基于移动设备的增强现实app设计开题报告5篇.docx

基于移动设备的增强现实app设计开题报告5篇.docx

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基于移动设备的增强现实app设计开题报告5篇

基于移动设备的增强现实app设计开题报告

一、课题的目的及意义

（一）国内外研究现状及分析

增强现实技术简称AR,即在移动设备上将虚拟物体与真实场景进行叠加，实现两者的有机结合。

简单来说就是将镜头对准某个物体，即可呈现其3D立体画面，使得数据信息更直观地呈现在真实的物理环境中。

增强现实技术最大的优势就是虚实结合，也就是在真实世界的基础上叠加信息，但真实世界的活动不会受到影响。

与虚拟现实技术（VR）不同的是，AR可以将虚拟的内容融入到周围的世界里，它不会让用户完全沉浸在一个虚拟的世界中。

国外的增强现实技术起源于20世界60年代，这种技术在国外发展十分迅速，世界上一些有名的研究机构，如美国麻省理工大学、哥伦比亚大学、日本、德国和新加坡等发达国家的实验室，都投入到对这种技术的研究工作中来，其研究重心多在人机的交互方应用、软硬件基础平台的研发构建等。

随着技术的不断发展，研究逐步从实验室理论转入行业应用阶段，相关应用早期可以追溯到波音公司在设计辅助布线系统时，戴着特殊头盔的工程师可以叠加到在实际视野上的布线路径和文字提示，从而大大降低拆卸的复杂程度。

随着微软、谷歌、Facebook、SONY等科技巨头纷纷大举进入到增强现实的研究领域中，很多公司已经能够提供成熟的基于PC或移动设备的增强现实技术解决方案，不仅加快了增强现实技术软硬件及相关应用的开发进程，也拓展了增强现实技术的研究领域。

国内对增强现实技术的研究起步较晚，但发展很快，虽与国外技术相比存在一定差距，不过这一差距正在逐渐缩小。

我国的研究机构最初以高校为主，北京理工大学、国防科技大学、华中科技大学等在AR技术的应用方面取得了一些研究成果。

如北京理东大学研发的“数字圆明园”，通过增强现实技术将圆明园废墟与当年未被破坏前的场景结合，实现了让梦想照亮现实。

从目前国内的市场来看，我们也可以看到AR技术应用非常丰富，拿汽车领域来说，将汽车通过终端虚实结合让消费者看到车型的具体形态和特征更有利于促进汽车销售。

这些对增强现实技术的研究，越来越多地开始在游戏、营销、军事、文化、教育、建筑、医疗、工程、设计、影视、娱乐等领域应用。

无论是农夫山泉上的"星空"，蔚来汽车的EP9超跑多人AR竞赛，还是网易云音乐禅音中的"心灯"祈福，都足以看见AR在各个领域的应用，也可以预见其未来不可或缺的发展趋势。

在医疗医学领域，增强现实技术可以与现代医疗医学技术融合，将科技设备中的高精密AR设备应用于医疗医学。

将AR技术应用在医疗医学中有非常多的好处：

首先AR设备可以帮助医生将患者的各个部分分离观察，比如骨骼、内脏、肌肉等分离开来，相互没有干扰的情况下进行仔细的观察，非常的方便；其次通过AR设备，医生还可立体直观的观察患者的内部结构，可以找到患者的病源仔细观察，模拟出解决的办法，大大的提高医生的诊断效率；AR设备还可以帮助医生直接可视，就如同透视眼一般，再也不用让患者先去拍取CT、X光片等复杂流程了，可以直观的直接的直视患者病源，快速准确地给出结论；医生可以通过AR虚拟3D建模，模拟整个治疗过程，可以非常直观的看到每个阶段，每个疗程的治疗结果，通过AR3D虚拟进行事先演练，设计出多个医疗模式，然后再从多个医疗模式中选出效果最好的那个来对患者进行治疗。

如同移动互联网时代改变社交方式一样，增强现实技术将改变我们的生活方式，为我们的生活带来全新的体验，增强现实技术依靠其具有一定的沉浸性、直观交互性、虚实结合、和三维立体等诸多优势。

