东师《学生学习心理与心理发展》20春在线作业2答案336.docx
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东师《学生学习心理与心理发展》20春在线作业2答案336
（单选题）1:
学习效率和学习动机水平之间存在（）。
A:
平行关系
B:
U型关系
C:
线性关系
D:
倒U型关系
正确答案:
D
（单选题）2:
每次上新课前，老师都会预设问题激发学习，并让学生预习，这符合桑代克“学习定律”中的（）。
A:
效果律
B:
准备律
C:
练习律
D:
学习律
正确答案:
B
（单选题）3:
布鲁纳认为，教育儿童的主要手段是（）。
A:
发现学习
B:
掌握学习
C:
接受学习
D:
观察学习
正确答案:
A
（单选题）4:
利用图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等手段进行教学的直观类型是（）。
A:
实物直观
B:
模象直观
C:
言语直观
D:
抽象直观
正确答案:
B
（单选题）5:
我们学会的游泳、打字、滑冰、投掷等本领都属于（）。
A:
智慧技能
B:
态度
C:
认知策略
D:
动作技能
正确答案:
D
（单选题）6:
就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。
A:
言语指导
B:
示范
C:
练习
D:
反馈
正确答案:
C
（单选题）7:
菲茨和波斯纳把动作技能形成分为认知阶段、联系阶段和（）。
A:
有声的外部言语阶段
B:
无意识阶段
C:
活动的定向阶段
D:
自动化阶段
正确答案:
D
（单选题）8:
系统脱敏法的理论基础是（）。
A:
行为主义理论
B:
认知主义理论
C:
精神分析理论
D:
人本主义理论
正确答案:
A
（单选题）9:
学生的学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。
A:
认识内驱力
B:
附属内驱力
C:
自我提高内驱力
D:
交往内驱力
正确答案:
C
（单选题）10:
家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（）。
A:
处罚
B:
消退
C:
正强化
D:
负强化
正确答案:
C
（多选题）11:
对学生学习风格差异的研究发现，场依存型者更感兴趣的是（）。
A:
社会学科
B:
数学
C:
化学
D:
人文学科
正确答案:
A,D
（多选题）12:
创造性与智商存在一定的关系，以下表述正确的是（）。
A:
高创造力者，智商一定不低
B:
高智商者，创造力可能高也可能低
C:
低智商者，创造力一定低
D:
低创造力者，智商一定低
正确答案:
A,B,C
（多选题）13:
根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同迁移可分为（）。
A:
水平迁移
B:
重组性迁移
C:
同化性迁移
D:
顺应性迁移
正确答案:
B,C,D
（多选题）14:
信息加工理论对实际教学的启示是（）。
A:
在呈现重要的教学内容前，要先把学生的注意吸引过来
B:
让学生带着问题去学习
C:
突出重点，便于学生选择编码
D:
引导学生用自己的话复述学习的内容，增强记忆
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）15:
根据记忆过程中信息在记忆储存时间的长短和编码方式的不同，一般可以把记忆分为（）。
A:
感觉记忆
B:
短时记忆
C:
长时记忆
D:
情绪记忆
正确答案:
A,B,C
（多选题）16:
创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。
为培养学生创造思维的品质和能力，教师应（）。
A:
激发好奇心、求知欲，培养创造动机
B:
重视集中思维和发散思维的培养
C:
培养与发展学生直觉思维的能力
D:
培养学生具有创造精神的良好个性
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）17:
学生发展的一般规律包括（）。
A:
顺序性和阶段性
B:
稳定性和可变性
C:
不均衡性
D:
个别差异性
正确答案:
A,C,D
（多选题）18:
下列属于有指导的发现学习的是（）。
A:
听讲座
B:
学生上实验课
C:
儿童尝试错误走迷宫
D:
应用公式解题
正确答案:
B,D
（多选题）19:
当某学生处于抑郁状态时，较好的疏导方法有（）。
A:
语言暗示法
B:
环境调节法
C:
自我表达法
D:
独处反思法
正确答案:
A,B,C
（多选题）20:
以学生为中心的教学策略有（）。
A:
发现教学
B:
程序教学
C:
情境教学
D:
合作学习
正确答案:
A,C,D
（判断题）21:
“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，反映了人的需要具有选择性。
A:
对
B:
错
正确答案:
F
（判断题）22:
皮亚杰的研究表明，去集中化是形式运算阶段儿童思维成熟的最大特征。
A:
对
B:
错
正确答案:
F
（判断题）23:
胆汁质的小丁冲动、粗心又鲁莽；黏液质的小林冷静、认真又稳重，可见小林的气质比小丁的好。
A:
对
B:
错
正确答案:
F
（判断题）24:
社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
A:
对
B:
错
正确答案:
F
（判断题）25:
健康不仅是没有疾病，而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
A:
对
B:
错
正确答案:
T
（判断题）26:
有效利用社会资源是人的学习策略之一。
A:
对
B:
错
正确答案:
T
（判断题）27:
行为主义心理学的创始人是美国心理学家华生。
A:
对
B:
错
正确答案:
T
（判断题）28:
知识直观包括两种类型：
实物直观和模象直观。
A:
对
B:
错
正确答案:
F
（判断题）29:
智力技能又叫心智技能，也叫智慧技能或思维操作。
A:
对
B:
错
正确答案:
T
（判断题）30:
奖励是塑造行为的有效手段，因而奖励越多越好。
A:
对
B:
错
正确答案:
F
（判断题）31:
在紧急或困难情况下表现的镇定、果断属于性格的意志特征。
