诗歌鉴赏之诗歌情感.docx

1、诗歌鉴赏之诗歌情感诗歌鉴赏之诗歌情感 诗歌鉴赏之诗歌情感 【考点掘金】 1鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为理解D。 【金脉分布】 14（1） 14（2） 15（1） 15（2） 16（1） 16（2） 16（3） 借景抒情 托物言志 即事感怀 怀古伤今 【脉情预测】 从近几年高考的题目看，诗歌情感的题目是必考的考点，有的单独命题，有的夹杂在其他的题目当中，考核的难度一般不大，基本都是表面的情感，考核的如是深层情感，后面一定有注释。为了强化该考点的训练，特把抒情方式单独提出，实际上抒情方式和情感有时是连在一起无法分开的。 由此可以预知，17年的高考，探究诗歌情感必考的考点，平时注意

2、积累典型的例题。 一、探究诗歌情感主旨的途经 1看题目想缘由、想目的、想场景对象、想情感。 表达写作的缘由。如2001年全国题，是韦应物的赋得暮雨送李胄，一看题目就知道是送别题材的诗，是因为朋友李胄要走这个缘由，才写的这首诗。当然，题目中还包含了当时写作时的场景，即在暮雨之中。 表达写作的目的。如读唐人朱庆余的诗洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？， 单看这首诗的内容，好像是写一个新媳妇准备第一次见公婆时梳洗打扮的心理状态的，只有看了题目近试上张水部，才知道是朱庆余以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友张水部，表现自己期待不安，并希望张水部帮助自己过关的心情的。 直

3、接表达的写作场景、写作对象。如刘禹锡的望洞庭，实际上望洞庭三个字，正是当时所处的场景，后面在诗中所感也正是面对洞庭湖水而发出的。 直接表达的情感。如马致远的天净沙秋思，思字正是要表达的情感。 2看想常写内容，诗的一般风格。 高考命题在选诗上，其中很重要的一类就是名家的非名诗，既然是名家，在课本中也是经常出现的，是大家比较熟悉的。著名诗人，因其特殊的人生经历，其诗歌往往有特定的内容，如陶渊明的归园之乐，李白的怀才不遇，杜甫的忧国忧民，另外，这一类的作家也往往有自己固定的风格，如王维诗含蓄生动，边塞诗（以高适、岑参为代表）雄浑奇拔。李白诗愤世疾俗的人生，清新飘逸的风格 ；杜甫诗忧国忧民的人生，沉郁

4、顿挫的风格。乐天（白居易）诗雅俗共赏，李贺诗奇诡变幻，义山（李商隐）诗清丽俊逸，杜牧诗含蓄绰约，等等。所以，同学们在看到是这样的一些诗人的作品时，脑子里就要想象他们的宽泛意义上的写作内容，常表现出来的一般的风格。同时，平时要有意识的识记他们的写作内容和风格，以便在考试时直接套用。我们在后面也为大家搜集了一些，便于大家的积累。 3看意象、炼字 看意象炼字也就是诗中表情达意的关键词语。 读诗就是要抓关健词。实际上，这些关健词，也往往是一首诗的诗眼。这里的关健词包含两个方面，一个是为表达感情所选取的外在的事物，即意象，一般是名词；一个是在组织意象的时候，一些动词、形容词、数量词的使用。这两个方面都是

5、读懂诗歌的要素，一首诗中，这些重点词，读不懂，就很难说读懂了诗歌，也就谈不上分析技巧，评价思想，同时，这两个方面又常常是高考命题者考查的地方，又是解题的要素。 4看注释 注释是出题人为了消除学生答卷的障碍给的解释说明，必须阅读。 二、古典诗歌中常见的情感。 1忧国伤时 A揭露统治者的昏庸腐朽，穷兵黩武。前者如杜牧过华清宫：长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。后者如杜甫兵车行。 B边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦。前者如一些边塞诗词，如宋代范仲淹的渔家傲塞下秋来风景异。后者如：杜甫春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，

6、浑欲不胜簪。再如文天祥过零丁洋，亦是。 C对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧。 如：杜甫登楼花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。这是一首感时抚事的诗。写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。 D昔胜今衰的感慨，借古讽今的情怀。前者如：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷，后者如辛弃疾京口北固亭怀古 2人生志向 由儒及道，由积极入世到消极遁世。 A建功立业的渴望

7、，壮志难酬的悲叹。前者如：曹操龟虽寿、陆游书愤 王昌龄从军行 后者如辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿少年不识愁滋味 B宦海沉浮、仕途失意的苦闷。如：白居易琵琶行、苏轼水调歌头明月几时有 C洁身自好，不与当权者合作。如李白梦游天姥吟留别中安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜即是。 D寄情田园之乐、归隐山林之志。前者如：王维山居秋暝、孟浩然过故人庄；后者如唐代裴迪送崔九归山深浅去，须尽丘壑美。莫学武陵人，暂游桃源里。 诗人送友人归隐山林，劝慰友人安于隐居，不要暂时停留，也抒发出自己厌恶尘世的心情。 3人生感受 A伤春悲秋之情。多见于一些宋词之中，如宋代晏殊浣溪沙一曲新词酒一杯一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台

