爱心教师事迹.docx
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爱心教师事迹
爱心教师事迹
篇一：
爱心教师事迹材料
妈妈、姐姐、朋友，更是伙伴——张小丹老师爱心事迹材料每当在清晨的校园里看到那一抹身影时，不禁感慨光阴似箭，岁月如梭。
短短五年，她
已经从刚出校门那个稚气未脱的小女孩蜕变成一名成熟且有责任心的人民教师。
五年里，她
和学生们吃住在学校，与孩子们一起学习和生活，也和孩子们共同成长。
她，就是孩子们眼
中的爱心教师——张小丹老师。
作为一名特殊教育教师，她不只尽着教书育人的本职，更把妈妈、姐姐、朋友、伙伴等
角色演绎得恰到好处。
爱心呵护，细致入微
罗曼.罗兰说过：
“爱是生命的火焰，没有它，一切将变成黑夜。
”小丹老师所任的班级是聋三年级。
学生刚入学时，由于年龄偏小，又从未离开过家人，
许多学生生活不能自理。
张老师便像妈妈一样，从吃饭穿衣到洗头洗澡，从个人物品整理到
班级卫生打扫，手把手地教学生们，让学生从什么都不会的小娃娃变成了做事井井有条的“小
大人”。
冬天到了，班里一部分孩子的小手和耳朵生了冻疮，张老师自己掏钱为孩子们买来手
套和帽子。
她不止对自己班的孩子好，还经常把自己的衣物送给大一点的孩子们穿，给他们
买生活用品和学习用品。
张老师的言传身教以及平时对学生“爱的教育”在这个时候充分地
显现出了成效！
另外，张老师还利用自己的关系网，联系泸州自行车协会给孩子们捐赠衣物
和文具，联系爱心人士为学生捐水杯，袜子，棉袄和毛衣。
解决了孩子们的衣食住行困难的
问题。
（附图）作为寄宿制学校的班主任，工作琐细而繁重。
尤其是低年级学生年龄小，生活自理能力
弱，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。
张老师不只从生
活上关心学生，更是从心眼里心疼孩子们。
三年级的学生都是留守儿童，还有几个孩子是单
亲家庭长大的，张老师特别注意从心理上去呵护他们，让孩子们很快融入学校这个“大家庭”。
她一直对我们说，孩子是最脆弱的花骨朵儿，必须要细心培养，才能开出漂亮的花。
耐心教导，孜孜不倦
作为班主任，她相信并尊重每一位学生，相信每一位学生都有自己的长处和闪光点。
尤
其关注班里学习能力差的学生，经常利用休息时间给这些孩子补课、辅导他们完成课后作业。
培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让他们成为掉队的孤雁。
另外，她还对班里行为习
惯不好的学生进行定期干预，教导学生改正不好的行为习惯。
张老师教育学生要做到的自己总是先身体力行。
当她发现校园里有纸屑、果皮时，总是
悄然无声地弯腰拾起；当她看到学校的自来水龙头还在流水；或者看到教室里的灯还开着，张老师就会随手去把它们关上。
每天早中
晚，张老师总是和学生一起在操场上劳动。
正如古代大教育家孔子说的：
“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。
”张老师就是用这样的方式来教导学生，让学生明白做人做事的道理。
关心倍至，倾情相助
张老师爱护每一个学生，把他们当作自己的孩子一样。
有一次，四年级的涂科名和同学
玩，被学校的花盆划伤了脚，血流不止，张老师刚从校外回来，见此情形，二话不说，背起
涂科名就往医院奔去，并等着医生给涂包扎好伤口后一起护送回校。
一次凌晨，班里的阳岚
突然发高烧，张老师带着她到县医院输液治疗，回到学校又把学生带回自己的寝室照顾。
还
有一次放归宿假，学生家长很迟才赶到学校，张老师把学生和家长带回寝室并做饭给他们吃，
然后送他们去车站坐车?
?
?
