《四季》优秀教案.docx

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《四季》优秀教案

《四季》

第一课时

【教材分析】

《四季》位于部编版小学语文一年级上册第四单元第四课，本单元作为本册教材的第一个课文单元，理应重视学生朗读基本功的训练，除了规范普通话朗读，还应指导学生读准字音，读通句子，同时也要重视教师范读的作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高学生的朗读能力。

《四季》这篇课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的不同特点，表达了作者对四季的喜爱之情。

本文是一首富有童趣的儿歌，全文共四个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，叠词的运用使文章朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。

各小节语言句式、结构大致相同，有利于引导学生进行儿歌仿编。

同时，课文中的四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

【学情分析】

在学习这篇课文之前，学生已经结束了对汉语拼音的学习，大多数孩子能够借助拼音认读生字及课文，本课语言亲切富有生活情趣，能够唤起学生的生活体验，激发学生学习兴趣，但本课是学生在学完汉语拼音后接触的第四篇课文，学生对课文的概念，对朗读的要求及方法还不明朗，朗读实践的缺失导致学生在朗读时可能会出现唱读的现象，需要教师加强朗读方法及要求的指导；本文中学生初次接触仿写，有一定难度，需要教师设置阶梯层层引导。

【教学目标】

结合学生的认知特点，课文内容的特点以及《课标》中对低段学生识字和阅读的要求，将本课的教学目标设置如下：

1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文三个偏旁，读准多音字“地”的字音，会写“天、四、是”3个字

2.正确朗读课文，背诵课文。

初步了解四季的特征，感受四季的美丽

3.模仿课文，说说自己喜欢的季节

【教学重难点】

教学重点：

正确流利的朗读课文；

认识“尖”等9个生字和折文等三个偏旁

教学难点：

感受四季的美；

模仿课文，进行儿歌仿编

【教法学法】

根据全面提高学生的语文素养这一基本理念，为了给学生营造，和谐，平等，愉悦的教学氛围，我拟采用情境教学法，情感朗读法，想象练书法等多种教学方法，充分展示图画，抓住重点词句，引导学生学习课文，同时采用感情朗读，激发学生情感，并通过创编小诗发展学生的想象能力和表达能力。

为了有效地完成教学任务，提高教学质量，培养学生自主自信的学习品质，在这一课中，我重点指导学生用朗读感悟法，自主学习法，游戏学习法探究学习法等多种方法进行学习。

【教学过程】

一、画面渲染，激趣导入

（一）图片导入，直观感受

1.初识四季

小朋友们，今天，老师要带你们去认识大自然妈妈的四个女儿，她们各有各的本领，一个可以让草儿变绿，花儿变红，这位姐姐是——春天；一个可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流，这位姐姐是——夏天；一个可以让树叶变黄，瓜果飘香，这是——秋天；还有一个可以让世界一夜之间变成一片雪白，这是——冬天。

