诗歌创作方法5篇.docx

诗歌创作方法5篇.docx

《诗歌创作方法5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗歌创作方法5篇.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

诗歌创作方法5篇

诗歌创作方法一:

初二下册第五单元作文古诗中的XX作文要求：

从小学到现在，你读过不少古诗了。

请你打开记忆的闸门，以“古诗中的__”为题，围绕你选定的专题，把你所记得的和能够查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。

如古诗中的离情别绪、古诗中的春夏秋冬、古诗中的风花雪月、古诗中的山水风光、古诗中的名胜古迹……你可以为自己编辑的诗集起一个新颖别致的名字，为每一首诗做一题解，说明作者、朝代，并对原诗内容做简要介绍，对摘录的诗句加以点评。

你还可以为诗集写一篇“前言”或“编后记”，说一说自己编辑的过程，以及对古诗的理解和感受。

编好之后，在同学之间互相传阅，共享“编书”的快乐。

范文古诗中的山水风光这首诗的作者是李白，是唐代伟大的诗人字太白，号青莲居土，他是我国继居屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人，他把浪漫主义精神和创作方法推向了新的高潮，他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭达权贵。

《渡荆门送别》是一首绝句，渡远荆门外来从楚国游，李白乘舟远渡门以外，想去古时的楚国一带浏览，山随平野尽，江入大荒流，起伏的山峦随着平原旷野的伸展而逐渐消失，翻涌的江水奔入茫茫无际的原野后，依旧滔滔东流，月下飞天镜，云生结海楼。

水中摇荡的月亮宛如天上飞来的明镜，空中变幻的云彩结成奇丽的海市蜃楼，仍怜故乡水，万里送行舟，我仍然爱故乡深情的江水，万里迢迢伴送着我的行舟，写出渡过荆门进入楚地的壮阔景色，描写了长江的近景，江水送我，抒发离别之意。

