部编版三年级下册语文第四单元知识点梳理.docx

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部编版三年级下册语文第四单元知识点梳理

2020部编版三年级下册语文第四单元知识点梳理

第13课《花钟》

亠、多音字:

：

、近义词：

三、反义词

四、理解词语:

争奇斗艳：

竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。

艳丽：

鲜明美丽。

欣然：

愉快的样子。

怒放：

花盛开。

暮色：

傍晚昏暗的天色。

娇嫩：

柔嫩。

灼伤：

烧伤.

适宜yi：

合适；相宜。

湿度：

空气内含水分的多少，分为绝对湿度、相对湿度等。

淡雅：

素净雅致；素淡典雅。

传播：

广泛散布。

吻合：

完全符合。

本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一致，完全符合。

花圃：

栽培花草等的园地。

陆续：

表示前后相继，时断时续。

五、段落大意：

第1自然段：

一天内，不同的花开放的时间是不同的；第2自然段：

不同的花开放时间不同的原因第3自然段：

植物学家修建“花钟”的奇妙做法

六、课文主题:

这篇课文主要写了作者通过仔细观察，发现一天之内，不同的花开

放的时间不同及其原因，表现了作者留心观察周围的事物，善于思

考的好习惯。

七、知识拓展

【关于花的古诗词】

1.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

李白《赠汪伦》

2.燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。

戴叔伦《苏溪亭》

3.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

岑参《白雪歌送武判官归京》

4.人闲桂花落，夜静春山空。

王维《鸟鸣涧》

5.纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。

司空曙《江村即事》

6.

零落梅花过残腊，故园归去又新年。

李频《湖口送友人》

课文14《蜜蜂》

亠、多音字

：

、近义词

三、反义词

四、理解词语

辨认：

分析辨别并做出判断。

大概：

表示不很准确的估计。

阻力：

妨碍物体运动的作用力。

陌生：

事先不知道，没有听说或没有看见过的。

沿途：

沿路，在到目的地或终点的路上。

超常：

超过一般的；高于平常的。

解释：

分析阐明。

五、课文结构

第一部分

（1）：

写“我”想试一试蜜蜂辨认方向能力

第二部分（2-6）：

介绍了实验的过程及结果。

第三部分（7）:

实验的结论

六、句子解析

1.听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

我想做个试验。

作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力,是“听说”的就不一定真实可靠，

这是做试验的原因；从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。

2.我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。

捉自家花园里的蜜蜂,为的是便于观察，这是试验的第一步；给蜜蜂做上记

号，是为了便于与其他蜜蜂区分,证明是作者放飞的。

说明他不仅观察得认

真,而且用心思考。

这是实验的第二步:

做记号放飞。

3.二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

“二十只左右”“好像”“大概”都表示大概的虚数，这样用更准确地说明这是作者的推测，体现了用词的准确性。

4.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

这句心理描写表现出作者是一个善于思考的人。

反问句，强调了作者担心蜜蜂找不到家。

5.在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。

没等我跨进家门，小女儿

就冲过来，脸红红的，看上去很激动。

她高声喊道：

“有两只蜜蜂飞回来

了！

它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。

”

过渡句，起承上启下的作用。

推测蜜蜂找不到家是因为作者在蜜蜂完全看不见路，还把它们带到那么远的陌生地方，再加上当时又起风了，蜜蜂飞不高，增加了难度的情况下而做出的判断。

6.这个试验告诉了我们什么？

从作者身上你学到了什么？

这个试验告诉了我们蜜蜂具有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆观察，善于思考；不轻信、不盲从，要具有求真、求实的科学态度。

七、课文主题

本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜

蜂特有的本能,表现了“我”严谨、求实的科学态度,也告诉了我

们凡事要多动脑筋、勤于实践

实践出真知”的道理

第15课《小虾》

、多首字：

背bei背东西翘

qioQ翘尾巴

）

撒so（撒手）

b金（背上）

qioQ翘首

sa（撒种）

词隙一一缝隙

掀开——

翻开

通体——全身甚至一

一乃至

独自一一单独

激烈

猛烈

休息歇息

二ffl除趣»四»»1中1扳

开开

翻开。

遮盖通体局部分散地落下。

、、

通

<1jKIV

着泥，，

句子解析:

全身；浑身

追赶。

比喻激烈地斗争

长大的小虾：

通体透明。

千年虾：

灰黑、长青苔。

2.我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。

后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金

鱼草，拾了些石块放在缸里。

我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。

“更快乐些”说明对小虾的喜欢，同时也看出“我”善于观察生活。

“我”为了让小虾生活的更快乐，我采金鱼草，捡石块放到缸里。

表明“我”对小虾的喜爱。

六、段落大意：

第一部分（1-2）:

写“我”家院子里有一口缸闲看，“我”和邻居捉了一些小虾养在里面。

第二部分（3）:

写小虾受惊扰后的样子及打架时的情况。

第二部分（4-6）:

写“我”对小虾的照顾以及发现小虾的数量变多了。

七、课文主题：

这篇课文主要写了“我”发现家里一口缸闲着适合养虾，于是捉来小虾养在缸里，小虾在缸里生活的十分自在，后来还繁殖后代。

表达了作者对虾的喜爱之情。

习作《我做了一项小实验》

一、审题

写自己做过的一项小实验，必须是亲自做过的实验。

二、选材

只要是亲自做过的小实验都可以写，如让瘪掉的乒乓球复原、给冰箱除臭、制作孔明灯、让小灯泡亮起来、纸杯烧水、带点的报纸、能抓住气球的杯子？

？

第三步：

构思

我们以“让水中的鸡蛋浮起来”为例进行构思，回忆一下小实验的情景吧实验名称：

让水中的鸡蛋浮起来（略）

实验准备：

鸡蛋、玻璃碗、水、盐、小苏打（略）

实验过程：

（详）第一步：

把水倒入玻璃碗里。

第二步：

在水中放入鸡蛋，鸡蛋没有浮起来。

第三步：

加小苏打，鸡蛋没有浮起来。

第四步：

加盐，随着盐的增多，鸡蛋浮起来了。

实

验结果：

盐水可以让鸡蛋浮在水面上。

（略）

第四步：

表达

想让文章吸引人，不妨从以下几个方面着手：

①用实验内容或其中的一个现象为题目，子长出了手》

②用先？

？

接着？

？

然后？

？

最后？

？

这样表示顺序的句式把做小实验的经

清

楚

好词

开笑逐颜开汗流浃背脚

的有趣发现等专浮起来呢？

■按部就班

一

鸡己来证实一下呢

事物，多问几个为什么，就会发现科学的奥秘。

_对了，我为什么不动手做一做，

水学奥秘。

乒引用】

乓

七上八下。

吗十五个吊桶打水

口识就是力量

更多勺

语文园地四

I日积月累・

滁州西涧

［唐］韦应*F独怜幽草涧边生,上有黄码深树鸣。

春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。

【作者简介】

/韦应物（737—792）,唐代诗人，长\＞安（今陕西西安）人，诗风恬淡高雅，以；；善写景和描写隐居生活著称。

…丿

【译文】

/最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有

;那树林深处黄衲的婉转啼唱。

春潮不斷上;f涨，还夹带着密密的细雨，荒野渡口无人，［\只有一只小船悠闲地横在水面上。