参考文档税收筹划说课优秀word范文 13页.docx

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税收筹划说课

篇一：

税收的说课稿

《税收的含义和特点》说课稿

各位老师、评委，大家好！

我说课的内容是“税收的含义与特点”

我将从教材内容的地位和作用、教学对象、教学目标、教学重难点、教学方

法、教学工具、教学流程、板书设计八个部分来进行分析。

一、教材内容的地位和作用

《税收及其种类》是人教版普通高中思想政治必修1经济生活第三单元第八课

第二框第一标题的内容。

本内容是在第一框对财政收入形式介绍的基础上，着重

论述税收这一重要知识点，同时也为下一内容税收的种类的学习奠定了基础，在

知识的逻辑上起着承前启后的作用。

二、教学对象

高一学生已在初中阶段对税收有了感性认识，加上前面对国家财政的学习，

学生了解了税收对于国家财政的重要性，但对税收的本质、特征及其关系还不了

解；因高一学生的年龄和智力发展水平情况，他们更偏向于形象、直观、生动的

案例穿插讲学。

三、教学目标

1.知识目标：

识记税收含义和特征，理解税收基本特征及其相互关系。

2.能力目标：

培养学生对税收含义及特征的理解能力，对税收特征关系的推理、

鉴别的能力，锻炼分析实际问题的能力，从而提高学生的逻辑思维能力。

3.情感、态度和价值观：

通过本课学习，增强学生国家和公民的观念，增强社

会责任感和国家主人翁意识，认识到依法纳税的必要性，初步树立依法纳税的意

识。

四、教学重、难点

1.教学重点：

税收的含义和基本特征是本节课最基本的理论。

依据：

只有理解税收的本质和特征，才能理解国家征税的必然性，进而理解

依法诚信纳税是公民的基本义务。

2.教学难点：

如何理解和把握税收三个基本特征间的逻辑关系。

依据：

高一学生对这种概念内在逻辑关系的分析、甄别尚有一定的难度，在

于初步地培养他们分析问题，理论联系实际，以及解决实际问题的逻辑思维能力。

五、教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐与有机统

一，为贯彻把学习的主动权交还给学生，充分发挥学生的主体性作用。

我将采用

以下教学方法。

1.情景教学法：

立足生活实际，从生活中取材，创设情景，让学生就自己熟

悉的问题发表意见，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。

2.讨论法：

针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习

中解决问题。

3.朗读法以及“勾画圈点”法，让学生养成良好的阅读和学习习惯。

4.讲练结合法：

把所学知识点与课堂练习题结合起来，巩固对知识点的掌握。

六、教学工具

采用现代多媒体教学手段，结合情景演示、相关案例图文演示，以活跃课堂

气氛，强化教学效果。

七、教学流程

我将从五个阶段来进行本课的教学：

1.用一到两分钟，从与学生生活密切的学校、旅行的交通设施、警察机关等取材引出税收的概念。

主要来源于占国家财政收入中主体收入的税收；然后用

PPT向学生展示201X年全年税收所占财政的比例图表予以数据支撑。

2.讲授新课（10分钟）

通过课本上的中外税字结构，详解古今中外特别是现代国家税收的主体、客

体、目的、手段、依据和内容，使学生更深刻地理解税收的本质。

用图画、文字材料等方式，用明星中典型的刘晓庆偷税漏税案例，将其麾下

公司偷税漏税及其受法律制裁的行为和过程与税收的无偿性、强制性和固定性三个基本特征间的逻辑关系贯穿起来分析和讲解，以理清学生理解此内容的思路，

培养学生运用理论联系实际、分析和判断问题的能力。

用时十分钟左右，充分

突出本节课教学的重点和难点。

3.最后我会用一分钟归纳税收的含义和特点，（学生复述），巩固本节课教

学的内容。

4.设置两个关于税收的含义和特点的选择题来检测学生的学习情况，巩固学生对本知识的理解。

用时两分钟左右。

八、板书设计

为了学生能够理清教材内容的脉络，我将使用系统、简明、直观的板书设计，分为主板和副板书两个部分。

我的说课到此结束，希望大家给予批评指正！

篇二：

说课稿纳税会计

《纳税会计》说课稿

经济管理学院

尊敬的各位专家、老师：

大家好！

很高兴有机会向大家介绍我们经管学院《纳税会计》课程的建设情况。

下面，我将结合本课程的教学情况，从六个方面进行演说：

首先从课程定位及培养目标对纳税会计这门课程进行介绍，在此基础上，分别介绍课程所需教学资源（其中包括师资队伍与教材）、课程内容构建及设计、课程教法与学法设计、课程考核与评价。