这首诗中的画面极其广阔，其中群山的消失，平原的广阔，江流的貌远等景象，都很容易使我们联想到杜甫的“星垂平野阔，月涌大江流”。

《旋夜书怀》，王维的“江流天地外，山色有无中”。

《汉江临眺》等雄伟的画卷，这首诗融情入景，格调激越奔放，健爽明快。

古诗中的四季春，鸟语花香，花团锦簇；夏，烈日炎炎，荷花绽放；秋，秋高气爽，果实累累；冬，鹅毛大雪，冰天雪地。

古诗中的春夏秋冬优美、典雅，令人向往。

春之景“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，春天不知不觉得来临，天气转暧，万物复苏。

“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”春风如一双温柔的母亲的手，抚摸着树木刚发出的嫩芽。

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

”细雨蒙蒙，世间万物接受着春雨的洗礼，雨停后，世界仿佛奂然一新，清新自然，空气中夹杂着草的清香，花的芬芳。

夏之莲忆莲，“江南风景秀，最忆在碧莲。

婀娜似仙子，清风送香远。

”荷花婀娜多姿，让我久久不能遗忘，莲那清淡的花香让我忘记夏天的炎热，只知道夏天空气中的清香。

对莲，“堪笑荣华枕中客，对莲余做世外仙。

”莲那洁白高雅的身躯伫立在池塘中，莲似乎成了仙的象征，淡雅，超脱世俗。

莲在炎夏中盛开，谁还会记得夏的炎热？

恐怕只记得那怡人的芳香吧！

秋之夜“睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中”“月光浸水水浸天，一派空明互回荡。

”，秋天的夜晚是多么的宁静，凉爽的风吹拂着我的脸庞。

月高挂天中，河水因微风而起阵阵涟漪，是否忧伤？

是否思念？

冬之梅“墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

”在严寒的冬日，梅以自己坚强的意志在一片雪地中独立开放。

“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

”梅在冬日给人们带来一丝生机。

冬去春来，梅是春天的孩子吗？

春夏秋冬，在古诗中都饱含着诗人的情感，春暧意，夏激情，秋忧愁，冬寒心，尽在不言中。

古诗中的扬州美烟花三月，舅爷爷来到扬州。

舅爷爷是个戏剧家，说话总喜欢引用诗文。

一开始，我老躲着他，后来一想，怕什么呀，我也学过许多唐诗呢！

于是，我大大方方地站在他面前，背起李白的《送孟浩然之广陵》：

“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州……”舅爷爷不断点头，然后问：

“你知道为什么叫烟花三月啊？

”我回答：

“因为，扬州春天的时候，柳絮杨花会到处飞舞，远看就好像轻烟一样，春雨中各种各样的花儿，朦朦胧胧的，就像一片烟雾中的花海，非常美……”舅爷爷惊讶地看着我：

“扬州到底是文化古城啊，连小学生都这么厉害！

”我有点不好意思了：

“我不算什么，我们学校里的同学都会背诵许多古诗的。

”第二天，我们来到瘦西湖。

舅爷爷笑着考我：

“为什么叫做瘦西湖不叫胖西湖呢？

能不能用诗来回答？

”这可难不倒我，我每次来瘦西湖，都会听到导游讲解这首诗：

“垂杨不断接残芜，雁齿红桥俨画图。

也是销金一锅子，故应唤作瘦西湖。

”最初我听不懂也记不清，还特地回家查资料问妈妈呢。

在二十四桥，我指着一块汉白玉的石碑，告诉舅爷爷，上面是毛主席的手迹，抄的是杜牧的诗：

“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧？

”我们漫步到莲花桥上，我给舅爷爷讲起十五的月亮十六圆的传说，还背起了徐凝的《忆扬州》：

“……天下三分明月夜，二分无赖是扬州。

”一旁的妈妈告诉舅爷爷，唐诗三百首中，就有二十四首是写扬州的。

比如禅智寺，杜牧就题了“谁知竹西路，歌吹是扬州。

”的优美诗句。

平山堂、茱萸湾、琼花观、瓜洲古渡，也都留下许多后人传颂的诗文。

舅爷爷一边听，一边欣赏着眼前碧波荡漾、绿柳依依的美景，不禁感叹：

怪不得“人生只合扬州死”！

扬州，真是一座文化古城，风景也和古诗一样的优美啊！

古诗中的离情别绪自古以来，离愁便是文人墨客笔下的宠儿，关于离愁的诗更是数不胜数，离乡之情，别友之情溢满了文化史。

身处异地，唐代大诗人李白在《静夜思》中写到“举头望明月，低头思故乡”月色凄凉，作者独自一人身处异乡，望着那轮皎洁的明月，思乡之情不禁油然而生，想起自己在故乡的一切，不禁感到无尽的酸楚，只能对月空吟，留下这千古传颂的名句。

背景离乡，李月也曾吟诵到“仍怜故乡水，万里送行舟”把自己对家乡的依恋转化为家乡水对自己的万里送别，构思何其巧妙，感情何甚强烈，铺案写下这传颂千古的名句。

与多年好友相别，王勃在《杜少府之任蜀州》中吟到：

“海内存知己，天涯若比邻”与好友相交多年，而今日一别，却不知何时才能够再会，自然心生不舍，但诗人却以乐观的态度，抛开惜别之情，丝毫不会哭哭啼啼作儿女态，挥豪写下这千古流传的送别佳句。

而面对离别，王维却在《送元二使安西》中真情吐露：

“劝君更尽一杯酒，西山阳关无故人。

”以叙述的口吻，传情的动作表达真挚的惜别之情，青青河畔，折柳相送，轻吟写下这流传千古的佳句。

喜欢读古诗，体味古诗中的离情别绪，我仿佛经历了一次旅游，沉醉共中，甚至让我不想醒来。

诗歌创作方法二:

2007最佳中考满分作文--湖北卷2006最佳中考满分作文--湖北卷湖北·武汉卷　　[原题回放]　　下面文字摘自一位同学的《毕业留言册》：

　　我的自画像：

　　额头宽了一点——思想的野马正好在这里奔跑。

　　同学留言：

　　最难忘那次联欢会，你的新鲜点子让我们快乐无比!

