语文上学期第三单元.docx

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语文上学期第三单元

9鲸（2课时）

第一课时

学习时间：

月日星期第节

学习目标：

1、正确、流利、有感情地溪读课文。

2、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

学习重点：

理解课文的主要内容，清楚找出文中各种说明方法。

学习难点：

明白鲸不是鱼类而是哺乳动物。

学生课前预热：

1、本文是一篇文，介绍了鲸的、和

等方面的知识。

2、交流有关鲸的知识。

导学过程：

一、引入课题，明确目标

1、引奇激趣，导入新课

今天我们一起认识一种庞人的动物（板书课题“鲸”。

）

2、揭示课题

3、出示学习目标，齐读

二、预习检测，整体感知。

1、检查预习情况

A、读准生字新词：

B、分自然段读通读顺课文

2、课文向我们介绍了什么?

三、引导自学，合作互助

（一）自学与交流提示：

各小组合作学习研究，根据自己的兴趣特汝选择朗诵家、小画家，演说家、表演家、小作家申的一个角色，采用演一演，画一画，读～读，说一说，比一比，写一写等方法，选择其中一项来研究。

为召开一个关于鲸的“科学新闻发布会”做好准备。

学习提示：

为了能讲得让别人一听就懂，像鲸的呼吸方法和睡觉姿势等内容，可以通过画示意图的方法直观形象地展示并加以说明。

各组可以补充课外收集到的关于鲸的学习资料，作好充分的准备。

（二）分组交流

四、精彩展示，点拔释疑

召开“新闻发布会”，研究“鲸”的特点

（一）、“鲸”的大小

1、指名交流：

介绍鲸的犬小；（这一环节师指导用说一说，比一比，读一读的方法进行交流）

2、学生在交流的过程中教师以填空的形式让他们感受鲸的大小、图片展示体现鲸与象和人的大小比较。

3、品读课文，感受鲸之“大”。

（二）鲸的演变

1、师：

关于“鲸是哺乳动物，不是龟”这个问题，主要写了鲸的进化过程。

通过刚才的自学与交流，你能把自己当作是鲸鱼，将这一段话转述给同学听。

2、学生讲述（教师课件配合展示鲸的演变过程）

3、品读课文，了解鲸的演变过程

（三）鲸的种类

指名交流鲸的种类（教师以图片进行演示让学生观察分辨）

（四）鲸的生活习性

以动手填一填、画一画形式完成此环节的交流

须鲸和齿鲸生活习性

项目

种类

有无牙齿

食物

水柱

须鲸

齿鲸

画一画鲸的睡觉。

五、总结评价，当堂训练

1、通过本节课的学习你有什么收获?

还有什么不明白的地方吗?

2、评出本节课最佳学习小组

3、当堂练习：

，课文介绍了鲸的（）、（）（）、（）等方面的知识。

在介绍它的生活习性时：

是从（）、（）、（）、（）四方面说明它的特点

第二课时

学习时间：

月日星期第节

学习目标:

1、积累自己喜欢的段落。

2、运厢列数字、举例子、作比较、打比方等表达方法进行写作。

学习重点：

在理解课文内容的基础上，学习作者用多种说明方法说明事物特点的表达方法。

学习难点：

认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

课前预热：

有感情地朗读课文，口头描述鲸的特点。

导学过程：

引入课题，明确目标

谈话：

上节课我们学习了有关鲸的大小、种类、进化过程和生活习性方面的知识。

这节课我们要进一步去体会作者是用什么方法将它介绍得栩栩如生的。

出示学习目标，齐读

二、小组讨论，合作互助

1、自学交流提示：

自由读课文结合文中一处内容，谈谈作者用这种说明方法有什么好处或者告诉我们什么?

2、小组交流

3、指名交流：

课文中运用了列数字、举例子?

