北京市第一五九中学学年度高二语文期中考试.docx
《北京市第一五九中学学年度高二语文期中考试.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京市第一五九中学学年度高二语文期中考试.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
北京市第一五九中学学年度高二语文期中考试
北京市第一五九中学2016-2017学年度
第二学期高二年级期中语文试题
A卷
一．判断下列各题。
1.下列各组词语中，加点字注音全部正确的一项是
A.脾（pí）气尽（jìn）管驯（xún）服滑稽（jī）诙谐
B.禀（bǐnɡ）赋打诨（hùn）黏（nián）合奴颜婢（bēi）膝
C.祈（qǐ）祷讥诮（qiào）雪茄（qié）翘（qiáo）首以望
D.计较（jiào）挨（ái）批莠（yǒu）民博闻强识（zhì）
【答案】D
【解析】试题分析：
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形似字注意字形的细微差别。
A.尽（jǐn）管、驯（xùn）服；B.奴颜婢（bì）膝、打诨（hùn）；C.祈（qí）祷。
2.下列各组词语中，书写全部正确的一项是
A.雍容嚣张寒喧灼热嫣然一笑
B.暴躁联络官僚形骸毛骨悚然
C.噩梦烦恼通霄耽搁兴高采烈
D.旋律气概唐突揣磨异曲同工
【答案】B
【解析】试题分析：
本题考查的是字形题，考生要注意形近字不要弄混，要会通过意思辨别字形。
A.寒喧——寒暄。
B.通霄——通宵。
D.揣磨——揣摩。
点睛：
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
3.依次填入句中横线处的词语，最恰当的一项是
每个时代都有其特定的风尚，人们在生活中________，并在行动上追随效仿，自然会形成当时的一种文化趋向。
当然，文化趋向并不像风尚那样没有定向，它会________某个阶层的文化追求，进而形成一个社会的文化认同，________凝聚起整个民族的情感。
A.耳濡目染呈现甚至B.耳闻目睹呈现所以
C.耳濡目染实现所以D.耳闻目睹实现甚至
【答案】A
【解析】试题分析：
耳濡目染，形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。
耳闻目睹，亲耳听到，亲眼看见。
根据对语段意思的理解第一处应该填“耳濡目染”。
呈现，意思是显露；出现。
实现，使成为现实。
根据语段的意思第二处填“呈现”。
第三处前后句子是递进关系，所以填写“甚至”。
4.下列句子中，加点词语使用恰当的一句是
A.连降了一个月雨，他不由得杞人忧天，暗暗担心着今年的收成。
B.进入高三之后，爸爸监督我的学习，妈妈负责我的后勤保障，他们一个唱红脸，一个唱白脸，各司其职又互相配合。
C.就业求职是每个大学毕业生都无法回避的问题，在高校许多即将毕业的中文系研究生眼里，大学对外汉语教师这一职位炙手可热。
D.必须打好基础，才能够建造房子，这道理是很浅显的，但是好高骛远，贪抄捷径的心理，却常常妨碍人们去认识这最简单的道理。
【答案】D
【解析】试题分析：
杞人忧天，比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
一个唱红脸，一个唱白脸，比喻在解决矛盾冲突的过程中，一个充当友善或令人喜爱的角色，另一个充当严厉或令人讨厌的角色。
炙手可热，比喻气焰盛、权势大。
好高骛远，比喻的是不切实际地追求过高、过远的目标。
5.下列句子中，没有语病的一项是
A.据悉，市政交通一卡通除现有的乘车、购物功能外，还将增加缴纳水费、电费，从而实现在交通、商业、市政等多领域应用。
B.人们将微博、微信等公众信息平台称之为“自媒体”，其盛行主要是由于自媒体具有传播更直接、表达更自由的特点造成的。
C.“十一”黄金周是否应该取消？
集中放假真的是促进消费的有效手段吗？
面对人们的质疑，商务部官员对此的回答是肯定的。
D.近期，酝酿已久的北京高考改革全面启动，“高考语文分数提高，英语分数降低”的说法一时成为社会各界讨论的热点。
【答案】D
【解析】试题分析：
A.据悉，市政交通一卡通除现有的乘车、购物功能外，还将增加缴纳水费、电费，从而实现在交通、商业、市政等多领域应用。
成分残缺，增加——功能。
B.人们将微博、微信等公众信息平台称之为“自媒体”，其盛行主要是由于自媒体具有传播更直接、表达更自由的特点造成的。
句式杂糅。
删去“造成的”。
C.“十一”黄金周是否应该取消？
集中放假真的是促进消费的有效手段吗？
面对人们的质疑，商务部官员对此的回答是肯定的。
表意不明“此”指代不明。
点睛：
本题考查的是辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。
6.给下列语句排序，衔接最恰当的一项是
①这种对大一统王朝山川祭祀的理想化构拟，在大一统帝国建立之前便已形成。
②古人以“五岳”象征中央与四极，以巡狩“五岳”宣示君主对国土的控制。
③当然，也有一些理念，始终停留在思想的层面。
④在实现的过程中，地理概念从策略上升为理念，并进一步指导政治实践。
⑤“五岳”成为统一王朝国家祭祀中的一部分，直到西汉武、宣两朝才得以实现。
