1、强烈推荐小学二年级下册高效课堂教案课题:1 找春天主备人: 授课人:授课时间:第1课时学习目标1. 正确、流利地朗读课文;2. 认识9个生字,会写9个生字。主备课集体研讨二次备课 (一)先学1.听录音 2.学生自己读课文。(二)后教 3.指名读(后进生) 4.指名纠错,老师板书出错的字词; 5.齐读出错的生字一、 第二次“先学后教” 课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识9个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。(一)先学 1.出示带拼音的词语教学过程二、 揭示课题 今天我们来学习第1课找春天,请同学们伸出手和老师一起板书课
2、题,齐读课题两遍。三、 出示学习目标 我们这节课的学习目标:正确、流利地朗读课文;认识9个生字,会写9个生字。四、 第一次“先学后教”(一)现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。 xi zh yn du tn nn f ch qu害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出 嫩绿 音符 触到 喜鹊(二)后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、 第三次“先学后教”好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。(一)先学1.学生自由读(二
3、)后教 2.指名分小节读 3.男女赛六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了,接下来我们学习生字。请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,先描红一个,再写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。(一)先学1.学生观察、描红、临摹。(二)后教 2.两名后进生板演,其他同学在本上写3.师生评议,同种互改4.听写课后反思:课题:1 找春天主备人: 授课人:授课时间:第2课时学习目标1. 理解课文,能有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景。2. 热爱春天,愿意去观察、发现。主备课 集体研讨二次备课 教学过程一、 揭示课题今天我们来学习第1课找春天,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读
4、课题两遍。二、 出示学习目标理解课文,能有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景。热爱春天,愿意去观察、发现。三、第一次“先学后教”(一)先学出示自学指导一 请同学们读课文1-3自然段,思考: 1.“我们”是怎样去找春天的?去什么地方寻找? 2.课文中运用什么样的修辞手法写春天的?(二)后教 1.指名回答问题: a“脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野”加点的词语可以体会到作者急切、向往,激动地心情。b 运用比喻的修辞手法,把春天比做“害羞的小女孩”。四、第二次“先学后教” (一)先学出示自学指导二 “我们”找到春天了没有?找到的春天是什么样子的?(二)后教填空:( )那是春天的眉毛,( )那是春天
5、的眼睛,( )那是春天的音符,( )那是春天的琴声。板书设计1. 找春天小草 眉毛野花 眼睛 找(仔细) 美嫩芽 音符小溪(声音) 琴声课后反思:课题:2. 古诗两首主备人: 授课人:授课时间:第1课时学习目标3. 正确、流利、有感情地朗读草并背诵,感受小草顽强的生命力;4. 认识并会写“枯”“ 荣”两个生字。主备课 集体研讨二次备课 教学过程六、 揭示课题 今天我们来学习第2课古诗两首中的草,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。七、 出示学习目标 这节课,我们这节课的学习目标:正确、流利、有感情地朗读草并背诵,感受小草顽强的生命力;认识并会写“枯”“ 荣”两个生字。三、第一次“先
6、学后教” 现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。(一)先学1.听录音 2.学生自己读课文。(二)后教 3.指名读(后进生) 4.指名纠错,老师板书出错的字词;5.齐读出错的生字(枯、荣)四、第二次“先学后教” 首先了解一下这首诗的作者:白居易,唐代诗人。 在读古诗的过程中,了解古诗大意。出示“离离”“岁”“枯”“荣”“尽”等词语,在朗读过程中解决。1. 生自己解决,互相讨论。 2. 根据词语的意思,说说古诗大意。(多找几个学生说。) 3. 学生补充。 小结: 这首诗主要写了小草顽强的生命力
7、以及诗人对春天的喜爱之情。 五、第三次“先学后教” 古诗大家都读熟了,那大家试着背诵一下,看谁背得好! (3分钟左右,比一比,看谁背得最棒!) 1.自己背诵; 2.指名背诵; 3.齐声背诵。六、第四次“先学后教” 请同学们认真观察这两个生字,注意他们的占格位置,结构,再认真写一写。 (5分钟左右,比一比,看谁写得最棒!) (一)先学1.学生观察、临摹。(二)后教 2.两名后进生板演,其他同学在本上写3.师生评议,同种互改4.听写板书设计:草枯 荣 小草顽强的生命力尽 生 对春天的喜爱之情课后反思:课题:2. 古诗两首主备人: 授课人:授课时间:第2课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读宿新市
8、徐公店并背诵,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。2.认识5个生字,会写7个生字。主备课集体研讨二次备课教学过程一、揭示课题 今天我们来学习第2课古诗两首中的宿新市徐公店,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。二 、出示学习目标 这节课,我们这节课的学习目标:正确、流利、有感情地朗读宿新市徐公店并背诵,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐;认识5个生字,会写7个生字。三、第一次“先学后教” 现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。(一)先学1.听录音(出示动画) 2.学生自己读课文。(二)后教 3.
