教育教学案例分析真题.docx

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教育教学案例分析真题

案例分析真题

1．如果你已成为一个老师，请你写出你从教第一天的主要工作计划，并说明理由。

2.案例：

一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。

有一位学生问：

“老师，我能不用书中的原话吗？

”老师和蔼地问：

“为什么呢？

”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。

”孩子说出了原因。

“你的意见很好，用自己的话来表演吧。

”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。

果然，这个孩子表演得非常出色。

问题：

请评价一下这位老师的做法。

3、案例：

学生小军考试睡着了，期末成绩很差，你找他谈话，他说出了自己的心里话。

他在检讨书里面描述到自己以前刚进学校时候学习兴趣很高，成绩很好，后来时间长了就感觉学习很枯燥，越学越没有意思，成绩直线下降。

他最后在检讨书中问老师如果现在认真学习能不能赶上，如果赶不上就准备放弃学习了。

问题：

请你就他的心里话（检讨）写一封信给他，要求字数不少于500字，不能出现自己的真实姓名。

卷二

1．进入新一轮的课程改革以来，越来越多的教师在教学设计中设计并运用“合作学习”这一教学方式。

在听课时我们也常常发现，三五个学生围成一组，开展热烈的讨论。

有人认为，这就是“合作学习”，但也有人质疑其不是新课程所倡导的真正有效的“合作学习”。

2．王老师在朗读课文时将“蝙蝠”读音念错，经学生指正后，她承认了错误，并表示“下次如果再念错，你们罚我一百遍好吗？

”没想到第二天默写生字词时，王老师又习惯性的念错。

为了兑现对孩子许下的诺言，王老师决定念一百遍，当她说“请同学们在心里帮我数数”时，孩子们纷纷站起来表态，有的说“一百遍太多了！

”有的说“念十遍就可以了。

”最后孩子们赞成小杰的意见“我想王老师这次肯定记的很牢了。

记牢了，一遍也不用罚读了。

”王老师为孩子们的宽容所深深的感动。

她想起自己平时曾经用无数次的罚抄、罚读、罚扫来对待犯错的孩子，不由的暗自惭愧。

自己早该站在孩子的立场上，设想一下他们被罚以百遍的内心痛苦，自己教育犯错孩子的做法早该改一改了。

请你对上述案例中的王老师进行评价。

3．家长会是班主任和学生家长集体工作的一种基本形式，召开家长会是对学生进行教育和班集体建设的一项重要工作。

如果你已经成为一名班主任，在开学之初要召开第一次家长会，请你就本次家长会制订一份简要的方案。

参考答案：

1

2、

3、

卷三

1.材料一：

某重点小学，三年某班的教室墙外贴着各种“保证书”，有“我保证再不会背课文，自愿罚写课文XX遍”“我保证我不会再忘带红领巾，如果我再忘记，我自罚抄写单词20遍”“如果我……，我自愿被罚做值日”等等。

班级管理中，学生犯错误或反复犯错误时，教师经常采取的措施就是写“保证书”，写保证书真的管用吗？

怎么看待这种现象

参考答案：

（1）这种做法过于简单粗暴，容易伤害学生自尊心

（2）班级中存在着非正式团体，这种做法容易损害学生在同伴中的威信，导致难进入集体的后果，不利于学生的健康成长。

（3）这种做法容易使学生产生逆反心理，起不到教育的目的。

2.材料二：

某教师上课过程中运用了两次小组讨论，每一次提出问题后，立即让相邻的前后四人讨论，时间为3分钟。

讨论情况有图示，主要是表示学生之间的交流，只有一组交流比较充分，剩下的几乎无交流。

教师在小组讨论中存在的问题，并谈谈怎样提高小组讨论的效率

参考答案：

（1）分组不科学，应在了解每个学生个性特性的基础上进行合理分值

（2）教师在学生讨论时应给予适当指导

（3）时间应适中，不应过短

按上面三点进行回答，再加上应充分调动学生积极性

卷二

1．进入新一轮的课程改革以来，越来越多的教师在教学设计中设计并运用“合作学习”这一教学方式。

在听课时我们也常常发现，三五个学生围成一组，开展热烈的讨论。

有人认为，这就是“合作学习”，但也有人质疑其不是新课程所倡导的真正有效的“合作学习”。

2．王老师在朗读课文时将“蝙蝠”读音念错，经学生指正后，她承认了错误，并表示“下次如果再念错，你们罚我一百遍好吗？

”没想到第二天默写生字词时，王老师又习惯性的念错。

为了兑现对孩子许下的诺言，王老师决定念一百遍，当她说“请同学们在心里帮我数数”时，孩子们纷纷站起来表态，有的说“一百遍太多了！

”有的说“念十遍就可以了。

”最后孩子们赞成小杰的意见“我想王老师这次肯定记的很牢了。

记牢了，一遍也不用罚读了。

”王老师为孩子们的宽容所深深的感动。

她想起自己平时曾经用无数次的罚抄、罚读、罚扫来对待犯错的孩子，不由的暗自惭愧。

自己早该站在孩子的立场上，设想一下他们被罚以百遍的内心痛苦，自己教育犯错孩子的做法早该改一改了。

请你对上述案例中的王老师进行评价。

3．家长会是班主任和学生家长集体工作的一种基本形式，召开家长会是对学生进行教育和班集体建设的一项重要工作。

如果你已经成为一名班主任，在开学之初要召开第一次家长会，请你就本次家长会制订一份简要的方案。

参考答案：

1

2、

3、

卷三

1.材料一：

某重点小学，三年某班的教室墙外贴着各种“保证书”，有“我保证再不会背课文，自愿罚写课文XX遍”“我保证我不会再忘带红领巾，如果我再忘记，我自罚抄写单词20遍”“如果我……，我自愿被罚做值日”等等。

班级管理中，学生犯错误或反复犯错误时，教师经常采取的措施就是写“保证书”，写保证书真的管用吗？

怎么看待这种现象

参考答案：

（1）这种做法过于简单粗暴，容易伤害学生自尊心

（2）班级中存在着非正式团体，这种做法容易损害学生在同伴中的威信，导致难进入集体的后果，不利于学生的健康成长。

（3）这种做法容易使学生产生逆反心理，起不到教育的目的。

2.材料二：

某教师上课过程中运用了两次小组讨论，每一次提出问题后，立即让相邻的前后四人讨论，时间为3分钟。

讨论情况有图示，主要是表示学生之间的交流，只有一组交流比较充分，剩下的几乎无交流。

教师在小组讨论中存在的问题，并谈谈怎样提高小组讨论的效率

参考答案：

（1）分组不科学，应在了解每个学生个性特性的基础上进行合理分值

（2）教师在学生讨论时应给予适当指导

（3）时间应适中，不应过短

按上面三点进行回答，再加上应充分调动学生积极性