高考历史答题技巧.docx
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高考历史答题技巧
高考考前历史答题技巧
【选择题答题技巧】
一、题型特点
通过历史史实考察条件原因目的结果影响意义评价等,比较特点本质.
二、高考选择题的结构
(1)通过现象考查历史现象的本质或实质
(2)通过现象考引发现象原因、背景、条件和目的
(3)通过现象考现象产生结果、影响、意义和评价
(4)通过现象考查历史现象对应的史实
三、三项原则:
1、材料至上:
认真分析材料,抓句子主干,重点剖析关键字词,明白材料的感情色彩和论述倾向。
很多时候,一个关键字词的正确解读,便能使问题迎刃而解。
2、看准设问:
设问决定我们该以什么样的方式来剖析材料,更决定了该以何种方式来甄别选项。
通常情况下,设问是开放性设问,即这体现了、这说明了、这意味着,此类设问是对材料至上原则的再一次肯定和强调,影响不大,也就不存在“看准”和“看不准”的区别了。
但偶尔也会出现一些限制性设问和逆向性设问,如,这从本质上说明了、出现上述情况的根本原因是,或者是,这违背了什么、以下表述不恰当的是等等。
对于这些设问,一定要看清楚,否则,极易出错,也正是基于此,才设置了“看准设问”这一原则。
3、推理严谨:
首先要掌握基本的逻辑关系:
因果关系、内外因辩证关系、量变质变辩证关系、整体部分辩证关系、偶然和必然的关系。
接着便是要分清试题类型。
试题分三类:
阅读理解类、知识运用类、逻辑推理类,对于第一类试题,基本不需要相关的历史知识,主要考查学生们的汉语言理解能力,因此基本上不需要结合所学知识,这类试题在12年和13年高考中较多出现,但并不是当下高考的发展趋向。
第二类试题则侧重于考查考生历史知识的掌握程度和运用能力,当试题对知识的依赖程度较高时,如果没有相关知识,是很难做出来的,这便凸显出了基础知识的重要性,同时也符合高考试题的考查目标,即对基本历史知识的掌握程度的考查。
第三类是前两者的综合,但思维难度要超越前者,更加侧重于对学生逻辑推理能力的考查。
严格来说,推理是无处不在的。
只不过前两类试题,逻辑关系比较简单,只有第三类试题特别凸显对逻辑关系的考查,学生们也大多是因为逻辑关系不清而失误。
四、三项能力
1、阅读理解能力:
完整、准确、合理地获取和解读信息,并利用所获得的信息来甄别选项。
2、调动和运用知识的能力:
根据材料信息来确定时空范围,并由时空范围确定当时的宏观背景,在宏观历史背景的指导下分析具体的历史问题;同时,明确这一时空范围内的一些常态因素,并巧用常态因素来排除不符的选项。
3、逻辑推理能力:
利用材料或背景知识来进行基本的逻辑推理,排除不符逻辑的选项。
五、选择题失分主要表现
1.审题有误:
忽视题干所给时间(时期)空间限制、不清设问
2.读材料获取有效信息能力欠缺
3.历史基础史实掌握不牢固:
如历史概念的理解不透彻,不能把握本质内涵;阶段特征掌握不清楚不全面等
4.历史基础能力较弱:
知识的比较和迁移能力欠缺
5.历史逻辑推理能力欠缺:
如:
历史事件因果关系与结果混淆;不能准确区分主要原因(矛盾、目的)和根本原因(矛盾目的)等等。
需注意以下几点:
1.注意时间 2、把握设问关键词3注意材料主旨,看选项是否符合主旨信息
六、选择题解题三个步骤
1.看题干:
时间、空间、中心词、问题类型和语气。
(1)时空呈现方式
显性呈现隐性呈现:
特殊人名、地名、特定名称、专有名词、历史事件等。
(2)关键词或材料主旨
简述秦汉开始的选官制度如何体现“公天下”的?
