中班表演游戏三只小猪盖房子教案.docx

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中班表演游戏三只小猪盖房子教案

中班表演游戏三只小猪盖房子教案

中班表演游戏三只小猪盖房子教案第1页中班表演游戏三只小猪盖房子教案篇一：

幼儿园中班表演游戏教案中班小猪盖房子ok小猪盖房子【游戏主题由来】故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢，由于故事中的角色个性鲜明,情节有趣,特别是那只盖了砖房的小猪，它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。

因此我把《小猪盖房子》作为主题进行游戏，想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。

【游戏总目标】一、根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。

二、喜欢参与表演游戏，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。

三、能与同伴合作游戏,学会协商,轮流扮演角色。

四、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。

五、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并提出下一次游戏的改进方案。

中班表演游戏三只小猪盖房子教案第2页第一次游戏【活动目标】一、熟悉角色的出场顺序，能运用连贯的语言大胆地表演。

二、能根据自己所扮演的角色，运用表演道具装扮自己。

三、能按意愿分组，学习与同伴协商分配角色游戏。

【活动准备】经验准备：

1.幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事，初步了解故事情节和角色对话。

2.和幼儿讨论木房、砖房的替代物物质准备：

角色头饰、房子背景、积木若干。

环境创设：

布置好游戏场景。

【活动过程】一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。

（一）介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。

中班表演游戏三只小猪盖房子教案第3页师:

上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家，我们一起来看看吧。

（二）师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和三只小猪之间的对话。

师提问：

1.故事刚开始时谁先出场？

猪妈妈对三只小猪说了什么？

三只小猪是怎么说的？

2.狼来了，他先找了哪只小猪？

接着是谁？

他对小猪都说了什么？

3.后来发生了什么事？

大灰狼被打败了吗？

二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。

1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。

2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。

三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。

1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况。

中班表演游戏三只小猪盖房子教案第4页2.观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。

四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。

1.在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。

2.交流游戏情况。

（1）师：

你表演了谁？

你是怎么表演的？

（2）讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。

师：

今天游戏中你扮演什么角色?

用什么道具来装扮自己?

你是怎么跟同伴一起游戏的，次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?

第二次游戏【上次游戏情况分析】因为在前期活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话，所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演，能按角色的顺序出场，并大胆地对话，是在表演时他们只顾着记忆对话，表演的不够生动。

针对这些问题，我在本次游戏中将引导通过思考角色的心理情绪，提升表演的质量。

丰富游戏情节。

中班表演游戏三只小猪盖房子教案第5页【活动目标】一、能大胆地运用表情和语言进行表演。

二、并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。

三、继续学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。

【活动准备】物质准备：

新增草席、牛奶箱、头饰等。

【活动过程】一、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿体会角色心理、情绪变换。

师：

三只小猪准备盖房子时，心情怎么样？

应该怎么表演呢？

遇到大灰狼时心里又是怎么想的？

我们应该怎么表演？

三、教师提出游戏要求。

1．选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。

2．要协商、分配角色。

3．先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再开始游戏。

中班表演游戏三只小猪盖房子教案第6页四、幼儿分组表演，教师观察指导。

1．观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。

2．观察幼儿运用表情、语言表演的情况。

3．观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。

五、整理游戏场景，收拾游戏教材，交流游戏情况。

（一）提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏教材。

（二）交流游戏情况。

师提问：

你最喜欢谁的表演？

为什么？

第三次游戏【上次游戏情况分析】在上次游戏中，幼儿的动作表演技能提高了许多，但在表演时经常出现幼儿对于对话过于随便，经常台词还没说完，人就跑掉了，另外游戏中，发现各组的道具比较单一，以教师提供的居多，为了发展幼儿以物代物的能力，本次游戏中，我将重点引导幼儿利用替代物创造性的表演，进一步丰富游戏情节。