能够为公众提供移动化、个性化的观看体验，并能将晦涩难懂的抽象概念转化成具象模型，使专业的知识通俗易懂。

增强现实技术将在很大程度上改变人类的生活，是科技发展的必然趋势，也是未来生活中的必需品。

（二）课题意义

本课题以与人们身体健康息息相关的现代医疗医学技术模型为可视化对象，结合了增强现实技术，一方面能给用户直观、真实的体验，帮助人们了解医学知识，另一方面有助于医疗数据的获取和分析，帮助医生更好的诊疗患者。

这不仅深化了本次课题的研究意义，还培养和提高了我们开发增强现实应用的能力，帮助我们认识了增强现实技术的发展前景。

二、课题任务、重点研究内容及实现途径

本课题任务是基于安卓移动设备，使用Unity3D引擎，采用软件工程方法，研究并完成一款增强现实医疗医学APP的设计与实现。

本课题重点研究内容在于探寻增强现实技术与可视化技术的融合。

本课题实现途径包括：

了解系统开发背景和相关技术，研究并学习AR应用的开发过程，学习Unity3D引擎及发展，最终实现一款增强现实医疗医学APP。

“生活垃圾分类与回收”综合实践活动项目的开发与研究

研究的目的及意义：

（即为什么要开展本研究）

众所周知，垃圾的分类对垃圾的处理有着至关重要的作用，更好做到环境保护、垃圾资源化利用。

目前，我国垃圾分类回收已经全面展开，但回收效果非常差，效率不高，给后续处理带来了巨大压力。

上海作为一座国际一流城市，其垃圾分离与处理能力和国际上同等城市有着很大差距，市政府现将垃圾分类回收作为重点开展项目，力争三年内全市所有区县完成垃圾分类及预处理工作。

目前，上海生活垃圾分类的现状令人堪忧，要想完成市政府的预期目标将会是一场攻坚战。

其实，通过居民调查不难发现，并不是说大家不愿去做，而是不知道该怎么去做，配套设施、相应环节都没有跟上。

从学生角度来看，他们对垃圾分类回收并不陌生：

在日常生活中，能从新闻和各类宣传活动中知道垃圾分类与回收的相关信息，在学校的科学类课程中，也学习过关于垃圾分类的知识，在小区垃圾站和公共场所的垃圾桶上，也可能见到过垃圾分类标志。

但是学生并不清楚的知道垃圾分类的具体标准，也不了解垃圾回收之后的用途。

我们开展“生活垃圾分类与回收”综合实践活动项目活动，就是让学生明确垃圾的分类标准，认识垃圾分类对环境保护和资源利用的意义，养成垃圾分类的好习惯，自己的言行影响周围的人们，投身到各社区目前开展的垃圾分类宣传活动中。

在开展综合实践活动项目中，同时利用垃圾分类调查为载体能探究考察校园内的垃圾分类现状，让学生学会访谈调查：

制定访谈计划表、能在班内模拟调查，学会记录。

然后通过调查对数据进行汇总、统计、分析，得出结果并用口头形式交流调查结果，初步具有探究调查能力。

研究的目标：

（目标要明确，落实2～3个目标即可）

1.     通过观看视频、阅读资料和分类活动，知道垃圾分为干垃圾、湿垃圾、可回收物和有害垃圾四类、认识垃圾分类对环境保护和资源利用的意义。

2.     通过访谈计划制定，学生能够体会访谈对象选择的重要性，能够例举访谈对象选择的一些方法，学生能参与问卷调查计划制定、访谈设计、发放、回收、数据整理，最后能通过分析、总结，发现校园垃圾分类的现状及出现问题的原因，培养探究考察能力。

研究的主要内容：

（内容要具体，有研究重点和难点）

随着社会的发展、科技的进步，人们生活质量提高了，可伴随着越发严重的环境问题、资源的大量浪费。

越来越多的人意识到保护自然环境和充分利用资源，可是大多数人都是有心无力，自己在家做好垃圾分类，到了小区门口，又统一扔到了一起；亦或者是看着五花八门的垃圾桶不知道该怎样去进行分类等等。

现今上海大力推进生活垃圾减量化、资源化、无害化，市政府发布了《关于建立完善本市生活垃圾全程分类体系的实施方案》确定了垃圾的分类标准，并在街头、社区、公共场所设置相应合理的垃圾桶。