2.认读四季

①齐读四个季节名称

小朋友们真聪明，咱们亲切地和四位姐姐打打招呼吧！

②正音

春是翘舌音

（二）书空课题，再识四季

1.导出课题

这四位漂亮的姐姐组成了我们的一年——四季（PPT出示“四季”课题）

2.书空课题

①书空准备

请小朋友们举起右手的食指，跟着老师书空这两个字。

②指导书空

四：

全包围结构的字在书写的时候我们要先里面再封口

季：

哪位小朋友有什么好办法来记住这个季字？

（发现加一加的方法：

禾+子）

3.齐读课题

二、初读课文，语用训练

（一）标注儿歌小节

1.介绍儿歌，学分小节

今天，春夏秋冬四位姐姐凑在一起，组成了一首有趣的儿歌，是儿歌就分小节，这篇课文共有多少个小节呢？

请小朋友们翻开语文书第60页。

（出示课文截图）

瞧，这篇课文配有四幅图，每幅图旁边就是一小节，这是第一小节，这是第二小节（课件演示），看清楚了吗？

2.标注小节

好，现在请你们快快拿出小铅笔，学着老师的样子给每小节标上序号吧！

这首儿歌共有几个小节啊？

（四个小节）

（二）教师范读

1.方法指导，学会听读

小朋友们真厉害，老师奖励你们听老师读一读这首儿歌！

老师一边读，你们一边指着字宝宝，老师读到哪儿你就指到哪儿，心里还要跟着读，注意读准字音，不多字，不少字！

能做到吗！

好，那就竖起小耳朵，听仔细，伸出小手指，指准确哟！

2.教师范读

（三）学生自由读

1.方法指导，学会指读

小朋友们倾听得很认真，小手指得很准确，现在，就请小朋友们用小手指着字宝宝，也像老师这样来读一读。

自己读给自己听，速度可以和别人不一样，借助拼音宝宝，读准字音，不多字不少字。

请孩子们自由的朗读起来吧！

看谁读得最准确。

2.学生自由读

（四）学生轮读

1.方法指导

①指导展示朗读

哇，小朋友们读得真带劲儿，何老师呀，现在特别想听听你们读得怎么样，能超过老师吗？

哪四位小朋友愿意来展示你的朗读！

好，请你们四位小朋友来！

请起立，何老师想问问，站起来读给大家听，声音要怎么样？

（大）

②指导学会倾听

那其他小朋友该怎样倾听呢？

好，你说，对呀，同学读到哪儿，咱们就用手指到哪儿，看看他们是否读准了字音，有没有做到不多字不少字，待会儿我可要请你们来当小评委哦！

③指导学生进行评价

小评委们，谁愿意来评一评？

他们的字音读准了吗，哪个句子读得特别好？

（五）全班齐读

1.方法指导，学会齐读

现在咱们一起来读读课文，注意集体读书时，要读整齐，用上你最自然，最动听的声音！

2.全班齐读

（六）说话训练，初感四季

不知不觉我们已经读了好几遍课文啦！

有没有勾起你对哪个季节的回忆呢？

你最喜欢哪个季节，为什么？

（出示句式：

我最喜欢（）因为（））

请小朋友们按照这个句式来说一说，我最喜欢哪个季节，因为什么？

三、细读课文，走进四季

（一）走进春天

1.齐读第一小节

看来每个季节都各有各的迷人之处。

俗话说，一日之计在于晨，一年之计在于春，小朋友们，就让我们首先走进美丽的春天吧。

2.认识草芽，感受“尖尖”

①图片展示，直观感受

从春天的这幅图中，你们看见了什么？

刚刚长出来的小草就叫草芽，柔柔的，嫩嫩的

②绘画体验，感受“尖尖”

小朋友们仔细观察，草芽是什么形状的呀？

伸出小手和老师一起画一画，瞧，草芽上面小，下面大，这样的形状就叫尖（贴字“尖”）

③识记“尖”

你有什么办法记住“尖”字？

（发现加一加的方法，上小下大就是尖）

④表演体会，感受“尖尖”

（1）刚刚发芽的小草尖尖的，嫩嫩的，春风一吹，他就迫不及待的从地下探出头来（动作提示），谁愿意来做小草芽？

（2）教师指导个别读

尖尖的草芽刚刚从土里钻出来，他也是一个小朋友呢，咱们要好好呵护她，声音再柔一些，再轻一些就更棒了，再来试试

（3）全班齐读

多么可爱的小草芽啊，我们一起来做小草芽好不好？

（带动作齐读：

草芽尖尖）

⑤联系生活，理解运用

除了草芽是尖尖的，生活中还有什么是尖尖的呢？

3.随文识字“说”

①“说”字正音

尖尖的草芽探出小脑袋，他想对谁说话呢？

（对小鸟说话）

原来，他是想对蓝天中飞过的小鸟说话呢，“说”是一个翘舌音，来，咱们读准他（齐读：

说）

②认识“言字旁”

说字的偏旁是？

（言字旁），表示和语言有关，瞧，语文的语也是言字旁。

他们都表示和语言有关。

4.读中品悟，读出自豪

①指导勾画

草芽钻出地面，到底想对小鸟说什么呢？

你能从诗中找出来吗？

笔和尺子拿出来，把草芽说的话用横线画出来，注意借助尺子把线画直哦！

（勾画）

一起告诉老师，草芽说了什么？

（我是春天）

②创设情境，指导朗读

（1）积雪还没融化的时候，小草芽就钻了出来报告好消息：

“我是春天！

”

你们觉得这是一株什么样的小草芽？

（勇敢、自豪）

（2）教师示范

老师就特别想做这株勇敢自豪的小草芽，大声告诉大家，“我是春天”

