人教版四年级上册教案16课到回顾拓展四.docx

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人教版四年级上册教案16课到回顾拓展四

第一课时：

16、母鸡

教学目标：

知识与能力：

自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法：

通过比较感受《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

情感态度价值观：

通过学习了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。

教学重、难点：

1、 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。

2、 感受母鸡伟大的母爱。

教学过程：

一、谈话激趣导入。

同学们，你们知道吗，老舍先生家不仅有性格古怪又淘气可爱的猫，还有母鸡呢！

今天，我们还到他家去做客，看看他的那只母鸡。

二、检查预习，明确要求。

1、同学们在课前已经认真预习课文，学习课文以前，让我们先读读这些词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。

出示词语：

反抗　欺侮　成绩　凄惨　慈爱　辛苦　疙瘩如怨如诉　可恶　毒手　聋子　鸡雏　啼叫　一撮儿毛

2、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求：

出示要求：

（1）作者对母鸡的态度是怎样的？

（2）老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？

（3）比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？

三、初读课文，体会情感。

1、带着问题自由读课文。

思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡情感变化的句子，用“____”划出来。

2、学生汇报，出示两句话，并做理解：

一向讨厌

不敢再讨厌

3、读这两句话，体会“一向”、”不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。

4、质疑：

读了这两句话，你有什么疑问吗？

5、理清条理，根据学生自由选择研读课文。

四、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。

（一）品读母鸡让人讨厌之处。

1、小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因，例举母鸡的罪状，越多越好。

2、小组汇报：

说说母鸡让人讨厌的原因，并相机指导朗读，老师启发学生概括。

这是一只_________________的母鸡。

3、写作方法

第一段：

这是一只叫声讨厌的母鸡。

写了母鸡的两种叫声，第一种“嘎嘎”“没完没了”，直接写出“讨厌”，第二种“细声细气”“扯长了声如怨如诉”，描写非常细致，

第二段：

这是一只欺软怕硬的母鸡。

对比母鸡对待鸭子、其它母鸡和公鸡的态度。

第三段：

这是一只发狂炫耀的母鸡。

4、总结并指出：

先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，叫做“总分结构”。

我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式？

（《猫》）

（二）品读母鸡让人尊敬之处。

1、这是一只叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀的母鸡，所以作者一向讨厌。

可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。

这是为什么呢？

课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。

它伟大，因为它是鸡母亲。

一个母亲必定就是一位英雄。

学生读句，找出关键词：

老舍是这样评价的，谁能抓住重点词来读?

3、为什么这样说呢？

让我们再去用心地读读课文第二大段，画出让你最感动的句子，圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受。

4、汇报交流：

抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母爱。

5、理解词语

负责：

“不论……总是”；一系列动词；“一天不知教多少次”。

慈爱：

“一点儿”东西就“紧叫”，还“啄一啄”“马上”放下；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。

勇敢：

“假若……一定……连……”

辛苦：

消瘦；夜间睡不好，“顶”。

6、总结：

这是一只（负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……）的母鸡。

7、这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读9自然段。

现在你对这句话又有了哪些新的体会?

（引导学生联系上下文和生活经验谈谈自己对母亲或母爱的理解。

）

8、对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？

所以作者说：

（引读，读出尊敬、钦佩之情）。

（三）总结体会文本情感：

是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。

齐读课文，用朗读读出老舍先生对母鸡的情，母鸡对小雏鸡的情，你们对母鸡的情。

五、随文练笔。

写写我们的母亲是如何爱我们的。

七、总结课文

今天我们认识了母鸡，了解了母鸡，尽管母鸡有这样那样的缺点，但是，与它的那么多优点比起来：

这又算得了什么呢?