（同学甲）　　你知道我最欣赏你的是什么吗?

就是你总能够别出心裁。

（同学乙）　　我总在想，以你非凡的创造力，十年后会成就一个怎样的你!

（同学丙）　　恩师寄语：

　　你的那些富有创造性的见解常常为我们开启另一扇窗!

老师感谢你。

　　结合上述材料的内容和自己的生活体验，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

文体不限，诗歌、戏剧除外。

文中不得出现自己的姓名、校名。

　　[文题诠释]　　近十年来，武汉市中考作文试题从命题作文到长达五年的话题作文，再到包含话题作文作选项的选题作文，采用材料作文形式是头一次。

但是，这种材料作文绝不是传统意义上的材料作文了——传统意义上的材料作文，要求写成一事一议类文章，并且必须用上命题者所提供的材料；现在的材料作文，材料仅仅设置了一种情景，寄托了一个或者若干个话题。

也就是说，将写作话题的明示，改成了暗示：

写作话题必须由写作者根据材料去确定。

这对写作者来说，无疑是一大考验。

　　命题者设置题干，可谓煞费苦心：

题目取材于学生的毕业留言册，不仅形式别具一格，而且内容极富时代特征和生活气息。

毕业留言册上的内容，为绝大多数学生所理解、接受，所以从一定角度上降低了审题的难度。

这样的设计必能唤起学生的情感体验，激发他们的写作热情。

从思想导向上看，留言中称赞创新精神，透露和谐关系，与今天的时代精神相应和，渗透者很强的人文关怀。

　　要写好这道题目，可以从以下方面着力：

　　一、准确确定话题。

写作之前要对材料作文的材料进行提炼、聚焦，从而确定写作话题。

不能随便抓住某一句话就用作自己的写作内容，而要抓寄托着材料主旨或者主要内容的中心词语、中心话题，以此作为写作话题。

以本题目所给出的材料，写校园生活固然可行，但是，必须围绕“创新”、“欣赏”、“和谐”等某一个或者几个方面的内容来表现校园生活。

如果你确定了“创新”、“欣赏”、“和谐”等话题，就抓住了材料的精髓，完全可以突破校园生活，放眼广阔的生活领域。

　　二、倾注真情实感。

题目要求“结合……（作者）自己的生活体验”，这就需要我们杜绝那些空洞的、夸大的、不实的矫情式内容。

写我们的亲身经历固然是写“自己的生活体验”，将自己的所见所闻作为论据也是在写“自己的生活体验”，表达自己的独到见解还是在写“自己的生活体验”。

说真话，说实话，说自己的心里话，这样的文章才是真正的动人文章。

　　三、确定恰当文体。

题目里说“诗歌、戏剧除外”“文体不限”，那什么才是恰当文体呢？

对于这道题目而言，任何一种文体都行。

但是对于具体的写作者来说，只有自己最擅长的文体才是最恰当的文体。

长于叙事的同学，不妨首选记叙文，通过回忆创新经历，用感人细节打动人；长于理性思考的人，不妨首选议论文，发表独到的思考；视野开阔的人，不妨首选散文，用丰富的积累、广博的材料说话；创新意识强的人，可以根据自己掌握的文体情况，选用非常规的文体。

知识丰富的人，甚至还可以选用说明文。

　　四、运用出彩语言。

在文章开头部分、结尾部分、过渡处、总结处等地方，或者出示精美的排比句、对比句等，或者活用新鲜的时尚语言，或者选用饱含哲理的精警语句，或者借助诗意化的表达，这些都能使文章出彩。