最后是对本课程的特色及存在问题简单阐述。

一、课程介绍

（一）课程性质：

《纳税会计》是我们院会计电算化专业的核心课程之一，在会计专业人才培养目标中处于必不可少的地位。

是融税法、会计等与于一体的综合性技术课程。

本课程着重于培养学生的税务理论与实务能力。

为学生以后走上工作岗位从事涉税服务和涉税鉴证打下坚实的基础。

（二）课程定位：

本课程是在学完《基础会计》、《财务会计》、《财经法规》等专业必修课后开设的一门必修课程。

它是以企业的税务经济活动为对象进行会计管理的一门重要的应用型课程；同时，本课程所形成的知识、原则和方法，以及披露的信息又是学习和掌握《财务管理》《审计》《会计综合模拟实训》等其他课程不可缺少的，因此，在会计电算化专业的课程体系中起着承上启下的作用。

（三）课程目标：

为了保证课程功能的实现，本课程的课程目标遵循学院、专业与课程的分层设计原则，确立了以下目标：

1、基本素质培养：

（1）培养依法纳税意识

2、专业能力目标：

（1）企业主要税种计算能力

（2）纳税申报表的填制能力

（3）涉税业务账务处理能力：

（4）了解我国现行税收法规

这一项基本素质，四项专业能力能使得学生达到的一个效果：

就是“懂税法、会办税、能考证”。

懂税法：

熟悉我国现行税制体系以及企业纳税的基本程序；掌握各税种法律制度；了解不同企业在生产经营活动中需缴纳的主要税种

会办税：

培养学生对各税种应纳税额的计算能力；纳税申报表的填制及报税操作能力；主要涉税业务会计账务处理能力；以及对企业进行初步的纳税筹划

能考证：

兼顾学生考取专业资格证书的需求，夯实与考核要点相关的理论知识，使学生能资格证与毕业证双证书就业。

实现学生懂税法、会办税、能考证的教学目标。

（四）就业方向-就业层次：

随着现如今经济的快速发展，企业的涉税业务工作量与复杂度随之增长，社会对纳税会计的需求增长也是较快的。

其就业方向大致有企事业单位、税务师事务所、会计师事务所、财务公司、税务咨询代理机构等。

以企业就业为例，刚开始可以从纳税会计做起，向着税务主管、会计主管晋升，未来可以做到财务总监，顶级税务专家等高端职位。

二、课程所需教学资源

本课程所需教学资源我将从教材教辅资料、师资队伍建设、校内校外实训基地三个方面进行汇报。

（一）教材教辅资料：

1、首先在教材建设上，我们该课程选用的是罗新运编著、高等教育出版社出版的《纳税会计》，共分九个章节，该教材按照高等职业教育“强化实训、突出技能培养”的要求，根据企业就业岗位用人的实际需要，在总结企业纳税实践的基础上编写而成，每章节后都有综合练习与实训。

