淄区金茵小学学校文化建设改进方案.docx
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淄区金茵小学学校文化建设改进方案
淄区金茵小学学校文化建设改进方案
临淄区金茵小学学校文化建设改进方案
金茵小学学校文化建设组
（9月1日）
【按：
凡是到过我省淄博市临淄区金茵小学的人，无不为其独具特色的学校文化建设而印象深刻。
近日，该校在原有的基础上，又出台了新的学校文化建设改进方案，其中许多思路对于各项目学校改进学校文化建设都很有启迪意义。
为此，我们特将该方案转贴于此，供各项目学校借鉴、参考。
】
学校文化是学校发展的核心竞争力，是学校发展的灵魂。
加强学校文化建设，是深入实施素质教育，全面促进学生健康成长的重要保障；是形成办学特色、打造教育品牌、创立名校的必由之路。
一、指导思想
树立文化强校意识，以“读好书、做好人”为核心教育理念，致力于从精神文化、物质文化、制度文化、课程文化和师生行为文化等方面，打造具有“童心悦读”特色的金茵文化，以文化建设推动学校教育教学质量和师生综合素质的全面提高，打造淄博名校、齐鲁名校和全国名校。
【“读好书”三层含义：
一是读经典的书，二是读最适合这个年龄段孩子的书，三是读能促进儿童精神成长的书。
读书是愉悦的、幸福的，直接指向孩子的生命成长，无任何功利，读好书的终极目标体现在做人上。
“做好人”也包含三层意思：
一是让每个孩子成为一个大写的人，二是让每个孩子成为一个在集体中受欢迎和尊敬的人，三是让每个孩子将来能成为一个对社会有用的人。
（做具有“六爱三雅”（“六爱”指爱家乡、爱学校、爱父母、爱老师、爱同学、爱自己，“三雅”指语言文雅、行为儒雅、情趣高雅）道德品质和行为习惯的人）】
二、基本原则
教育性、人本性、整体性、实践性、特色性、本土性、发展性
三、建设重点及规划实施
（一）建设高境界的精神文化
本着“立足现实、传承历史、着眼未来”的原则，精心打造学校的精神文化。
形成主题鲜明、内涵丰富、文字简明、指导性强的校训，形成优良的校风、教风、学风。
1、办学宗旨：
让每一个孩子拥有幸福人生。
2、办学方向：
让学校成为师生共同成长的乐园。
3、办学思路：
承传古代文明，弘扬现代文明，璧合两个文明，培育代代文明。
4、办学特色：
开展童心悦读，让师生过一种幸福完整的教育生活。
5、学校愿景：
创立现代化、高质量、有特色、省内一流、全国知名的学校。
6、校训：
读好书、做好人
7、校风：
追求卓越
8、教风：
爱满天下、关注人生
9、学风：
独立、独特、独创
10、校花：
石榴花
11、校树：
水杉树
12、校歌：
《奔向明天的太阳》
13、金茵精神：
自强不息，和谐共进。
14、金茵价值观：
真诚做人，出众做事。
15、金茵管理：
文化管理
16、管理理念：
学校管理理念：
以人为本、文化引领；
德育工作理念：
体验感知、养成习惯；
教学工作理念：
做好常规就是创新；
行政后勤工作理念：
为师生提供优质服务；
家长教育理念：
家长是学校的教育伙伴。
17.学生目标愿景：
热爱读书、关注未来
18.培养目标：
人文厚实、自主发展
19.教师发展理念：
博（博爱博学、师德高尚），专（专业专长、素质优良），精（精通精深、风格鲜明）
20.课堂教学理念：
以生为本，情智高效；师生相伴，情智共融。
21.学生教育理念：
教育就是养成习惯。
20.阳光体育理念：
每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。