那如何让学生学会垃圾分类呢？

除了来自家庭教育更多的是来自学校，更重要的是让学生通过自主学习、访谈探究活动，认识垃圾分类。

所以本研究的重点是：

以学生为主体，通过观看视频、阅读资料和分类活动，知道垃圾分为干垃圾、湿垃圾、可回收物和有害垃圾四类，认识垃圾分类的意义，建立环境保护意识。

皮亚杰指出：

“一切真理都要学生自己获得，或由学生自己重新发明，至少由他重建，而不是草率地传递给他”。

这就表明学生是一个发现者、研究者、探索者。

所以本研究借助垃圾分类的学习，让学生认识垃圾分类的同时更要培养学生的探究考察能力，发现问题（校园垃圾分类现状）、确定调查目的（校园垃圾分类问题）、调查对象（同学、老师、后勤、保洁人员）、调查方法（访谈法）、确定调查内容（是否知道垃圾分类标准、是否平常垃圾分类投放……），及数据的收集，汇总归纳，最后得出结论，初步学会探究考察和团队合作。

所以本研究的难点是：

学生能尝试访谈计划制定，体会访谈对象选择的重要性，能够例举访谈对象选择的一些调查方法，学生并能参与访谈设计、发放、回收、数据整理，最后能通过分析、总结，发现校园垃圾分类的现状及出现问题的原因，初步形成探究调查能力。

研究的主要对象：

（具体到年级、班级、学科以及何种类型的学生）

三

（2）班、三（5）班、三（7）班、三（6）班、五

（2）班、五（6）班。

自然、探究

善于观察、善于言谈、敢于提问，社会交往能力突出

研究的方法：

（即将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”解决问题）

访谈法

问卷法

实验法

★★★预期研究成果：

即经过研究和实践探索后，开发出可实施的综合实践活动课程

包括形成：

课程方案设计、课例、学生的成果与作品、经验总结（从综合实践活动课程的学习活动设计、学习方式、学习评价、教学策略、课程资源开发等角度任选2个方面写，其中必须要有学习方式或者学习评价（评价维度、观察点、方式））

