六年级下册英语unit5 the seasons1.docx

1、六年级下册英语 unit5 the seasons1课题：Unit 5 The seasons 总课时：6课时 本课时：第1课时 主备人：陈婷 授课人：高芳 授课时间： 2010年4 月15日教学目标知识：学生能掌握四会单词spring, summer, autumn, winter, warm, cool ,sunny, cloudy, rainy, windy技能：学生能会读和拼写B部分的单词能力：初步掌握理解有关天气的词汇,并能运用来描述天气.情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯教学重难点|四会掌握有关天气的单词对策：套用旧句型，以旧带新教学准备1. 准备录音机和第五单元的磁带。2. 一

2、些季节和天气的图片 教学过程Step1.Free Talk.T: What date is it today? S: Its the .T: Whats the weather like today? S: Its .（修改：在教学中可以教授Whats the weather like?的同义句“How is the weather?”）设计意图：口语的练习能够提高学生的口语表达能力和听力能力，同时每节课进行几分钟的练习能够使学生熟练地掌握所学的知识。句子Whats the weather like today?这一句由于学生还没接触过，所以教师可以在说完英文后再用中文翻译一下，就能够解决学生

3、的困难了。Step2. Teach new wordsT: Look at the picture, its sunny.让一排学生读。T: Whats the weather like today?S: Its sunny. Teach “weather”Whats the weather like today?Ss practice in pairs.Teach the other words采取的步骤是:先组内交流，后是组间交流，最后由组长提问把全班不知道的单词解决。教学思想是尽量发挥学生的作用，让学生教学生，教师仅仅是指导者，参与者，组织者。设计意图：通过Free talk的引出，再让

4、学生学习句子的读音的答句就不会显得很突兀。（修改：教师在教授天气sunny的时候，可以通过sun这一词来引出，同时可以让学生辨别这两个词性的区别。）Step3.Review the words in step 2. 采取的活动是1小组内快速记忆，互相帮助。2单词接龙，无错误的小组积分。3知识竟猜， Which city is snowy city? Which city is windy city?( Answers: MuDanjiang, Beijing)（修改：在教这些关于天气的单词时，教师可以从名词导入到形容词，使学生能够更好的理解。）知识竞猜可以提高学生学习英语的积极性和乐趣。同时也

5、能够提高学生对其它地方知识的进一步认识。事先可以先介绍一些城市的天气，让学生在接下来的竟猜中能理解句子的意识，并做出正确的猜测。4. See quickly.老师拿出两幅天气的图片，快速在学生眼前闪过，让学生猜。猜对小组积分。设计意图：通过知识竞猜的活动让学生学中玩，大大提高学生学习的乐趣和积极性，避免枯燥乏味的学习单词。Step4.Teach summer, winter.（Spring autumn 已在5B中学过）T: How many months are there in a year? S: There are twelve.T: How many days are there i

6、n a year? S: There are 365. T: How many seasons are there in a year? 师自问自答，There are four. 在学生理解season的含义后，问What seasons do you know? 出示图片教学 summer winter.设计意图：通过已学的知识引出新授知识，学生接受起来也比较容易。教师可以在教授的时候特别注释下几个季节前面所用的介词是in,表示在Step5. Review seasons. 小组竞赛活动如下： 1. 一位学生先说季节，另一位学生说季节特征。如：spring和warm。2一位学生形容季节，另

7、一位学生说是哪一个季节。如： The house is white. The tree and grass are white. Everything is white.3 一位学生来到讲台上，老师拿出一幅图其他学生说出季节，这位学生做有关这个季节的动作。请学生做一下在这个季节中有哪些活动的动作，其他学生可根据他的动作猜一猜。设计意图：巩固的目的在于将这堂课所学的知识让学生能够再一次的回忆起来，所以教师最好用一种方法将这些知识串联起来，这样学生接受起来比较容易。为了让学生对“Whats the weather like?”这一句运用熟练，可以让一个学生问，另一个学生回答每个天气的情况。Step