21.校园环境理念：
让每一面墙壁都说话，让每一株花草都育人。
（二）建设高品位的物质文化
建设“现代化的建筑+花园式的环境+浓厚的书香气息”的魅力校园，用文化滋养师生心灵。
1、学校形象标识系统
要在书籍、报刊、作业本、学校印刷品、办公用品、外出报告材料及课件等方面广泛应用学校形象表示系统。
（1）校徽：
[释义]
①“金茵”第一个字母“JY”的变形；
②一个人正在品读打开的书，寓意书香校园；
③翩翩起舞的少年，寓意学生快乐成长；
④在太阳下奋飞的鸟，寓意追求卓越之精神。
（2）校旗：
负责人，（略）。
（3）校歌：
《奔向明天的太阳》。
[释义]与校徽的寓意相辅相成，在阳光里放飞理想。
（4）校服：
负责人，（略）。
（5）校树：
水杉树。
[释义]——
（6）校花：
石榴花。
[释义]榴红似火，象征金茵小学欣欣向荣、朝气蓬勃的生机和活力。
2、校园环境文化
加强校园绿化美化和文化设施建设，创设良好的校园文化环境，做到“面面墙壁会说话、一草一木能育人”。
（1）校门口文化：
总负责人：
（略）
A、学校南透明墙（9块）：
展示学校大事记和办学成就。
负责人：
（略）。
由西至东：
春华秋实（学校大事记）—办学特色（童心悦读）—办学特色（足球教育）—教师风采（名师队伍）—“六爱三雅”德育（德育体系）—有效情智课堂（生本教育）—阳光体育（阳光体育大课间、体育节）—艺术教育（音乐、美术各种比赛、演出、成果）—明星少年（市区优秀少先队员、学校十佳少年）—领导关怀、友好往来（领导视察参观、中外各界参观）每个项目要有前言简介，以图文形式展示最新成果。
B、校门外宣传栏：
学校近期活动。
负责人，（略）。
C、闪光的足迹：
学校最高级别的最新表彰。
负责人，（略）。
（2）楼群墙壁文化：
总负责人：
（略）；参与人员：
（略）
以生为本，以“童心悦读”为核心，让一面面墙壁成为开放阅读的“书页”。
A、校门后墙：
播撒如金的美德，培育如茵的希望
B、午休楼：
读万卷书，行万里路
改为：
一个人的阅读史，就是一个人的精神发育史。
——朱永新
“读书好，好读书，读好书。
”——冰心
C、办公楼上：
让每一个孩子拥有幸福人生
D、办公楼西外墙：
内涵丰富的学生发展课程（必修课、选修课）（增加）
E、办公楼后墙
（上横体）：
与圣贤为伍，与经典相伴，与高尚同行
改为：
（征求意见，待定）
（下文化墙）：
形状：
阶梯书型。
颜色：
从粉红到天蓝。
内容：
师生阅读推荐书目。
F、报告厅前立柱（竖体）：
风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心
改为：
（征求意见，待定）
G、教学楼大厅上（横体）：
腹有诗书气自华，最是书香能致远。
改为：
（征求意见，待定）
H、教学楼两侧（宽竖体）：
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
改为：
（征求意见，待定）
I、教学楼西外墙：
方案1，“六爱三雅”德育活动及成果）（增加）。
负责人，（略）。
方案2，学校文化建设工程
J、体艺馆（东门弧形）：
快乐健身享受人生
改为：
（征求意见，待定）
（南面竖体）：
“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”
改为：
（征求意见，待定）
（3）石雕、园区、文化广场、主题墙、石凳等文化：
总负责人：
（略）