作比较、打比方等表达方法进行介绍。

如：

列数字：

①目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。

②我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

作比较：

我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

打比方：

鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

4、品读句子体会说明方法的好处

三、精彩展示，点拨释疑

1、故事激趣：

一天，东海龙王突然心血来潮，想举行鱼类比赛，比一比哪一种鱼最人，哪一种鱼最重。

得到名次的，龙王将给予重奖。

到了比赛那一天，各种各样的鱼都游到指定的海面，并顺利通过了蟹将军的检查进入赛场。

鲸也想参加比赛拿个人奖。

可是他准备进场时，被蟹将军挡在了门外。

鲸和蟹将军发生了争眇，蟹将军说出了不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地回去了。

同学们，学了课文以后你能解开这个谜吗?

想一想，鲸想靠什么进去?

蟹将军说出了哪些不让鲸参加比赛的理由?

‘试着把他们争吵时的对话写下来。

虾：

鲸：

虾：

鲸觉得有道理，就游了同去。

2、引导学生先读课文再进行练习

3、精彩展示，点拨释疑

四、总结评价，当堂训练

师：

正是因为作者运用了这些说明方法，才使我们对鲸由陌生到有所了解，对鲸的认识也越来越全面。

为了让鲸能被更多的人认识，我们组织了一个“巨鲸演讲团”，想不想听听他们精彩的演讲?

1、出示图片，教师示范演讲。

（引导学生感悟写法）

2、请学生结合自己课前搜集的有关鲸的资料、图片，试着运用这些方法，来一段巨鲸的“自我演说”，注意抓住鲸的特点表述。

3、学生上台演讲，互相评议。

4、根据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。

五、作业超市

1、完成《指导丛书》

2、收集有关鲸的资料

板书设计：

9鲸

列数字火

举例子进化过程陆地一浅海一海洋

作比较种类须鲸齿鲸

设问生活习性进化呼吸睡觉生长

打比方

10*松鼠

学习时间：

月日星期第节

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。

：

学习重点：

自主感悟，与《鲸》进行对比阅读，体会表达方法。

学习难点：

明白本文与《鲸》在表达上的异同点。

课前准备：

收集有关松鼠的资料

导学过程：

一、引入课题，明确目标

（一）图片引入，揭示课题：

同学们，这个图片上是什么动物大家知道吗?

你会用什么样的词语去形容它?

让我们快快进入今天的课文《松鼠》，与这个讨人喜欢的小动物近距离接舷吧。

（板书课题）

（二）出示学习目标，齐读

二、预习检测，引导自学

1、检测读：

①读准生字词

②分自然段指名朗读，把课文读通顺读准确。

2、预习检测：

课文内容你了解吗?

作者从那几个方面来描写松鼠?

3、出示自学指导提示

自由读课文，思考下面的问题：

①松鼠是一种怎样的动物?

②课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

是怎么写的?

③与《鲸》比较，说明方法有什么不同?

三、小组讨论，合作互助

交流提示：

1、选择自己感兴趣的一个方面对松鼠进行介绍。

2、交流不理解或感兴趣的问题。

（组长做好记录）

四、精彩展示，点拨释疑

师：

松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

请你将自己喜欢的松鼠的一方面进行介绍。

1、指名交流矿先说说我的“漂亮”：

再说说我的“驯良”：

最后说说我的“乖巧”：

2、用自己喜欢的方式朗读自己喜欢的课文段落。

3、齐读课文第一自然段，问：

它起到了什么作用?

（总起全文，点明松鼠的特点）

4、总结：

我们学习了松鼠这篇文章，看到了一个可爱的小动物，也感受到了作者对于动物观察入微，非常细致，那你们认为怎样才能更好的介绍动物呢?

（准确、生动的语言，合理、清晰的结构、鲜明的事物特征）

4、精彩点拨：

课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?

《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很人不同。

从说明的角度来看，《鲸》侧重丁介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物：

从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

五、总结评价，当堂训练

1、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢?

