部编版七年级道德与法治上册第二单元教案.docx

部编版七年级道德与法治上册第二单元教案.docx

《部编版七年级道德与法治上册第二单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版七年级道德与法治上册第二单元教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编版七年级道德与法治上册第二单元教案

部编版七年级道德与法治上册第二单元教案

第二单元友谊的天空

第四课友谊与成长同行

第一框和朋友在一起

1.理解并感受友谊对生命成长的意义。

2.学会积极交往，培养交往与沟通的能力。

3.了解并反思自己的交友现状。

友谊的力量

学生真正地感受到友谊的力量

1.多媒体出示故事《最后的两个苹果》，读了这个故事之后，你有什么感想？

（学生回答）

2.教师归纳总结：

让我们带着对友谊的憧憬，让我们走进友谊的天空，探寻友谊的真谛，缔结真挚的友谊。

友谊与我们同行，今天就让我们一起来学习《和朋友在一起》。

（板书课题）

3.请大家认真默读课本P38—P43的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，完成下列问题：

（1）、、成为我们生命中越来越重要的部分。

（2）随着年龄的增长，交友范围、交友活动的内容发生了哪些变化？

（3）朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

（4）朋友会给我们带来哪些作用？

知识点1我的朋友圈

1、你会把烦心事向谁倾诉？

（多媒体出示调查表）上述数据说明了什么？

答：

朋友成为我们生命中的重要部分

2、多媒体出示素材：

小红和小玲的交友故事，思考：

（1）小红的朋友圈发生了怎样的变化?

答：

升入中学后，小红的交往范围扩大了，对友谊的渴望，让我们相互靠近等。

（2）升入中学后，你的朋友圈发生了怎样的变化?

探究活动二：

“我的朋友圈”

指导学生完成教材39页“我的朋友圈”。

设问：

上初中了，你的朋友圈发生了什么变化？

归纳总结：

朋友圈的变化

随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。

过渡：

在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦？

3、探究活动三：

探究活动三：

帮帮小玲解答困惑

困惑一：

小玲说：

“小学时的朋友分开了。

在这个新的、陌生的环境里，寻找友谊更难了吗？

”

困惑二：

小玲说：

“自己是因为怕麻烦而拒绝友谊的。

”

困惑三：

小玲怎样才能走出困境？

如果你是小玲的同学，你会怎样帮助她走出困境?

答：

鼓励她敞开心扉，融入新集体，积极参加班级活动；选择与自己兴趣相同的人，主动沟通，开放自己；反思自己的交友现状，学会处理与朋友交往中遇到的问题等。

知识点2友谊的力量

（二）友谊的力量

1、探究活动四：

请完成教材41页的“朋友影响力”图。

要求：

朋友对你有哪些影响？

在中间的圆上写上你的名字，在周围圆中分别写上朋友的名字及朋友对你的影响

设问：

你有什么发现？

2、朋友的影响：

出示幻灯片18—20，具体理解朋友的影响：

朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。

与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。

3、朋友的作用

（1）探究活动五：

谈谈友谊对我们产生了哪些力量？

情景一：

午餐的时候，小波把从家里带来的美食分给我一半。

情景二：

小波和小静是同桌，小波经常帮助小静学习，在小波的帮助下，小静的进步很大，在学习上越来越自信。

情景三：

小天和小龙喜欢打篮球，他们经常一起打球，一起交流，非常快乐。

学生各抒己见，教师总结：

因为朋友，少了几分孤单，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好的与人相处，享受交往的快乐。

（2））阅读马克思和恩格斯的友谊，分析孔子的名言：

益者三友，损者三友。

友直，友谅，友多闻，益矣。

友便辟，友善柔，友便佞，损矣。

”

思考；我们为什么要善交益友，不交损友？

答：

与正直诚信和见识广的人交朋友，是有益的。

朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻的体悟生命的美好。

4、拓展空间：

有人说：

“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。

”

你同意这个观点吗？

结合自己的交友经历谈谈感受。

思考朋友对我们来说意味着什么

1.本节课优点

精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。

创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；

在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。

2.本节课不足和改进措施

本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。

寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。

第四课友谊与成长同行

第二框深深浅浅话友谊

1.情感、态度与价值观目标：

珍视友谊，在相处中体验积极的情感。

2.能力目标：

学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。

3.知识目标：

了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。

友谊的特质

正确处理交友中存在的问题

PPT展示课件：

运用当前最流行的网络流行语友谊的小船说翻就翻的漫画，吸引学生的兴趣，为什么友谊的小船说翻就翻，学生七嘴八舌讨论得出今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。