学校四区布局：
办公区——以办公楼为主体及办公楼南部分。
教学区——以教学楼、报告厅为主体及办公楼后部分。
活动区——以塑胶体育场和体艺馆为主体的校园西甬路以西部分。
生活区——以学生餐厅、学生宿舍和幼儿园为主体的教学楼后部分。
A、校训石：
读好书做好人。
校风石：
追求卓越。
B、绿花园区：
以“梅、兰、竹、菊、荷”为主建设“暗香园”、“空谷园”、“幼篁园”、“东篱园”、“小荷园”、“石榴园”、“水杉园”、“银杏园”等绿化园区，在自然天成的岩石上刻写千古传诵的诗篇以及名言警句。
让孩子们每天从风景优美、诗意盎然的绿化园区走过时，都会不自觉地吟诵这些诗篇。
（修枝剪叶，美化造型）
C、办公楼前培养目标：
人文厚实、自主发展。
修剪，使字体更鲜明。
D、教学楼前广场：
古齐文化与书香文化融合的五组大理石雕刻图案——（中心）万花筒（“无规矩不成方圆”、“做有根的齐国人”、书香校园），（南）问礼论道，（北）稷下学宫，（东）百家争鸣，（西）孔子出行。
E、教学楼立体绿化：
盆栽花草。
F、校徽园：
改为硬化路面活动场地和主题墙（涂鸦壁），五部分分为东“童心悦读”（读写绘等）和西“足球教育”二个主题。
师生书画作品。
负责人，贾来群（建设）、王峰（西2块，足球书画）、刘燕（东3块，童心悦读）。
G、操场石凳：
雕刻足球运动格言。
（4）其它
A、主要建筑物及南北两条主干道的命名：
负责人：
（略）
办公楼、教学楼、报告厅、体艺馆、学生餐厅、幼儿园及综合服务楼。
B、其它设施：
校园内灯箱、立柱、环保垃圾车的造型设计，总务处前冬青东侧设立一个绿色环保垃圾桶。
负责人：
（略）
3、场所文化
加强校园场所文化建设，发挥师生的积极能动性，打造高品位的体现学校核心价值观的办公文化、教室文化、走廊文化、寝室文化、餐厅文化等。
（1）办公楼文化
按照“一体两翼”的布局进行设计建设。
大厅展现学校办学特色；左侧楼道文化与功能教室相结合，立足于学生教育，建设“体验幸福”、“书画天地”、“科技之光”、“璀璨艺术”四个系列；右侧楼道文化与学校管理相结合，建设“智慧之源”和“教师名片”系列。
A、办公楼前面校徽：
设计制作：
（略）
突出“读好书、做好人”特色。
可否加校名和拼音字母
B、办公楼大厅：
东门口两侧雕刻陶瓷立柱：
负责人，（略）
办学目标：
创立现代化、高质量、有特色、省内一流、全国知名流的学校。
办学特色：
开展童心悦读，让师生过一种幸福完整的教育生活。
门厅玻璃及墙壁：
体现古今文明相融合的文化气息。
大厅四扇玻璃门：
“修其身方治其国”、“善其事必利其器”、“精于勤而荒于嬉”、“志于道且依于仁”。
大厅东边墙壁壁画：
一群活泼可爱的儿童放飞希望的风筝，风筝上面写着邓小平同志提出的“三个面向”；大厅西边墙壁壁画：
表现三千年前齐文化风采的巨幅场景，“孟子讲学”、“问礼论道”、“邹衍著始终”……鲜活生动的画面，再现当年稷下学宫百家争鸣的场面。
大厅东边墙壁：
名师风采（最新）。
负责人，（略）
大厅西边墙壁：
（办学思路）承传古代文明，弘扬现代文明，璧合两个文明，培育代代文明。
大厅北侧：
“让读书像呼吸一样自然”。
更新展示“童心悦读”特色办学的教育理念、实施过程及成果的图文资料（元旦六一诵读展示、读书获奖、学生文章发表、自编书等）。
负责人：
（略）；参与人员：
（略）
大厅北侧西墙：
朱永新题词“童心最美”。
大厅北侧东墙：
亚足联布兰顿•蒙顿先生题词（寓意：
致力于师生身心健康发展）
大厅南侧：