（A、准确、生动的语言；B、合理清晰的缩构；C、鲜明的事物特征；D、恰当选用说明方法。

）

2、同家观察一种小动物的外形和生活习性写一写。

六、作业超市

1、完成《指导丛书》和《小博士》

板书设计：

10*松鼠外形漂亮

活动（不影响人类）驯良可爱

行为乖巧（爱护）

生活习性

11新型玻璃（2课时）

第一课时

学习时间：

月日星期第节

学习目标：

1、正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

学习重点：

1、正确读写词语。

2、初步了解5种新型玻璃的特点和用途。

学习难点：

了解5种新型玻璃的特点和用途。

课前预热：

1、你知道本文题目“新型玻璃”指的是哪几种玻璃吗？

2、你能通过阅读了解全文介绍的五种新型玻璃的作用及特点吗？

导学过程：

一、导入课题：

明确目标

1、导语：

同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。

你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商。

要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先熟悉新型玻璃。

怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢?

我们一块来读读课文。

2、板书课题

3、出示学习目标，齐读

二、预习检测，引导自学。

1、检测读

①读准生字②读通读准课文

2、检测写

指导生字书写

②有感情地朗读

3、课文内容检测

通过预习你知道课文主要讲什么?

4、自学提示

①、说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃?

②、它们各有什么特点和作用?

（学习方法提示：

可以采用自己喜欢的朗读方式，如：

轻声读、默读、同桌对读等，读通课文，读熟课文，了解课文内容。

）

三、小组讨论，合作互助

交流提示：

1、小组长组织交流，完善表格

2、选择自己喜欢的一种玻璃进行介绍。

3、交流不理解的问题（组长做好记录）

四、精彩展示，点拨释疑

1、全班交流

2、精彩展示：

①最近，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻璃?

为什么?

②你们推荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用?

（练习句式：

可以……可以……可以……还可以……）

③你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说一句话。

五、总结评价，当堂训练

师：

你们的建议真好!

老师谢谢你们。

通过本节课的学习你们学会了什么?

练习：

通过学习，我们认识了五种玻璃，它们分别是，，，，，作者围绕一个“”字来写，每种玻璃都有各自的和。

我们以后要多动脑筋，去发明更多的新型玻璃。

板书设计：

玻璃名称特点作用

夹丝网防盗玻璃自动报警防盗

夹丝玻璃坚硬安全

11、新型玻璃变色玻璃调节光线反射阳光

吸热玻璃夏挡阳光，冬挡冷空气冬暖夏凉

吃音玻璃消除噪音减弱噪音

第二课时

学习时间：

月日星期第节

学习目标：

1、能用自己的话来介绍5种新型玻璃的特点和用途。

2、领悟作者的表达方法，并学习运用。

学习重点：

了解5种新型玻璃的特点和用途。

学习难点：

领悟作者的表达方法，并学习运用。

课前预热：

1、作者在介绍这几种玻璃时，采用了哪种表达方法呢？

2、你还了解哪几种新型玻璃？

它们具有怎样的特点呢？

导学过程：

一、引入课题，明确目标

1、引：

这节课我们继续学习《新型玻璃》这二课。

2、出示学习目标，齐读

二、引导自学

（一）介绍新型玻璃的特点与作用

1、师：

同学们，上节课我们已经看到了好几种新型的玻璃，对于他们的特点、用途也有了一定的了解。

谁来向大家作简要介绍。

2、指名交流，师适机点评

三、小组讨论，合作互助

领悟作者的表达方法

1、交流提示：

自由读课文结合文中一处内容，谈谈作者用这种说明方法有什么好处或者告诉我们什么?

2、小组交流

3、指名交流：

课文中运用了举例子、作比较、打比方等表达方法进行介绍。

如：

举例子：

夜深了，从二座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。

警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。

打比方：

l、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线；所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。

2、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来。

列数字：

临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下l2分贝了。

4、自由读课文体会说明方法的作用

四、精彩展示，点拨释疑

1、引：

通过学习我们知道了这5种新型玻璃不仅奇妙，而且用途很广，在现代化的建设中和日常生活中都有很大的作用。

课文中在介绍每一种玻璃时先讲什么，再讲什么，也就是写法上有什么特点?

2、指名汇报

3、教师点拨

文章结构特点：

1、介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲作用。

2、过渡自然，富于变化。

（如：

①另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。

②还有一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用。

③你可能会想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好!

④噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”……）

五、总结评价，当堂训练

1、总结

2、当堂训练：

争当“小发明家”。

现在，让我倒展开丰富的想象，学当小小发明家，发明一种奇特的玻璃，说不定在不久的将来能实现呢!

下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。

21世纪新型产品设计方案

产品名称：

产品的特点和作用：

设计人：

月日

2、学生完成方案

3、交流

4、总结评价

板书设计：

特点不断探索

11新型玻璃

作用创造奇迹

6、作业超市

完成《指导丛书》

12*假如没有灰尘（1课时）

学习时间：

月日星期第节

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文主要内容，体会本文写法的作用。

3、你明白了灰尘与人类的关系，并懂得任何事物都有两面性。

学习重点：

在理解课文的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

学习难点：

明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

课前预热：

1、你能正确、流利地朗读本文，理解它的内容，指导灰尘的特点和作用吗？

教学过程：

一、引入课题，明确目标

1、出示诗句：

“时时勤拂拭，勿使染尘埃。

”读后，谈谈你对这句诗的理解。

2、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害?

3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样?

今天我们一起来谈论这个话题。

（板书课题）

4、出示学习目标，齐读

二、预习检测，引导自学

1、检测生字朗读。

2、预习检测：

本文提出了一个什么假想问题?

3、自学提示：

①默读课文，说说如果没有灰尘会有什么影响?

②在课文中找出灰尘特点和作用的句子，读一读，看看作者在说明灰尘特点和作用时运用什么说明方法。

三、小组讨论，合作互助

1、组长组织交流

2、交流不理解或感兴趣的问题。

（组长做好记录）

3、全班交流汇报。

指名选择自己感兴趣的一个方面进行介绍。

四、精彩展示，点拨释疑

（1）灰尘的特点：

①小。

从哪儿感受到?

（课件出示语段）朗读体会。

②散射光线。

③散射七色光。

④具有吸湿性能。

（2）灰尘的作用：

①削弱阳光的强度。

②改变天空颜色。

③调节气候、能使大自然气象万千。

（3）通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?

出示句式：

假如大气中没有灰尘，。

1填写课文内容。

2读一读，说一说从这几句话中发现了什么?

③补充课外资料：

除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用?

（4）发现写作特点及方法

五、总结评价，当堂训练

1、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理?

（使学生懂得：

灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。

）在交流后完成练习题。

填空：

灰尘的作用告诉我们：

事物往往具有两面性，被人们被为“废物”的东西，往往有。

灰尘虽然，但。

然而，如果人们不注意保护环境，那么灰尘。

因此，保护环境是当今世界一个。

2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。

3、推荐阅读高士其的《灰尘的旅行》。

板书设计：

12*假如没有灰尘

灰尘的特点

灰尘的作用

使用的说明方法

细小

削弱阳光

列数字、作假设

散射七色光

使天空呈白色

作假设

具湿性

调节气候，气象万千

作假设

6、作业超市

1、完成《指导丛书》

2、用假如没有…写一段话

回顾拓展三（2课时）

学习目标：

1、学习用表格的方式做单元小结。

2、拓展视野，积累有关描写四季的诗文、佳句。

3、推荐好书《森林报》，培养阅读课外书的兴趣；

课前准备：

学生准备一张白纸，学习列表格。

第一课时

——交流平台

学习时间：

月日星期第节

学习目标：

①交流自己通过阅读说明性文章增长的知识

②用单元小结列表的方式，总结说明文基本的说明方法，并进行交流。

学习重点：

交流自己通过阅读说明性文章增长的知识。

学习难点：

用单元小结列表的方式，总结说明文基本的说明方法，并进行交流。

课前准备：

学生准备一张白纸，学习列表格。

导学过程：

引入课题，明确目标

1、导入：

这节课我们一起来完成同顾拓展三中的交流平台。

2、出示学习目标，齐读

二、确定主题，引导交流

1、谈话：

本单元我们学习了一纽说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!

从这个单元的学习中你了解了哪些说明方法。

2、学生交流说明文的说明方法。

（指名说）

三、小组讨论，合作互助

1、引：

这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?

