六年级下册英语unit5 the seasons1.docx
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六年级下册英语unit5theseasons1
课题：
Unit5Theseasons总课时：
6课时本课时：
第1课时
主备人：
陈婷授课人：
高芳授课时间：
2010年4月15日
[教学目标]
知识：
学生能掌握四会单词spring,summer,autumn,winter,warm,cool,sunny,cloudy,rainy,windy
技能：
学生能会读和拼写B部分的单词
能力：
初步掌握理解有关天气的词汇,并能运用来描述天气.
情意：
培养学生乐于开口说英语的好习惯
[教学重难点]
|四会掌握有关天气的单词
对策：
套用旧句型，以旧带新
[教学准备]
1.准备录音机和第五单元的磁带。
2.一些季节和天气的图片
[教学过程]
Step1.FreeTalk.
T:
Whatdateisittoday?
S:
It'sthe...
T:
What'stheweatherliketoday?
S:
It's..
（修改：
在教学中可以教授What’stheweatherlike?
的同义句“Howistheweather?
”）
设计意图：
口语的练习能够提高学生的口语表达能力和听力能力，同时每节课进行几分钟的练习能够使学生熟练地掌握所学的知识。
句子What'stheweatherliketoday?
这一句由于学生还没接触过，所以教师可以在说完英文后再用中文翻译一下，就能够解决学生的困难了。
Step2.Teachnewwords
T:
Lookatthepicture,it'ssunny.让一排学生读。
T:
What’stheweatherliketoday?
S:
It’ssunny.
Teach“weather””What’stheweatherliketoday?
Sspracticeinpairs.
Teachtheotherwords
采取的步骤是:
先组内交流，后是组间交流，最后由组长提问把全班不知道的单词解决。
教学思想是尽量发挥学生的作用，让学生教学生，教师仅仅是指导者，参与者，组织者。
设计意图：
通过Freetalk的引出，再让学生学习句子的读音的答句就不会显得很突兀。
（修改：
教师在教授天气sunny的时候，可以通过sun这一词来引出，同时可以让学生辨别这两个词性的区别。
）
Step3.Reviewthewordsinstep2.
采取的活动是
1小组内快速记忆，互相帮助。
2单词接龙，无错误的小组积分。
3知识竟猜，Whichcityissnowycity?
Whichcityiswindycity?
（Answers:
MuDanjiang,Beijing）
（修改：
在教这些关于天气的单词时，教师可以从名词导入到形容词，使学生能够更好的理解。
）
知识竞猜可以提高学生学习英语的积极性和乐趣。
同时也能够提高学生对其它地方知识的进一步认识。
事先可以先介绍一些城市的天气，让学生在接下来的竟猜中能理解句子的意识，并做出正确的猜测。
4.Seequickly.老师拿出两幅天气的图片，快速在学生眼前闪过，让学生猜。
猜对小组积分。
设计意图：
通过知识竞猜的活动让学生学中玩，大大提高学生学习的乐趣和积极性，避免枯燥乏味的学习单词。
Step4.Teachsummer,winter.
（Springautumn已在5B中学过）
T:
Howmanymonthsarethereinayear?
S:
Therearetwelve.
T:
Howmanydaysarethereinayear?
S:
Thereare365.T:
Howmanyseasonsarethereinayear?
师自问自答，Therearefour.在学生理解season的含义后，问Whatseasonsdoyouknow?
出示图片教学summerwinter.
设计意图：
通过已学的知识引出新授知识，学生接受起来也比较容易。
教师可以在教授的时候特别注释下几个季节前面所用的介词是in,表示在…
Step5.Reviewseasons.
小组竞赛活动如下：
1.一位学生先说季节，另一位学生说季节特征。
如：
spring和warm。
2．一位学生形容季节，另一位学生说是哪一个季节。
如：
Thehouseiswhite.Thetreeandgrassarewhite.
Everythingiswhite.
3．一位学生来到讲台上，老师拿出一幅图其他学生说出季节，
这位学生做有关这个季节的动作。
请学生做一下在这个季节中有哪些活动的动作，其他学生可根据他的动作猜一猜。
设计意图：
巩固的目的在于将这堂课所学的知识让学生能够再一次的回忆起来，所以教师最好用一种方法将这些知识串联起来，这样学生接受起来比较容易。
为了让学生对“What’stheweatherlike?
”这一句运用熟练，可以让一个学生问，另一个学生回答每个天气的情况。
Step6.Playagame.
