教育改革与互联网+下的班主任专业智慧与魅力PPT文件格式下载.pptx

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互互联网通网通讯即即时通信通信“互联网互联网”时代，老师究竟要时代，老师究竟要“+”点什么？

点什么？

“”点包容：

以开放心态看待互联网点包容：

以开放心态看待互联网+教育的时代教育的时代“”点新意：

创新是互联网时代的核心力量点新意：

创新是互联网时代的核心力量“”点真实：

从点真实：

从“输送输送”到到“代入代入”，让教师回归真实本性，让教师回归真实本性“”点个性：

教师本身才是最好的课程点个性：

教师本身才是最好的课程“”点用户思维：

以学生为中心，理解学生的需求点用户思维：

以学生为中心，理解学生的需求“”点数据思维：

从数据中认识学生点数据思维：

从数据中认识学生未来教室未来教室课改：

慕课微课数课反转课堂无师课堂考试改革，尤其是中考和高考改革：

分数改内容改形式改评价该次数改北京市教委北京市教委课程改革的统筹规划课程改革的统筹规划中要求教师中要求教师做做好五个好五个“穿越穿越”1.改革目标上，逐步实现课改边界的改革目标上，逐步实现课改边界的“穿越穿越”。

2.构建路径上，逐步实现课程边界的构建路径上，逐步实现课程边界的“穿越穿越”。

3.教与学方式上，逐步实现课堂边界的教与学方式上，逐步实现课堂边界的“穿越穿越”。

4.资源供给上，逐步实现资源边界的资源供给上，逐步实现资源边界的“穿越穿越”。

5.评价体系上，逐步实现考试评价边界的评价体系上，逐步实现考试评价边界的“穿越穿越”。

教师要优化教与学方式，努力构建生态课堂教师要优化教与学方式，努力构建生态课堂1.生态课堂要体现快乐。

生态课堂要体现快乐。

2.生态课堂要体现平等。

生态课堂要体现平等。

3.生态课堂要体现尊重。

生态课堂要体现尊重。

4.生态课堂要体现宽容。

生态课堂要体现宽容。

5.生态课堂要体现批判性思维。

生态课堂要体现批判性思维。

做好老师，要有理想信念。

我们的教育是为人民我们的教育是为人民服务服务、为中国特色社会主义、为中国特色社会主义服务服务、为改革开放和社会主义现代化建设、为改革开放和社会主义现代化建设服务服务的，党的，党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人。

和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人。

好老师的理想信念应该以这一要求为基准。

要注重加强中国特色社会主义理论体系的学习，要注重加强中国特色社会主义理论体系的学习，加深对中国特色社会主义的思想加深对中国特色社会主义的思想认同认同、理论、理论认同认同、情、情感感认同认同，不断增强道路，不断增强道路自信自信、理论、理论自信自信、制度、制度自信自信，积极引导学生积极引导学生热爱热爱祖国、祖国、热爱热爱人民、人民、热爱热爱中国共产党。

中国共产党。

有梦的教师，引领学生学生有梦的教师，引领学生学生筑梦、追梦、圆梦！

筑梦、追梦、圆梦！

做好老师，要有道德情操。

老师的人格力量和人格魅力是成功教育的老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。

重要条件。

“师也者，教之以事而喻诸德者也。

师也者，教之以事而喻诸德者也。

”好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。

模。

老师是学生道德修养的镜子。

好老师应该取法老师是学生道德修养的镜子。

好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生格品质，并把正确的道德观传授给学生。

师德是深厚的师德是深厚的知识修养知识修养和和文化品位文化品位的体现。

的体现。

做好老师，要有扎实学识。

老师自古就被称为老师自古就被称为“智者智者”。

俗话说，前。

俗话说，前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。

此。

扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，在信息时代做好老师，自己所知道的必须大在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。

好老师还应该是视野。

好老师还应该是智慧型的老师智慧型的老师，具备，具备学习、学习、处世、生活、育人处世、生活、育人的智慧。

的智慧。

读书读书还教师书生本色还教师书生本色做好老师，要有仁爱之心。

做好老师，要有仁爱之心。

教育是一门教育是一门“仁而爱人仁而爱人”的事业，爱是教育的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

的灵魂，没有爱就没有教育。

有人说，好老师的眼神应该是慈爱、友善、温有人说，好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧、透着真情。

好老师对学生的教育情的，透着智慧、透着真情。

好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师亲其师”、“信其道信其道”。

老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。

离开了尊重、理解、宽容同样谈不上教育。

的品质。

“学而不厌、诲人不倦学而不厌、诲人不倦”，有教无类，因材施教，有教无类，因材施教，教也多术，就是要求老师具有尊重、理解、宽容的教也多术，就是要求老师具有尊重、理解、宽容的品质。