A.②④③①⑤B.②①⑤④③C.⑤①②④③D.⑤④①②③
【答案】B
【解析】试题分析：
语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。
填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。
选用关联词语注意分析前后语句之间的关系，此题属于排序的形式，答题时首先从上述的角度找到1——2组紧密衔接的句子，据此初步得到答案，然后把答案带回原文进行进一步的检验。
本题要中的⑤④是必然衔接的。
7.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是
A.老舍，原名舒庆春，字舍予，被授予“人民艺术家”称号。
一生创作甚丰，有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《正红旗下》，中篇小说《我这一辈子》，剧本《茶馆》《雷雨》等。
B.契诃夫是19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，著名的剧作家，短篇小说巨匠，与法国的莫泊桑，美国的欧·亨利并称为世界短篇小说的三大巨匠。
C.鲁迅创作的《故事新编》强调一个“新”字，意在古为今用，针砭流俗，批判社会。
D.《劝学》的作者荀况，是战国时期赵国人，他强调后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。
【答案】A
【解析】试题分析：
本题考查的是文学常识的识记类试题，考生要注意平时多街垒。
A.老舍，原名舒庆春，字舍予，被授予“人民艺术家”称号。
一生创作甚丰，有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《正红旗下》，中篇小说《我这一辈子》，剧本《茶馆》《雷雨》等。
《雷雨》是曹禺的作品。
8.下列语句中“行”的意义与“君侯制作侔神明，德行动天地”中的“行”相同的一项是
A.感吾生之行休B.此虽免乎行
C.故夫知效一官、行比一乡D.则知明而行无过矣
【答案】D
【解析】试题分析：
本题考查的是文言文的实词理解类试题，考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，例句和D选项中的“行”都是行为的意思。
9.对下列句子加点的词语解释不恰当的一组是
A.曷不委心任去留委：
顺从
B.且举世誉之而不加劝劝：
奋勉
C.不如须臾之所学也须臾：
指长者
D.彼虽善是，其用不足称也用：
才用，才能
【答案】C
【解析】试题分析：
本题考查的是文言文的实词理解类试题，考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，C.不如须臾之所学也。
须臾：
之时间很短。
点睛：
文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难度的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
10.下列各句中不含通假字的一句是
A.汤之问棘也是已
B.彼且恶乎待哉
C.君子生非异也
D.强者必说于言
【答案】B
【解析】试题分析：
通假字是文言文中常见的一种现象，在高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。
一般通假有两类：
同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），此题中的“已”为同音通假，平时注意积累。
11.下面加点词语用法与其他三项不同的一项是
A.乐琴书以消忧
B.而后乃今将图南
C.假舟楫者，非能水也
D.外以欺于人，内以欺于心
【答案】D
【解析】试题分析：
词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。
前三个选项都是名词作动词，D选项是方位名词做状语。
12.下列两组句子加点字的意义和用法理解正确的一项是
（1）奚以知其然也
其国家可几而理欤
（2）门虽设而长关
吾尝跂而望矣
A.两个“其”字相同，两个“而”字也相同
B.两个“其”字不同，两个“而”字也不同
C.两个“其”字相同，两个“而”字不同
D.两个“其”字不同，两个“而”字相同
【答案】B
【解析】试题分析：
这是一道文言虚词的辨析的此题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。
命题的方式基本是一句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。
答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。
（1）奚以知其然也（代词）、其国家可几而理欤（语气词）。
（2）门虽设而长关（转折连词）、吾尝跂而望矣（修饰连词）。
13.下列句子加点字的意义和现代汉语相同的一项是
A.问征夫以前路
B.其正色邪
C.君子曰：
学不可以已
D.尝试语于众曰
【答案】C
..............................