活动设计（第1课时）

活动目标1.     通过观看视频、阅读资料和分类活动，知道垃圾分为干垃圾、湿垃圾、可回收物和有害垃圾四类。

2.     通过活动调查，学会根据活动目的确立调查对象、调查内容、调查方法。

制定包括“调查目的、调查地点、调查对象、注意事项、问题、分工”的简单调查计划。

3.     通过活动学生能够在在家庭、学校、社区范围内实施调查活动，能运用文字在记录单内记录的简要内容；能够结合团队成员的优势，推荐合适人选，进行组内分工。

活动准备：

调查计划表（访谈、问卷、实地考察）、调查记录表学生：

调查计划表、调查记录表教师：

自制ppt活动环节师生行为说明&建议引入1、引入：

交流课前调查

（1）  每天产生了哪些垃圾？

（2）  生活中还有哪些垃圾？

l 引导学生认识到人们在日常生活和生产活动中会产生大量的垃圾。

活动一2、视频：

垃圾围城思考：

每天产生大量的垃圾会造成哪些后果？

3、讨论：

我们该如何处理这些垃圾？

你知道哪些垃圾处理的方法？

（垃圾可以被填埋和焚烧）进一步思考：

所有的垃圾都可以被填埋或焚烧么？

（在垃圾填埋和焚烧之前一定要分类，否则会造成环境污染问题：

焚烧一些有害垃圾，会产生许多有害气体，填埋垃圾，会有有害物质渗漏到地底，污染土质）4、讨论：

我们该怎样来处理垃圾？

（垃圾要分类来处理――把有用的垃圾分出来再利用；把有害的垃圾分出来做特殊处理）5、讨论：

你知道垃圾分类的标准么？

（学生回答）6、阅读资料：

垃圾分类现行标准（我国在这次的第19次人民代表代表大会就指出建设生态文明，颁布了《生活垃圾分类制度实施方案》制定了我国的垃圾分类标准。

上海市也颁布了《关于建立完善本市生活垃圾全程分类体系的实施方案》）7、交流：

垃圾的分类标准以及每一类中包含的垃圾种类垃圾分为四类：

可回收物、有害垃圾、干垃圾、湿垃圾可回收物：

衣物、报纸等有害垃圾：

药物、电池等干垃圾：

纸巾、灰土等湿垃圾：

粪便、果皮等l   引导学生认识到大量垃圾带来的环境问题十分严峻。

需要科学合理的方式来处理垃圾。

l   引导学生通过交流垃圾的处理方法，认识到垃圾分类处理的重要性。

l   指导学生边看边思考：

垃圾分几类？

分别包含哪些垃圾呢？

划下关键词。

活动2思考：

你在日常生活中垃圾分类有做到吗？

生活中你的生活环境的垃圾分类现状。

生：

结合生活经验，发现生活中垃圾分类的现状问题。

引出调查目的：

学校垃圾分类现状。

学生总结：

个人：

不清楚垃圾分类标准同学：

没有设置相应的垃圾分类垃圾桶保洁员：

垃圾分类在运输过程中直接被混为一起。

工厂、建筑工地、餐厅：

相应垃圾乱处理政府相关部分：

分工不明确、相关法律方案不齐。

引导学生发现生活中的垃圾分类现象，从自身出发。

 引导学生从多角度出发，从社会各个方面了解学校垃圾分类现状。

 活动3思考：

通过什么方法得知学校垃圾分类现状引出：

通过调查，确定调查目的：

学校的垃圾分类现状。

思考：

调查对象的确立同学、教师、保洁员、后勤人员。

思考：

调查方法的确立问卷法、访谈法、实地调查法思考：

问卷设计、访谈表设计、实地考察记录表设计。

引导学生关注点多方面，明确问题调查的调查对象活动4出示一张完整的问卷调查表，思考：

问卷调查表上该有哪些内容调查目的、敬语、调查说明、调查对象（年龄、性别）、问卷问题、感谢词出示较为粗略的问卷调查表，对调查表进行修改和填写，设计出问卷调查表。

设计：

小组之间的相互更正和填写，确定问卷内容，及分工。

实施：

组织学生完善表头后，结合班级互调查，进行填写。

交流：

若干张学生试填后的“访谈记录表”，对填写方法与技巧进行总结。

交流分享：

问卷表所存在的问题进行修改更正。

问题从易至难的编写，问题通俗易懂，问题的长度控制。

修改设计的问卷调查表。

 引导学生调查方法的确立、知道如何去完成调查引导学生问卷表问题从易至难的编写，问题通俗易懂，问题的长度控制。

 活动5对本节课完成的计划与记录表设计进行简单总结要求各组完善计划后交老师审核，审核通过可以依据分工在课外进行问卷调查计划通过审核后才能实施，意图强调计划的重要性与指导性。

活动的个体任务完成情况评价，将依据计划中的个人分工开展。

课后一周时间，学生依据分工，完成访谈任务临近一周结束，可安排各组组长了解组员任务完成情况，加以督促。

问卷样表：

上海垃圾分类现状大调查敬爱的同学/老师/保洁员：

您好！

为了全面了解学校的垃圾分类情况，我们将对您进行调查（垃圾分类现状）。

我们将非常感谢您参加此次调查活动，请您热心提供您的看法和意见，希望能够得到您的支持，本问卷为单选题（答题要求）。

可在选项中画√（答题方法）本调查是不记名方式，能倾听您的想法，我们感到非常荣幸。

谢谢！

 1.题目1[单选题]*○ 选项1○ 选项2○ 选项3 2.题目2[多选题]*□ 选项4□ 选项5□ 选项6 3.题目3[单选题]*○ 选项1○ 选项2○ 选项3 4.题目4[多选题]*□ 选项4□ 选项5□ 选项6 