知识点1友谊的特质

（一）自主预习

　1．友谊是一种亲密的关系。

2．友谊是平等的、双向的。

我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。

3．友谊是一种心灵的相遇。

志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。

　4．友谊不是一成不变的。

我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

5．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。

　6．友谊不能没有原则。

（二）合作探究

探究一：

教材P44上面运用你的经验

（1）在友谊中，什么特质是重要的呢？

请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。

（2）与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？

请把它们填写在下面的横线上。

答案提示：

（1）学生根据自身情况填涂。

（2）如：

理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。

探究二：

教材P45上面探究与分享及阅读感悟

（1）结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。

（2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？

（3）学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。

答案提示：

（1）我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。

（2）帮助朋友，并不意味自己会受到损失。

我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。

赠人玫瑰，手留余香。

我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。

探究三：

教材P45下面探究与分享

（1）古人云：

“君子之交淡如水。

”也有人说：

“多个朋友多条路。

”你如何看待这两种观点？

（2）分享和分担是对等的吗？

答案提示：

（1）我赞成“君子之交淡如水”。

因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。

朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。

（2）分享和分担，并不是对等的。

友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。

友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。

知识点2友谊的澄清

探究四：

教材P46上面探究与分享

（1）文中的“我”对友谊的期待是什么？

（2）为什么“我”和小美的友谊变淡了？

（3）淡了的友谊还有必要维持吗？

答案提示：

（1）文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。

（2）因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。

（3）我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

探究五：

教材P46下面探究与分享

（1）竞争会伤害友谊吗？

（2）如果朋友赢，是否意味着自己输？

答案提示：

（1）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。

如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。

只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，友谊在竞争中得到升华、深化。

（2）朋友赢并不意味着自己输。

在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。

探究六：

教材P47探究与分享

（1）作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？

（2）答应小川的要求才算是他的好朋友吗？

（3）应该为朋友做任何事情吗？

答案提示：

（1）“我”应坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不做。

（2）不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。

（3）不应该。

友谊不能没有原则。

友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。

其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。

（三）课堂小结：

通过本节课的学习我们懂得友谊的对我们重要性，同时懂得了友谊的特质，还有在友谊的交往过程中还要学会澄清。

完成同步相应的同步练习

1.本节课优点

精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。

创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；

在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。

2.本节课不足和改进措施

本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。

寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。

第五课交友的智慧

第一框让友谊之树常青

1.情感、态度和价值观目标：

愿意开放自己并付出行动去建立友谊；正确对待与朋友中遇到的问题。

2.能力目标：

能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突；学会正确处理交友中受到的伤害。

3.知识目标：

知道如何建立友谊需要开放自己和持续的行动，懂得友谊需要精心呵护。

呵护友谊

呵护友谊的方法

前面的学习我们已经了解了友谊对于我们的重要性，每个人都渴望深刻而又持久的友谊。

友谊也像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。

——大仲马

与朋友同行的路，有时并不平坦。

不管是结交朋友还是维护友谊，都会遇到各种困惑。

我们应该懂得交友需要热忱、激情，也需要方法、智慧。

《5.1让友谊之树常青》

每个人都想找到自己的好朋友。

有的人成功顺利，有的人却是曲折迂回。

知识点1建立友谊

探究一：

晓丽的困惑1

帖子：

怎么交朋友？

我个人有些内向，马上要上初中了，不知道怎么能主动交朋友，小学都是我被动交朋友，觉得交朋友有些不好意思，或许是有些胆小。

希望大家为我支支招，我也想主动交些朋友。

我们来看看晓丽的烦恼，想想办法帮帮她吧！

（可以先看看网友的妙招）

小结：

建立友谊，需要开放自己。

建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。

无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。

探究二：

晓丽的困惑2

帖子：

我听了大家的意见，主动和班级里面和我有共同爱好的小琴打招呼，可是小琴的性格开朗，她的朋友似乎很多，她对我的感觉让我觉得不冷