成长的足迹（更新学校奖牌、教师成长档案）
四根立柱面（16面）：
师生以“童心悦读”为主要内容的书画作品。
负责人：
崔玉凤
C、办公楼西侧1-4楼走廊墙壁
全部改为本校学生活动
一楼：
体验幸福：
13展板。
原：
实验室外北墙1小块6大块：
全国铜管乐比赛、市鼓号操比赛特等奖、区献词、六一体验教育活动、艺术节、体育节、读书节。
实验室外南墙6块：
同一首歌演出、市合唱比赛一等奖、市舞蹈比赛（天地喜洋洋）、区戴梦得舞蹈比赛（红扇）、区教育局元旦演出（绿野奔腾）、英语竞赛。
改为：
童心悦读师生活动，负责人：
（略）
二楼：
书画天地：
负责人：
崔玉凤
素描教室外北墙2块1小块：
中外名家美术作品。
素描教室外南墙2块：
学生优秀美术作品。
书画教室外北墙3块：
中外名家书画作品。
书画教室外南墙2块：
学生优秀书画作品。
陶艺室外北墙1块：
介绍陶瓷艺术。
陶艺室外南墙2块：
介绍淄博陶瓷故乡。
改为：
南侧6，学生获奖、艺术之星
北侧7，学生作品
三楼：
科技之光：
负责人：
（略）
计算机教室外北墙2块1小块：
中国古代计算器具及计算机发展历史。
计算机教室外南墙2块：
中外计算机发展创新成果。
古筝教室外北墙3块：
中国古代四大创造等。
古筝教室外南墙2块：
有关中外科技资料和科技创新成果。
艺术器材室外北墙1块：
中国航天技术介绍。
艺术器材室外南墙2块：
有关中外科技资料和科技创新成果。
改为：
南侧6，学生获奖、科技之星
北侧7，学生作品
四楼：
璀璨艺术：
负责人：
（略）
东音乐教室外北墙2块1小块：
中国古典音乐会演出场面、齐国韶乐演奏及中国古代音乐家。
东音乐教室外南墙2块：
有关学校传统文化或民族器乐演出场面。
舞蹈室外北墙3块：
中外著名大型演出舞蹈场面、舞蹈家与舞蹈造型及齐国古典舞蹈场面。
舞蹈室外南墙2块：
学校舞蹈队参加市区比赛及演出场景。
西音乐教室外北墙1块：
中外著名大型音乐会合唱场面。
西音乐教室外南墙2块：
学校合唱队参加《同一首歌》及市区比赛场景。
改为：
南侧6，学生参加《同一首歌》及市区音乐类比赛场景。
北侧7，输送人才，校庆演出、学校艺术节、元旦演出等活动。
D、办公楼东侧1-2楼走廊墙壁
一楼：
智慧之源，9块，主要领导到校指导、国际友人到校参观。
改为：
足球教育特色（梦想从这里起飞、足球课、选修课、大课间、足球队训练、班级足球联赛、与广州合作、足球文化节、省市区比赛、成果及外来参观）。
负责人：
（略）。
二楼：
走进教育家，16块，增加副校长室、心理咨询室和党员活动室前。
负责人：
（略）。
改为：
教师名片
南侧7块：
东1（张允国）、东2（常丽华）、东3（杨校长）、东4（校长治校名言）、东5、6（接待室）、东7（文印室）
北侧9块：
东1（常丽华）、东2（校长治校方略）、东3（齐冲）、东4（办公室）、东5（董校长）、东6（相校长）、东7（于炳信）、东8（心理咨询室）、东9（党建活动室）
E、各功能教室
在紧密结合学校主体办学特色的基础上，突出学科特点和个性，强调自然和谐与人文，贴近学生。
一楼：
教师阅览室：
负责人，王冠玲。
突出书香文化和齐鲁文化，追求古典、优雅和温馨。
集前沿性的各类教育报刊和书籍于一体，是教师向往的精神家园。
东、西实验室：
负责人，（略）。
贴近大自然，创设探究学习的氛围。
二楼：
学校办公室：
负责人，（略）。
接待室:
负责人，（略）。
西组合，学校最高荣誉奖牌。
东组合，学校现场会等。
心理咨询室：
负责人，（略）。
突出教育性、亲和性和艺术美。