【活动目标】中班表演游戏三只小猪盖房子教案第7页一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。

二、能合理地运用替代物丰富游戏情节，并与同伴合作整理游戏材料。

【活动准备】经验准备：

谈话活动，用什么材料代替游戏中的道具？

材料准【活动过程】一、回忆上次游戏出现的问题，师幼共同讨论解决的方法。

师：

上次游戏中，老师发现，小朋友们表演时经常台词还没说完，人就跑掉了？

我们应该怎么做呢？

二、请幼儿介绍自己带来的替代物和游戏道具。

师：

请你们向小朋友介绍你们带来的道具，说说它可以用来做什么？

三、提出游戏要求。

1．分配角色时一定要协商，大家要轮流扮演角色。

中班表演游戏三只小猪盖房子教案第8页2．一定要将台词说完整。

3.游戏后及时整理材料。

四、幼儿分组表演，教师观察指导。

1．观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。

2．观察幼儿轮流协商表演的情况。

3.重点观察幼儿替代物的使用情况。

五、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。

1．整理游戏场景，归类收拾游戏材料。

2．交流游戏情况。

（1）师：

你们再表演时有没有发现什么问题？

有什么困难需要大家帮忙解决？

（2）请个别小组的幼儿再次表演精彩片段，引导其他幼儿关注其角色的表情。

第四次游戏【上次游戏情况分析】中班表演游戏三只小猪盖房子教案第9页上次的游戏，大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。

游戏中增添了各种道具，丰富了表演情节，但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物，再加上故事结局是大灰狼死了，所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。

针对这一现象，我们制定了这次活动的目标。

【活动目标】一、能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。

二、与同伴共同协商，大胆地改编故事结尾。

【活动准备】物质准备：

角色头饰和道具。

环境创设：

房子场景的布置。

【活动过程】一、回顾上次游戏中出现的问题，商量解决的策略。

师：

为什么大家都不愿意扮演大灰狼？

我们怎么样赶跑大灰狼，而不让他死掉呢？

二、分小组共同讨论故事结尾的改编。

中班表演游戏三只小猪盖房子教案第10页1．幼儿分小组讨论改编故事的结尾。

2．交流、分享改编的结尾。

师：

你想怎么改编故事的结尾？

还有不一样的方法吗？

三、幼儿分组游戏，教师观察指导。

1．观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。

2．指导幼儿改编故事的结尾。

3．观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。

四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。

1．整理游戏场地，归类收拾游戏材料。

2．交流游戏情况。

师：

你表演的是谁？

你是怎么表演的？

你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的？

有与同伴协商改编吗？

遇到问题用什么方法解决？

篇二：

（三只小猪）表演游戏教案（中班）表演游戏:

三只小猪中班表演游戏三只小猪盖房子教案第11页活动目标：

1、积极愉快参加盖房子游戏活动，让幼儿知道砖房子最结实的道理。

2、能大胆回答问题，也能大胆表现大灰狼、三只小猪的性格特征，发展幼儿的想象表演和口语表达能力。

3、体验帮助他人的快乐，为自己带来快乐。

活动准备：

物质准备:

房子，猪，大灰狼，头饰图片等。

经验准备:

三只小猪视频。

活动过程：

一、复习观看视频，进行提问师：

故事里有哪些人物啊?

师：

他们之间发生了什么故事呢？

师：

那小猪们盖了什么样的房子呢？

师：

你们觉得哪个房子最结实呢？

师：

大灰狼有没有推倒砖头房?

师；那我们现在开始玩三只小猪盖房子的游戏吧！

中班表演游戏三只小猪盖房子教案第12页二、示范表演，引起幼儿表演游戏的兴趣1、分配角色（发生冲突时，采用猜拳方式分配）师:

故事里有猪大哥、猪二哥、猪小三、猪妈妈、大灰狼，小朋友们想当那个角色呢?

1、教师旁白讲述，同时帮助幼儿练习对话内容2、幼儿自由试演，教师适度适时进行指导帮助三、观摩表演（欣赏，分享）四、收拾材料，游戏讲评师：

天黑了，小猪们要休息了。

现在请小朋友们把材料道具放回原处。

师：

这个故事告诉我们要像猪小三一样勤快、聪明，只要大家一起想办法动脑筋，这样就可以躲开大灰狼。

篇三：

表演游戏《三只小猪盖房子》教学反思本次活动围绕教学目标进行，在教学环节上结合上次游戏情况进行了调整，第一环节让幼儿回顾三只小猪的对话和出场顺序，第二环节让幼儿上台模仿表演的角色，第三环节与幼儿中班表演游戏三只小猪盖房子教案第13页讨论材料的替代，引导幼儿懂得利用百宝箱需找替代物进行表演。