.正是这样无怨无悔地对待学生们，学生们都非常喜欢这位似妈
妈又如同姐姐一样的老师。
她不仅关心班里的孩子们，帮助学校的其他孩子，还关注学校已经毕业学生的就业问题。
20XX年毕业的九年级学生陈小玉，是一个十分乖巧懂事的学生，但毕业后一直未找到工作，
张老师便帮助陈小玉联系实习单位，请朋友教她学习茶艺，还亲自教她串珠等手工艺品的制
作。
现在陈小玉和其他几个毕业生和张老师是很好的朋友，还经常来学校看张老师，并和她
聊天开玩笑。
就是这样一位曾经为“学困生”焦虑、曾经为工作中的失败哭泣、曾经为学生的取得的
优异成绩兴奋、曾经为相处中的一个个故事感动的老师，我们无法用更多更适合的言语来形
容她对学生的爱，也没有更好更华丽的词藻来描绘她对特殊教育事业的爱。
但我们可以从心
底为她竖起大拇指。
希望张老师在以后的教育道路上走得更加稳健，在特殊教育这份伟大的
事业中张显自己的人生价值。
（泸县中宏特殊教育学校曾永春送稿）篇二：
【优秀教师事迹材料】让奉献与爱心照亮
青春让奉献与爱心照亮青春伊川县半坡一中
段文杰让奉献与爱心照亮青春伊川县半坡一中段文杰我叫段文杰，今年29岁，是半坡一中的教师。
现在担任我校九年级两个班的语文教学。
今年是我参加工作的第十一个年头，却是我担任初中毕业班教学的第二年。
在上一学年，我
校毕业班学生总数不足百人，升入县第一高中的人数由前一学年的12人，一下子上升到18
人，取得了我乡前所未有的成绩。
对此，我和其他老师一样，感到十分可喜，同时，又感到
十分安慰：
我一年的辛苦努力终于没有白费！
由于一直没有从事过初中毕业班的教学工作，对学校一开始就让我担任九年级班主任和
全校两个班的语文教学的安排，感到压力很大，甚至不能理解。
我多次找学校领导，要求重
新安排工作，但迫于学校的实际情况，加上领导和同事们对我的信任和鼓励，我在不安的心
态下接受了这项重任。
也正因为这，我在学期一开始的工作，真可谓是废寝忘食、夜以继日
——我要尽自己最大努力，尽快适应这个繁重而艰巨的工作，我不能辜负领导、同事、还有
学生和家长的期望。
只要日常工作一做完，我就通过看书、上网、请教同事等各种渠道，一
点一滴地收集关于毕业班管理和教学的资料，以提高自己的素质和能力。
通过一年的坚持不懈的努力，自己的工作终于见到了收获：
我所带的九年级一班被评为
市优秀班集体；九年级中考前的第三次大练习中，我校进入全县前1000名的8名学生，语文
平均成绩达到96.6分，居全县第一；中考我乡被县一中录取的18人中，有10人出自我所带的班。
学
校和社会各界也都对我的工作给予了肯定。
本学年，我又继续担任了我校九年级的语文教学，
虽不再担任班主任，但我在工作中获得的点滴感受，会一直支持我继续努力的。
一、一视同仁爱学生
关爱学生是教师职业道德的基本要求，当教师全身心的爱护、关怀帮助学生，做学生的
贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
然而事实是，表现好的“金凤凰”每个老师都
爱，表现差的“丑小鸭”呢？
他们更容易被人忽略，甚至受到打击和伤害，所以也更需要老
师的关爱。
老师若是能给予他们无私的爱，那又有谁不能爱？
有谁会不信赖、尊重老师，会
不愿意接受老师的教诲呢？
因此，我在重视培养优秀学生的同时，特别关注后进生的成长。
李某，是令许多老师头痛的问题学生，课堂上，随随便便，与同学们也不很合得来，经
常特立独行、我行我素。
用老师们的话说：
有些古怪。
他的学习成绩也经常在班上的后十名
之列。
期中考试时，他的语文考了三十多分，还没写作文，我很生气，但考虑到他的性格特
点，我没有严厉地批评他，而是“语重心长”地给他讲道理，要求他有一个正确的学习态度。
谁知他却显得很不耐烦，那意思好像说：
“有什么大不了的？
”一练考试时，他像故意跟我作
对似的，竟交了白卷。
我更加气愤，认为他已无可救药，曾经有一个星期没再搭理他。
但过
后却自责不已：
他的自尊心太强了，是不是我伤了他，自己却不知道？
于是我决定改变“对
付”他的策略。
不久我发现他喜欢练毛笔字，有时上课也旁若无人地写起来。
我故意不去批评他，反而
真诚地教他练习的方法、毛笔怎样保养等，说完，他居然正经八百地对我说：
“谢谢啊，老师!
