16 网络安全知识教学设计.docx

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16网络安全知识教学设计

课

题

网络安全知识

——计算机病毒的防范

知识目标

1、让学生了解什么是计算机病毒及危害、特点、传染过程和防范措施；

2、让学生初步掌握计算机病毒的基本防范操作方法：

杀毒软件与瑞星在线查毒与杀毒。

能力目标

1、通过计算机反病毒软件的操作学习，提高学生防范计算机病毒的实践操作能力；

2、通过网上冲浪——搜索资料，培养学生运用因特网获取知识、加工信息、分析问题、解决问题的能力，同时拓展学生视野，提高学生的自学能力。

情感目标

1、增强学生安全使用计算机及对病毒的防范意识；

2、培养学生关注计算机行业的日新月异，关注我国计算机事业的发展，关注计算机病毒的发展趋势的意识；

3、教育学生遵守我国计算机信息安全条例，不制造、传播计算机病毒，要与对计算机有害的行为做斗争。

教学重点

1、什么是计算机病毒及危害、特点、传染过程；

2、计算机病毒的防范措施：

杀毒软件与瑞星在线查毒与杀毒。

教学难点

对计算机病毒的概念及传染过程的理解

教学关键

1、引导学生通过动画演示正确理解病毒的概念及传染过程；

2、通过教师直观演示与学生动手实践掌握住防治计算机病毒的基本操作方法。

教学方法

问题探究法、动画演示与演示实践法、任务驱动法、辅助教学法

学生学法

自主探究与动手实践法、尝试自学法

教  具

计算机、投影仪

授课类型

新授课

课  时

2课时

教学过程

教学内容

师生活动

组织教学

复习提问

学生观看

病毒效果

继续演示

引入

正课

设疑

布置任务

检查任务

正课

设疑

布置任务

检查任务

正课

设疑

引入

正课

动画演示

过渡讲解

动画演示

讲解设疑

正课

动画演示

情感教育

动画演示

引入

正课

讲解与演示基本操作方法

布置任务

检查任务

师生问好，准备上课

1．计算机性能指标有哪些？

2．计算机软件系统组成有哪些？

3．计算机硬件系统组成有哪些？

学生突然看到背景出现“女鬼”且伴有恐怖声音

演示其它病毒模拟演示程序：

如“熊猫烧香”病毒等。

一、计算机病毒

1．计算机病毒危害

——在屏幕上显示各种信息；降低系统执行效率造成死机；破坏整个硬盘或软盘内资料改变存储在硬件上的程序；部分文件被删除

2．什么是计算机病毒？

（什么是SARS病毒？

）

学生上网查找资料，并与SARS病毒的相关知识作对比，理解什么是计算机病毒

——计算机病毒：

并不是平常意义上所指的那种生物病毒或细菌病毒，而是一种特殊的人为设计的计算机程序

——病毒程序怎样藏身？

（隐蔽性）

计算机感染病毒后立即发作吗？

（潜伏性）

CIH病毒是在固定时间发作吗？

（适时发作性）

……

学生上网查有关找计算机病毒的特点的资料

3．计算机病毒特点

——破坏性：

计算机病毒的最终目的，通过病毒程序的运行，实现破坏行为

——传染性：

是衡量一种程序是否为病毒的首要条件。

病毒程序一旦进入计算机，通过修改别的程序，把自身的程序拷贝进去，从而达到扩散的目的，使计算机不能正常工作。

——隐藏性：

病毒程序一般隐藏在可执行文件和数据文件中，不易被发现。

——潜伏性：

计算机病毒具有寄生能力，它能够潜伏在正常的程序之中，当满足一定条件时被激活，开始破坏活动，叫做病毒发作。

——适时发作性：

计算机病毒一般都具有激发条件，这些条件可以是某个时间、日期、特定的用户标识、特定文件的出现和使用、某个文件被使用的次数或某种特定的操作等。

计算机病毒在电脑中的传染过程又是怎样的？

4．计算机病毒传染过程

——计算机病毒的主动传染过程：

在系统运行时，病毒通过病毒载体即系统的外存储器进入系统的内存储器，常驻内存，并在系统内存中监视系统的运行。

在病毒引导模块将病毒传染模块驻留内存的过程中，通常还要修改系统中断向量入口地址（例如INT13H或INT21H），使该中断向量指向病毒程序传染模块。

这样，一旦系统执行磁盘读写操作或系统功能调用，病毒传染模块就被激活，传染模块在判断传染条件满足的条件下，利用系统INT13H读写磁盘中断把病毒自身传染给被读写的磁盘或被加载的程序，也就是实施病毒的传染，然后再转移到原中断服务程序执行原有的操作。