9、指名读(后进生) 4.指名纠错,老师板书出错的字词;5.齐读出错的生字四、第二次“先学后教” 古诗大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识这几个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。(一)先学 1.出示带拼音的词语 s x l sh wi住宿 姓徐 篱落 稀疏 未来(二)后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、第三次“先学后教” 请同学们再次认真读一读古诗,了解一下古诗大意。在读古诗的过程中,了解古诗大意。出示古诗和“宿”“篱落”“疏”“径”“未”等词语,在朗读过程中解决。 首先了解一下这首诗的作者:杨万里,宋代诗人。1.生
10、自己解决,互相讨论。 2.根据词语的意思,说说古诗大意。(多找几个学生说。) 3.学生补充。(出示图片)古诗大家理解了,那大家再次认真读一下这首古诗,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐,体会诗人热爱生活的情感。 (3分钟左右,比一比,看谁读得最好!)六、第四次“先学后教” 古诗大家都读熟了,那大家试着背诵一下,看谁背得好! (3分钟左右,比一比,看谁背得最棒!) 1.自己背; 2.指名背; 3.齐背。七、第五次“先学后教” 请同学们认真观察这七个生字,注意他们的占格位置,结构,再认真写一写。(一)先学1.学生观察、临摹。(二)后教 2.两名后进生板演,其他同学在本上写3.师生评议,同种互改 4.听写板
11、书设计 宿新市徐公店 篱落 径 树 景美 对春天的喜爱之情黄蝶 人乐 菜花 课后反思:课题:3、笋芽儿主备人: 授课人:授课时间:第1课时学习目标1. 正确、流利地朗读课文;2. 认识14个生字,会写9个生字。主备课 集体研讨二次备课 教学过程一、揭示课题 今天我们来学习第3课笋芽儿,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。二、出示学习目标 这节课,我们这节课的学习目标:正确、流利地朗读课文;认识14个生字,会写9个生字。三、第一次“先学后教” 现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音
12、。(一)先学1.听录音 2.学生自己读课文。(二)后教 3.指名读(后进生) 4.指名纠错,老师板书出错的字词; 5.齐读出错的生字四、“先学后教” 课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识14个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。(一)先学 1.出示带拼音的词语 sn ru q 竹笋 呼唤 揉了揉 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻 lo bin f z rn gng ho 唠叨 辫子 爱抚 滋润 山岗 自豪(二)后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、第三次“先学后教”好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大
13、家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。(一)先学1.学生自由读(二)后教 2.指名分小节读 3.男女赛六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了,接下来我们学习生字。请同学仔细观察, 注意每个生字的笔顺及间架结构,先描红一个,再写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。(一)先学1.学生观察、临摹。(二)后教 2.两名后进生板演,其他同学在本上写3.师生评议,同种互改4.听写课后反思:课题:3、笋芽儿主备人: 授课人:授课时间:第2课时学习目标 1.理解课文,能有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学过程主备课 集体研讨二次备课 一、揭示课题 今天我
14、们来学习第3课笋芽儿,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。一、 出示学习目标这节课的学习目标是:理解课文,能有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。三、第一次“先学后教”(一)先学出示自学指导一 请同学们读课文1-5自然段,思考:笋芽儿生长过程中都受到那些呼唤和呵护? (5分钟左右,比谁爱思考问题。)(二)后教 1. 指名回答问题 2.生补充 春雨姑娘低声呼唤着沉睡的笋芽儿,告诉她春天来了 揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看了看四周仍然一片漆黑,撒娇地说:“是谁在叫我啊?”;雷公公敲着大鼓呼唤着笋芽儿 笋芽儿扭动身子,使劲地向上钻;妈妈给笋芽儿穿上一件又一件衣服,不停地唠叨:“千万别着凉。”四、第二次“先学后教” (一)先学 出示自学指导二 当笋芽儿终于做出地面时,她看到了些什么?心情是什么样子的?(5分钟左右,
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