1、人教版四年级上册教案16课到回顾拓展四第一课时:16、母 鸡教学目标:知识与能力:自主认识个生字,正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法:通过比较感受母鸡与猫在写法上的异同点。情感态度价值观:通过学习了解作者笔下母鸡的特点,感受母爱的伟大。教学重、难点:1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。2、感受母鸡伟大的母爱。教学过程:一、谈话激趣导入。同学们,你们知道吗,老舍先生家不仅有性格古怪又淘气可爱的猫,还有母鸡呢!今天,我们还到他家去做客,看看他的那只母鸡。二、检查预习,明确要求。1、同学们在课前已经认真预习课文,学习课文以前,让我们先读读这些词语,看看你们是否通过预习已经认识了他们
2、。出示词语: 反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦疙瘩 如怨如诉可恶毒手聋子鸡雏啼叫 一撮儿毛2、这是一篇略读课文,请自由读阅读提示,看看提示,给我们提出了怎样的学习要求:出示要求:(1)作者对母鸡的态度是怎样的?(2)老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?(3)比较一下,母鸡和猫两篇文章在写法上各有哪些特点?三、初读课文,体会情感。1、带着问题自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的,找到作者直接写对母鸡情感变化的句子,用“_”划出来。2、学生汇报,出示两句话,并做理解: 一向讨厌 不敢再讨厌3、读这两句话,体会“一向”、”不敢”,理解这是两种完全不同的情感态度。4、质疑:读了这两句话,你有什么疑问吗
3、?5、理清条理,根据学生自由选择研读课文。四、再读课文,品评母鸡之长短,体会作者之喜恶。(一)品读母鸡让人讨厌之处。1、小组合作学习,找找母鸡让人讨厌的原因,例举母鸡的罪状,越多越好。2、小组汇报:说说母鸡让人讨厌的原因,并相机指导朗读,老师启发学生概括。 这是一只_的母鸡。3、写作方法第一段:这是一只叫声讨厌的母鸡。写了母鸡的两种叫声,第一种“嘎嘎”“没完没了”,直接写出“讨厌”,第二种“细声细气”“扯长了声如怨如诉”,描写非常细致,第二段:这是一只欺软怕硬的母鸡。对比母鸡对待鸭子、其它母鸡和公鸡的态度。第三段:这是一只发狂炫耀的母鸡。4、总结并指出:先说讨厌母鸡,再具体写出讨厌的三个方面,
4、叫做“总分结构”。 我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式?(猫)(二)品读母鸡让人尊敬之处。1、这是一只叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀的母鸡,所以作者一向讨厌。可是,后来,作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢?课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因,你找到了吗?它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 学生读句,找出关键词:老舍是这样评价的,谁能抓住重点词来读?3、为什么这样说呢?让我们再去用心地读读课文第二大段,画出让你最感动的句子,圈出让你感触最深的词语,多读几次,读出自己的感受。4、汇报交流:抓住重点词句,相机指导朗读,体会深深的母
5、爱。 5、理解词语负责:“不论总是”;一系列动词;“一天不知教多少次”。慈爱:“一点儿”东西就“紧叫”,还“啄一啄”“马上”放下;鸡雏的肚子“像汤圆似的”,自己却“消瘦”许多;给鸡雏取暖;任凭鸡雏在它身上调皮,“一声”也不哼。勇敢:“假若一定连”辛苦:消瘦;夜间睡不好,“顶”。6、总结:这是一只(负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦)的母鸡。7、这只母鸡如此爱自己的孩子,如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出,真让我们感动,让我们赞叹母爱的伟大,让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱,带着你对母爱点点滴滴的感受,再读9自然段。现在你对这句话又有了哪些新的体会?
