几分之几教学设计.docx

1、几分之几教学设计几分之几教学设计教学目标：知识与技能：1、借助实物、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名称。 2、知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。方法与过程： 通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。情感、态度与价值观：体会分数与现实生活的联系，积极参与数学活动，产生对数学的亲切感。教学重点：知道几个几分之一就是几分之几，形成“几分之几”的表象。教学难点：初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。教学准备：多媒体平台，每个学生一张正方形纸、一支彩色笔和两张练习纸，一张很大张的正方形的纸。教学过程一、创设情境 揭示课题师：

2、昨天我们一起认识的分数中的几分之一，恰巧小明昨天生日了，于是他写了这样一则数学日记： （课件出示）今天是我的生日，妈妈为我准备了一个蛋糕。我迫不及待地把它平均分成了四份，我吃了它的，爸爸吃了两块，妈妈吃了剩下的师：小朋友，从这篇日记中你发现了哪些数学信息？可能出现的情况：生：我知道小明吃了个蛋糕。师：个蛋糕是怎么得到的？生：把一个蛋糕平均分成4份，小明吃了这样的1份，就是个蛋糕。（说得真好！那两块、三块又该用几分之几表示呢？）爸爸吃了两块是。（是怎么得到的？那三块又该用几分之几表示呢？）师：这就是我们这节课要学习的知识。板书：几分之几二、 合作学习 探索新知（一） 理解几分之几的意义1、师：我们从这个蛋糕中找到了、（），到底能找到哪些分数呢？下面我们进行同桌合作，用这个正方形来代替蛋糕折一折，把它平均分成4份，看看你到底能找到四分之几？先看清合作要求：（课件出示）与同桌商量要涂几分之几。把找到的分数用颜色涂出来。同桌互相说一说：你涂了几份，涂色部分是正方形的几分之几？学生活动，教师收集需要的素材。2、师：老师发现很多组同桌都已经找到四分之几了，现在请把涂好的图形放一边，看哪组同学做得最快，听得有认真。