问卷简案

学校垃圾分类现状大调查调查目的：

学校垃圾分类现状调查对象：

问题：

分工合作表班级：

      组号：

活动设计（第2课时）

活动目标1． 通过汇总问卷调查，学生能够结合问卷所得调查结果，将问卷根据调查对象分类，整合信息。

2． 通过结合数据，整合信息，分析学校垃圾分类的出现的问题及造成的原因。

活动准备学生：

各小组问卷记录汇总表（每组1套）；2、问卷数据统计分析（每组1份）教师：

自制ppt活动环节师生行为说明&建议课程回顾交流分享：

学生对课外问卷的经过、发现问题、解决方法进行交流。

学生针对访谈存在的问题，思考计划制定中还有哪些地方需要完善，并作班内交流。

引导学生针对问卷调查存在的问题，计划制定的完善方面可能有：

调查对象的选择；问题设计；人员分工；地点选择等。

活动1分享：

各自分享的问卷调查结果思考：

如何解决调查结果过于杂乱，难以分析引出：

对问卷进行整理：

按调查对象分类：

将问卷依据调查对象进行分类汇总数据：

同学、老师：

生活中垃圾分类的情况，对垃圾分类标准了解情况，在班级设置的垃圾桶垃圾投放情况班级、校园公共场所：

分类垃圾桶的设置情况、垃圾桶垃圾处理时垃圾的分类投放情况、垃圾桶旁是否贴有垃圾分类标准及宣传海报。

保洁员：

是否知道垃圾分类的标准，日常在垃圾运输过程中垃圾的放置，日常在回收垃圾时垃圾的分类情况。

后勤部门：

是否对垃圾分类进行宣传、监察工作，是否会对垃圾分类进行鼓励，垃圾分类的惩罚力度。

 引导使用有效的问卷调查、注意是否存在重复数据，或无效数据。

（无效数据一般指一行数据中有数据项缺失）活动2学生初步对组内数据进行统计，主要统计项为“知道垃圾分类标准、能否做到垃圾分类、垃圾桶的正确投放、垃圾的正确处理与运输”的人数，并给出大致的倾向性数据。

  活动3思考：

整合问卷信息，总结校园垃圾分类的现状，各个环节所产生的问题。

归纳：

垃圾源头――同学的垃圾投放情况（知道垃圾分类标准、养成垃圾分类投放习惯）餐厅的垃圾分类投放情况（知道垃圾分类标准、严格按照垃圾分类投放）垃圾桶设置――学校、班级等公共场所垃圾桶的设置。

（按照垃圾分类标准投放垃圾筒）垃圾的运输――保洁员的垃圾分类投放情况（知道垃圾分类标准、严格按照垃圾分类投放工作）垃圾分类的相关机制――学校的宣传、监察、奖惩制度 总结：

做不好垃圾分类，各个人群对象都有责任，垃圾处理环节每一步多很重要，只要有一个环节出错都将前功尽弃。

引导学生通过问卷数据汇总，从数据发现上海市垃圾分类的现状问题。

多角度出发。

思考出现这些问题的原因

问卷记录汇总表

班级        组号_  _

一、选择统计

研究对象问卷问题人数同学知道垃圾分类标准 养成垃圾分类投放习惯 老师知道垃圾分类标准 严格按照垃圾分类投放 教室垃圾桶的设置垃圾桶按照公共场所垃圾分类标准投放 保洁阿姨知道垃圾分类标准 严格按照垃圾分类投放工作 后勤部门垃圾分类标准的宣传力度 垃圾分类监察 垃圾分类的奖惩 

数据分析

l      根据统计在         （类型）中，选择         （知道/不知道）垃圾分类标准的较多。

l      其中        选择         （会/不会）严格按照垃圾分类标准投放的较多。

l      其中        选择         （会/不会）按照垃圾分类标准对垃圾桶投放的较多。

l      因此，我们认为学校垃圾分类现状出现的问题与                      有关。

主导学科

探究

涉及的相关学科

自然

具

体

研

究

计

划

时间安排

主要任务

预期成果

责任人

 2018学年

第一学期

垃圾的分类标准

认识垃圾分类标准

2018学年第二学期

校园垃圾分类现状调查

经过调查，数据汇总，总结发现各类人员垃圾分类问题

2019学年第一学期

校园垃圾分类宣传

认识垃圾分类，实施一定办法

2019学年第二学期

正确垃圾分类实施

各个环节人员进行正确的垃圾分类

2020学年第一学期

调查经过培养垃圾分类投放意识后校园垃圾分类现状

正确确定调查方法、调查人员、调查方法、调查过程、数据汇总和归纳

我国农村社会养老保险制度的研究毕业论文开题报告

选题的理论价值和实践意义

我国农村社会养老保险制度的研究毕业论文开题报告

改革开放以来，我国农村经济发展的人口与劳动力基础发生了快速变革，传统的农村社会形态逐步瓦解，农村社会加快转型，表现为：

传统小农社会生活发生重大变化；农村居民老龄化群体比重迅速增加，老龄化社会提前到来；在城市及城市周围，非正规居住的农村流动人口大量积聚。

这就导致了农村家庭、集体和个人储蓄、养老功能的减弱，家庭养老面临挑战，集体养老保障功能弱化，储蓄养老保障功能不足。

为此，加快建立农村社会化养老体系则成为解决农村居民养老问题的根本出路。

选题的科研现状及前沿水平

农村居民养老保险制度是采取个人、单位和国家等多方出资筹集养老基金并为老年人提供经济帮助和服务，保障其基本生活的一项制度，它是农村养老模式发展的必然趋势，也是未来社会化养老保障的核心和基础。