具有较强实用性。

2、同时关注国家地方各级税务机关网站，掌握最新的税务政策，税收法规，保证税务知识的及时更新，与时俱进。

3、让学生认识各种税种票样以供学生课上实训。

（二）师资队伍建设

课程目标能否顺利实现，在很大程度上取决于教师如何教。

而这离不开一支优秀教学团队的支撑。

这是我们的核心教学团队，主要负责日常的会计教学工作。

从团队构成看，职称、学历等各方面均符合课程要求。

。

这是近几年来教学团队涉及到的一些教科研成果，主要包括：

教科研课题、专利项目、教学论文和研发教材等。

同时我们还定期组织教师进行培训及实践调研。

这也是对本课程建设的重要保障。

（三）实训基地

学校有专门会计手工实训室以及电算化实训室。

供学生进行实务操作模拟训练，可以根据课程设置进行专项模拟实训、综合模拟实训。

另外我们为学生提供了部分签约的校外实训基地，将学生送到企业、事务所等机构进行实习，帮助学生尽快融入到真正的实际工作当中。

三、课程内容构建及设计

本部分我将从四个方面进行汇报：

课程设计理念、课程教学设计要求、课程任务驱动设计、课程内容设计。

（一）课程设计理念：

1、教学课程综合化：

将税法与财务，会计，法律等专业知识结合设计本课程。

同时将之前所学会计基础知识进行温故知新，融会贯通。

2、教学模式导向化：

建立以完成办税业务岗位从业人员工作任务为导向，突出学生操作技能及职业能力培养的导向化教学模式。

3、教学实施层次化

引入案例、情景等，将本课程理论知识、实际操作能力的培养目标寓于其中。

同时课程讲述注重理论性，事务性，时效性，综合性。

以教学任务为驱动因素带动学生熟悉税收征收管理规定，税款的计算，税款账务的核算，纳税申报表的填制。

（二）课程教学设计要求

课程教学设计突出四个特性：

1、理论性：

注意理论讲授适度、够用、简略、易懂

2、实务性：

注重税款计算、纳税申报实际操作能力

3、时效性：

税收法律法规及时更新

4、综合性：

将本课程与法律、财会等相结合

（三）课程任务驱动设计

以课程教学任务为驱动：

要求学而生做到以下四方面：

税款计算、申报表填制、账务处理、熟悉税收征收管理规定。

（四）课程内容设计

本课程从内容上分为三大类：

纳税会计概述、流转税、所得税类。

计划72学时，理论36学时，实训36学时。

第一章，税法概述；第二章，增值税会计；第三章，消费税会计；第四章，营业税会计；第五章，关税会计；第六章，资源税会计；第七章，财产税会计；第八章，企业所得税会计；第九章，个人所得税会计。

四、课程教法与学法设计

课程教法与学法讲求四个原则，分别是：

1、“教为主导”：

教师是教学活动的组织者，以身边事例，以浅显化、通俗化方式讲授；激发学生学习兴趣；

2、“学”为主体：

引入案例、情景、分组讨论等教学方法，让学生主动参与教与学，变“一言堂”为“群言堂”；

3、“练”为主线：

避免只学不练，只听不练，组织学生适当课堂、课外练习；运用、消化、巩固知识；

4“用”为根本：

强调实际操作能力训练，每一专题结束后，组织学生实训，组织学生到税务机关、企业观摩涉税业务。

我国古代教育家孔子曾说过：

“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。

只有“好之”“乐之”才能以学为乐。

这句话给我们一个启示：

就是成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣”。

那么如何激发学生的兴趣，我们探索了以下几种教学方法：

1、项目教学法：

本课程的全部学习工作任务就是要完成九个教学项目。

每个项目都要完成与实际工作相同的从原始凭证到纳税申报表的数据归集处理过程。

主要是：

纳税工作流程，增值税计算、申报与核算，消费税计算、申报与核算，营业税计算、申报与核算，出口退（免）税计算、申报与核算，关税计算与核算，企业所得税计算、申报与核算，个人所得税计算扣缴与核算，其他税种计算、申报与核

算。

每个教学项目又根据实际工作需要划分为若干教学模块，教学模块下又设计了具体的知识、技能要求，构建理论、实践一体化教学内容体系。

2、现场观摩法：

授课教师带领学生下到校外实训基地参观学习，观看真实的涉税业务处理过程，适当的时候学生也可以跟着实训基地相关工作人员直接到税务机关参与真实报税工作。

体验主要税种计算—申报—缴纳—会计处理流程，增强对办税员岗位工作流程的感性认识。

3、案例分析法：

本课程采用的教学案例包括增值税、消费税、营业税、个人所得税、企业所得税、关说等个单项实用案例，还包括跨项目的综合实用案例。

通过案例演示能够较好地引导课程内容的展开，激发学生的学习兴趣，加深对税收理论的理解。

通过对不同内容案