小学科学六年级下册课程纲要.docx
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小学科学六年级下册课程纲要
青岛版小学科学
六年级下册课程纲要
滕州市西岗镇中心小学
张德秀
青岛版小学科学六年级下册课程纲要
课程名称：
小学科学
课程类型：
国家课程
教材来源：
《科学（六年级上册）》，青岛出版社2014年1月第3版
适用年级：
小学六年级
课时：
35课时
设计者：
滕州市西岗镇中心小学张德秀
一、课程背景
（一）课标分析
小学科学课标指出：
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
六年级作为科学启蒙的最高学段（5-6年级学段）的最后学年，学生在教师引导下，能基于所学的知识、从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题，围绕已提出和聚焦的问题设计研究方案，通过收集和分析信息获取证据，经过推理得出结论。
能运用科学探究方法解决比较简单的日常生活问题。
能对探究活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价。
对科学探究兴趣积极,实事求是、勇于修正与完善自己的观点；能大胆质疑，从不同视角提出研究思路。
采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神；主动与他人合作，积极参与交流和讨论。
了解科学技术已成为社会与经济发展的重要推动力量；热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。
了解、知道常见的物质的变化、不同能量之间的转换，动物与植物之间的相互关系、生物的生存条件和生物的多样性，太阳系及宇宙中一些星座的基本概况、昼夜交替、四季变化分别与地球自转和公转有关。
了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动。
了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。
（二）教材分析
本册教科书以主题单元的形式编排了“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探索宇宙”、“研究与实践”等研究主题。
“人的一生”单元从微观认识生命体的基本构造和功能切入，让学生明确生命体是由细胞构成的，知道人类通过两性结合繁殖自己的后代，我们应该珍爱自己的生命，体会与父母的亲情，感受父母养育的艰辛，通过搜集、整理自己生长发育过程的照片资料，分析、归纳、推理人的生长发育过程中呈现的特点，知道遗传和变异是生命体的共同特征。
“无处不在的能量”单元以人体内的能量转化为切入点，探究机械能、热能、电能、电磁能等之间的相互转化，密切科学、技术与社会的联系，整个单元呈现出了由部分到综合的结构形式，具有一定的逻辑性。
“地球的面纱”单元采用由宏观到微观、由整体到部分的顺序，通过大气层的研究、风的模拟实验、降落伞的秘密、风与帆的关系等探究活动，使学生进一步认识到大气层对地球及地球生物的意义、风的成因及与人们生活的关系，培养学生猜想、设计、实验、制作、搜集整理信息的能力。
“信息与生活”单元主要是从信息传递的角度来认识生物之间的相互关系以及人类复杂的信息传递方式，知道动植物的一些行为特征以及人类社会的主要交流方式，目的是培养学生的系统研究能力、表达交流能力，丰富学生对生物界的认识，渗透科学、技术和社会三者相互联系的观点及辨证法，进一步认识和了解生物的生理和行为特性。
“探索宇宙”单元是在学生已经知道了地球的结构特点、地表的变化、生物生存的基本条件及太阳的相关知识的基础上，进一步将研究的视角延伸到太阳系、银河系、河外星系，乃至整个宇宙，拓展学生认识的空间，形成对字宙的宏观认识，激发学生探索宇宙、热爱科学的欲望。
“研究与实践”单元通过“寻找达尔文的足迹”、“调查生活中的伪科学”，“我
的科学学习历程”三个专题活动，通过选择学生感兴趣的几个科学之谜，让学生像科学家达尔文那样，经历科学探索的历程，形成尊重事实证据的科学态度，能够面对大量的事实资料提出自己的观点和看法；通过调查、分析、研究伪科学现象，培养学生的科学意识，增强学生的理性思维，提高学生辨别是非的能力；通过对科学学习历程进行自我反思，培养学生的科学感悟能力、自我评价能力、自我调控能力、自我发展能力，达到让学生自我教育的目的。
（三）学情分析
本届学生经过三年半的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也由具体转变为抽象。
因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性。
所以教师在课堂教学中，要提高课堂教学效率，构建活泼有序、生动有趣的高效课堂，利用头脑风暴、逻辑推理和实例讲解等方法，多角度增加他们对科学的兴趣，有意识地培养他们的动手能力、分析问题能力、逻辑推理能力、发散思维以及逆向思维能力，使学生在学习过程中科学素养不断提高，为未来的深入学习打下基础。
二、课程目标
（一）科学知识
1.通过搜集有关细胞的图片和文字资料，知道细胞是组成生物体的基本单位；知道生物的很多特征是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特征之一；了解人的一生生长的大致过程，了解青少年身体发育的主要特征，了解青春期身心发展的主要特点。
2.通过实验、观察等活动，知道电可以产生磁,探究影响电磁铁磁力大小的因素，了解电磁铁的应用；知道任何物体工作时都需要能量、电、光,热、声、磁等都是能量的不同表现形式；认识不同形式的能量可以互相转化。
3.通过观察、实验操作，小组交流等活动，探究风的成因,并能据此推测自然界中风的成因；认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义；探究影响降落伞降落快慢的因素；认识各种各样的风及两面性影响；利用小帆船观察风与帆的关系,通过实验探究风对帆的作用。
4.通过观察、资料搜集整理，知道观察树木的年轮不但可以用来计算树木的生长年龄,还能了解树木生长所经历的环境条件；观察认识蚂蚁是怎样回家,觅食,联络伙伴的;研究其他生物是怎样传递信息；了解电脑与网络的功能,会利用书刊及其他信息源查询自己需要的资料,制资料卡片；能意识到网络给人们在信息传递中所带来的便利,但也要能看到它的弊端，用辩证法的观点看待事物；了解人类信息传递方式的历史,认识科学技术在人类信息传递中所起的作用。