　　[佳作点评]　　生于“守旧”死于“创新”　　武汉一考生　　创新是国家发展与科技进步的不竭动力，创新也是企业生存与发展的致胜法宝。

无数事实告诉我们，“生于创新、死于守旧”是条亘古不变的真理。

因此，当今社会已经形成了呼唤创新、鼓励创新的良好氛围。

可是，最近我们小区旁的“创新网吧”运用这条真理去“经营”自己的业务时，却栽了一个大大的跟头。

我们所在的综合性学习小组对此作了仔细调查和用心思考，提出了自己的见解，希望能引起社会对此类现象的关注。

　　“创新网吧”原名“老网吧”，原来倒也遵纪守法，按时营业，公平交易，无奈在竞争激烈的市场面前，该店经营惨淡，入不敷出。

该店老板决心改变现状，于是决定运用创新理念着手对原来的一切来一番彻底改造：

简单装修后，将原用名“老网吧”更名为“创新网吧”，可谓“店名创新”；实行传销式会员制度，给介绍人提供奖励，可谓“拉客创新”；推出代包夜学生做作业及仿冒家长签名的举措，可谓“留客创新”。

诸如此类的创新之举，的确令人耳目一新，但是它们违犯了法规条令，教唆了少年学生，自当为众人唾弃，留下恶名。

　　为青少年的健康成长营造良好的社会环境，一直是我国法律法规的重要内容。

近年来，在加强网吧的管理上，上级出台了许多明确的规定。

比如，我市就规定网吧不准接纳未成年人，不准通宵营业，等等。

这些法律法规，理应成为网吧经营业务、创新服务所遵循的基本原则。

“创新网吧”只知道要创新，却不知在这些创新举措中，一次次地踩响了法规设下的“地雷”：

吸引和容留少年学生，属于顾客对象违规；通宵开门营业，属于经营时间违规；代做作业，属于经营范围违规；等等。

这样下去，虽然能为经营者多赚取一些银子，但是，肯定会毁掉一大批少年学生的未来，“制造”一大批痛苦家长。

这样的创新，自然是法规严打的对象，结果只会是“炸”得创新者晕头转向，关门停业。

试想，如果他们以法律法规为准绳，大力推行创新举措，又怎么会落得如此下场呢？

　　很明显，我们在这里说的“死于创新”，是针对那些创违法乱纪之“新”的行为而言的；我们在这里说的“死于守旧”，是针对那些遵规合法之“旧”而言的。

在遵规合法的前提下创新，则生，则立，则兴；在违法乱纪的前提下“创新”，则亡，则废，则衰。

文化经营部门如此，各行各业莫不如此！

　　[名师点评]　　借助考场作文的形式，小作者向读者展示了自己综合性学习的成果，这使得文章具有了独创性。

本文属于典范的一事一议类文章，其中的“一事”，就是“创新网吧”推出创新举措却被法律法规惩处。

这样的事实，抓住了社会热点，彰显了作者用心观察生活、敏锐捕捉生活的能力；其中的“一议”，就是说创新必须先要遵规守纪。

这样的观点，撇开了“是什么”的问题，深入到了对“怎么办”——创新应当遵循原则的思考，具有警醒世人的效果。

　　可以说，文章的“叙”，简洁、明了，抓住了要害；文章的“议”，深入、独到，讲足了理由。

这样的文章，自然会留给读者深深的思索和回应。

　　湖北·随州卷　　【原题回放】　　幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种体验，作家毕淑敏还说幸福需要提醒。

幸福是清闲无事，幸福是艰苦创业；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸福是互助与奉献；幸福是父亲递来的一顶草帽，幸福是妈妈传出的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花……幸福究竟是什么，怎样才能拥有它？