”
我心里一热——一个农村孩子，能说出这样的话，让我看到了他与平时不一样的另一面。
之
后，我有意多与他交流，虽然他依旧对我冷淡，但我感到，他的反抗心理明显减弱了。
直到有一天中午，他打篮球时，不知怎么碰到了头，鲜血直流。
我发现后，赶紧和其他
几个同学一起把他送到了医院。
医生为他缝合伤口时，他紧紧抓住我的手，连哼也没哼一声。
一针、两针?
?
鲜血又从他脸旁淌下来，我拿纸巾去帮他擦拭时，他的眼泪一下子涌了出来—
—我知道，那不是因为疼痛。
自那以后，他虽表面上仍是随随便便，但在路上遇见我时，他总会主动跟我打招呼。
而
且我也知道，他把班里坏了的扫帚修好了，黑板上掉了的钉子钉上了?
?
中考时，我带队去考试，语文考完后，在路上走着，他从后面追上我问：
“老师，作文的
字数写超了行不行？
”我想他故意这样问我，其实是为了让我知道，他是认真对待这次考试
的，也等于是弥补以前的过错。
我赶忙告诉他：
“只要出于表达的需要，多一点没关系！
”心
里却一阵感动：
看来，我当初的选择没有错！
古人说：
“亲其师、信其道”。
我想，用爱心去影响学生的心灵，是做好教学工作的第一
大法宝。
二、以身作则严要求俗话说:
“严师出高徒”，初中学生正处在“眼高手低”的性格养成期，自觉性不高，要
想让学生提高成绩，只靠爱的付出当然不够，还要对学生严格要求。
然而怎样让学生能够乐
意地接受老师的严要求呢？
我觉得以身作则，给学生做榜样，是最好的办法。
秦某、张某两学生，语文成绩一般，整体成绩也不很突出，但从几次测试的结果看，老
师们都说属于“徘徊在县一中门前”的类型。
他们的素质都比较全面，尤其是都喜欢打篮球，
有时上午放学后，连饭也不吃，一直打到下午上课，相比之下，花在学习上的时间和精力就
少了许多。
看到这种现象，我把他们叫到办公室进行了一次长谈，让他们认识到目前的形式，
并我针对他们住校的情况，专门为他们补充了学习时间表：
每天预备前20分钟到教室，下午
的课外活动时间用来学习，晚自习延长下课时间。
为了监督他们、辅导他们，我也把办公室
搬到了教室，每天陪着他们学习。
他们也很能坚持，几天后，便习惯了这种紧张的学习生活，
不再需要我的督促了。
班里其他学生也受到了影响，跟着加入进来。
这样，每天的这三个时
段，几乎成了我专门的辅导时间。
学生学语文的积极性也大为提高。
中招结果公布了，看到
他们的名字都在分配生名单里，我也不禁为他们感到庆幸。
我一直要求学生：
“今日事、今日毕”，养成好习惯，才能提高效率。
我自己首先做到：
课一定要备好才上，作业一定在一周内批改完毕，及时发到学生手里。
一天，有几位学生作
文没写完，我就让他们利用晚自习时间完成。
下课了，杨某匆匆忙忙对我说：
“我篇三：
爱心
奉献优秀教师事迹材料爱心奉献优秀教师事迹材料爱心奉献优秀教师>事迹材料自踏上讲台的第一天起，她就立下了“当园丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，并
为自己定下了“干一行，爱一行，精一行”的工作准则。
31个春秋，在三尺讲台上，她用全
部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。
她就是广安区大
安一校教师李庆华。
在31年的教学生涯中，李庆华努力钻研业务，坚持以学生为主体开展互动式教学，既增
强了班集体的凝聚力，又充分调动了学生的学习积极性。
多年来，她所教学科升学成绩都名