8、6. Play a game. 拿出准备好的图片，每组出一人，组成一个新的小组，每人四张，第一个学生说出图的内容，下一个学生如果有与之相配的图说出并扔下，第一个手中无图的学生为胜者，并为原小组积分。 游戏可以增强学生学习的兴趣，同时也能够起到巩固作用。Step7 Homework1 Copy the new words.板书设计Unit 5 The seasonsspring summer autumn winterwarm cool sunny cloudy rainy windy课外作业用所给词的适当形式填空1 Whats the weather like today? Its _(sun

9、), but a little windy.2 Look out of the window, its_(rain) now.3 Its _(hot) in Nanjing than in Beijing in summer.4 It is a _(cold) and usually snowy. 课题：Unit 5 The seasons 总课时：6课时 本课时：第2课时主备人：陈婷 授课人：高芳 授课时间：2010年4月19日教学目标知识：学生能掌握句型Which season do you like best? I like.Why? Because its .I can.和Whats

10、the weather like.?技能：学生能运用进行天气情况的询问.能力：灵活运用所学句型进行交际情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯教学重难点句型的灵活运用对策：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆教学准备1.准备录音机和第五单元的磁带2.一些著名中外城市的图片，最好有明显的季节体现3 一些季节和天气的图片 教学过程Step1. 说说唱唱Spring, spring, spring, its warm, warm, warm,Summer, summer, summer, its hot, hot, hot,Autumn, autumn ,autumn, its cool, cool, c

11、ool,Winter, winter, winter, its snowy, snowy, snowy,Windy, windy, windy, its Beijing, windy city,Foggy, foggy, foggy, its London, foggy city,Sunny, sunny, sunny, its Lasha, sunny city. 设计意图：通过歌谣的诵读，能够让学生对每个季节的气候现象加深印象，同时也能够调动学生学习的积极性。教师在让学生说歌谣时，可以出示一些相应的背景音乐，这样可以提供一点音乐感和气氛。Step2. Free talk. The topi

12、c is WEATHER.T: Whats the weather like in spring in kunshan S: Its warm. 让学生自由谈论一些城市的气候。（修改：在教学的过程中可以让学生根据实际情况进行问答，但是特别要注意的是“what was the weather like yesterday?”）设计意图：现学现用，让学生复习所学的知识，起到及时巩固作用。教师可以和学生进行对话，接着让学生之间互相交流，让他们自由运用。Step3.Look and say 以小组为单位选一幅图谈论。S1: Whats the weather like in spring in Bei

13、jing. S2: Its windy.Step4. Teach becauseT: Im wearing three sweaters. Because its cold. Im drinking some water. Because its hot.teach “because” and make a sentence with “because”设计意图：单独引出because的运用，可以让学生学得比较牢固。教师在教授because这一句型时可以直接教授Which season do you like best？Because its. I can.这样一方面为学生节省学习新知识的时间

14、，另一方面也能够直接步入这节课的主题。Step5. Teach I like . best. Because its. I can.T: I like winter best. Because its snowy. I can make a snowman.T:xxx,Which season do you like best?（渗透句型）S:I like xxx best . S: Because its .I can 。学生以小组为单位，表达自己喜欢哪个季节，并说明原因。（修改：教师在教授best这一单词时，应该为学生解释一下best的运用，让学生有个了解。）Step6.操练对话Which

15、 season do you like best?I like. Why? Because its . I can. T: Which season do you like best? S: I like summer. Because its hot. I can swim in the sea.（修改：在这里教师可以教学which season do you like best?I like 的同义句whats your favourite season? My favourite season is ）设计意图：操练的目的在于让学生复习这节课所学的知识，检查学生对这堂课的掌握情况。Step 7. Do a survey. 做一个小记者完成下列表格：Name Season Activity这个活动能够带动学生的积极性，并且也能考察学生所掌握的知识。Step8.Look and say. 采取的活动如下