这本身就是一种伟大的教育力量。

品质。

1、你、你丢过东西西吗？

丢东西心情如何？

你西心情如何？

你丢东西西报过警警吗？

丢过最最值钱的的东西是什么？

西是什么？

一个一个高中生高中生丢东西西报警！

警！

2、信息、信息时代，我代，我们的照片很多，留下来的都是的照片很多，留下来的都是精彩的，每看一次就是一次美好的回精彩的，每看一次就是一次美好的回忆。

有。

有谁看看过自己的自己的遗像的？

！

像的？

一个看到一个看到自己自己遗像的班主任老像的班主任老师！

3、学生打架，每一名班主任教、学生打架，每一名班主任教师都都见过，处理理过，回，回忆一下你是怎么一下你是怎么处理的？

理的？

自自习课三三个个打架的男生！

打架的男生！

智慧是什么？

智慧，对事物能迅速、灵活、正确地理解和解智慧，对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。

决的能力。

智，由日、知组成，意思是，每日求知为智；

慧，由丰、心组合，意思是，心灵丰满为慧慧，由丰、心组合，意思是，心灵丰满为慧。

你的班里有问题学生吗？

有多少？

你你在你的总结、汇报、职评报告、论文等文章在你的总结、汇报、职评报告、论文等文章中出现最多的学生是那些学生？

中出现最多的学生是那些学生？

康熙的第三碗酒康熙的第三碗酒观自心者觉，知自过者悟，觉悟者智慧。

观自心者觉，知自过者悟，觉悟者智慧。

有了智慧就心胸开阔，气魄宏大。

有了智慧就有明智有了智慧就心胸开阔，气魄宏大。

有了智慧就有明智的选择，选择就是决策。

的选择，选择就是决策。

接下来就是行动，行动又叫实施。

实施需要方法和技接下来就是行动，行动又叫实施。

实施需要方法和技术，大多数的方法、技术都需要学习，但有时智慧也术，大多数的方法、技术都需要学习，但有时智慧也可以直接产生方法技术，没有方法技术就没有实效。

可以直接产生方法技术，没有方法技术就没有实效。

虽然表明看起来智慧与实效较远，但智慧是根基。

智慧是怎么来的？

主要是两条，一条是生活的历练，智慧是怎么来的？

主要是两条，一条是生活的历练，一条是主动的修炼，智慧对个人来讲，它的好处是，一条是主动的修炼，智慧对个人来讲，它的好处是，使身心愉悦。

使身心愉悦。

智慧对于教育者来说：

智慧源于对教育的认识与理解智慧源于对教育的认识与理解，是教育，是教育的目的实现。

的目的实现。

面对教育教学中的各种事件，面对学生面对教育教学中的各种事件，面对学生在学习与生活中出现的各种状况，教师都在学习与生活中出现的各种状况，教师都要以教育的目的为最终目标，以教育价值要以教育的目的为最终目标，以教育价值为原则，这样再赋予教师的智慧与思维，为原则，这样再赋予教师的智慧与思维，教育学生健康成长。

这是教师专业智慧的教育学生健康成长。

这是教师专业智慧的体现！

体现！

智慧的可靠标志就是能够在平凡中发现奇迹智慧的可靠标志就是能够在平凡中发现奇迹-爱默生爱默生智慧长在伤疤处智慧长在伤疤处一、个人内智慧一、个人内智慧:

运筹帷幄、善于总结经验运筹帷幄、善于总结经验教训、教训、大智若愚、大智若愚、谦虚、引导或启迪他人、有恒心和毅力、心胸豁谦虚、引导或启迪他人、有恒心和毅力、心胸豁达达;

二、人际间智慧二、人际间智慧:

博爱、仁慈、善良、有号召力、善于管理情博爱、仁慈、善良、有号召力、善于管理情绪、善于人际沟通、诚信、宽容大度、有社会绪、善于人际沟通、诚信、宽容大度、有社会责责任心任心;

三、一般智慧三、一般智慧:

敢于冒险、博学多识、观察力强、远见卓识敢于冒险、博学多识、观察力强、远见卓识;

四、特殊智慧四、特殊智慧:

思维敏捷、善于思辨、判断力强、智商高、思维敏捷、善于思辨、判断力强、智商高、想象力丰富、思维缜密、逻辑运算力强想象力丰富、思维缜密、逻辑运算力强、反省、反省意意识强、适应力强、果断、善于发现问题、洞察力识强、适应力强、果断、善于发现问题、洞察力强、好奇心强、应变能力强、有独立见解、创新强、好奇心强、应变能力强、有独立见解、创新能力强、沉着冷静。

能力强、沉着冷静。

什么是教育智慧教育智慧是教师在教育活动中的一种系统的整合性教育智慧是教师在教育活动中的一种系统的整合性的智慧。

它是教育主体的教育境界，包含了教育理的智慧。

它是教育主体的教育境界，包含了教育理智，教育意识，教育能力，教育机智，教育艺术等，智，教育意识，教育能力，教育机智，教育艺术等，具有解决各种结构性冲突并善于将内外各种因素实具有解决各种结构性冲突并善于将内外各种因素实现优化组合的能力。

现优化组合的能力。

修椅子实践：

某学校有一批椅子坏了，全部都是前修椅子实践：

某学校有一批椅子坏了，全部都是前腿或后退折了，如果请你进行修理，你如何修理？

腿或后退折了，如果请你进行修理，你如何修理？

请回答？

中学生吸烟中学生吸烟现象比象比较严重，班主任如何教育：

重，班主任如何教育：

1、请家家长协助并助并监督。

督。

2、控制学生的零花、控制学生的零花钱。

3、讲吸烟的害吸烟的害处，讲道理。

道理。

4、监督管理，加上督管理，加上惩罚。

（。

（罚款、款、劳动等）等）中学生吸烟中学生吸烟现象心理特点象心理特点班主任思考与思维班主任思考与思维与时代想通的教育与时代想通的教育思维思维：

我国古代大文学家、哲学家韩愈在其代表作师说我国古代大文学家、哲学家韩愈在其代表作师说中把中把“传道、授业、解惑传道、授业、解惑”视为教师的基本职责，这一观视为教师的基本职责，这一观念在我国产生了巨大而深远的影响。

直到今天，它仍然在念在我国产生了巨大而深远的影响。

直到今天，它仍然在相当大的程度上，作用于许多班主任的日常教育教学工作。

相当大的程度上，作用于许多班主任的日常教育教学工作。

但从现代教育观念的视角来看，