列年级第一名，她撰写的教育教学文章在多家教研杂志上发表，同时她还多次获得“优秀教
师”、“优秀教育工作者”等荣誉称号。
除了教师这个身份外，李庆华还是一名优秀志愿者。
20XX年，她加入了广安义工联合会。
平时教学任务重，她便利用课余时间和双休日走村串户，走访贫困孩子，甚至还到校区外走
访特困生，从中掌握第一手资料，及时发送到“蓝天下”助学网站，为面临失学的贫困学子
能得到好心人的资助创造条件。
在20XX年下学期的一次语文课上，学生陈青兰脸色苍白，无精打采。
通过仔细询问后，
李庆华得知，陈青兰的妈妈在她才4个月大时就离家出走了，至今也没有回过家，在外打小
工的爸爸也不关心她和奶奶，从没有寄钱回家。
汶川>地震时，陈青兰家的危房不幸垮塌
了，在政府的帮助下才得到重建。
陈青兰的奶奶常年多病，几乎没有劳动能力，所以建房款
一直难以偿还，婆孙俩相依为命，生活十分困苦。
得知情况后，李庆华利用课余时间到陈青兰家走访，看到的情况远比听说的还要严重。
陈青兰家的屋檐下有一个简易的蜂窝煤灶，家里空荡荡的，卧室里仅有一铺床。
李庆华把调
查的资料发到“蓝天下”助学网站，很快陈青兰就得到了好心人的资助。
从此以后，这个原
本内心充满自卑感的孩子上课也爱回答问题了，性格也变得开朗了。
功夫不负有心人，在毕
业测试中，陈青兰还取得了年级第一名的好成绩。
汶川大地震发生后，李庆华与众多爱心人士、志愿者一起捐款捐物，并多方募集善款52
万余元送到灾区，资助了200多名灾区孩子。
芦山地震时，李庆华与其他志愿者一起募集资
金20余万元送到灾区贫困孩子手中，受助孩子都甜甜地叫她“爱心妈妈”。
20XX年12月，李庆华与合众公益一起策划、组织、实施大型“合众公益助学行”捐赠
活动，组织当地爱心人士和爱心企业，对大安一校家庭贫困的学生进行帮扶，给急需救助的
30名孩子每人送去了500元现金和价值200余元的衣物，并送给学校2万多册书籍。
由于李庆华助学工作出色，从20XX年起她担任“蓝天下”助学网站的管理，负责助学咨
询、助学交流等工作。
4年来，她利用课余时间走访家庭贫困的孩子300多人，募集善款20多万元，使几百名面临辍学的贫困孩子得到了国际国内爱心人士的资助。
《爱心奉献优秀教师事迹材料》篇四：
优秀教师先进事迹材料：
爱心,在江畔流淌优秀教师先进事迹材料：
爱心，在江畔流淌优秀教师先进事迹材料：
爱心，在江畔流淌从xx流向xx的xx江，江南是xx，江北是xx。
在与xx县城隔江相望的xx小学，有一位教育情感如清亮亮江水样的山村教师，滚烫的
爱心在xx江畔流淌。
她就是xx县优秀教师、xx小学教师杨xx。
1997年，初中毕业的杨xx放弃了上高中、考大学的机会，主动选择了上中专、读师范。
三年后，她带着对教育事业满满的热忱，一头扎进莽莽的白云山里。
山里学堂像残局上的棋子，东一个、西一个。
从不讲价钱的杨xx指到哪里，打到哪里。
从巴科到排当，从排当到簸箕，又从簸箕到xx，在xx教育最落后的地方转移着“战场”，喜
欢打“翻身仗”的她，走到哪里，教学质量就好到哪里。
山里教育最难的是启蒙教育。
素有一年级”专业户“的杨xx，面对艰辛的一年级班主任和语文教学工作，散发着满满
的正能量。
山里孩子们没有经过家长“早教”和幼儿园“学前教育”，要把这些连最简单的拼音和汉
字都不会的孩子带上路不是一件容易的事情。
教慢了，上不完新课；教快了，学生又过不了
关。
为做好教学工作，杨xx教得耐烦，从声母韵母的认读书写到拼音的拼读书写，让学生一
个个过关后再教下一个内容。