14.下列句子停顿不正确的一组是
A.风之积也/不厚
B.故/木受绳则直
C.其为人也，多才/与/艺人/也
D.怠与忌/之谓也
【答案】C
【解析】试题分析：
本题考查的是文言文的断句类试题，考生要注意结合对文句的理解，同时也要注意文句中的标志性的词语，本题中C选项后面是不应该断开的。
15.与例句句式相同的一项是
例：
乐夫天命复奚疑
A.将有作于上者
B.蚓无爪牙之利，筋骨之强
C.之二虫又何知
D.田园将芜胡不归
【答案】C
【解析】试题分析：
这是一道考核文言句式的题目，不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。
注意结合句子特征分析。
例句和C选项都是宾语前置句。
阅读下面文段，完成各题
A．凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。
要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了，或者要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：
千万别闹出什么乱子。
在教务会议上，他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气。
他说什么不管男子中学里也好，女子中学里也好，年轻人都不安分，教室里闹闹吵吵——唉，只求这种事别传到当局的耳朵里去才好，只求不出什么乱子才好。
他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除，那才妥当。
您猜怎么着？
他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们，我们只好让步，减低彼得洛夫和叶果洛夫的品行分数，把他们禁闭起来。
到后来把他俩开除了事。
我们教师们都怕他。
信不信由您。
我们这些教师都是有思想的、很正派的人，受过屠格涅夫和谢德林的陶冶，可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了足足十五年！
可是光辖制中学算得了什么？
全城都受着他辖制呢！
我们这儿的太太们到礼拜六不办家庭戏剧晚会，因为怕他听见；教士们当着他的面不敢吃荤，也不敢打牌。
在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。
他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……
B．过了一个月，别里科夫死了。
我们都去送葬。
我们要老实说；埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。
我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。
——像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。
我们高高兴兴地从墓园回家。
可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。
局面并没有好一点。
实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！
16.对下面语句的分析，正确的一项是
“在别里科夫这类人的影响下，全城人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。
”
A.表现别里科夫的责任心，他担心学校的声誉因之受损。
B.表现别里科夫胆小怯懦，害怕他人的事牵连到自己。
C.表明沙俄统治还比较强大，人们是无力抗争的。
D.暗示全城的人都比较胆小、自私。
17.埋葬别里科夫既然是一件“大快人心的事”，可为什么又要“露出忧郁和谦虚的脸相”呢?
分析正确的一项是
A.是受到良好教育的结果。
B.别里科夫虽使人讨厌，但别里科夫死去毕竟使人悲伤。
C.套子的代表人物死去了，可是套子依然存在，且势力还十分强大。
D.在这个令人窒息的社会中，人们都变得虚伪起来了。
18.不能表现别里科夫“维护旧事物，害怕新事物”的一项是
A.他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。
B.“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。
”
C.“这是什么回事?
或者，也许我的眼睛骗了我?
难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗?
”
D.“我请求您在我面前谈到上司的时候不要这样说话；您对上司应当尊敬才对。
”
19.“虽然我们埋葬在了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！
”这句话有什么深刻的含义？
【答案】16.C17.C18.D
19.言之有理即可。
【解析】
16.试题分析：
A.表现别里科夫的责任心，他担心学校的声誉因之受损。
说别里科夫有责任心错误。
B.表现别里科夫胆小怯懦，害怕他人的事牵连到自己。
分析的不是对句子的理解。
D.暗示全城的人都比较胆小、自私。
分析有误。
17.试题分析：
A.是受到良好教育的结果。
良好的教育理解有误。
B.别里科夫虽使人讨厌，但别里科夫死去毕竟使人悲伤。
诗人悲伤理解错误。
D.在这个令人窒息的社会中，人们都变得虚伪起来了。
虚伪理解有误。
18.试题分析：
D.“我请求您在我面前谈到上司的时候不要这样说话；您对上司应当尊敬才对。
”表现别里科夫尊重上级，遵守规矩的性格特点。
19.试题分析：
本题考查的是理解文中句子含义类试题，考生要注意向深层挖掘句子含义，通过对句子的理解，作者是想表达别里科夫思想已经深深的植入人心。
点睛：
子主要有情感句、哲理句、意蕴句、修辞句接榫句等，分析含义首先要抓住句子中的词语，然后在结合语段的内容进行分析，同时要注意句子的类型。
此题注意结合深层含义理解作者的意图。
三．在下面的横线上默写原句。
20.