（3）学生个别读读

你们还想做勇敢自豪的小草芽吗？

（4）全班齐读

我们大家都来做一株勇敢自信的小草芽吧！

来，加上自己的动作，一起把春天的消息送进课堂吧！

5.拓展思维，感受春天的美好

①借助图片，创编儿歌

其实啊，春天的小使者可不仅仅是草芽，小朋友们看一看，还有谁啊？

（出示桃花图片）

是呀，这是桃花，你们能用他编一首春天的儿歌吗？

桃花怎么样？

（引导运用叠词）

桃花对谁说话呢？

想想春天有什么小动物呢？

桃花会对他说什么呢？

能把我们刚刚一起创编的儿歌连起来说一说！

②同桌合作，创编儿歌

除了桃花，春天还有什么呢？

请小朋友和自己的同桌说一说，一起仿编一首春天的儿歌吧！

快开始吧！

哪一组同桌愿意来分享你们的儿歌呢？

6.表演朗读，走进春天

孩子们，春天真是太美了，万物复苏，鸟语花香，我们再来美美地读一读这一节春天的儿歌，把春天的好消息送进我们的课堂吧！

（齐读第一节）

（二）走进夏天

1.小组合作，探究学习

①春天过去了，渐渐地到了——（夏天）（出示第二节）

夏天也为我们送来了一节有趣的儿歌，现在，请小朋友们用我们刚刚学习第一小节的方法分小组合作学习第二小节。

②方法指导，学习导航

出示学习导航，指导学生进行小组合作学习

学习导航：

1.读：

自由朗读第二小节，读出你对夏天的感受

2.画：

用铅笔画出荷叶对青蛙说的话

3.说：

你认识了哪些生字宝宝，你是用什么方法记住它的

③交流汇报

（1）小组赛读

请各个小组选一个你们小组内读得最好的小朋友，来比比看，谁是咱们班的朗读之星

（2）指导评价

要点：

荷叶圆圆读得更圆一点

（3）生字认读

青蛙：

圆圆的荷叶向谁报告好消息呢？

（青蛙）

哪位小朋友愿意做小老师，教大家读读这个词。

对了！

青是后鼻音，真棒！

请你再教读一遍！

青蛙是庄稼的好朋友，他会帮农民伯伯抓害虫，所以青蛙的蛙是虫字旁，来，跟老师说，虫字旁！

再说一遍！

再说一遍！

夏：

圆圆的荷叶对青蛙说了什么？

画对的小朋友夸夸自己！

哪位小朋友愿意来教教大家读这个字？

（夏）

夏天的夏有一个新偏旁，叫折文，这个名字有点难，我们做一个动作帮我们记住它。

（折文，折文，就像把文件折起来，就叫折文。

）

来跟老师一起读一读，折文。

再读！

再读！

2.朗读感受，表演体验

孩子们，你们瞧，池塘里长满了圆圆的荷叶，小青蛙在荷叶上快乐的跳来跳去，这可真是一个什么样的夏天啊？

（热闹）

那咱们一起扮演圆圆的荷叶，来向小青蛙报告夏天的好消息吧！

跟着老师，配上动作表演！

四、巩固识字

（一）开火车认读

通过刚才两个小节的学习，不知不觉中我们已经认识了好多字呢，现在，生字宝宝想和你们玩一个开火车的小游戏，看看咱们班的小朋友能不能把这列生字小火车开得又快又稳，有信心吗？

（二）我说你猜识字游戏

听老师说生字的意思，你就举起正确的生字听老师说生字的意思，你就举起正确的生字

（1）这个字啊，和语言有关，和我们语文的语字是同一个偏旁的。

（说）

（2）这个字啊上面小下面大。

（尖）

（3）这是一个季节，这个季节啊！

万物复苏、鸟语花香、生机勃勃。

（春）

（4）它可是农民伯伯的好帮手哪，专吃害虫，要把他的名字完整的举起来哦！

（青蛙）

（5）下面这个字啊是一种季节，这个季节啊！

何老师可喜欢啦！

可以吃冰淇淋、可以痛快的游泳。

（夏）

五、书写教学

今天我们走进了四季，请看看这四个季节的名字里都含有一个相同的什么字？

（天）今天我们就来当当书法家，写一写这个天字。

a）观察天字共几笔？

怎样才写的漂亮？

b）天共有四笔，它的第二横刚好在横中线、撇是一个竖撇，从竖中线起笔。

c）跟着老师书空，一画短横，二画长横刚好在横中线上，撇是一个竖撇，从竖中线起笔。

撇捺都舒展开。

老师讲解。

d）试着写一个。

先做好握笔姿势，做好三个一。

e）讲评、学生评。

希望同学们平时认真写好每个字，人人争做小小书法家。

同学们，下节课我们再去欣赏美丽的秋冬季节，继习当最棒的小诗人、小书法家和识字大王吧

【教学评价】

学生有层次的读课文，代替教师的讲解。