针对以往一年级生字教学“教师领读、学生齐读、小老师带读、开火车或者小组赛读、
指名认读、指导书写、学生练写”这个“老掉牙”的教学套路，杨xx响亮的提出了小组合作
学习的教学模式，学生四人一组，好差搭配，几张课桌放在一起，大胆开展合作学习：
组长
带读；副组长带读；小组齐读；组长、副组长检查成员认读；看看生字书写笔顺；教师抽查
指导。
要求学生按步骤去学，“教师教得苦，学生学得累”的困局得以打开。
潘xx是一名留守儿童，跟着爷爷、奶奶生活，从进校门就不做作业，时间长了，渐渐掉
入了后进队伍。
杨xx多次和他讲道理，仍然是一副油盐不进的样子。
为转化他，杨xx采取
表扬法，哪天作业完成得好当全班同学表扬，拖欠时则不再当着大家的面责怪。
杨xx给足了
潘xx“面子”，一段时间后，这坨“稀泥巴糊上墙”了。
石xx是个非常聪明的孩子。
三年级时，从xx乡下一个村小转来，尽管天资聪明，却是
个不折不扣的“小懒虫”。
拿着语数总分51分的成绩和杨xx见面。
接过这份“见面礼”，
杨xx痛下决心，一切从头开始，从声母韵母的读写、拼音的读写搞起，经过一个多月的努力，
石xx能比较熟练地拼音了。
第二个学期末，他语文不负众望的考了85分。
“不让任何一个学生掉队”的杨xx，班上学生语文成绩进步非常快。
到巴科，她把全乡
倒数第一的四年级语文成绩来了个“倒牵牛”；到排当，她让掉到尾巴上的三年级语数成绩实
现了“大逆转”；到簸箕、在xx，她期期拿第一，光上学期期末测试，把语文平均分由原来
的84.6分提升到90.26分，优秀人数从14人增加到27人，优秀率达到了72%。
在学生身上处处流淌着杨xx为人师的深情和温暖。
班上有一名特困生，叫彭xx（化名），xx乡门前村人。
1岁半时，父亲因犯抢劫罪入狱，
同年冬天，母亲因不堪家庭重负离家出走，没了爹娘的他只能与年迈的爷爷奶奶相依为命。
从读学前班起，彭xx就靠学校的救助过日子。
从贫困家庭走过来的杨xx，时刻都在关心着这名没有父母疼爱的孩子。
20XX年初冬的一天，杨xx突然发现正在做课间操的彭xx鞋子已经大大小小开了好几处
口子。
杨xx心疼了，急忙把拖着“破船”的小xx叫到一旁，换上儿子的新鞋，小xx冻得通
红的脸上露出了甜甜的笑容。
周末下城又自掏腰包，给彭xx买了一双崭新的皮鞋。
读书期间，彭xx享受到了杨xx最好的“待遇”。
学校开运动会，穿着一双烂凉鞋的彭xx担心无法发挥自己的水平，一副愁眉苦脸的样子。
细心的杨xx发现后，马上跑到校门口商店给他买了一双崭新的白球鞋；天气冷了，给儿子买
棉衣棉裤时总不忘给彭xx买一套；买棉皮鞋时，也会买相同的两双，把另一双送给彭xx；
给全家做棉拖鞋时，更不忘给彭xx计划一双?
?
在学生身上，杨xx倾注了浓浓的关爱。
20XX年初冬的一个下午，在护送学生回家途中，天空突然下起了瓢泼大雨，杨xx把雨
伞递给了学生。
没有雨伞的他淋得全身透湿。
吃药打针整整半个多月。
20XX年秋，杨xx接任语文教研组长。
学堂课改已跟不上县里节奏了。
如何让“涛声依
旧”的老师们积极行动起来？
杨xx到网上查资料、找视频，要求全体教师先按“目标方法、
学习交流、总结反思、检测反馈”模板“临摹”，一步一个脚印的走向成熟。
现在，老师们
课改氛围起来了，课堂闹热多了。
一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过。
杨xx不知疲倦的耕耘在山村讲台，精
神饱满的冲在教学一线，在xx江畔让爱心流淌?
?
