几分之几教学设计.docx

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几分之几教学设计

几分之几教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、借助实物、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名称。

2、知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。

方法与过程：

通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。

情感、态度与价值观：

体会分数与现实生活的联系，积极参与数学活动，产生对数学的亲切感。

教学重点：

知道几个几分之一就是几分之几，形成“几分之几”的表象。

教学难点：

初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。

教学准备：

多媒体平台，每个学生一张正方形纸、一支彩色笔和两张练习纸，一张很大张的正方形的纸。

教学过程

一、创设情境揭示课题

师：

昨天我们一起认识的分数中的几分之一，恰巧小明昨天生日了，于是他写了这样一则数学日记：

（课件出示）今天是我的生日，妈妈为我准备了一个蛋糕。

我迫不及待地把它平均分成了四份，我吃了它的

，爸爸吃了两块，妈妈吃了剩下的……

师：

小朋友，从这篇日记中你发现了哪些数学信息？

可能出现的情况：

①生：

我知道小明吃了

个蛋糕。

师：

个蛋糕是怎么得到的？

生：

把一个蛋糕平均分成4份，小明吃了这样的1份，就是

个蛋糕。

（说得真好！

那两块、三块又该用几分之几表示呢？

）

②爸爸吃了两块是

。

（

是怎么得到的？

那三块又该用几分之几表示呢？

）

师：

这就是我们这节课要学习的知识。

板书：

几分之几

二、合作学习探索新知

（一）理解几分之几的意义

1、师：

我们从这个蛋糕中找到了

、（

），到底能找到哪些分数呢？

下面我们进行同桌合作，用这个正方形来代替蛋糕折一折，把它平均分成4份，看看你到底能找到四分之几？

先看清合作要求：

（课件出示）

①与同桌商量要涂几分之几。

②把找到的分数用颜色涂出来。

③同桌互相说一说：

你涂了几份，涂色部分是正方形的几分之几？

学生活动，教师收集需要的素材。

2、师：

老师发现很多组同桌都已经找到四分之几了，现在请把涂好的图形放一边，看哪组同学做得最快，听得有认真。