党员活动室：
负责人，（略）。
党旗誓词、党员风采、制度建设。
素描教室：
负责人，（略）。
重视成果展示和文化氛围。
书画教室：
负责人，（略）。
重视成果展示和文化氛围。
陶艺室：
负责人，（略）。
重视成果展示和文化氛围。
三楼：
广播室：
负责人，（略）。
体现社团传媒文化。
少先队活动室：
负责人，（略）。
突出教育性和展示性。
少先队知识，队史，传统美德教育与民族精神教育，“六爱三雅”德育，特色少先队活动及荣誉。
室外墙壁：
管乐队展演和荣誉。
计算机教室：
负责人，（略）。
突出现代化。
古筝教室：
负责人，（略）。
突出民族性、民族器乐。
艺术器材室：
负责人，（略）。
四楼：
东音乐教室：
负责人，（略）。
中式音乐教室，突出中华民族特色。
舞蹈教室：
负责人，（略）。
突出学校舞蹈特色。
西音乐教室：
负责人，（略）。
西式音乐教室，突出西方特色。
F、办公楼大厅中东楼梯西边墙壁：
负责人，（略）。
校长信箱：
人文化、自然和谐。
办公楼东西厕所：
负责人，（略）。
突出文明、卫生清洁、绿色温馨。
（2）教学楼文化
建设“五横三纵”的立体文化，渗透“读好书做好人”的核心教育理念，让学生经过“悦读”书香文化、家乡文化和养成教育文化，培养学生的人文素养和文明健康的行为习惯。
A、教学楼大厅
教学楼大厅正面悬挂着《百花齐放》的巨幅牡丹图，暗喻着学校尊重差异、张扬个性、让每一个孩子拥有幸福人生的教育理念。
大厅正面两侧分别是富有齐文化特色的“百家争鸣”和“稷下学宫”两幅雕塑作品，
大厅西侧教风：
“爱满天下、关注人生”。
负责人，（略）。
大厅东侧学风：
“独立、独特、独创”。
负责人，（略）。
西橱窗：
“童心悦读”过程材料。
负责人，（略）。
东橱窗：
“六爱三雅”过程材料。
负责人，（略）。
B、各班级教室前门
根据齐文化中的成语典故、历史名人、文化艺术等命名班级，如归真园、管仲居、稷下轩、编钟坊、蹴鞠馆、争鸣苑等，各班确立的班名即本班的齐文化研究小课题。
负责人：
班主任。
C、各班级教室前门边墙壁：
班级名片【课程表、任课教师、班徽、班风、班训、班级格言、班级之星（诵读小明星、学习习惯小明星、礼仪小明星、守纪小明星、卫生小明星、艺术小明星、体育小明星等）、学校每月对班级的星级评价（学习习惯、文明礼仪、卫生习惯、纪律习惯、阳光体育大课间、安全管理、公物管理）】（增加）。
负责人：
班主任。
D、“五横”走廊教室前墙壁（上）
“童心悦读”特色与“六爱三雅”（爱家乡）德育的结合（突出“读好书做好人”）
各教室正门边：
“诵读小明星”，35块（每层楼各7块）（每块班级2人，小名人照片、名言、事迹简介）。
负责人：
……、语文教师。
各教室后门边：
齐文化
一楼：
齐国成语故事13块（北7块横幅＋南立柱6块竖幅）
二楼：
齐国名胜古迹13块（北7块横幅＋南立柱6块竖幅）
三楼：
齐国历史名人（7块横幅）。
（姜子牙、齐桓公、管仲、晏婴、孙武、扁鹊等）
四楼：
齐国文化艺术（6块横幅）。
（教育、文学、科技、艺术、军事、文物等）
五楼：
齐国民俗风情（6块横幅）。
E、“五横”走廊办公室、教室前墙壁（中）
办公室前：
教师风采（照片、从教格言）。
负责人，年级组长。
教室前：
班级学生活动风采。
负责人，班主任。
F、办公室前墙报：
教育随笔交流、共读心得等栏目。
负责人，年级组长、处室主任。
G、楼梯两侧推荐阅读书目的内容简介展板：
60块按年级分布在五层楼上（整修）。
负责人：
