费县小学三年级英语集体备课教案.docx
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费县小学三年级英语集体备课教案
费县小学三年级英语集体备课教案
2009年8月12日
三年级一册Recycle1
课题
Recycle1第一课时
课型
主备单位、教师
石井镇中心小学贾瑞美
使用单位、教师
教
学
目
标
1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What'syourname?
Howareyou?
等用语。
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
教学重难点
教学重点：
短文中的个别句子的认读及理解
难点：
怎样把自己融入到里面的角色。
教具
准备
1教师准备故事内容的教学课件。
2短文中人物的头饰，单词、句子卡片等。
3教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
4录音机、相关磁带等。
教学过程
二次备课
Step1:
praperation
1、教师播放英文歌曲“happyteacher’sday.”“Hello”，师生共唱。
（设计意图：
师生共唱不但能起到复习英语知识的作用，这样更能激发学生的学习兴趣和学习热情，能积极地参与到英语课堂中来。
）
2、freetalk
教师走进学生中间：
Hello.Boysandgirls.I’mMissjia.Howareyou?
I’mfine.Thankyou.Goodbye.seeyou.
3、教师让学生做问候接力。
方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。
（设计意图：
教师尽量使用课堂用语，目的是用英语来教授英语。
在学生表现后，教师要给与适当的评价，或者stiker的将来，低年级的学生更喜欢实际的奖励与表扬，先让学生喜欢上英语进而学会这门功课。
）
Step2（Presentation）
1、 T:
当我们想同对方打招呼或问候时，我们可以说：
Hello./Hi.
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.[不同时间，不同选择]
Howareyou?
（I’m）Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
]
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很高兴见到你]
B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：
What’syourname?
Yourname,please?
Mynameis…/I’m…
C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：
Thisis…
D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：
Let’ssing/play/gotoschool….
（设计意图：
以上采用循序渐进的教学方法，让学生明白老师的设计意图，并能做出积极的反应，把所学的知识边学便用并能积累运用。
）
2、游戏：
Whoareyou?
Ttos:
hello,What’syourname?
S:
I’m….然后教师背对学生并指说：
Whoareyou?
让学生尝试回答：
I’m…在利用onebyone的方式操练。
（设计意图：
游戏简单明了，利用以旧带新的教学方法引出句子whoareyou?
）
3、学生在小组内尝试读一读，不会的小组合作，必要时教师帮助。
4、听录音，跟读故事。
Step3（Practice）
1、Workinpairsandact.教师给予帮助并能积极的参与其中，做到身先师范。
2、教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。
为全体学生的小组练习做准备。
（Mike,John带着Zoom和Zip的面具，表演前先要求各角色做自我介绍），教师要给与表演的学生积极的鼓励与小贴花的奖励。
设计意图：
三年级的学生好动并善于表现自己，所以让他们表演能大大提高兴趣，能调动其他学生的参与欲望。
此时教师不要吝啬表扬与鼓励，这样还能培养学生的合作精神。
）
3、小组练习，角色扮演。
将学生按6人一小组，按人物进行练习。
Step4production
小组对抗赛：
每小组内挑选出三名选手分别扮演不同的角色，与另一组的选手进行操练pk.其余的学生做好评委，做到公平、认真。
（设计意图：
这是给学生展示的机会，让学生在玩中学、乐中学，寓教于乐。
每个学生都有事可做，并且做好。
）
Step5progress
1、教师总结本节课的重点内容，教师只起到点拨的学生回答出本节课的主要内容。
2、让学生听录音做练习。
做活动手册本单元第1部分的练习。
3、当好小英语老师：
把本节课所学的内容说过家长听，并让他们给予评价。
板书设计
教学反思
费县小学三年级英语集体备课教案
2009年8月12日
三年级一册Recycle1
课题
Recycle1第二课时
课型
主备单位、教师
石井镇中心小学贾瑞美
使用单位、教师
教
学
目
标
1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
2、复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际的情境中运用。
3、能听懂，会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。
4、怀着愉悦的心情来学习，学习也会变得简单和快乐，要学着用发现美的眼睛去看待我们周围的世界，其实生活很美好。
教学重难点
教学重点：
复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。
歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识, 要求学生全面掌握，准确阅读。
教学重点：
复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词
教具
准备
1、教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2、教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。
3、教师准备Chantandfind和Chantandcolour两部分的挂图和投影片。
教学过程
二次备课
step1Praperation
1、Freetalk
Hello.Boysandgirls.I’mMissjia.Howareyou?