　　请以“幸福”为话题，写一篇不少于600字的文章。

文题自定，除诗歌外文体不限。

　　【文题诠释】　　幸福是如此地令人神往，却又如此地被人忽略；幸福常常是触手可及，却又被人视作缥缈虚无；幸福是那么急切地扣击着我们的心门，可是我们却老是浑然不知，还紧锁心门。

有道是“身在福中不知福”，着恐怕是当代人、特别是当代青少年的一大通病。

拟题者给出的话题“幸福”，虽然不大新鲜，但是极有现实针对性：

让广大考生正视幸福与不幸，珍视幸福，学会创造幸福，从而形成正确的幸福观。

通过植一颗幸福的种子在青少年的心田，给他们的人生大树源源不断地输送精神的养料，永葆生命的枝繁叶茂。

可以这么说，“幸福”与生活息息相关，与情感心心相印，与成长环环相扣。

这是一个具有良好思想导向、易于动笔写作的号题目。

笔者以为，要写出好的作文，须得从以下方面着力：

　　一、拟题：

围绕一个中心。

话题作文选材、立意范围非常宽泛，在教学过程中，不少学生容易出现宽泛无度、偏离话题的情况，有的同学甚至从拟题开始就偏离了话题。

解决这一问题，首先就要从拟题开始：

紧紧围绕话题这个中心，拟出切合话题的标题。

直接以话题作为文章的标题固然不错，但是范围太广，容易出现题大文小和重复泛滥的问题。

简便易行的方法就是，以话题中心词为主，在其前后添加若干词语，组成一个短语作为标题。

比如，“幸福家庭”、“五彩的幸福”、“幸福在哪里”、“创造幸福”、“幸福的回声”、“我奋斗，我幸福”，等等。

由于标题的指向性非常清楚，比较容易打开思路，扣题作文。

　　二、切入：

兼顾两个角度。

每个话题，都好似钱币，都有正反两个方面。

比如，“幸福”是正面，“不幸”就是它的反面。

从这两个角度切入，都是切题——通过展示不幸者的经历，议论不行产生的原因，提出帮助不幸者战胜不行的建议，从而到达呼唤幸福、共同幸福、创造幸福的目的，不就是对话题的演绎与表现么？