8、。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 时序换，今年不是去年，去年不再，人事不同，能无惆怅！ B人生短暂，青春易逝的伤感。如李白将进酒君不见黄河之水天上来，奔流到流不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。再如乐府诗集中有人生不满百，常怀千岁忧，昼短苦夜长，可不秉烛游之句，再如曹操短歌行对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多，亦是。 C世事多变，沧海桑田。如宋代李清照武陵春风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。这其中的愁便是物是人非事事休的世事沧桑。 D告慰平生的喜悦 如：杜甫春夜喜雨闻

9、官军收河南河北、辛弃疾西江月明月别枝惊鹊 4思乡怀人 A羁旅愁思。如：孟浩然宿建德江移舟泊烟渚， 日暮客愁新。野旷天低树， 江清月近人。温庭筠商山早行 B思亲念友。如：王维九月九日忆山东兄弟、苏轼江城子十年生死两茫茫 C边关思乡。如：范仲淹渔家傲塞下秋来风景异 D闺中怀人。如：王昌龄闺怨、欧阳修踏莎行候馆梅残，溪桥柳细 5长亭送别 A依依不舍的留念 如：柳永雨霖铃、王维渭城曲、李白金陵酒肆留别 B情深意长的勉励 如：王勃送杜少府之任蜀川 C坦陈心志的告白 如：王昌龄芙蓉楼送辛渐 【高考金脉】 真题一：【2015年高考新课标卷】阅读下面这首唐诗，完成89题。 发临洮将赴北庭留别 岑参 闻说轮台路

10、，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道迟，私向梦中归。 注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。轮台：庭州厲县在今新鲁木齐。 8与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。（5分） 9诗的尾联表达了什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分） 【答案】 8（5分）本诗描写的边塞风光并非亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，此时尚处于前往边塞的途中；开头闻说二字也表明的一面的描写是凭听闻所得。（答出描写出于想象的给3分；进行简要分析的，给2分。） 9（6分） 第一问（3分）：表现了诗

11、人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。 第二问（3分）：使得诗中的思乡之情不至于流于感伤，也提升了全诗的格调。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】本题采用比较阅读的方式考查诗歌的表现手法，指向明确，难度适中。解答时需要同时思考两首诗写景的手法，并比较其不同，然后再组织答案。命题人将课内同一的诗歌引入到高考试卷中，并不是新题型，这种做法体现了一种高考与基础年级教学接轨的思想，提醒广大考生重视课本、回归课本，同时也降低了试题的难度，值得提倡。 【考点定位】评价文学作品的思想内容和的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】本题有两问，第

12、一问考查诗歌的思想情感，第二问考查尾联对抒发情感的作用。对于诗歌思想情感类题目来说，第一问属于传统题型，指向明确，难度适中。岑参，考生初中阶段就学过他的诗歌，对这个诗人并不陌生，所以，解答这一问时，考生只需结合自己对诗人的了解，分析诗句就可以得到正确答案。第二问，指向不是很明确，可能会引起考生误读。通常情况下，这类题目考查的是情感和结构上的作用，可是本题第一问已经考查到了情感，而本诗尾联又是以议论作结，在结构上的作用不外乎升华情感之类，所以考生可能会觉得无从下手，或者只能将两问合为一个问题来答。至于答案中给出的使得诗中的思乡之情不至于流于感伤也值得讨论，第一问的答案已经得出虽有羁旅思乡之愁，却

13、能以国事为重的爱国热忱，也就是说本诗的主体情感是爱国，而不是思乡，那么第二问的答案又把思乡放在了首位，这是否前后矛盾呢？ 真题二：【2014年高考新课标1卷】阅读下面这首宋词，完成89题。 阮 郎 归 无名氏 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。 注一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。 8词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。（5分） 9、末尾两句表现了词人什么样的情绪，是如何表现的，请简要阐述。（6分） 【答案】 8奠定了词的情感基调，春风吹雨，残红满地，次一开始就给人以压抑低回

14、之感，接下来写风雨虽停，红日却以西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。 9末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法派遣的情绪。是通过人物的动作来表现的，回身整理残棋并想续下，可又因心事重重，意志犹豫不决，落子迟缓。 【解析】 8试题分析：这是一道考核诗歌内容及作用的题目，诗歌的上半阙主要是景物描写，景物描写的作用更主要是渲染气氛，奠定情感基调等，答题时先简要描述商榷的景物，然后结合诗歌分析渲染什么样的氛围，奠定什么样的情感基调即可。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】这是一道考核诗歌内容及作用的题目，诗歌的上半阙主要是景物描写

15、，景物描写的作用更主要是渲染气氛，奠定情感基调等，答题时先简要描述商榷的景物，然后结合诗歌分析渲染什么样的氛围，奠定什么样的情感基调即可。 【考点定位】评价文章的思想内容和的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】这是一道探究诗歌情感的题目，探究诗歌情感注意标题、注释和诗中表情达意的重点词语 【掘金技巧】 借助外在景物来表达感情，情与景的相通有两种情况，一种情况是描写之景与之情相一致，即以哀景写哀情，以乐景写乐情，是一种正衬的关系。实际诗歌写作中，主要是哀景写哀情。如张继枫桥夜泊：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，写出了清冷的水乡秋夜，让人感到的是一份凄凉。而这正与诗人那颗羁旅在外的孤寂的心灵相应。另一种情况是描写之景与之情不一致，即以乐景写哀情，以哀景写乐情。实际诗歌写作中，主要是以乐景写哀情。杜甫绝句江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。看江水碧绿，山花烂漫，多么美好的景色，可后面