郑州十一中体育与健康课程实施方案4.docx
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郑州十一中体育与健康课程实施方案4
郑州十一中
体育与健康课程实施方案
一、办学特色与理念
二、指导思想
三、郑州十一中体育与健康课程目标
四、郑州十一中体育与健康教学计划
五、郑州十一中体育新课程选项课实施计划
六、郑州十一中体育与健康课各项目模块
（一）、健康教育模块
（二）、排球模块
（三）、健美操模块
七、新课程实施面临的困惑及对策
郑州十一中《体育与健康课程标准》实施方案是《课程标准》与体育课堂教学的中介和桥梁，是郑州市课程实施方案在郑州十一中的进一步具体化，是根据教育部普通高中《体育与健康课程标准（试行）》的基本精神与理念，结合本校选项教学的形式和学生身心的发展的特征，师资力量以及场地、器材等实际情况制订的。
一、办学特色与理念
郑州十一中创建于1953年，原名为“河南省郑州第三高级中学”。
先后被评为郑州市重点高中、河南省首批示范性高中、1958年全市中学统一排序，更名为“郑州市第十一中学”。
1961年被确定为市属重点高中，2002年被评为郑州市首批示范性高中，2005年被评为省级首批示范性高中。
我校体育教研组07年获得省级先进单位的称号，08年被评为郑州市基础教育先进教研组。
学校文化氛围浓郁，与人环境优雅，体育教学设施齐全，是一所底蕴深厚的育人圣地，是有着悠久体育传统的名校，受到社会的广泛赞誉。
我校多年来一直非常重视体育工作，体育教学、训练、科研成为郑州市第十一中学的特色和亮点。
（一）、我校学生情况
我校有本部和实验分校两个校区，本部有54个行政班，96%以上学生是本市生源。
学生家庭经济状况相对较好，大多学生从小就能充分接触和了解体育运动，这为实施新课程提供了很好的保障。
经调查了解，我校学生基本身体素质尚可；但是由于中招升学考试的导向性及各初中学校体育教学不同情况等原因，学生的体育基础参差不齐，对体育与健康课的认识不足。
（二）、体育场地器材情况及2005年至今承接的体育赛事
郑州十一中体育场地器材情况表
场地
数量
备注
综合体育艺术馆
1
内设1500平方米场地一块
田径场
2
400米（塑胶标准）
250米（塑胶）
篮球场
12
室内2块（木质地板）
室外10块（塑胶）
排球场
8
塑胶
足球场
1
人工草皮
羽毛球场
6
室内
乒乓球室
2
国际标准球台30张
游泳池
1
室内
形体室
3
多媒体
体操房
1
多媒体
综合训练房
2
有多功能健身器
力量房
2
杠铃、手铃等配备齐全
体育器材室
1000平方米
教学、训练个项目所需体育器材配备齐全
2005年至今我校曾多次成功承接各种体育赛事
时间
比赛名称
备注
2005年
全国第九届中学生运动会足球比赛
2006年
郑州市教育局体育运动
河南省十运会足球比赛
2007年
河南省中小学生田径运动会
河南省首届定向越野锦标赛
2008年
全国拳击中南赛区比赛
全国青年散打比赛
河南省中小学生田径锦标赛
河南省第九届“晨光”体育夏令营
郑州市经济开发区学校田径比赛
河南省传校航模比赛
省直运动会田径比赛
2009年
河南省中小学传统项目田径比赛
2010年
郑州市第四届中小学生体育节
开幕式在我校举行
10月16-18日第23界十城市体育教学研讨会
在我校艺体馆举行
（三）、郑州十一中体育与健康教师师资状
姓名
性别
出生日期
第一
学历
毕业学校及专业
（系、班）
专修
项目
最高
学历
毕业学校
职称
刘宁
男
1983.06.06
本科
陕西师范大学体育学院体育教育
排球、篮球
本科
陕西师范大学
中教二级
杨书勉
男
1980.06.05
本科
河南大学体育学院体育教育
篮球、羽毛球
研究生
云南师范大学
中教二级
朱向黎
女
1986.7.13
本科
河南大学体育学院体育教育
田径
本科
河南大学
中教二级
张化
男
1984.06.21
本科
河南师范大学体育学院运动训练
乒乓球
本科
河南师范大学
中教二级
吴锋
男
1984.06.16
本科
河南师范大学体育学院运动训练
篮球
本科
河南师范大学
中教二级
邵展
男
1984.01.22
本科
河南师范大学体育学院运动训练
篮球
本科
河南师范大学
中教二级
程绍南
男
1958.04.17
本科
河南师范大学
体育系
田径
本科
河南师范大学
中教高级
吕兴琦
男
1957.09.26
本科
河南师范大学
体育系
篮球
研究生
西南师范大学
中教高级
杨彦斌
男
1977.7.14
本科
陕西师范大学体育学院体育系
排球
本科
陕西师范大学
中教一级
于志浩
男
1976.4.18
专科
郑州大学体育学院运动训练
田径
本科
河南大学
中教一级
张元文
男
1976.10.28
本科
陕西师范大学体育学院体育系
田径
本科
陕西师范大学
中教一级
张瑞
女
1983.2.12
本科
郑州大学体育学院
运动训练
田径
本科
郑州大学体育学院
中教二级
陈爱华
女
1974.9.12
本科
河南师范大学体育系
艺术体操
本科
河南师范大学
中教一级
王罗帅
男
1983.08.07
本科
信阳师范学院
体育系
篮球
本科
信阳师范学院
中教二级
李林
男
1983.02.02
本科
河南大学体育学院体育教育
篮球
本科
河南大学
中教二级
张旭
男
1988.11.23
本科
河南师范大学
体育学院
乒乓球
本科
河南师范大学
中教二级
李秀红
女
1977.03.10
本科
郑大体院运动训练
足球
本科
郑大体院
中教二级
李夏夷
男
1986.06.28
本科
河南师范大学体育学院运动训练
武术
本科
河南师范大学
中教二级
彭俊杰
男
1986.07.07
本科
武汉体育学院运动训练
足球
本科
武汉体育学院
初级
左俊雅
女
1985.08.09
本科
成都体育学院运动训练
排球
本科