从一定的角度讲，反面切入也是一种创新出奇的方法。

　　三、立意：

思考三个问题。

文章立意，应该思考“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个问题。

围绕话题，抛开“是什么”的话题，思维直奔“为什么这被视作一种幸福”、“怎么样提高我们的幸福指数”等问题，立意能以深见长。

另外，抛开单方面、直线型的立意方式，找出“幸福与创新”、“幸福与奉献”等关系发表高见，也能别具一格。

　　四、结构：

把握四个方面。

一是经营好首尾。

文章的开头和结尾，是展示个性化写作能力的重要窗口。

这两处地方，要通过修辞手法的运用，凸现语言美；要寄寓深情，力求情感美；要留有余味，发人思考，张扬个性美。

二是处理好详略。

有利于表现文章主旨的，就得详写；与主旨关系不大的，就得略写或者舍去不写。

这也说明，文章的立意必须确定在先，剪裁在后。

三是安排好过渡。

在内容或者场景转换时，在感情突转时，在表达方式改变时，在议论过程中的总分转换时，都需要我们运用一些关联词语、过渡句或者过渡段来衔接上下，勾连前后，紧密结构。

四是把握好照应。

前有所呼、后有所应是一种重要的结构手段，它能贯通文脉、严谨结构、强化内容。

写作中，可以从开头和结尾相呼应、正文和标题相呼应、行文中互相呼应等方面入手，实现文章表达效果的最优化。

　　[佳作点评]　　校园里的幸福音符　　随州一考生　　校园里照耀着阳光，浸润着温馨，生长着希望，跳动着一个个幸福的音符。

在忙忙碌碌的日子里，年轻的我们品尝着生活的五味，接受着人生的洗礼，感受着奋斗与成长的幸福。

　　1（dou）　　“铃铃铃……”5：

50，闹钟准时响了。

我连忙穿衣起床，洗漱完毕后打开门，好冷啊，深呼吸一口新鲜的空气，向教学楼奔去。

哇噻！

老远就看见教室里竟然到了不少人！

明天可得来早点儿，我在心里提醒自己。

赶紧坐了下来，拿出英语书就大声读起来……　　2（ruai）　　6：

30，喇叭里响起了欢快的音乐，同学们一个个精神抖擞地向广场走去。

伴着节奏鲜明的音乐声，我们抬抬头、伸伸手、踢踢腿、弯弯腰，然后再笑一笑——寒风中做早操原来是如此有趣。

退场时，仰见东方升起了一轮红日。

刹那间，寒冷仿佛离我而去。

　　3（mi）　　哇，食堂里好多人，真可谓接踵摩肩了。

看着一条条“长龙”，闻着早餐的香味，不时摸摸“咕咕”叫的肚皮，那滋味儿可真不好受。

没办法，只好到转身小卖部去——　　嘿嘿，一个面包+一杯豆浆=一顿丰盛的早餐。

　　4（fa）　　看看课程表：

语政物数，又是那几门课。

前三节一晃就过去了，第四节发数学卷子。

我苦盼几天，可还是等来了苦果：

68分，一个不及格的分数。

我脑子里一片空白，又似乎觉得有千万只蜜蜂在嗡嗡地响。

这一次测试又惨败了，以后可怎么办？

我茫然了。

可我不甘心，也许我不够努力，也许我方法不对头。

我暗暗告诫自己：

不经历风雨，怎么见彩虹？

　　5（sou）　　由于早上没吃饱，我现在不得不去排队了，好不容易轮到我了，随着一阵清脆的声音，1.5元就和我说Bye-Bye了。

回到寝室，看着一片狼籍的地板，拿起扫帚三下五去二，“刷刷”地把它们清除掉了，看着干净的“战场”，我笑了——　　一双善于发现的眼下+一双勤劳的手=一片干净的环境。

　　6（la）　　“走哇，上体育课去——”下午，在“好事者”的一声召唤中，同学们一个个欣喜若狂。

篮球和足球成了大家的最爱的。

来到操场上，不会踢球的我，站在球场边，看着大家的你争我抢，听着大家的你呼我叫，仿佛。

　　7（ti）　　夜幕降临了。

在昏黄的灯光下，我认真地做完作业，看看书，不知不觉中下晚自习了。

回到寝室，无心谈笑，只觉得好累，好困，倒在床上便睡。

期待着，明天能有些新的收获……　　其实，我们的每一天就是一首完整的歌，只是不同的人唱出来的调不同罢了。

虽然每天都有酸甜苦辣，喜怒哀愁，但是如果没了这些，你不觉得很空虚么？

我喜欢现在，我喜欢校园生活，我的感觉正如一首歌里所唱的：

什么时光最值得珍爱，是这幸福的中学时代……　　【名师点评】　　这是一篇匠心独具、构思新奇的佳作。

文章以时间为顺序，描述了校园生活一日里的七个典型片断，内容真实可信，材料生动鲜活。

作者别出心裁地将这些片断比作构成幸福生活乐章的“音符”，这种善于从平凡生活中发现美、创造美的行为，显出感悟之深刻，思维之活跃，心态之良好。

　　文章的主体部分，分别以“1（dou）”、“2（ruai）”、“3（mi）”、“4（fa）”、“5（sou）”、“6（la）”、“7（ti）”七个音符作为小标题，不仅暗合时间的推移，而且向读者传递出音乐的美感。

这是本文的一大亮点。

诗歌创作方法三:

04中考作文导写与例文2题[作文题目]上海市从下列两题中任选一题，写一篇600字左右的文章。

（52分）第一题我们是初升的太阳；我们是风华正茂的中学生。

校园里，我们生机勃勃；校园外，我们热情奔放……以“我们是初升的太阳”为题作文。

第二题以“我的视线”为题作文。

要求：

（1）文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C。

（2）不得使用试卷中的阅读材料。

[明师指路]“我们是初升的太阳”，这文题能引导并激发学生“朝气蓬勃”、“积极向上”的感情。

首先，审好文题。

文题是主谓短语，“我们”是复数，是第一人称。

可见，文章必须写“我们”，用第一人称。

其次，我们可在“初升的太阳”上引发联想：

“红日初升，其道大光……壮哉我中国少年，与国无疆”，梁启超先生在1900年写的《少年中国说》中赞颂过旭日；“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”，新中国迎着朝阳诞生；“太阳出来罗喜洋洋罗朗罗,挑起扁担朗朗脆咣脆上山岗罗朗罗……”，四川人民和全国人民一道为建设自己的新生活而热情地劳动着；“红日照遍了东方，自由之神在纵情歌唱”，抗日战争中的大行山军民和全国人民一起渴望自由和平；……“我们”中学生所经历过的、所感受过的“朝气蓬勃、积极向上”的如同“初升的太阳”的活动更是丰富多彩：

校园里的艺术节、科技节、运动会、实验课、辩论会、演讲比赛；校园外的春游秋游、参观访问、社会调查、生日聚会、当志愿者等等都可以选为作文材料。

“我的视线”这个题目中的“我”是指“个人”。

“我的”是指我通过努力而获得的，我拥有的，别人没有的，对我的人生产生巨大影响力的东西。

根据题意，“我的”是“视线”的限制词，文中必须写出什么是我的视线，为什么是“我的”视线，即“我”同自己拥有的“视线”之间的情缘或一段动人的故事，显然，这是一篇要求写出个人情感体验的文章。

而“视线”是“眼睛看得见的大千世界”，它有平视、仰视、仰视等多种角度。

以“平视”而言———某一景点、文学名著，“神五”上天反映的科技进步；“蒙娜丽莎的微笑”表现的艺术辉煌；良师、益友、冯艾、李斌、徐虎、任长霞的可贵品质；电视新闻、动物世界、名胜古迹的鲜活奇特……都可以写。

以“仰视”而言，七月的夜空：

星星月亮、北斗银河———天地悠悠，人生短暂，时不待我，急起直追；戴上哈勃望远镜，你仿佛看到了5亿公里外火星上正在工作的“勇气”号火星探测器，要想从地球让把“勇气”号送上火星，就如同从巴黎把一只高尔夫球打进东京的球洞—————人类航天事业的迅猛发展，移民火星、宇宙旅行似乎已是并不遥远的梦想。

以“俯视”而言，登上金茂大厦、东方明珠、泰山极顶、珠穆朗玛，乘上飞机，则申城大地、祖国新貌尽收眼底———城建欣欣向荣，祖国繁荣富强，是“我的视线”中的又一美景佳境！

（陆可爱）2.我的视线---记一把蓝色雨伞我的视线，这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊……那蓝色，明彻如天空。

小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。

后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了；而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。

“妈妈，雨伞歪了，”我提醒道。

“没有，雨伞没有歪啊。

”妈妈轻轻回答。

我的视线落在倾斜的伞柄上，“是真的，雨伞歪了。

”妈妈却固执地说道，“没有，真的没有……”后来我长大了，不再要妈妈在下雨天来接我，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以为我已淡忘了它。

或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。

我的视线那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。

而我的肩膀湿了，头发也湿了。

“雨伞歪了，”妈妈提醒我。

“没有，没有歪啊。

”“是真的，雨伞歪了。

”妈妈重复道。

“妈，它真的没有歪，没有。

”伞下是许久的沉默，回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。

那把褪了色的伞，又重现以前明彻如天空的蓝色。

终于明白，这么久以来，妈妈都为我撑起了一片无雨