5.通过观察、搜集资料，知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序；知道太阳系、银河系及宇宙的关系；了解人类对宇宙的探索历史；知道一些重要的探测宇宙的工具,意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展；意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛；关注我国空间技术的最新发展。
6.通过资料搜集和整理认识生物进化的意义，结合搜集到的资料提出自己的假说；从交流活动中获得情感体验；认识到生物进化对人类社会发展的重要性；体验伪科学给人类生活带来的危害，意识到要关注新科技、识别科技真伪的重要性，乐于用自己的智慧辨别科学与伪科学;从交流活动中获得情感体验；认识到科学在人们生产和生活中的地位；从而唤醒人们消灭伪科学的意识。
（二）科学探究
1.通过观察细胞图片、视频、查阅资料等学习活动，能针对细胞提出问题；通过查阅资料、搜集整理信息，学习分析和辩证认识事物的能力。
2.能应用已有知识和经验对所观察到的现象作假设性解释；能提出探究活动的大致思路；能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能做控制变量的简单探究性实验。
3.能用简单工具对物体进行细致的观察，采集数据，能用图画描述所观察事物的特征；能将自己的结果与已有的科学结论作比较；知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。
4.能选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果，并与其他人交换意见。
能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较。
5.能综合利用所学的知识，制作带有创造性的科技产品。
6.能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
（三）科学态度
1.想知道、爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流；能用显微镜观察细胞，并做好观察记录；能够用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。
2.能提出进行探究活动的大致思路，能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验记录表格。
3.通过搜集大气层、风的成因、降落伞、帆船等方面的有关资料，使学生学会查阅书刊及其他信息源，并能够对资料进行整理和分析。
4.乐于用学到的科学知识改善生活；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
5.养成尊重事实、善于质疑的品质；培养勇于探索、持之以恒的科学态度和科学精神，激发研究宇宙的热情，树立宇宙探秘的理想。
6.在调查活动过程中，培养学生搜集资料、分析问题、语言表达以及推断的能力，提高学生的合作意识。
（四）科学、技术、社会与环境
1．能感受生命世界的多姿多彩，珍爱生命。
2.通过探究能量的转化，乐于用学到的知识改善生活，正确认识科学技术会给人类社会带来好处，也可能产生负面影响。
尽可能杜绝负面影响带来的危害，节约资源、保护环境。
3．让学生通过观察、实验、搜集整理信息等手段，探究物大气层、风的成因等相关知识，培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。
学会尊重别人的劳动成果。
4.培养学生爱科学、学科学、用科学的意识，体验科技进步给人类带来的帮助。
5．培养学生尊重证据、勇于探索、持之以恒的科学态度和科学精神，激发学生研究宇宙的热情，使学生树立宇宙探秘的理想。
三、课程内容
单元专题
学习内容
课时
课程内容说明
开学第一课
分享《学期课程纲要》
1
第一单元
人的一生
1.细胞
1
知道生命体的基本特征：
由细胞构成，能够生长，能够繁殖，能够遗传和变异，具有一定的生命周期等。
2.我从哪里来
1
3.人的一生
1
4.我像谁
1
第二单元
无处不在的能量
5.让身体热起来
1
知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式：
认识不同形式的能量可以互相转化；了解新能源。
6.摆的秘密
1
7.钻木取火
1
8.通电的线圈
（一）
1
9.通电的线圈
（二）
1
10.无处不在的能量
1
11.开发新能源
2
第三单元
地球的面纱
12.地球的面纱
1
知道空气对生命的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性；探究风的成因；了解风对人类生活的影响。
13.风从哪里来
1
期中复习
2
14.降落伞
1
15.小帆船
1
第四单元
信息与生活
16.来自大自然的信息
1
了解一些动植物之间的信息传递方式及特点；了解大自然带给人们的各种信息；了解人类信息发展的历史，认识现代化信息技术在人类生活中所起的作用。
17.生物是怎样传递信息的
1
18.电脑与网络
1
19.飞速发展的信息技术
1
第五单元
探索宇宙
20.太阳家族
1
知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，认识八大行星的特点；知道太阳系、银河系及宇宙的关系；了解人类对宇宙的探索历史，知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛，关注我国空间技术的最新发展；理解人类的生存离不开必要的条件，懂得地球是人类唯一家园的道理。
21.神秘星空
2
22.探索宇宙
1
23.未来家园
1
第六单元
研究与实践
3
认识达尔文的进化论，了解关于生命起源、恐龙灭绝、鸟的起源等方面的科学之谜；关注生活中的自然现象，辨析生活中的伪科学；整理自己科学学习的历程，构建科学学习认知体系。
总复习
4
四、课程实施
（一）课程资源
1.教材：
青岛版六年级下册科学
2.六年级上册科学体验与探究
3.教具、学具：
教学课件、实物模型、图片、实验器材、生活中的材料等
4.其它资源：
①网络媒体资源
升级会员 