人教版初二下英语unit 6语法篇教师版文档资料.docx
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人教版初二下英语unit6语法篇教师版文档资料
Unit6语法篇
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
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要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
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我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
学生通过本讲学习，能够掌握本单元的重点语法，并在综合能力上有一定的拓展。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
状语从句
1.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
定义：
用来修饰主句中的动词、副词和形容词的从句叫状语从句。
2.分类：
时间、地点、条件、原因、结果、比较、目的、让步状语从句。
1.时间状语从句
1.连词：
when,as,while,before,after,since,till,until,assoonas。
2.在时间状语从句里，通常不用将来时态，用现在时态表示将来的动作或状态。
3.在带有till或until引导的时间状语从句的主从复合句里，如果主句用肯定式，其含义是“一直到……时”，谓语动词只能用延续性动词。
如果主句用否定式，其含义是“直到……才……”,“在……以前不……”,谓语动词可用瞬间动词。
2.条件状语从句
1.条件状语从句一般用if，unless引导。
2.在条件状语从句里，谓语动词通常用一般现在时表示将来（即主将从现）。
3.原因状语从句
1.原因状语从句通常由because，since，as引导。
2.Because和so不能出现在一个句子里。
4.结果状语从句
1.结果状语从句由so…that,such…that,sothat引导。
2.So+adj+that,such+n+that
5.目的状语从句
1.目的状语从句通常由sothat,inorderthat引导。
2.Sothat既可以引导结果状语从句，也可以引导目的状语从句。
区别在于目的状语从句里往往带有情态动词can,could,may,might等。
从意思上看，目的状语从句往往表示的目的很明确。
6.让步状语从句
1.让步状语从句通常由although，though引导
2.Although和but不能出现在同一个句子里。
7.地点状语从句
地点状语从句由where引导。
1.Youwillfailtheexamagain （unless/assoonas/so...that）youworkharderthanbefore.
2.Iwilltellhimthenews （unless/assoonas/so...that）hecomesback.
3.Theflowersare beautiful （unless/assoonas/so...that）Icouldn'thelppickingthem.
4.Icalledher （unless/assoonas/so...that）Igottheticketstothefootballmatchyesterday.
5.Thesportsmeetingwillcontinue （unless/assoonas/so...that）itrainsthisafternoon.
特色解析：
1.本题题意为除非你比以前更努力学习，否则你考试会不合格的，故选unless。
2.本题题意为他一回来我就告诉他这个消息，故选assoonas
3.本题题意为这些话是如此漂亮以至于我都忍不住去摘一朵，故选so。
。
。
that
4.本题题意为我一得到球票就和她打电话了，故为assoonas
5.本题题意为如果它不下雨的话，运动会就会继续，unless=if。
。
。
not，故选unless
基础演练
一、单项选择
1.Icalledthepolice Isawthecaraccident.
A.
eventhough
B.
assoonas
C.
sothat
D.
eversince
2.---LiLin,isitOKforyoutogotoyourgrandpa'shousealone?
---Noproblem.I youassoonasI there.
A.
call;get
B.
call;willget
C.
willcall;get
D.
willcall;willget
3.Theicecreamis delicious Iwanttoeatasecondone.
A.
too;to
B.
too;that
C.
so;that
D.
very;that
4.Theteacherspeaksveryloudly allthestudentscanhearher.
A.
sothat
B.
because
C.
since
D.
when
5.Yourdreamwillcometrue youputyourheartandsoulintoit.
A.
if
B.
unless
C.
although
D.
until
6.Fatherwon'tallowmetoplayoutside Iwashupthedishes.
A.
ifnot
B.
if
C.
unless
D.
because
7.Somepeoplewon'trealizetheimportanceoftheirhealth theyhavelostit.
A.
after
B.
when
C.
until
D.
as
8.Johnfellasleep hewaslisteningtotheCD.
A.
after
B.
before
C.
while
D.
assoonas
9.---Theyoungmanlookssosleepy.
---Thatis hestayedupuntil11:
50p.m.
A.
which
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