一些病毒编制者可能感到加载传染方式每次传染一个文件速度较慢，不够过瘾，于是后来造出通过列目录传染的病毒。

演示VBS.LoveLetter（爱虫病毒）：

VBS.LoveLetter（爱虫病毒）是通过一个E-mail附件攻击目标计算机的，那也就是说，病毒是通过网络环境下传播的，我们将这一类病毒称为计算机网络病毒，那计算机网络病毒又有哪些新的特点呢？

二、计算机网络病毒

——新特点：

感染速度快、扩散面广、破坏性大、

传播形式复杂多样、难于彻底清除

计算机病毒历年感染数量与历年造成的损失

——计算机的安全趋势不容乐观，加强提高学生对计算机病毒的防范意识及关注计算机病毒发展趋势的意识。

画面极其搞笑的消灭电脑病毒的Flash动画

三、病毒防范措施

1．正版杀毒软件

——软件介绍：

Kill系列杀毒软件、瑞星杀毒软件、

KV3000杀毒软件、Norton杀毒软件

——操作方法：

启动杀毒软件：

双击“瑞星”杀毒软件的快捷方式图标，弹出“瑞星”杀毒程序的界面。

选择查毒路径：

单击需要查杀病毒的目标驱动器前面的选择框，使框中打上“√”。

单击“开始查毒”按钮，即可进行查杀病毒操作。

这时我们发现：

程序已经切换到“杀毒结果”界面。

如果发现病毒，程序将弹出询问窗口询问对此要进行的下一步操作。

单击“自动清除”按钮，瑞星杀毒软件就会清除所选驱动器内的计算机病毒，并显示出清除的结果。

如果在杀毒的过程中想停止杀毒，单击“停止”按钮，退出瑞星杀毒软件。

等待查毒结果对话框。

2．在线免费查毒与杀毒

——操作方法：

登陆：

单击“免费查毒”，进入“免费在线杀毒”主页

单击“开始在线杀毒”按钮

开始下载杀毒引擎及病毒特征

进入查毒界面（基本操作方法同杀毒软件）

要求学生用第二种方法对本台机器“我的文档”