成都体育学院
中教二级
赵云
男
1981.11.16
本科
河南大学体育学院体育教育
健美操
本科
河南大学
中教二级
我校体育教研组共有21名教师，其中研究生两名，其他均是大学本科学历。
由于我校体育教研组人员的构成具有年轻化的特征。
是一个团队精神强，个人业务突出，互爱互助的和谐大家庭。
各位体育教师都有自己擅长的教学项目，分别能开设篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、有氧健美操、瑜珈、武术等八个选项教学内容，供学生选择的余地很大，能开设新课程选项调节教学。
除了完成教学任务以外，体育教研组还成立了篮球、田径、乒乓球、定向越野训练队、高考体育训练队，每个训练队安排两位教练，为学校体育特长生的专项训练提供优越的条件。
（四）、选项教学实施基础
1、体育组全体教师思想观念先进，对改革和实行选项教学认识一致
我校体育与健康课选项教学已经实施了4年多，经过在实践中不断的探索，已经积累了丰富的实践经验，形成了丰富的科研成果，有一批值得推广的经验；在国家级体育骨干教师吕兴琦的带领下，教研室主管领导的指导下进行了《高中体育选项调节教学实验》的课题研究，申请了中国体育科学学会和中国学校体育21世纪发展中心科研课题，并获得国家级二等奖。
体育教研组从团队到个人也获得了多项殊荣，如：
吕兴琦参加了省、市教研室组织编写的新课程教材。
我校在第二届体育节获得论文总分第一名，市第三届体育节论文总分第二名，青年教师赵云获得06年全国十城市体育优质课三等奖、郑州市一等奖、河南省基本功大赛一等奖，吕兴琦、程绍南、杨彦斌、张元文、赵云等多次在有关刊物上发表文章。
十一中体育教研组获得07年省级先进单位，08年被评为基础教育先进教研组。
我校体育教师每学年定期参加体育与健康新课程培训，并对培训情况进行考核。
体育组全体教师每个礼拜三定期开展教研活动，对我校体育与健康校本课程进行研讨。
2010年邵展老师的录像课获第23届十城市体育教学研讨会一等奖。
2011年，吕兴琦、杨书勉、刘宁、邵展四位老师的论文获第十一届全国中学生运动会科学论文报告会省级一等奖。
2、各项目专项训练队的体育特长生培养成果也为选项课的顺利实施提供了很好的基础。
郑州十一中体育训练队近几年参加比赛情况
项目
带队教练
时间
成果
田径队
吕兴琦
朱向黎
篮球队
杨彦斌
吴峰
2008年
省匹克杯传统项目中小学生篮球锦标赛（第一名）
郑州市中学生篮球比赛（第一名）
2009年
河南省传统项目篮球锦标赛（第二名）
郑州市中学生篮球比赛（第二名）
郑州市第十届运动会（第一名）
郑州市中学生篮球比赛（第一名）
乒乓球
马德顺
张化
2008年
2009年
省乒乓球传校男子团体第一名
市晨光乒乓球比赛男子团体第二名
市晨光乒乓球比赛女子团体第一名
省乒乓球传校女子团体第一名
健美操
赵云
2008年
2009年
校园健身操比赛郑州市赛区第四名
全国校园健身操比赛郑州市赛区第二名
定向越野
杨彦斌
3、学校领导对体育选项课教学给予了高度重视和大力的支持，学生对选项课教学也非常感兴趣。
有声有色的课外体育活动与体育选项课有机结合起来，激励学生对体育专项学习的热情。
4、客观条件有一定的基础。
学校体育教学场地设施先进、器材配备完善、体育教师专项特长突出为选项课教学的实施提供了客观的保障。
二、指导思想
（一）坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄
《课标》实施方案以促进学生身体、心里和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，力图构建技能、认识、情感、行为等有机结合的课程结构，融合与学生身心发展密切相关的体育与健康知识、技能和方法，关注学生健康意识和良好生活方式形成，无论学生选择何种运动项目进行学习，都要将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，以培养学生的健康体魄，确保“健康第—”思想落到实处。
（二）改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性
实施方案在继承优良传统的基础上，大胆改革，与时俱进，开拓创新，体现课程的时代性。
在课程内容方面，重视改造传统项目和引入新兴运动类项目，精选适应时代要求的、有利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康基础知识、基本技能和方法作为学习内容；在教学方式方面，力求改变单—的“灌输式”的教学方法，改变过于强调讲解，示范的教学形式，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好教学氛围。
（三）强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习
实施方案根据高中学生生理，心理日趋成熟的的特点，十分关注学生学习方式的改变，重视提高学生自发学习，探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。
因此，从课程设计到课程实施的各个环节，在注意发挥教师主导作用的同时，确定学生的主体地位．尊重学生的情感和需要，充分发挥学生的学习积极性，培养学生的创新精神，把学生的学习过程变成主动构建体育与健康知识和技能，提高批判性思维以及分析和解决体育与健康问题能力的过程。
2009年，我校被教育部、国家体育总局授予国家级青少年体育俱乐部。
从2010年开始，我校开始探索利于学生身心健康发展的体育俱乐部教学模式，并取得阶段性成果。
（四）注重学生运动爱好和专长的形成，
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