也许你现在还不能感受那伟大的母爱，但随着时间的流逝，你也会慢慢地长大，当有一天，你也成了父亲或母亲时，你就更慢慢感受那一份爱了……

板书：

16、母鸡

讨厌——————母鸡——————不敢讨厌

　　　　　　　　　　负责、慈爱、勇敢、辛苦

母爱伟大

第二课时：

语文园地四：

口语交际

教学目标：

１、引导学生交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。

２、通过口语交际训练，使学生喜欢表达，有表达的自信。

并且知道动物也跟我们人类一样，有自己的生活和生命，我们应保护它们。

重、难点：

引导学生抓住动物特点进行口语交际。

教学准备：

观察、记录自己家养小动物的有关特点，有条件的学生搜集有关动物图片和资料。

教学过程

一、导入

本单元我们学习了一组小动物的文章，在那些作家的笔下这些小动物栩栩如生、生动可爱，本课我们也来说一说自己喜欢或熟悉的小动物。

二、明确要求

先说说自己喜欢什么动物，抓住它的特点进行描述，还可以讲讲它的外形、脾气、吃食、游戏、休息、打架……，尽量做到细致的描写。

三、展示

1、四个同学为一组，先在小组内进行交流。

2、每组选出一名同学参加全班的交流。

3、请同学们品评交流。

第三、四课时语文园地四：

习作

教学目标：

　　１、在口语交际的基础上习作，要把对动物的喜欢表达出来。

　　２、能抓住动物的特点，结合实例，进行介绍。

要求语句通顺，写完后能认真修改。

重、难点：

抓住一种动物特点写一篇文章。

课前准备：

　　１、在口语交际过程中，引导学生能就动物特点或外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息等方面，抓住重点举例进行介绍，把语言说规范，为习作打下良好的基础。

　　２、习作范文两篇。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课

　　上节课，我们通过口语交际认识了许多可爱的动物，这节课让我们把这些动物写下来。

或者像赵忠祥伯伯那样，制作一个有趣、生动的解说，好吗？

　　二、例文引路，探究写法

　　１、要想我们的文章在博客上得到好评，得到发表或有一个生动的解说，必须得先把文章写好。

那，是不是将口语交际课上的所有材料用起来，就能写好文章呢？

想一想，写好这篇文章我们要注意什么？

　　２、引导学生根据文中提示和口语交际课的收获（主要指回忆课文写法及赵忠祥的解说特点）及自身积累的习作经验得出结论。

要求：

　　　⑴　能抓住动物的特点，结合实例，进行介绍。

如：

《白鹅》、《母鸡》。

　　　⑵　能表达自己的真情实感。

即便是同一种动物，写的人不同，观察的角度不同，文章也就不同。

如：

《白鹅》和《白公鹅》。

　　　⑶　要求语句通顺，，写完后能认真修改。

　　　　三、精彩回顾，选择材料

　　１、回忆在口语交际课时，自己讲的得到大家认可的部分。

　　２、回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样介绍的。

　　３、教师提醒：

　　　　在选材时，尽量先在脑中回忆自己印象比较深刻的有把握写好的材料。

　　设计意图：

精彩的回忆能够使学生选择最能吸引人的，最能表达自己真情实感的材料。

这样，学生便会文思泉涌，下笔有神。

四、自主习作，个别指导

　　１、学生结合口语交际课上丰富的材料，根据个人的特点，选择不同的内容，自主进行习作。

　　２、习作时，教师提醒学生就选定的材料闭上眼睛在头脑中，过一遍电影，然后再把脑中的画面用文字记录下来。

　　３、教师巡逻，指导个别还有困难的学生，帮其激活表象，打开思路。

　五、交流习作，评议修改

　　１、选择具有典型不足和非常精彩的学生习作在全班交流，说说你最欣赏这篇习作的地方及修改意见。

教师随机指导讲评，以激励为主。

　　２、在小组内大声朗读自己的习作，相互提出修改意见。

　　３、依据同学所提建议，结合自己的理解，进行二次习作。

　　4、誊抄。

第五、六课时：

按业务学习记录改一改

阅读课

1、选择自己喜欢的书籍阅读。

2、写好读书笔记。

要求：

字迹工整、页面干净、概括精炼、摘抄丰富。

3、同学们交流读书心得。

4、教师点评。

第七课时

语文园地四：

基础知识

教学目标：

1、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

　　2、积累带动物名称的成语。

3、正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。

重、难点：

学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

一、我的发现

读“我的发现”的句子，说一说你发现了什么？

１、自由读文中的三个句子。

２、想一想：

小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？

为什么？

３、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？

４、再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。

　⑴　自主发现。

⑵　组内交流。

５、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。

６、联系自己的习作，有运用这种方法吗？

二、日积月累

　１、自读成语：

　要求：

读的正确。

　２、你发现这些词有什么特点？

　３、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。

　４、游戏：

成语接龙。

５、竞赛：

每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。

看看谁是胜者：

　九（　）一毛对（　）弹琴如（　）得水（　）死狐悲

杯弓（　）影（　）毛蒜皮（　）立鸡群指（　）为马  

　　为（　）作伥车水（　）龙万（　）更新门可罗（　）

　（　）（　）点水顺手牵（　）哀（　）遍野抱头（　）窜

三、课外延伸

　　尝试积累带有十二生肖的成语。

四、趣味语文

阅读短文《东坡游寺》

1、自由读短文：

短文给我们讲了一个什么故事？

　2、默读，思考讨论：

　　⑴　从短文中你学到了什么？

（学对对子；明白待客之道，了解苏东坡的聪明机智。

）

　　⑵　联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的，使学生从中明白待客之道，不能以貌取人。