拿出准备好的图片，每组出一人，组成一个新的小组，每人四张，第一个学生说出图的内容，下一个学生如果有与之相配的图说出并扔下，第一个手中无图的学生为胜者，并为原小组积分。
游戏可以增强学生学习的兴趣，同时也能够起到巩固作用。
Step7Homework
1Copythenewwords.
板书设计
Unit5Theseasons
springsummerautumnwinter
warmcoolsunnycloudyrainywindy
课外作业
用所给词的适当形式填空
1What’stheweatherliketoday?
It’s______（sun）,butalittlewindy.
2Lookoutofthewindow,it’s_________（rain）now.
3It’s______（hot）inNanjingthaninBeijinginsummer.
4Itisa_______（cold）andusuallysnowy.
课题：
Unit5Theseasons总课时：
6课时本课时：
第2课时
主备人：
陈婷授课人：
高芳授课时间：
2010年4月19日
[教学目标]
知识：
学生能掌握句型Whichseasondoyoulikebest?
Ilike...Why?
Becauseit's...Ican...和What'stheweatherlike...?
技能：
学生能运用进行天气情况的询问.
能力：
灵活运用所学句型进行交际
情意：
培养学生乐于开口说英语的好习惯
[教学重难点]
句型的灵活运用
对策：
通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆
[教学准备]
1.准备录音机和第五单元的磁带
2.一些著名中外城市的图片，最好有明显的季节体现
3一些季节和天气的图片
[教学过程]
Step1.说说唱唱
Spring,spring,spring,it'swarm,warm,warm,
Summer,summer,summer,it'shot,hot,hot,
Autumn,autumn,autumn,it'scool,cool,cool,
Winter,winter,winter,it'ssnowy,snowy,snowy,
Windy,windy,windy,it'sBeijing,windycity,
Foggy,foggy,foggy,it'sLondon,foggycity,
Sunny,sunny,sunny,it'sLasha,sunnycity.
设计意图：
通过歌谣的诵读，能够让学生对每个季节的气候现象加深印象，同时也能够调动学生学习的积极性。
教师在让学生说歌谣时，可以出示一些相应的背景音乐，这样可以提供一点音乐感和气氛。
Step2.Freetalk.Thetopicis"WEATHER".
T:
What'stheweatherlikeinspringinkunshan
S:
It'swarm.
让学生自由谈论一些城市的气候。
（修改：
在教学的过程中可以让学生根据实际情况进行问答，但是特别要注意的是“whatwastheweatherlikeyesterday?
”）
设计意图：
现学现用，让学生复习所学的知识，起到及时巩固作用。
教师可以和学生进行对话，接着让学生之间互相交流，让他们自由运用。
Step3.Lookandsay
以小组为单位选一幅图谈论。
S1:
What'stheweatherlikeinspringinBeijing.S2:
It'swindy.
Step4.Teach"because"
T:
I'mwearingthreesweaters.Becauseit'scold.
I'mdrinkingsomewater.Becauseit'shot.
teach“because”andmakeasentencewith“because”
设计意图：
单独引出because的运用，可以让学生学得比较牢固。
教师在教授because这一句型时可以直接教授Whichseasondoyoulikebest？
Becauseit's...Ican...这样一方面为学生节省学习新知识的时间，另一方面也能够直接步入这节课的主题。
Step5.TeachIlike...best.Becauseit's...Ican...
T:
Ilikewinterbest.Becauseit'ssnowy.Icanmakeasnowman.
T:
xxx,Whichseasondoyoulikebest?
（渗透句型）
S:
Ilikexxxbest.S:
Becauseit’s…….Ican……。
学生以小组为单位，表达自己喜欢哪个季节，并说明原因。
（修改：
教师在教授best这一单词时，应该为学生解释一下best的运用，让学生有个了解。
）
Step6.操练对话Whichseasondoyoulikebest?
Ilike..Why?
Becauseit's...Ican...
T:
Whichseasondoyoulikebest?
S:
Ilikesummer.Becauseit'shot.Icanswiminthesea.
（修改：
在这里教师可以教学whichseasondoyoulikebest?
Ilike…的同义句what’syourfavouriteseason?
Myfavouriteseasonis…）
设计意图：
操练的目的在于让学生复习这节课所学的知识，检查学生对这堂课的掌握情况。
Step7.Doasurvey.
做一个小记者完成下列表格：
NameSeasonActivity
这个活动能够带动学生的积极性，并且也能考察学生所掌握的知识。
Step8.Lookandsay.
采取的活动如下
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