强烈推荐小学二年级下册高效课堂教案.docx

强烈推荐小学二年级下册高效课堂教案.docx

《强烈推荐小学二年级下册高效课堂教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《强烈推荐小学二年级下册高效课堂教案.docx（216页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

强烈推荐小学二年级下册高效课堂教案

课题：

1找春天

主备人：

　　　　授课人：

　　　　　授课时间：

　　　　第　1课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识9个生字，会写9个生字。

主备课

集体研讨

二次备课

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

一、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识9个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语教学过程

二、揭示课题

今天我们来学习第1课《找春天》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

三、出示学习目标

我们这节课的学习目标：

正确、流利地朗读课文；认识9个生字，会写9个生字。

四、第一次“先学后教”

（一）现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。

自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

xiūzhēyǎnduǒtànnènfúchùquè

害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探出嫩绿音符触到喜鹊

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。

请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、描红、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

课后反思：

课题：

1找春天

主备人：

　　　　授课人：

　　　　　授课时间：

　　　　第2课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。

2.热爱春天，愿意去观察、发现。

主备课

集体研讨

二次备课

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第1课《找春天》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。

热爱春天，愿意去观察、发现。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1-3自然段，思考：

1.“我们”是怎样去找春天的？

去什么地方寻找？

2.课文中运用什么样的修辞手法写春天的？

（二）后教

1.指名回答问题:

a“脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野”加点的词语可以体会到作者急切、向往，激动地心情。

b运用比喻的修辞手法，把春天比做“害羞的小女孩”。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

“我们”找到春天了没有？

找到的春天是什么样子的？

（二）后教

填空：

（）那是春天的眉毛，（）那是春天的眼睛，

（）那是春天的音符，（）那是春天的琴声。

板书设计

1.找春天

小草眉毛

野花眼睛

找（仔细）美

嫩芽音符

小溪（声音）琴声

课后反思：

课题：

2.古诗两首

主备人：

　　　　授课人：

　　　　　授课时间：

　　　　第　1课时

学习目标

3.正确、流利、有感情地朗读《草》并背诵，感受小草顽强的生命力；

4.认识并会写“枯”“荣”两个生字。

主备课

集体研讨

二次备课

教学过程

六、揭示课题

今天我们来学习第2课《古诗两首》中的《草》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

七、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：

正确、流利、有感情地朗读《草》并背诵，感受小草顽强的生命力；认识并会写“枯”“荣”两个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。

自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字（枯、荣）

四、第二次“先学后教”

首先了解一下这首诗的作者：

白居易，唐代诗人。

在读古诗的过程中，了解古诗大意。

出示“离离”“岁”“枯”“荣”“尽”等词语，在朗读过程中解决。

1.生自己解决，互相讨论。

2.根据词语的意思，说说古诗大意。

（多找几个学生说。

）

3.学生补充。

小结：

这首诗主要写了小草顽强的生命力以及诗人对春天的喜爱之情。

五、第三次“先学后教”

古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！

（3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！

）

1.自己背诵；2.指名背诵；3.齐声背诵。

六、第四次“先学后教”

请同学们认真观察这两个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。

（5分钟左右，比一比，看谁写得最棒！

）

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

板书设计：

草

枯荣

小草顽强的生命力

尽生对春天的喜爱之情

课后反思：

课题：

2.古诗两首

主备人：

　　　　授课人：

　　　　　授课时间：

　　　　第　2课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读《宿新市徐公店》并背诵，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。

2.认识5个生字，会写7个生字。

主备课

集体研讨

二次备课

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第2课《古诗两首》中的《宿新市徐公店》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：

正确、流利、有感情地朗读《宿新市徐公店》并背诵，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐；认识5个生字，会写7个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。

自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音（出示动画）2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

古诗大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识这几个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

sùxúlíshūwèi

住宿姓徐篱落稀疏未来

（二）后教

2.去掉拼音读词语3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

请同学们再次认真读一读古诗，了解一下古诗大意。

在读古诗的过程中，了解古诗大意。

出示古诗和“宿”“篱落”“疏”“径”“未”等词语，在朗读过程中解决。

首先了解一下这首诗的作者：

杨万里，宋代诗人。

1.生自己解决，互相讨论。

2.根据词语的意思，说说古诗大意。

（多找几个学生说。

）

3.学生补充。

（出示图片）

古诗大家理解了，那大家再次认真读一下这首古诗，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱生活的情感。

（3分钟左右，比一比，看谁读得最好！

）

六、第四次“先学后教”

古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！

（3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！

）

1.自己背；2.指名背；3.齐背。

七、第五次“先学后教”

请同学们认真观察这七个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改4.听写

板书设计

宿新市徐公店

篱落径

树景美

对春天的喜爱之情

黄蝶人乐

菜花

课后反思：

课题：

3、笋芽儿

主备人：

　　　　授课人：

　　　　　授课时间：

　　　　第1课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识14个生字，会写9个生字。

主备课

集体研讨

二次备课

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第3课《笋芽儿》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：

正确、流利地朗读课文；认识14个生字，会写9个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。

自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识14个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

sǔnróuqī

竹笋呼唤揉了揉漆黑轰隆隆扭动向上钻

láobiànfǔzīrùngāngháo

唠叨辫子爱抚滋润山岗自豪

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。

请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

课后反思：

课题：

3、笋芽儿

主备人：

　　　　授课人：

　　　　　授课时间：

　　　　第2课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

教学过程

主备课

集体研讨

二次备课

一、揭示课题

今天我们来学习第3课《笋芽儿》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

一、出示学习目标

这节课的学习目标是：

理解课文，能有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1-5自然段，思考：

笋芽儿生长过程中都受到那些呼唤和呵护？

（5分钟左右，比谁爱思考问题。

）

（二）后教

1.指名回答问题2.生补充

春雨姑娘低声呼唤着沉睡的笋芽儿，告诉她春天来了揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看了看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：

“是谁在叫我啊？

”；雷公公敲着大鼓呼唤着笋芽儿笋芽儿扭动身子，使劲地向上钻；妈妈给笋芽儿穿上一件又一件衣服，不停地唠叨：

“千万别着凉。

”

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

当笋芽儿终于做出地面时，她看到了些什么？

心情是什么样子的？

（5分钟左右，