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诗歌鉴赏之诗歌情感

诗歌鉴赏之诗歌情感

诗歌鉴赏之诗歌情感

【考点掘金】

1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为理解D。

【金脉分布】

14

（1）14

（2）15

（1）15

（2）16

（1）16

（2）16（3）

借景抒情√√√

托物言志

即事感怀√√√

怀古伤今√

【脉情预测】

从近几年高考的题目看，诗歌情感的题目是必考的考点，有的单独命题，有的夹杂在其他的题目当中，考核的难度一般不大，基本都是表面的情感，考核的如是深层情感，后面一定有注释。

为了强化该考点的训练，特把抒情方式单独提出，实际上抒情方式和情感有时是连在一起无法分开的。

由此可以预知，17年的高考，探究诗歌情感必考的考点，平时注意积累典型的例题。

一、探究诗歌情感主旨的途经

1．看题目想缘由、想目的、想场景对象、想情感。

表达写作的缘由。

如2001年全国题，是韦应物的《赋得暮雨送李胄》，一看题目就知道是送别题材的诗，是因为朋友李胄要走这个缘由，才写的这首诗。

当然，题目中还包含了当时写作时的场景，即在暮雨之中。

表达写作的目的。

如读唐人朱庆余的诗洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？

，

单看这首诗的内容，好像是写一个新媳妇准备第一次见公婆时梳洗打扮的心理状态的，只有看了题目－－《近试上张水部》，才知道是朱庆余以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友张水部，表现自己期待不安，并希望张水部帮助自己过关的心情的。

直接表达的写作场景、写作对象。

如刘禹锡的《望洞庭》，实际上望洞庭三个字，正是当时所处的场景，后面在诗中所感也正是面对洞庭湖水而发出的。

直接表达的情感。

如马致远的《天净沙秋思》，思字正是要表达的情感。

2．看想常写内容，诗的一般风格。

高考命题在选诗上，其中很重要的一类就是名家的非名诗，既然是名家，在课本中也是经常出现的，是大家比较熟悉的。

著名诗人，因其特殊的人生经历，其诗歌往往有特定的内容，如陶渊明的归园之乐，李白的怀才不遇，杜甫的忧国忧民，另外，这一类的作家也往往有自己固定的风格，如王维诗含蓄生动，边塞诗（以高适、岑参为代表）雄浑奇拔。

李白诗愤世疾俗的人生，清新飘逸的风格

；杜甫诗忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风格。

乐天（白居易）诗雅俗共赏，李贺诗奇诡变幻，义山（李商隐）诗清丽俊逸，杜牧诗含蓄绰约，等等。

所以，同学们在看到是这样的一些诗人的作品时，脑子里就要想象他们的宽泛意义上的写作内容，常表现出来的一般的风格。

同时，平时要有意识的识记他们的写作内容和风格，以便在考试时直接套用。

我们在后面也为大家搜集了一些，便于大家的积累。

3．看意象、炼字

看意象炼字也就是诗中表情达意的关键词语。

读诗就是要抓关健词。

实际上，这些关健词，也往往是一首诗的诗眼。

这里的关健词包含两个方面，一个是为表达感情所选取的外在的事物，即意象，一般是名词；一个是在组织意象的时候，一些动词、形容词、数量词的使用。

这两个方面都是读懂诗歌的要素，一首诗中，这些重点词，读不懂，就很难说读懂了诗歌，也就谈不上分析技巧，评价思想，同时，这两个方面又常常是高考命题者考查的地方，又是解题的要素。

4．看注释

注释是出题人为了消除学生答卷的障碍给的解释说明，必须阅读。

二、古典诗歌中常见的情感。

1．忧国伤时

A．揭露统治者的昏庸腐朽，穷兵黩武。

前者如杜牧《过华清宫》：

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

后者如杜甫《兵车行》。

B．边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦。

前者如一些边塞诗词，如宋代范仲淹的《渔家傲塞下秋来风景异》。

后者如：

杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

再如文天祥《过零丁洋》，亦是。

C．对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧。

如：

杜甫《登楼》花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。

这是一首感时抚事的诗。

写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。

进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。

最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。

D昔胜今衰的感慨，借古讽今的情怀。

前者如：

姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》，后者如辛弃疾《京口北固亭怀古》

2．人生志向

由儒及道，由积极入世到消极遁世。

A．建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹。

前者如：

曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》王昌龄《从军行》

后者如辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿少年不识愁滋味》

B．宦海沉浮、仕途失意的苦闷。

如：

白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头明月几时有》

C．洁身自好，不与当权者合作。

如李白《梦游天姥吟留别》中安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜即是。

D．寄情田园之乐、归隐山林之志。

前者如：

王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》；后者如唐代裴迪《送崔九》归山深浅去，须尽丘壑美。

莫学武陵人，暂游桃源里。

诗人送友人归隐山林，劝慰友人安于隐居，不要暂时停留，也抒发出自己厌恶尘世的心情。

3．人生感受

A．伤春悲秋之情。

多见于一些宋词之中，如宋代晏殊《浣溪沙一曲新词酒一杯》一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

时序换，今年不是去年，去年不再，人事不同，能无惆怅！

B．人生短暂，青春易逝的伤感。

如李白《将进酒》君不见黄河之水天上来，奔流到流不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

再如《乐府诗集》中有人生不满百，常怀千岁忧，昼短苦夜长，可不秉烛游之句，再如曹操《短歌行》对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多，亦是。