（略）。
H、“童心悦读苑”（五个）阅读文化：
负责人：
功能室负责人。
I、教学楼楼梯
中楼梯：
读书名言与文明礼仪名言（左橙色、右绿色，学生用语征集），张贴在2、4、6、8、10……层上。
负责人：
（略）。
东西楼梯：
1-2楼间楼梯，读书名言；2-5楼间楼梯，文明礼仪与养成教育名言。
张贴在2、4、6、8、10……层上。
负责人：
（略）。
J、教学楼楼梯两侧墙壁（上）：
负责人：
（略）。
中楼梯一楼上楼梯正对两窗中间及东西楼梯二楼下楼梯正对墙壁：
各班安全疏散下楼示意图（附安全教育有关内容）
上下楼梯两侧墙壁：
文明提示语（如：
轻声慢步、礼让右行）、《论语》和《礼记》有关教育内容、现代格言。
K、教学楼楼梯两侧墙壁（中、瓷砖上侧）：
中楼梯养成教育图文（每层一专题，文明礼仪习惯、纪律习惯、卫生习惯、学习习惯等）。
负责人：
（略）。
东西楼梯安全教育图文（每层一专题，消防安全、交通安全、防震防控安全、集会活动安全等），负责人：
（略）。
L、教学楼中楼梯二楼楼梯口南侧：
心理健康教育展示窗。
负责人：
（略）。
M、教学楼中楼梯三楼楼梯口南侧：
知心姐姐信箱。
负责人：
（略）。
N、教学楼内厕所及外围：
根据学生年龄特点设计养成教育和卫生习惯有关内容。
如在洗手间正厅张贴“节约一滴水”,并在五个大字的上方“种”一株牵牛花；或者张贴宣传画“关爱生命、节约用水”。
在小便槽上方的瓷砖上张贴“靠近一步、走近文明”。
在管道上缠绕绿色植物。
厕所外围墙壁是有关德育的宣传牌，如“细节成就伟大”。
负责人：
（略）。
O、办公室内文化：
建立各办公室书架，营造办公室读书环境。
负责人：
年级组长。
P、班级室内文化：
班徽、班风、班训、班歌、班规、小课题研究、图书角、壁报栏、明星榜、艺术天地、“质疑台”、“回音壁”等。
负责人：
班主任。
（3）报告厅文化：
负责人：
李晓亮。
突出整体性、功能性、艺术性、宣传性。
（4）体艺馆文化
体艺馆内东门南侧和南门东侧墙壁（8块）：
原足球教育特色。
体艺馆内其它展板（18块）：
原奥运冠军。
全部改为：
阳光体育（校本教材、特色大课间、田径、篮球、乒乓球、羽毛球、健美操、团体操活动、运动会和参加上级比赛场景及获奖成果）。
负责人：
周强。
（5）午休楼文化:
负责人：
（略）。
突出养成教育。
（6）食宿楼文化负责人：
（略）
餐厅：
突出教育性，强调讲究卫生、文明用餐、力求节约、绿色温馨。
如张贴图文并茂的就餐要求，张贴水果蔬菜宣传画，张贴“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等名言警句。
宿舍：
营造文明和谐温馨的“家”文化。
（7）室外厕所：
负责人：
（略）。
突出文明卫生、养成教育和绿色环保。
（三）建设高标准的制度文化
发挥制度对教育教学的导向、激励、约束、保障等功能，努力形成与学校核心价值观相一致的、稳定、实用、体现人本与科学相融合的学校管理模式和制度体系，做好制度落实的监督检查，形成依法治校的良好局面。
健全校内管理体制，完善领导干部和教师岗位责任制，按照民主集中的原则，将包括读书、育人在内的每一项制度改为“公约”。
制度汇编负责人：
办公室
1、金茵小学处室考评公约
2、金茵小年级组考评公约
3、金茵小学教研组、备课组考评公约
4、金茵小学教职工师德考核公约
5、金茵小学教学人员考评公约
6、金茵小学艺体教师专项考评公约
7、金茵小学行政后勤人员考评公约
8、金茵小学班级考评公约