I’mfine.Thankyou.Goodbye.seeyou.
2、listenanddo
Showmeyourredcrayon,openyoubook.closeyourpencil-case,shakeyourbody,crossyourlegs.clapyourhands…
（设计意图：
复习单元都是学生学习过的内容，这就要求教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中，使学生复习过程不枯燥，让学生动起来，即活跃了课堂气氛，又练习了巩固了所学的英语知识。
）
3、教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲“ColourSong”。
设计意图：
教师播放歌曲“Colors”，激发学生的学习兴趣。
教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。
教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
4、游戏：
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
Step2（Presentation）
1、“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
教师同时问：
What’sinthebag?
从而复习学过的文具词。
2、教师拿出准备好的Chantandfind部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：
Thisisapicture.What’sinthepicture?
让学生跟读picture一词。
然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!
最后将覆盖着的纸撤掉，通过师生问答的形式找到图中的文具。
（教师也可用第一单元第五课时的练习课件，引导学生在游戏中复习表示文具的单词。
）
（设计意图：
猜一猜的优势游戏使用而有效，教师给出有趣的语言环境，学生亲自动手、动口东、动脑相结合，在老师说的过程中对于学生的疑惑要给予及时的讲解。
）
3、教师让学生听Chantandfind的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口到、心到”。
4、出示Chantandfind部分的投影片，相将投影片用纸覆盖，带领学生一起问：
What’sinthepicture?
之后，将纸拿开，带领学生说：
Look,look,look!
让学生自己找投影片上的文具，边指边说：
Pencil,ruler,bag,pencil-case,sharpener…
5、教师出示Chantandcolour部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。
强调一只脚是foot，两只脚是feet。
之后做游戏：
Pointitplease
将学生分为两大组，每次每组派一名选手上前指图。
由教师说单词，学生指出身体各部位，也可让学生说单词，下指令。
速度快且正确的为胜。
6、教师播放Chantandcolour部分的录音，然学生听录音，涂颜色。
注意此时的录音速度要放慢。
Step3 （Practice）
1、游戏：
I’mlucky.
教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。
将学生分为两大组，每次每组派2名选手到讲台前。
A队底下坐着的同学指着Chantandfind的图问：
What’sinthepicture?
B队台前的一个选手说出图中的一个文具，另一个选手从信封中找到此图，贴在黑板上，正确的加10分。
之后，B队底下坐着的同学指着Chantandfind的图问：
What’sinthepicture?
由A队台前的选手回答。
以此类推。
（设计意图，把学生认为枯燥无味的活动变成学生喜欢的游戏形式，活动中能面向全体学生，又师生之间的练习也有学生之间的练习。
）
2、教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chantandcolour部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，然同桌按照听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展示。
Step4（Assessment）
1、做活动手册本单元2部分的练习。
2、Workinpairs.利用自己身体部位说出名称。
（设计意图：
这样没有了老师提问时的紧张情绪，学生之间自由的操练可能更能让学生无所顾忌的说，而且说得更好。
）
Step5Progress
最佳小解说员
让学生将自己画的小丑拿出，给学生办一个作品展示会。
比一比，看谁的小丑最滑稽可笑。
比一比，谁最会形容图上的小丑。
评选出学生“最佳小画家”和“最佳小解说”。
（设计意图：
这是学生展示自己的最好途径，孩子们能积极踊跃的加入其中，给活动增加趣味性的同时也有效的巩固了所学的英语内容。
）
板书设计
资料袋
教学反思
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