A:
对
B:
错
正确答案:
T
（判断题）32:
过度学习达到50%，效果最好。
A:
对
B:
错
正确答案:
F
（判断题）33:
儿童希望与小伙伴建立友谊，希望得到教师和父母的爱，反映了儿童归属感和爱的需要。
A:
对
B:
错
正确答案:
T
（判断题）34:
儿童在明白“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”的概念，属于下位学习。
A:
对
B:
错
正确答案:
F
（判断题）35:
一般来说，听觉型学习者比视觉型学习者的学习效果更好。
A:
对
B:
错
正确答案:
F
（判断题）36:
反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。
A:
对
B:
错
正确答案:
T
（判断题）37:
一般能力又称为智力。
A:
对
B:
错
正确答案:
T
（判断题）38:
认知包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等因素。
A:
对
B:
错
正确答案:
T
（判断题）39:
画线是阅读时常用的一种资源管理策略。
A:
对
B:
错
正确答案:
F
（判断题）40:
一个教师经常思考“学生喜欢我吗？
”、“同事们怎么看待我”等问题，说明该教师已进入教师成长的关注情境阶段。
A:
对
B:
错
正确答案:
F
（单选题）1:
学习效率和学习动机水平之间存在（）。
A:
平行关系
B:
U型关系
C:
线性关系
D:
倒U型关系
正确答案:
D
（单选题）2:
每次上新课前，老师都会预设问题激发学习，并让学生预习，这符合桑代克“学习定律”中的（）。
A:
效果律
B:
准备律
C:
练习律
D:
学习律
正确答案:
B
（单选题）3:
布鲁纳认为，教育儿童的主要手段是（）。
A:
发现学习
B:
掌握学习
C:
接受学习
D:
观察学习
正确答案:
A
（单选题）4:
利用图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等手段进行教学的直观类型是（）。
A:
实物直观
B:
模象直观
C:
言语直观
D:
抽象直观
正确答案:
B
（单选题）5:
我们学会的游泳、打字、滑冰、投掷等本领都属于（）。
A:
智慧技能
B:
态度
C:
认知策略
D:
动作技能
正确答案:
D
（单选题）6:
就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。
A:
言语指导
B:
示范
C:
练习
D:
反馈
正确答案:
C
（单选题）7:
菲茨和波斯纳把动作技能形成分为认知阶段、联系阶段和（）。
A:
有声的外部言语阶段
B:
无意识阶段
C:
活动的定向阶段
D:
自动化阶段
正确答案:
D
（单选题）8:
系统脱敏法的理论基础是（）。
A:
行为主义理论
B:
认知主义理论
C:
精神分析理论
D:
人本主义理论
正确答案:
A
（单选题）9:
学生的学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。
A:
认识内驱力
B:
附属内驱力
C:
自我提高内驱力
D:
交往内驱力
正确答案:
C
（单选题）10:
家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（）。
A:
处罚
B:
消退
C:
正强化
D:
负强化
正确答案:
C
（多选题）11:
对学生学习风格差异的研究发现，场依存型者更感兴趣的是（）。
A:
社会学科
B:
数学
C:
化学
D:
人文学科
正确答案:
A,D
（多选题）12:
创造性与智商存在一定的关系，以下表述正确的是（）。
A:
高创造力者，智商一定不低
B:
高智商者，创造力可能高也可能低
C:
低智商者，创造力一定低
D:
低创造力者，智商一定低
正确答案:
A,B,C
（多选题）13:
根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同迁移可分为（）。
A:
水平迁移
B:
重组性迁移
C:
同化性迁移
D:
顺应性迁移
正确答案:
B,C,D
（多选题）14:
信息加工理论对实际教学的启示是（）。
A:
在呈现重要的教学内容前，要先把学生的注意吸引过来
B:
让学生带着问题去学习
C:
突出重点，便于学生选择编码
D:
引导学生用自己的话复述学习的内容，增强记忆
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）15:
根据记忆过程中信息在记忆储存时间的长短和编码方式的不同，一般可以把记忆分为（）。
A:
感觉记忆
B:
短时记忆
C:
长时记忆
D:
情绪记忆
正确答案:
A,B,C
（多选题）16:
创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。
为培养学生创造思维的品质和能力，教师应（）。
A:
激发好奇心、求知欲，培养创造动机
B:
重视集中思维和发散思维的培养
C:
培养与发展学生直觉思维的能力
D:
培养学生具有创造精神的良好个性
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）17:
学生发展的一般规律包括（）。
A:
顺序性和阶段性
B:
稳定性和可变性
C:
不均衡性
D:
个别差异性
正确答案:
A,C,D
（多选题）18:
下列属于有指导的发现学习的是（）。
A:
听讲座
B:
学生上实验课
C:
儿童尝试错误走迷宫
D:
应用公式解题
正确答案:
B,D
（多选题）19:
当某学生处于抑郁状态时，较好的疏导方法有（）。
A:
语言暗示法
B:
环境调节法
C:
自我表达法
D:
独处反思法
正确答案:
A,B,C
（多选题）20:
以学生为中心的教学策略有（）。
A:
发现教学
B:
程序教学
C:
情境教学
D:
合作学习
正确答案:
A,C,D
（判断题）21:
“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，反映了人的需要具有选择性。
A:
对
B:
错
正确答案:
F
（判断题）22:
皮亚杰的研究表明，去集中化是形式运算阶段儿童思维成熟的
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