（1），觉今是而昨非。
（2）引壶觞以自酌，。
倚南窗以寄傲，。
（3）既窈窕以寻壑，。
（4）登东皋以舒啸，。
（5），则其负大舟也无力。
（6）故木受绳则直，。
（7）锲而不舍，。
【答案】
（1）实迷途其未远
（2）眄庭柯以怡颜。
，审容膝之易安
（3）亦崎岖而经丘
（4）临清流而赋诗
（5）且夫水之积也不厚
（6）金就砺则利
（7）金石可镂
【解析】试题分析：
这是一道根据上下文默写的题目，不要出现错别字。
本题中重点的字词有“眄”“崎岖”“赋”“砺”“镂”。
B卷
阅读下面文言文，完成各题。
①吾粲字孔休，吴郡乌程人也。
吴录曰：
粲生数岁，孤城妪见之，谓其母曰：
“是儿有卿相之骨。
”孙河为县长，粲为小吏，河深奇之。
河后为将军，得自选长吏，表粲为曲阿丞。
迁为长史，治有名迹。
虽起孤微，与同郡陆逊、卜静等比肩齐声矣。
孙权为车骑将军，召为主簿，出为山阴令，还为参军校尉。
②黄武元年，与吕范、贺齐等俱以舟师拒魏将曹休于洞口。
值天大风，诸船绠绁①断绝，漂没著岸，为魏军所获，或覆没沈溺。
其大船尚存者，水中生人皆攀缘号呼，他吏士恐船倾没，皆以戈矛撞击不受。
粲与黄渊独令船人以承取之，左右以为船重必败。
粲曰：
“船败，当俱死耳！
人穷，奈何弃之?
”粲、渊所活者百余人。
③还，迁会稽太守，召处士谢谭为功曹，谭以疾不诣，粲教曰：
“夫应龙以屈伸为神，凤皇以嘉鸣为贵，何必隐形于天外，潜鳞于重渊者哉？
”后数往请，谭卒欣然与谋。
粲募合人众，拜昭义中郎将，与吕岱讨平山越，入为屯骑校尉、少府，迁太子太傅。
④赤乌中，遭二宫之变，孙权欲废太子孙和，而立鲁王孙霸，朝中官员各执一方。
粲抗言执正，明嫡庶之分，违忤孙权，欲使鲁王霸出驻夏口，遣霸之党人杨竺不得令在都邑。
又数以消息语陆逊，逊时驻武昌，连表谏争。
由此为霸、竺等所谮害，下狱诛。
寿评曰：
吾粲遭罹屯蹇，以正丧身，悲夫！
（选自《三国志·吴书·吾粲传》，有删改）
【注】①绠绁（gěngxiè）：
绳索。
21.下列语句中，加点的词解释不正确的一项是
A.人穷，奈何弃之穷：
贫穷
B.谭以疾不诣诣：
往，到
C.粲抗言执正抗：
违抗，不顺从
D.由此为霸、竺等所谮害谮害：
进谗言伤害
22.下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一项是
A.河深奇之项伯乃夜驰之沛公军
B.漂没著岸，为魏军所获若属皆且为所虏
C.其大船尚存者适莽苍者，三餐而反
D.何必隐形于天外其间旦暮闻何物
23.给下列文句补出的省略成分，不正确的一项是
A.（吾粲）迁为长史，治有名迹
B.皆以戈矛撞击（大船）不受
C.谭卒欣然与（吾粲）谋
D.又数以消息语（于）陆逊
24.下列理解和分析，不符合文意的一项是
A.吾粲幼时就表现不凡，后来被孙河赏识，奏请朝廷任命，而走上仕途。
B.吾粲任职后，治理有方，名声政绩毫不逊于同道，后来不断得到任用。
C.在会稽太守任上，吾粲能够礼贤下士，“三顾茅庐”，最终请出了谢谭。
D.陈寿认为在宫廷斗争中，吾粲“抗言执正”，因正直而丧身，是可悲的。
【答案】21.A22.B23.B24.A
【解析】
21.试题分析：
本题考查的是文言文的实词理解类试题，考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，A.穷：
困厄，绝境。
点睛：
文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难度的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
22.试题分析：
B表被动。
A代词，指吾粲；动词，到，往。
C定语后置的标志；代词。
D作状语，表反问，为什么；作定语，什么。
23.试题分析：
这是一道考核文言句式的题目，不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。
本题考查的是省略句。
B.皆以戈矛撞击（水中生人）不受
24.试题分析：
A.吾粲幼时就表现不凡，后来被孙河赏识，奏请朝廷任命，而走上仕途。
“表现不凡”有误；在孙河奏请之前，吾粲已为小吏。