C．世事多变，沧海桑田。

如宋代李清照《武陵春》风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

这其中的愁便是物是人非事事休的世事沧桑。

D．告慰平生的喜悦如：

杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月明月别枝惊鹊》

4．思乡怀人

A．羁旅愁思。

如：

孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，

江清月近人。

温庭筠《商山早行》

B．思亲念友。

如：

王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子十年生死两茫茫》

C．边关思乡。

如：

范仲淹《渔家傲塞下秋来风景异》

D．闺中怀人。

如：

王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行候馆梅残，溪桥柳细》

5．长亭送别

A．依依不舍的留念如：

柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》

B．情深意长的勉励如：

王勃《送杜少府之任蜀川》

C．坦陈心志的告白如：

王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

【高考金脉】

真题一：

【2015年高考新课标卷】阅读下面这首唐诗，完成8——9题。

发临洮将赴北庭留别

岑参

闻说轮台路，连年见雪飞。

春风不曾到，汉使亦应稀。

白草通疏勒，青山过武威。

勤王敢道迟，私向梦中归。

[注]临洮：

在今甘肃临潭西。

北庭：

唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。

轮台：

庭州厲县．在今新鲁木齐。

8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？

诮简要分析。

（5分）

9．诗的尾联表达了什么样的思想感情？

对全诗的情感抒发有怎样的作用？

（6分）

【答案】

8．（5分）本诗描写的边塞风光并非亲眼所见，而是出于想象。

从标题可以看出，此时尚处于前往边塞的途中；开头闻说二字也表明的一面的描写是凭听闻所得。

（答出描写出于想象的给3分；进行简要分析的，给2分。

）

9．（6分）

第一问（3分）：

表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。

第二问（3分）：

使得诗中的思乡之情不至于流于感伤，也提升了全诗的格调。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】本题采用比较阅读的方式考查诗歌的表现手法，指向明确，难度适中。

解答时需要同时思考两首诗写景的手法，并比较其不同，然后再组织答案。

命题人将课内同一的诗歌引入到高考试卷中，并不是新题型，这种做法体现了一种高考与基础年级教学接轨的思想，提醒广大考生重视课本、回归课本，同时也降低了试题的难度，值得提倡。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】本题有两问，第一问考查诗歌的思想情感，第二问考查尾联对抒发情感的作用。

对于诗歌思想情感类题目来说，第一问属于传统题型，指向明确，难度适中。

岑参，考生初中阶段就学过他的诗歌，对这个诗人并不陌生，所以，解答这一问时，考生只需结合自己对诗人的了解，分析诗句就可以得到正确答案。

第二问，指向不是很明确，可能会引起考生误读。

通常情况下，这类题目考查的是情感和结构上的作用，可是本题第一问已经考查到了情感，而本诗尾联又是以议论作结，在结构上的作用不外乎升华情感之类，所以考生可能会觉得无从下手，或者只能将两问合为一个问题来答。

至于答案中给出的使得诗中的思乡之情不至于流于感伤也值得讨论，第一问的答案已经得出虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱，也就是说本诗的主体情感是爱国，而不是思乡，那么第二问的答案又把思乡放在了首位，这是否前后矛盾呢？

真题二：

【2014年高考新课标1卷】阅读下面这首宋词，完成8～9题。

阮郎归

无名氏

春风吹雨绕残枝，落花无可飞。

小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。

帘半卷，燕双归。

讳愁无奈眉。

翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。

[注]一作秦观。

讳愁：

隐瞒内心的痛苦。

劫：

围棋术语。

8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?

请结合内容分析。

（5分）

9、末尾两句表现了词人什么样的情绪，是如何表现的，请简要阐述。

（6分）

【答案】

8．奠定了词的情感基调，春风吹雨，残红满地，次一开始就给人以压抑低回之感，接下来写风雨虽停，红日却以西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

9．末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法派遣的情绪。

是通过人物的动作来表现的，回身整理残棋并想续下，可又因心事重重，意志犹豫不决，落子迟缓。

【解析】

8．试题分析：

这是一道考核诗歌内容及作用的题目，诗歌的上半阙主要是景物描写，景物描写的作用更主要是渲染气氛，奠定情感基调等，答题时先简要描述商榷的景物，然后结合诗歌分析渲染什么样的氛围，奠定什么样的情感基调即可。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】这是一道考核诗歌内容及作用的题目，诗歌的上半阙主要是景物描写，景物描写的作用更主要是渲染气氛，奠定情感基调等，答题时先简要描述商榷的景物，然后结合诗歌分析渲染什么样的氛围，奠定什么样的情感基调即可。

【考点定位】评价文章的思想内容和的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】这是一道探究诗歌情感的题目，探究诗歌情感注意标题、注释和诗中表情达意的重点词语．

【掘金技巧】

借助外在景物来表达感情，情与景的相通有两种情况，一种情况是描写之景与之情相一致，即以哀景写哀情，以乐景写乐情，是一种正衬的关系。

实际诗歌写作中，主要是哀景写哀情。

如张继《枫桥夜泊》：

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，写出了清冷的水乡秋夜，让人感到的是一份凄凉。

而这正与诗人那颗羁旅在外的孤寂的心灵相应。

另一种情况是描写之景与之情不一致，即以乐景写哀情，以哀景写乐情。

实际诗歌写作中，主要是以乐景写哀情。

杜甫《绝句》江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年。

看江水碧绿，山花烂漫，多么美好的景色，可后面