由于经济发展条件的限制和其它多方面的原因，至今处于早期试点的发展体制阶段，没有取得重大突破，尚未建立适应城乡统筹发展的农村社会保险制度。

本文借鉴江苏苏州市吴中区解决农村居民养老的一些做法，力图在我国农村解决农村居民养老方面做点探索。

参   

阅

文

献

【1】唐钧《问题与障碍：

中国走向全面小康的社会政策思考》宁波出版社 2003年

　　【2】中国老龄科学研究中小编著《中国城乡老年人口状况一次性抽样调查数据分析》中国标准出版社2003年

　　【3】黄黎若莲《中国人口老龄化进程与老年服务需求》《学习与实践》（武汉）2006.12

　　【4】刘子兰 《养老金计划挤出效应研究评述》《经济学动态》2006.12

　　【5】周德民《长株潭沛机构养老服务发展探析》《社会保障制度》2007.4

　　【6】宋斌文张琳《东部发达地区农村养老保障的实践与探索》《农业经济问题》2006.11

【7】卢海元《中国农村社会养老保险制度建立条件分析》《经济学家》2005.5

　　【8】樊天霞、徐鼎亚《建立农村养老保险体制的困境与出路》《上海经济研究》2005.6

　　【9】许雄奇、赖景生《21世纪中国农村社会保险体系的构想》《农村经济》2005.4

　　【10】武深树、邓真惠《构建非均衡的农村养老保障体制》《当代财经》2004.1

　　【11】姜木枝、张朝蓉《和谐社会背景下农村计生纯女户家庭养老保障问题》《社会保障制度》2008.4

　　【12】郑伟《中国农村社会养老保险困境反思》《保险研究》2007.11

总

体

构

想

和

写

作

提

纲

我国改革开放已三十年了，城乡经济得到了巨大发展，但城乡差距却没有随经济的发展而缩小，特别是城市与农村在养老问题上，城市里职工退休后有国家和企业发放的退休金和社保基金及低保金，老人可以免除生活无保障的在家里自己与儿女或到养老院安度晚年，可以说养老问题已基本解决。

而农村的老人，由于多种原因这一问题已十分棘手的摆在了各级政府面前，应该下大力气给予重视和解决。

基于此，进行我国农村社会养老保险制度的研究。

一、建立新农村养老保险制度的迫切性与必要性

农村社会形态处于快速转型期

农村家庭、集体和个人储蓄养老功能减弱

加快建立农村社会化养老体系是现代社会发展的重要方向

二、当前我国农村养老保险制度存在的问题

（一）现状与问题

（二）影响因素

三、构建我国农村养老保险制度的思路与对策

（一）建立新型农村养老保险制度的思路

1、在制度设计上实现了重大创新

2、领导重视，组织有力

3、区镇联动，有序推进

4、宣传有力，补贴到位

（二）建立新型农村养老保险制度的对策

1、加快建立社会统筹的基本保障制度框架

2、推进保障形式和补偿保障模式的创新，将农村养老保险与其他社会保障相结合，提高保障能力和效果

3、加快解决重点人群的养老保障问题，着力提高保障水平

4、推进农村新型社会养老保险制度试点

5、加强组织领导，完善扶持发展政策

撰写论文开题报告要注意哪些事项

1．开题报告名称

开题报告名称就是开题报告名字。

这看起来似乎是个小问题，但实际上很多人写专题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个开题报告的形象与质量。

那么，如何给开题报告起名称呢？

（1）、名称要准确、规范。

准确就是开题报告的名称要把开题报告研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。

开题报告的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确的把研究的对象、问题概括出来。

规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。

（2）、名称要简洁，不能太长。

不管是论文或者开题报告，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，最长一般不要超过20字。

2．研究的目的、意义

研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值，研究背景是什么。