阅读下面文段，完成各题。
唐诗的意象是跳脱的、疏离的、并置的，意象与意象间的空间较大；而宋词的意象大多是紧密的、蝉联的、链接的，其间的空间较小。
我们来看欧阳修的《踏莎行》：
候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔①。
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危栏倚。
平芜尽处是春山，行人更在春山外。
我们从中不仅可以体味到意象的绵密，而且还能看出，这绵密的意象，与词人的内向细腻的性格有关。
他们喜欢“思量”，喜欢这样曲曲折折反反复复地忖度，他们注力于某一点，一往而不复一往而情深。
这种递进层深之笔，都是宋人情怀幽深的表现。
（取材于鲍鹏山《天地词心》，有删改）
【注】①辔：
驾驭牲口的嚼子和缰绳。
25.下列对文段和《踏莎行》的解读不正确的一项是
A.上片写词人所见所感，因为战乱，词人远离家乡，尽管看到春日美景，仍离愁难解。
B.下片写行人想象思妇登楼远望的情形，但行人远在春山之外，望而不见，更添愁情。
C.全词的意象具有绵密、蝉联、链接的特点，表现的情感是细腻动人的，“递进层深”。
D.作者认为宋词的意象具有绵密的特点，与词人的性格有关，与幽深的情怀也有关。
26.下列词句中与“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”用了同一种修辞手法的两项是
A.少年不识愁滋味，爱上层楼。
B.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
C.到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得。
D.十二阑干闲倚遍，愁来天不管。
E.试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
27.古代诗词中常用到叠词，或摹形，或摹声，或摹色……，用来表达思想感情。
请选取自己熟悉的包含叠词的诗词句（上文中的叠词句也可作为例句），说一说运用叠词的好处。
150—200字。
【答案】25.A26.BE
27.评分要点：
举例+赏析+语言
【解析】
25.试题分析：
上片写词人所见所感，因为战乱，词人远离家乡，尽管看到春日美景，仍离愁难解。
“因为战乱”理解有误。
26.试题分析：
B.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
E.试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
此两项为比喻句。
27.试题分析：
本题考查的是赏析诗歌的手法类试题，考生要注意从自己熟悉的诗句中举一个例子，然后结合手法分析效果。
试题分析：
诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。
抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。
答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。
阅读下面的文章，完成小题。
美国人尼古拉斯•卡尔写了一本书叫《浅薄》。
他提出了我们这个时代面临的一个重要课题：
我们在尽情享受互联网慷慨施舍的同时，是否也正在牺牲深度阅读和深度思考的能力。
卡尔认为，互联网虽带来了不胜枚举的好处，但也带来了碎片化的问题。
超级链接鼓励我们在一系列文章之间跳来跳去，导致精力的分散。
我们在网页上的每一次点击，都标志着专注思想的一次中断，是注意力的一次瓦解。
互联网让我们变得对“扫描”和“略读”越来越得心应手，而我们正在丧失的是专注能力、深思能力和反省能力。
卡尔在书里引用了一些大脑结构方面的研究成果，认为人的大脑是高度可塑的。
长期碎片化方式接收信息，会改变我们的大脑神经系统，从而影响人的思维方式。
我们正变得更加容易接受支离破碎的“非线性”阅读浏览方式，这一方面是人们应对信息过载的无奈之举，另一方
升级会员 