进行查毒与杀毒

学生总结查毒与杀毒情况

教师准备工作：

将女鬼病毒演示程序设为桌面背景

目的：

学生突然看见女鬼引出病毒危害

学生回答问题

教师讲解（5分钟）

学生观看病毒演示效果

（5分钟）

教师举例讲解

（3分钟）

教师巧设疑问

任务驱动

学生上网冲浪寻求答案

学生自主探究实践操作教师辅导（5分钟）

学生归纳总结

教师与生物病毒作对比讲解（3分钟）

教师提出问题设疑

学生上网冲浪寻求答案

学生自主探究实践操作教师辅导（5分钟）

学生归纳总结

教师举例讲解

（4分钟）

教师提出问题设疑

学生观看动画

（3分钟）

教师讲解提出问题并解决问题（5分钟）

教师演示VBS.LoveLetter（爱虫病毒）效果说明讲解，学生观看动画（3分钟）

教师与计算机病毒特点对比讲解（3分钟）

学生观看动画

（3分钟）

教师讲解

学生观看动画，创设活跃课堂气氛（4分钟）

教师简单讲解与演示基本操作方法

（6分钟）

给学生留有自主探究的空间

（6分钟）

学生可用教学辅助课件

（6分钟）

学生自主探究实践操作

教师辅导（6分钟）

学生汇报总结与评价

（10分钟）

课堂总结

本课主要知识点：

1、计算机病毒

——什么是计算机病毒及其特点

2、计算机网络病毒

3、病毒的防范措施

——正版杀毒软件、瑞星在线免费查毒与杀毒

教师总结知识点，教会学生学习方法（3分钟）

布置作业

通过本节课的学习谈谈你对计算机病毒的认识

通过检查作业对本课教学效果评价（2分钟）

教学反思——教材分析

教学反思

——学生状况分析

教学反思

——教学方法解析

教学反思

——教学方法解析

教学反思

——学生学法解析

一、课程分析

从总体上来说本节课属于计算机网络安全常识与思想道德方面的教育以及让学生利用计算机知识解决计算机问题的实践应用课。

本课的理论知识相对较多，如果仅仅用语言描述，比较枯燥，很难让学生全面、正确地理解，因此我选择了动画演示这一教学手段，化静为动，化难为易，化抽象为形象，来激发学生的学习兴趣，使学生对这些知识有一感性认识，印象更深刻；而操作实践部分对技校学生来说相对简单，所以我采用简单讲解演示与任务驱动相结合，给学生留有自主探究的空间。

通过本节课的学习要让学生充分认识到计算机病毒是人们的破坏行为，是对人们正常上网使用计算机有害的，从而使学生提高对病毒的防范意识，认真学习使用计算机的安全知识，并可以将本课知识渗透到生物学科中，利用计算机病毒与生物学中的病毒作对比分析其异同点，通过认识计算机病毒的危害提高学生对计算机道德规范的认识。

二、学生状况分析

本教材所面对的是已具备上网浏览及计算机基本操作能力，但还没有考虑到计算机的安全操作问题的技校学生。

由于计算机病毒的发展迅猛，几乎每天都有新的病毒产生，它与学生的网络学习联系密切，大多数学生对病毒已有简单了解，但并不十分清楚计算机病毒的来龙去脉，所以本课结合课本中病毒概念、病毒的特点及病毒的防治等知识点进行设计，进一步拓展学习病毒的相关知识。

技校学生基本特征：

思维能力进一步提高，逻辑思维能力，抽象思维能力更加发达，能够独立思考。

所以，在教学中要努力发展学生的思维，提高学生思考问题的能力，让他们在用杀毒软件与瑞星在线查毒杀毒的实践中体会病毒防范的基本操作。

三、教学方法解析

建构主义教学设计原则强调：

学生的学习活动必须与任务或问题相结合；以探索任务或问题来维持学生的学习兴趣和动机；创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习；学生拥有了学习的主动权，教师不断地激励学生，培养学生的创新能力、独立分析问题和解决问题的能力。

根据此理论及教材的分析和学生的状况分析，在本课的教学中，我主要采用了以下教学方法：

问题探究法、动画演示与演示实践法、任务驱动法、辅助教学法。

１、问题探究法：

是以问题解决为中心，仿照科学家探究未知知识领域的途径，通过发现问题、分析问题、创造性地解决问题等步骤去掌握知识、培养创造能力和创新精神。

为了激发学生的好奇心和求知欲，提高学生的学习兴趣、激发学生的学习动机，在教学过程中就要不断创设疑问情境，让学生在对问题情境的体验中产生问题意识,学生一旦有了问题意识，就会对问题的解决产生兴趣，同时对知识本身产生兴趣，因而有一种想要学习的心理倾向，然后逐步引导学生去分析、去主动探究。

在本课教学过程中，通过学生观察到的“女鬼”背景来设疑：

计算机病毒有哪些危害？

什么是计算机病毒？

接着在讲解过程中启发引导学生归纳计算机病毒的特点：

病毒程序怎样隐藏？

计算机感染病毒后立即发作吗？

CIH病毒是固定时间发作的吗？

……；然后引导学生产生疑问：

计算机病毒在电脑中如何发作传播的？

在动画演示过程中在设问：

计算机网络病毒有哪些新的特点呢？

引出计算机网络病毒的新特点；最后在通过动画演示设问：

病毒的基本防范措施有哪些？

引出本课第三个知识点：

杀毒软件与瑞星在线查毒杀毒的基本操作方法。

就这样通过我设置的一系列问题我所要教的知识串了起来，让学生始终处于发现问题，研究问题，解决问题的主动求知状态中。

２、动画演示与演示实践法：

本节课教学内容属于理论与实践相结合，对于理论部分知识来说相对较多一些，如果仅仅用语言进行描述，