篇五：
优秀教师个人先进事迹材料优秀教师个人先进事迹材料忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长”，这就是秦祁中学教师张小兵的工作准则，
也是他留给人们印象中的一道靓丽的风景线。
三尺讲台，一颗爱心。
放飞希望，乐此不疲。
这就是他从师十几年来的真实写照，又是他的执着追求。
篇二：
金爱心交流稿,金爱心教师事迹
各位领导、各位老师：
大家好！
金秋送爽，佳果飘香，又一年教师节，祝大家节日快乐！
很荣幸今天能和大家交流，但是面对比我有经验的在座的老师们，我不知说什么好。
我是我校化学组的一员，我的成长离不开程主任和徐校长的培育、教研组和周围老师们的关心、鼓励。
不得不承认刚开始的时候，我连怎样上好一堂课都不知道，更别说做一个受学生欢迎的老师了。
面对学生的学习，我有着比较严格的要求，因为这将直接关系到学生将来的学习习惯，对于一些学习后进的学生，我会经常帮助他们。
每年都会遇到能力比较弱的学生，这样的孩子可能容易自卑，比较内向、不太会表现出积极的一面。
所以不仅课间休息时帮助他们理解基础的知识，更重要的是不断地鼓励：
“不要灰心，其实化学很有趣的，只是刚开始背的内容多感觉痛苦，到后面掌握要领了就轻松了。
”老师的激励像轮滑油一样让学生学起来多了一股动力，也增加了信心。
有一个学生在离中考没几个月的时候来找我补课，我第一次没答应因为我住得比较远，不方便，后来他又来了，我想也许这样他会更认真一些，我就答应了但是提了个条件：
不收补课费的。
面对学生的矛盾，我尽量站在当事人的角度考虑问题，帮助学生们处理好关系。
去年有个很开朗的女生，她与同学们的关系一向很好。
一天我走进班级，她就拽着一个男生不放，肯定发生了什么使她受伤了。
我应该要站出来处理一下，但是已经上课了不能耽误其他同学上课。
因此把他们约到门外商量，课后解决，女生不同意，又花了两分钟做思想工作，我知道这位女生对这件事情非常在乎。
因此课后两边询问事情的来龙去脉确实是男生不尊重女生，做了好几个来回的说客，终于让这位男生向她道歉了。
青春期的学生可能自尊心也变强了，一个不能接受别人的不尊重，一个低不下头来道歉。
以免再次发生类似的事情，我告知全班的学生，处理好同学关系的好处。
为了学生的成绩能有所提高，我希望自己快速成长，就经常听优秀老师的课，关注其他老师与学生交流的方法，多向教研组里的老师们请教取经，不断改进教学方法并实践。
让学生成绩提高最主要的方法应该是做对题，在备课组指导下将近五年的中考试题分类后订成册，在中考前的2个月中一些基础不扎实的学生给他们布置分层作业，对于老师来说确实会麻烦一些，但最终用得很有效果，因为中考题是以基础为主的，学生做着有信心且不枯燥，对于成绩较好的学生也是帮助的。
初三工作是很忙，或许一天下来没有多少时间休息，但是忙过之后自己也会有所收获。
教学，是一项长期而复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，并认真、用心地做，持之以恒，坚持不懈，才能把我们该做的工作做到位。
细细反思，发现自己工作中还存在着很多疏忽和不足，还需要向大家继续学习经验努力工作，但愿在今年毕业班教学中能为我校的目标尽到绵薄之力！
谢谢大家！
篇三：
优秀教师事迹材料：
三尺讲台,一颗爱心
优秀教师事迹材料：
三尺讲台，一颗爱心
优秀教师事迹材料：
三尺讲台，一颗爱心
邵xx，1978年出生，小学高级教师。
自20XX年从事教学工作以来，她一直担任语文学科教学工作和班主任工作。
十几年如一日，任劳任怨，一直在农村小学一线任教，曾多次获市、区“师德先进个人”“模范、优秀教师”“明星班主任”等称号，优质课和论文多次获省、市级奖项。
目前是喇化小学四年级语文教师兼班主任。
一、锐意进取，不断超越。
她从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。
在多年的教育教学中，为了不断提高她的政治业务素养，提高教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中她不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习。
工作期间，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上积极进取，开拓创新，待人宽厚，做事有责任心；在生活上勤劳节俭，生活俭朴?
?
她真正做到了既教书又育人。
二、认真教学，潜心育人。
作为一名教师，她不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。
为了提高教学水平，她坚持阅读教育书籍。
课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而她则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。
教育学生上，她很注重培优扶差的工作，对于后进生，她总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。
她抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。
作为班主任她更相信学生，尊重学生，相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。
体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。
另外，她积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。
让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。
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