(3)问题类型:
考背景、考本质、考影响、考对应史实。
2.辩选项:
表象、背景、本质、影响、干扰项。
3.想基础:
联系基础知识,精确点击。
4.题干语气如有转折递进,考查重心一定在转折递进部分。
5、注意专有名词、特殊地名、特定名称、特殊名称、特殊图片
七、做选择题遵循的几个重要原则
1.非绝对原则:
题干中某个选项非常绝对,一般来说是错误项。
2.最近原则:
与平常所知道的相关原理最近接的选项为正确项。
(1)考根本目的:
统治者采取某项政策,从根本上是为了巩固统治。
(2)以时间为突破口:
①由题干所给特殊时间联系对应重要历史事件相关知识。
②题干中所给时间往往不是我们所熟悉的,此时可考虑与所给时间最近的我们熟悉的时间及所对应的事件。
(3)考查对外政策的出发点:
一个国家制定对外政策的出发点是国家利益。
3.全面原则:
指的是选项中能全面反映题干意思就是正确选项。
4.相似原则:
四个选项如果有两个或三个意思相近选项,一般来说这些选项是应予以排除的。
5.对称原则:
亦称映射原则,指的是选项内容必须与题干内容或核心对应,即点对点,面对面,重心对重心。
6.比较原则:
题干中有比较项目,可考虑选项中的比较选项,否则不考虑。
7.材料至上原则:
选项正确,但不符合材料信息,果断排除。
8.选项原则性错误:
1、无关,离材料信息较远,基本没有体现。
2、有关,但只是对题干的再描述。
,没有作答设问。
3、不符。
具体分为4种,不符合材料具体信息,不符合设问要求,不符合相关史实,不符合逻辑。
理解到位,推理严谨,只要发现一个不符,便可直截了当地将其排除。
9.注意平时做题后的反思、总结。
我们做题经常做完就渴望对答案,对完答案就没事了。
其实我们应该去思考和总结,错误的问题,我们应该去反思错的原因,是思维、还是心态、还是基本的知识不到位。
对于做对了的我们应该好好研究好的习题,因为我们知道知识的考察点一般是不变,变的是考察的角度不同而已,这次对了这个问题,下次类似的问题会对吗?
选择题答题技巧:
1.注意将材料提供的新情景与所学知识相结合。
调动已学知识来理解分析题干与选项。
2.注意看关键词。
(而且,但是,然而)
3.注意看标点符号。
(…。
;“”()等)
4.注意看后半句话。
(往往是题眼)
5.注意看设问角度。
(尤其是否定式设问)
6.注意看选项的表述是否符合正确,是否与题干相关,是否曲解题意,是否出现了绝对化词语,是否出现三个同质选项。
【材料题解题技巧】:
①按分找点,10分找5点;
②显性信息找完找隐性信息;
3根据材料全方位提取有效。
4历史学科研究基本方法:
从材料出发;
⑤历史学科常用的解决问题方法:
解读—复述—概括
材料中的表面信息(显性信息)是可以直接阅读或观察到的信息,而深层信息(隐性信息)则是把表面信息与已知的有关信息相联系,做出正确推理才能得到的信息。
1、先看设问:
抓住题干中的关键词和限制语、答案来源,把大问拆成若干小问,按分找点,再带着问题阅读材料。
2、读材料:
长文分段;短文分句;一句分成份。
阅读材料时要注意材料标题、引言、出处、所给的时间等信息。
尤其是材料出处放在材料前面,答题是肯定有用。
括号-注释;分号-并列;省略号-两头不可省。
注意从材料的开头、结尾、省略号两边获取有效信息。
3、提取信息时要一个句号一个分号的提取,提出有效的(设问中的定语…的),去除无效的,提完显性信息,再分析隐性信息,按分找信息点。
4、作答时要最大限度地(显性信息、隐性信息)利用材料中的信息及试题所涉及的教材内容。
题干中给出“依据材料”,就在材料中全方位找。
处理材料时注意:
同类的要概括,能够对应教材知识的要对应。
不能抄原文要处理材料。
5、用词要准确、规范、逻辑严密,要有文科功底。
6、答案要保证卷面“四化”(要点化、序号化、段落化、工整化)。
【1、忌先阅读材料再分析问题;2、忌对材料“一扫而过”,匆匆忙忙直接凭感觉答题。
3、忌单只依靠材料答题,要紧密结合所学内容,“知识迁移”。
4、忌答非所问,辞不达意,杂乱无章;5、切忌写一大段,没有要点序列,让阅卷老师满卷子找点。
】
启示:
1.材料解析题能够体现历史学科特点,通过阅读材料,充分提取有效信息及归纳总结有效信息,进行分析,准确理解题意要求。
2.材料完全脱离课本,采用全新的信息,并规定不得直译和摘抄原文。
这就增强了阅读理解材料和概括分析问题的能力要求。
3.运用历史的语言如由表及里,由此及彼等。
由表及里,就是探寻事物背后所蕴含的多层次意义,透过现象看本质;由此及彼,则是寻求此事物与彼事物或彼事物与此事物的联系。
4.采用新的评分方法——层次评分;对题意的理解分析要求提高。
5.在学习过程中,要牢牢把握基本的历史事实和基本的历史联系,找出事物(史料)之间的联系,通过对史料的分析,透过现象进入事物的本质。
6.要针对所学习的知识,由表及里、由此及彼,回答好“是什么?