（课文中涉及到的尽可能都填上。

）

题目

获得的知识

说明的方法及例子

说明方法

例子（包括课内课外）

课

内

阅

读

课

外

阅

读

习

作

2、学生同顾课内与课外学到的说明文的知识并进行填写。

组长组织小组合作完成表格

四、精彩展示，点拨释疑

1、每组推荐一名同学在全班进行交流

2、听了同学的介绍，你有什么收获?

有什么要补充的?

3、除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?

向大家介绍一下。

五、总结评价，当堂训练

1、通过本节课的交流你有什么收获?

2、自己设计一个表格完成对阅读材料《伞》的学习。

板书设计：

回顾拓展三

交流平台

第二课时

——日积月累和课外书屋

学习时间：

月日星期第节

学习目标：

1、读、背《四时之风》，了解诗句意思及四时风的特点；积累有关描写四季的诗文、佳句。

2、推荐好书；《森林报》，培养阅读课外书的兴趣。

学习重点：

背诵《四时之风》，理解诗句意思和四时风的特点。

学习难点：

培养阅读课外书的兴趣。

课前准备：

1、收集积累描写四季的诗文，佳句。

2、有关科普书籍。

导学过程：

一、导入课题，明确目标

1、导入，揭示本节课学习内容。

2、出示学习目标，齐读

二、精彩展示，点拨释疑

（一）学习日积月累《四时之风》

1、课前老师布置人家收集有关描写四季的诗文、佳句，现在你能向人家展示一下你收集的成果吗?

2、指名汇报

3、本节课我们一起来学习。

伸上的这首描写四时之风的古诗，看看这首诗中的风义什么特点?

①出示诗的内容

②读，读得准确、有韵味。

方法：

自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读。

③理解诗词

方法提示：

A、联系上下句，借助工具书理理解诗句意思

B、这首小诗向我们展现了怎样的画面?

和你的同桌说说。

4、交流诗句的意思与四对风的特点。

5、指导背诵

（二）课外书屋

1、师简谈《森林报》

2、学生默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。

3、你喜欢《森林报》吗?

挑选你印象最深的章节介纠给同学听。

4、师推荐其他的科普名著

5、课堂分小组阅读科普名著

三、总结评价，当堂训练。

1、说一说本节课的收获。

2、根据刚才对科普名著的阅读做一份好书推荐表。

板书设计：

同顾拓展三

日积月累《四时之风》

课外书屋阅读科普名著

口语交际——我是“小小推销员”（1课时）

学习时间：

月日星期第节

学习目标：

1、初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力。

2、初步体验商品推销。

学习重点：

学习如何推销的方法。

学习难点：

提高口语表达能力和人际交往能力。

课前准备：

搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。

选择一样自己准备推销的商品，详细阅读商品说明?

阢

导学过程：

一、导入课题，明确目标

1、谈话导入：

同学们你们自己买过东西吗?

回忆一下你买东两时的情景。

揭题板书

2、出示目标

二、确定主题，明确要求

1、导入：

今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?

那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

2、明确推销员要求：

①熟悉“商品”对你的“商品”进行全面了解，从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。

②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述．

③面对“顾客”，你刚怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备．

④思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?

你将如何解答．

三、小组讨论，合作互助

1、在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中岢的建议。

2、认真聆听同学们的建议，合理采纳。

四、精彩展示，点拨释疑

1、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。

2、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

3、耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，义对产品负责的态度。

五、总结评价，当堂训练

1、你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?

（优秀推销员的标准是什么?

）

2、评出最佳“推销员”。

板书设计：

我是“小小推销员”

外观

规格

推销商品使用说明方法

用途

使用方法

习作三

——介绍一种物品（3课时）

学习时间：

月日星期第节

学习目标；

1、应用本组学的说明方法，选择一种你熟悉的物品介绍给大家。

2、通过交流与讨论，发现自己作文的不足之处并认真修改作文。

学习重点：

选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言。

学习难点：

能够自如的应用本组学的说明方法，体现在自己的作文中。

课前准备：

选择好物品，并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有