9、金茵小学班主任考评公约
10、金茵小学班主任职级管理办法
11、金茵小学全员育人实施方案
12、金茵小学童心悦读课程考核公约
13、金茵小学教职工请假制度
14、金茵小学校产管理制度
15、金茵小学新闻宣传奖励办法
同时注重文化管理和情感关怀，春节前走访教师父母，春节后教师集合第一天校委会送上鲜花与校长寄语贺卡，每年一次教师体检，开展师生心理健康拓展培训，关心师生的身心健康。
（四）建设高层次的课程文化
以精神文化为指导，全面贯彻国家课程方案和课程标准，在课程组织、课程建设、课程实施过程中建设先进的课程文化。
围绕学校核心价值观和培养目标，注重发挥国家课程、地方课程教学中学校文化内涵的挖掘、渗透、弘扬；积极构建具有特色的校本课程体系，用课程文化促进师生的成长。
主要包括三个方面：
学生发展课程、教师发展课程和家长发展课程。
1、构建学生发展课程
一是立足学校特色，开发童心悦读课程。
二是弘扬传统美德，开发礼仪教育课程。
三是关注学生健康，开发阳光体育课程。
四是放眼孩子未来，开发科技信息课程。
五是弘扬古齐文明，开发齐文化课程。
在必修课的基础上，围绕学校特色，根据孩子的年龄特点和兴趣爱好,开设悦读苑、艺学苑、体学苑和科技苑四类选修课，成立各种社团，学生自愿申报，学校适当调节，每周开设二节课。
各课程制定明确的发展目标和选修内容，为培养学生的兴趣爱好和特长提供发展平台。
2、构建教师发展课程
构建”专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的教师专业发展模式。
3、构建家长发展课程
坚持“新父母教育”的课程理念，建立班级、年级和学校三级家长委员会，成立学校家庭教育工作小组和家长志愿团，下设家教指导小组、办学协政小组、办学行为监督小组、法律顾问小组、学校理财小组、活动指导小组、课堂教学指导小组，让家长参与学校管理，构建和谐的家校教育共同体。
经过办好家长学校，举行读书家长会、专家报告会，提升新父母教育理念。
组织教学开放周，举办家庭教育论坛，让家长的教育思想在碰撞中升华。
开展故事妈妈进课堂活动，举办“亲子故事会”，提倡写亲子日记，经过飞信、学校网站、班级博客、家校联系手册引导家长与孩子共同成长。
组建家长志愿者队伍，经过家长志愿者走进学校服务，带领学生走出校园，携手创造教育精彩。
（五）建设高质量的师生行为文化
坚持以人为本，将师生作为学校文化形成、传承和发展的主体。
使师生能够认同学校文化理念，传承和弘扬优秀文化传统，不断塑造具有学校鲜明文化特征的教师和学生。
围绕学校核心价值观，加强教师的职业道德建设，搭建促进教师全面成长的发展平台，加大名师培养力度，不断提升教师队伍的文化素养和教育教学水平。
加大班级文化、学生社团文化建设力度，积极开展主题教育活动，发挥校园电视台、广播站、网站、校报、校刊等文化阵地作用，突出学生主体性，提升学生参与率，以“读好书、做好人”为核心教育理念，努力形成独具学校特色的典型活动仪式和品牌教育活动形式。
1、新生欢迎仪式
开学第一天，新一年级任课教师、学生和家长共同参加。
设计介绍教师、宣誓、校领导寄予、学生家长与学生对话、家长赠书、家长寄语、放飞梦想参观校园等环节。
2、毕业典礼
每年六月，举办一次毕业典礼。
设计回顾五年校园生活、校长颁发毕业证书、感恩学校、学校寄予、家长感言、汇报演出等环节。
3、阅读
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