6、(引导学生联系上下文和生活经验谈谈自己对母亲或母爱的理解。)8、对这样一位母亲,一位英雄,我们还讨厌吗?所以作者说:(引读,读出尊敬、钦佩之情)。(三)总结体会文本情感:是呀,此时,作者对母鸡已经不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。齐读课文,用朗读读出老舍先生对母鸡的情,母鸡对小雏鸡的情,你们对母鸡的情。五、随文练笔。写写我们的母亲是如何爱我们的。七、总结课文今天我们认识了母鸡,了解了母鸡,尽管母鸡有这样那样的缺点,但是,与它的那么多优点比起来:这又算得了什么呢?也许你现在还不能感受那伟大的母爱,但随着时间的流逝,你也会慢慢地长大,当有一天,你也成了父亲或母亲时,你就更慢慢感受
7、那一份爱了板书: 16、母鸡 讨厌母鸡不敢讨厌 负责、慈爱、勇敢、辛苦 母爱伟大 第二课时:语文园地四:口语交际教学目标:、引导学生交流自己喜欢的动物,交流时做到态度自然、大方,内容比较充实。、通过口语交际训练,使学生喜欢表达,有表达的自信。并且知道动物也跟我们人类一样,有自己的生活和生命,我们应保护它们。重、难点:引导学生抓住动物特点进行口语交际。教学准备:观察、记录自己家养小动物的有关特点,有条件的学生搜集有关动物图片和资料。教学过程一、导入本单元我们学习了一组小动物的文章,在那些作家的笔下这些小动物栩栩如生、生动可爱,本课我们也来说一说自己喜欢或熟悉的小动物。二、明确要求先说说自己喜欢什
8、么动物,抓住它的特点进行描述,还可以讲讲它的外形、脾气、吃食、游戏、休息、打架,尽量做到细致的描写。三、展示1、四个同学为一组,先在小组内进行交流。2、每组选出一名同学参加全班的交流。3、请同学们品评交流。第三、四课时 语文园地四:习作教学目标:、在口语交际的基础上习作,要把对动物的喜欢表达出来。、能抓住动物的特点,结合实例,进行介绍。要求语句通顺,写完后能认真修改。重、难点:抓住一种动物特点写一篇文章。课前准备:、在口语交际过程中,引导学生能就动物特点或外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息等方面,抓住重点举例进行介绍,把语言说规范,为习作打下良好的基础。、习作范文两篇。教学过程:一、谈话激趣,引
9、入新课上节课,我们通过口语交际认识了许多可爱的动物,这节课让我们把这些动物写下来。或者像赵忠祥伯伯那样,制作一个有趣、生动的解说,好吗?二、例文引路,探究写法、要想我们的文章在博客上得到好评,得到发表或有一个生动的解说,必须得先把文章写好。那,是不是将口语交际课上的所有材料用起来,就能写好文章呢?想一想,写好这篇文章我们要注意什么?、引导学生根据文中提示和口语交际课的收获(主要指回忆课文写法及赵忠祥的解说特点)及自身积累的习作经验得出结论。要求:能抓住动物的特点,结合实例,进行介绍。如:白鹅、母鸡。能表达自己的真情实感。即便是同一种动物,写的人不同,观察的角度不同,文章也就不同。如:白鹅和白公
10、鹅。要求语句通顺,写完后能认真修改。三、精彩回顾,选择材料、回忆在口语交际课时,自己讲的得到大家认可的部分。、回忆在全班交流时,被老师和同学称赞的同学是怎样介绍的。、教师提醒:在选材时,尽量先在脑中回忆自己印象比较深刻的有把握写好的材料。设计意图:精彩的回忆能够使学生选择最能吸引人的,最能表达自己真情实感的材料。这样,学生便会文思泉涌,下笔有神。四、自主习作,个别指导、学生结合口语交际课上丰富的材料,根据个人的特点,选择不同的内容,自主进行习作。、习作时,教师提醒学生就选定的材料闭上眼睛在头脑中,过一遍电影,然后再把脑中的画面用文字记录下来。、教师巡逻,指导个别还有困难的学生,帮其激活表象,打
11、开思路。五、交流习作,评议修改、选择具有典型不足和非常精彩的学生习作在全班交流,说说你最欣赏这篇习作的地方及修改意见。教师随机指导讲评,以激励为主。、在小组内大声朗读自己的习作,相互提出修改意见。、依据同学所提建议,结合自己的理解,进行二次习作。4、誊抄。第五、六课时:按业务学习记录改一改阅 读 课1、选择自己喜欢的书籍阅读。2、写好读书笔记。要求:字迹工整、页面干净、概括精炼、摘抄丰富。3、同学们交流读书心得。4、教师点评。第七课时 语文园地四:基础知识教学目标:1、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。2、积累带动物名称的成语。3、正确、流利,有感情地朗读短文,明白
12、待客之道,了解苏东坡的机智、聪明。重、难点:学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。 一、我的发现读“我的发现”的句子,说一说你发现了什么? 、自由读文中的三个句子。、想一想:小林和小东有什么发现,你同意他们的看法吗?为什么?、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么?、再从课文中找出类似的句子,说说你的发现。自主发现。组内交流。、想想生活中是否有这样的例子,进行交流。、联系自己的习作,有运用这种方法吗?二、日积月累、自读成语:要求:读的正确。、你发现这些词有什么特点?、自选一个成语,讲讲成语的故事或意思。、游戏:成语接龙。 、竞赛:每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者:九()一毛 对()弹琴 如()得水 ()死狐悲 杯弓()影 ()毛蒜皮 ()立鸡群 指()为马 为()作伥 车水()龙 万()更新 门可罗() ()()点水 顺手牵() 哀()遍野 抱头()窜 三、课外延伸尝试积累带有十二生肖的成语。四、趣味语文阅读短文东坡游寺1、自由读短文:短文给我们讲了一个什么故事? 2、默读,思考讨论: 从短文中你学到了什么?(学对对子;明白待客之道,了解苏东坡的聪明机智。) 联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的,使学生从中明白待客之道,不能以貌取人。
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