”、“为什么?
”、“怎样做?
”等类问题。
7、思维启示:
平时学习和复习时要注意训练阅读理解材料的能力,以便能最大限度地从材料中提取有效信息;做题时要按照题目的要求科学的组织答案。
2016山东高考高三历史青岛第二中学分校考前静悟材料
写在前面的话
静悟基本思路——
主要任务是回归课本、强化基础;构建网络、突出主干;查缺补漏与强化训练,从而提升能力。
调整好心态,科学复习,防止复习中出现“乱而空”的现象。
要做到明确主题、掌握规律、理解因果、常用对比、把握特征(不同时期的时代特征)。
1、对照考纲和课标梳理知识体系,对课本知识来一个最后的扫描式清点,查缺补漏。
确定单位时间的复习内容后,在未打开书之前,先回忆教材内容,确认已经记牢、未记牢和已经忘记的,再翻书区别对待,已记牢的可以“一带而过”;
未记牢的再浏览补习一下;已忘记的及时重点重复记忆,确保熟记教材。
以单元为基本单位回忆教材章节子目录,理清基本线索,归纳历史发展主线,写出知识结构,从总体上掌握教材。
2、多选做一些中等难度的题,尤其要提高选择题的正确率。
因为得选择题者得天下。
复习注意问题——
1、牢牢把握住历史学科的主干知识,回扣课本
复习到最后阶段,在全面系统掌握课本知识的基础上,应该做到重点突出,尽可能与高考试题接轨。
应该将主干知识、重点知识做为静悟的重点。
2.适当做题,保持思维的连续性
静悟的时间尽管不是很长,但如果只是走马观花,不仅容易浮躁,而且容易手生,甚至容易形成思维上的空白处,影响答题速度和答题思路的完整性。
所以,建议同学们静悟期间要适当做题,同时对遇到的疑难问题不回避,静心思考,分析出题者的意图、所要考察的知识点、题中需要提取的信息等,做完之后与标准答案进行对比,看自己的问题到底出在什么地方。
另外,一定要注意建立正确的答题思维模型,不误答,不漏答。
3、做好计划、用好纠错本
规划好自己每天的复习计划。
要具体到每天每节的计划,复习哪些课本内容、看或做哪些试题,做到心中有数。
充分利用好自己手中的纠错本,将积累的错题回顾整理,对于其中有疑问的知识点做到彻底解决,并尽量将知识概括、归类。
剖析失误案例,谨记前车之鉴。
4、适当关注热点
历史试题考查热点往往是以热点问题为载体,考查的内容仍然是历史学科的主干知识。
希望同学们不要过多地把精力集中在分析社会热点和焦点问题上,对待热点的态度要正确。
5、以轻松心态应对文综考试
文综科目,无非是三科试题的总和,只要各科基本的知识、原理、答题技巧烂熟于胸,没什么可怕的,最多算是我们的第N次文综考试罢了。
做题时按照由先到后和先易后难的原则答题,前者符合做题习惯,后者有助于稳定情绪,从而能够进入良性竞技状态。
总之,整个静悟阶段,要在教师的指导下有条不紊地进行,严格控制复习进度,保证考前一定能通读一遍教材。
同时,静悟时一定做到不慌、潜心复习。
静悟材料的组成
本静悟材料包括五部分,第一部分为应试方法技巧指导;第二部分为知识整合,主要从通史(阶段性特征)和专题(课本体系为主);第三部分为一些重难点问题的阐释;第四部分为一些重要的思考方向;第五部分为历史冲刺训练及文综题训练。
第一部分应试方法技巧指导
(一)选择题
1.仔细阅读题干,注意题干中的关键词或限定语:
“最”、“主要”、“根本”、“直接”、“不正