强烈推荐小学二年级下册高效课堂教案.docx

1、强烈推荐小学二年级下册高效课堂教案课题：1 找春天主备人： 授课人：授课时间：第1课时学习目标1. 正确、流利地朗读课文；2. 认识9个生字，会写9个生字。主备课集体研讨二次备课 （一）先学1.听录音 2.学生自己读课文。（二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字一、 第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识9个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。（一）先学 1.出示带拼音的词语教学过程二、 揭示课题 今天我们来学习第1课找春天，请同学们伸出手和老师一起板书课

2、题，齐读课题两遍。三、 出示学习目标 我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识9个生字，会写9个生字。四、 第一次“先学后教”（一）现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 xi zh yn du tn nn f ch qu害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出 嫩绿 音符 触到 喜鹊（二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、 第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。（一）先学1.学生自由读（二

3、）后教 2.指名分小节读 3.男女赛六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。（一）先学1.学生观察、描红、临摹。（二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写课后反思：课题：1 找春天主备人： 授课人：授课时间：第2课时学习目标1. 理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。2. 热爱春天，愿意去观察、发现。主备课 集体研讨二次备课 教学过程一、 揭示课题今天我们来学习第1课找春天，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读

4、课题两遍。二、 出示学习目标理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。热爱春天，愿意去观察、发现。三、第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导一 请同学们读课文1-3自然段，思考： 1.“我们”是怎样去找春天的？去什么地方寻找？ 2.课文中运用什么样的修辞手法写春天的？（二）后教 1.指名回答问题: a“脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野”加点的词语可以体会到作者急切、向往，激动地心情。b 运用比喻的修辞手法，把春天比做“害羞的小女孩”。四、第二次“先学后教” （一）先学出示自学指导二 “我们”找到春天了没有？找到的春天是什么样子的？（二）后教填空：（ ）那是春天的眉毛，（ ）那是春天

5、的眼睛，（ ）那是春天的音符，（ ）那是春天的琴声。板书设计1. 找春天小草 眉毛野花 眼睛 找（仔细） 美嫩芽 音符小溪（声音） 琴声课后反思：课题：2. 古诗两首主备人： 授课人：授课时间：第1课时学习目标3. 正确、流利、有感情地朗读草并背诵，感受小草顽强的生命力；4. 认识并会写“枯”“ 荣”两个生字。主备课 集体研讨二次备课 教学过程六、 揭示课题 今天我们来学习第2课古诗两首中的草，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。七、 出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利、有感情地朗读草并背诵，感受小草顽强的生命力；认识并会写“枯”“ 荣”两个生字。三、第一次“先

6、学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。（一）先学1.听录音 2.学生自己读课文。（二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词；5.齐读出错的生字（枯、荣）四、第二次“先学后教” 首先了解一下这首诗的作者：白居易，唐代诗人。 在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示“离离”“岁”“枯”“荣”“尽”等词语，在朗读过程中解决。1. 生自己解决，互相讨论。 2. 根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。） 3. 学生补充。 小结： 这首诗主要写了小草顽强的生命力

7、以及诗人对春天的喜爱之情。 五、第三次“先学后教” 古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！ （3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！） 1.自己背诵； 2.指名背诵； 3.齐声背诵。六、第四次“先学后教” 请同学们认真观察这两个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。 （5分钟左右，比一比，看谁写得最棒！） （一）先学1.学生观察、临摹。（二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写板书设计：草枯 荣 小草顽强的生命力尽 生 对春天的喜爱之情课后反思：课题：2. 古诗两首主备人： 授课人：授课时间：第2课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读宿新市

8、徐公店并背诵，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。2.认识5个生字，会写7个生字。主备课集体研讨二次备课教学过程一、揭示课题 今天我们来学习第2课古诗两首中的宿新市徐公店，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二 、出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利、有感情地朗读宿新市徐公店并背诵，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐；认识5个生字，会写7个生字。三、第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。（一）先学1.听录音（出示动画） 2.学生自己读课文。（二）后教 3.

9、指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词；5.齐读出错的生字四、第二次“先学后教” 古诗大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识这几个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。（一）先学 1.出示带拼音的词语 s x l sh wi住宿 姓徐 篱落 稀疏 未来（二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、第三次“先学后教” 请同学们再次认真读一读古诗，了解一下古诗大意。在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示古诗和“宿”“篱落”“疏”“径”“未”等词语，在朗读过程中解决。 首先了解一下这首诗的作者：杨万里，宋代诗人。1.生

10、自己解决，互相讨论。 2.根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。） 3.学生补充。（出示图片）古诗大家理解了，那大家再次认真读一下这首古诗，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱生活的情感。 （3分钟左右，比一比，看谁读得最好！）六、第四次“先学后教” 古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！ （3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！） 1.自己背； 2.指名背； 3.齐背。七、第五次“先学后教” 请同学们认真观察这七个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。（一）先学1.学生观察、临摹。（二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改 4.听写板

11、书设计 宿新市徐公店 篱落 径 树 景美 对春天的喜爱之情黄蝶 人乐 菜花 课后反思：课题：3、笋芽儿主备人： 授课人：授课时间：第1课时学习目标1. 正确、流利地朗读课文；2. 认识14个生字，会写9个生字。主备课 集体研讨二次备课 教学过程一、揭示课题 今天我们来学习第3课笋芽儿，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识14个生字，会写9个生字。三、第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音

12、。（一）先学1.听录音 2.学生自己读课文。（二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字四、“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识14个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。（一）先学 1.出示带拼音的词语 sn ru q 竹笋 呼唤 揉了揉 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻 lo bin f z rn gng ho 唠叨 辫子 爱抚 滋润 山岗 自豪（二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大

13、家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。（一）先学1.学生自由读（二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察， 注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。（一）先学1.学生观察、临摹。（二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写课后反思：课题：3、笋芽儿主备人： 授课人：授课时间：第2课时学习目标 1.理解课文，能有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学过程主备课 集体研讨二次备课 一、揭示课题 今天我

14、们来学习第3课笋芽儿，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。一、 出示学习目标这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。三、第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导一 请同学们读课文1-5自然段，思考：笋芽儿生长过程中都受到那些呼唤和呵护？ （5分钟左右，比谁爱思考问题。）（二）后教 1. 指名回答问题 2.生补充 春雨姑娘低声呼唤着沉睡的笋芽儿，告诉她春天来了 揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看了看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我啊？”；雷公公敲着大鼓呼唤着笋芽儿 笋芽儿扭动身子，使劲地向上钻；妈妈给笋芽儿穿上一件又一件衣服，不停地唠叨：“千万别着凉。”四、第二次“先学后教” （一）先学 出示自学指导二 当笋芽儿终于做出地面时，她看到了些什么？心情是什么样子的？（5分钟左右，