第四环节幼儿自由选择表演游戏，教师巡回指导。

第五环节集中点评，引导幼儿互评小组的表演游戏情况和了解游戏中存在了哪些问题，共同解决。

再通过教师点评给予肯定和不足的提升。

在表演游戏中发现，孩子对《三只小猪盖房子》表演情节很感兴趣，特别是在小猪盖房子和与狼对话的这一环节，孩子喜欢在表演游戏中用动作吹、撞、跑来替代语言进行表演，让表演中的孩子们更能融入故事内容当中去，舍身处境去扮演角色，表演得淋淋尽致，孩子们也会根据自己的喜好选择小黑猪、小白猪、小花猪、狼和猪妈妈，在表演第一次结束后，部分孩子都能够和同伴协商好自己互换角色进行扮演，轮流进行表演，懂得在小组长组织、协商下进行调节小组内的纠纷。

但还存在两组幼儿没有认真进行表演游戏，而是因为一两个幼儿没有配合扮演，导致整组的幼儿没有进行表演游戏，在老师的介入下，才进行完整的表演情节对话，但表现形式并不理想。

其他组的孩子又存在一两个孩子为了角色扮演和争吵，在老师介入下，有的孩子能够理解待会在轮流换角色表演，但还是有孩子固执着只想扮演一个角色，中班表演游戏三只小猪盖房子教案第14页在老师劝阻下尝试不同的角色，你会发现扮演其他的小动物也会很有趣的，我相信你一定会扮演好的，在老师再三说服，孩子才勉强接受，在活动后的点评中，也对存在角色争夺的情况进行讨论，引导幼儿正确对待角色扮演和角色轮流扮演的态度，懂得分辨表演游戏中表现得最像的小朋友是最佳演员家，鼓励幼儿用夸张、形象、生动的言语进行展现不一样的表演。

在下次活动中，会根据本次活动存在的不足进行调整，并对每组的小组长进行筛选，以带动整组幼儿的表演情况。

加强幼儿在遇到问题纠纷时，懂得和平解决。

篇四：

童话剧三只小猪盖房子教案第一课时：

了解教育戏剧活动目标：

1.了解什么是教育戏剧，教育戏剧有哪些表现形式。

2.激发学生对教育戏剧的热爱。

重难点：

教育戏剧有哪些表现形式。

活动准备：

教育戏剧视频及相关资料。

活动过程：

一、观看视频，激趣导入。

中班表演游戏三只小猪盖房子教案第15页1.播放童话剧《三只小猪盖房子》。

2.你们喜欢看吗？

从这里你知道了什么？

3.童话剧也是教育戏剧的一种，就是我们现在即将开设的综合实践课程。

你决定有兴趣吗？

二、补充资料，介绍基本知识。

1.你知道教育戏剧吗？

结合教材前言部分，看看什么是教育戏剧。

2.小组交流：

刚才的童话剧中，都看到了什么，听到了什么。

3.全班交流，相互补充。

三、课堂小结，布置作业通过本节课的学习，我们知道了演好教育戏剧需要掌握很多基本技能，回去都思考一下，看你擅长什么，（展示情境表演的同学自备音乐，下载在U盘内，课前交给老师拷贝在多媒体里）下节课展示。

第二课时：

才艺展示活动目标：

中班表演游戏三只小猪盖房子教案第16页1.了解学生才艺，互相学习表演技巧。

2.激发学生热爱教育戏剧的情感，培养相互合作的意识。

重点：

观赏表演，发现学生。

难点：

培养合作学习习惯。

活动准备：

卡纸、电子琴和多媒体。

活动过程：

师：

今天是我们教育戏剧社团的成员第二次齐聚一堂，老师也为小朋友们准备见面礼哑剧：

诊所风波。

（播放视频）师：

小朋友们，你们都准备了哪些才艺，给我们展示一下吧。

（学生展示，师生共同观赏，老师记下每位孩子擅长什么。

）师：

同学们，你们今天表演的太好了，老师非常喜欢，你们用精彩的表演让老师记住了你们的名字和才艺。

下周活动时间再见。

第三课时：

编写剧本活动目标：

中班表演游戏三只小猪盖房子教案第17页1.通过观看动画片、研读教材，学生能理清角色关系，培养善于观察、概况总结的能力，激发乐于表达的欲望。

2.师生合作，编写小黑猪盖房子部分剧本。

学生能在教师引导下补充语音、动作、神态和服饰要求，养成积极思考、敢于创新的意识。

3.通过讨论，了解剧本格式。

学生运用上个环节习得的方法，小组合作，编写其他部分内容的剧本，培养学生的实践能力。

通过展示评议，培养学生口语表达的能力，激发相互学习的意识。

活动重点：

学生能在教师引导下补充语音、动作、神态和服饰要求，掌握剧本格式，养成积极思考、敢于创新的意识。

活动难点：

运用上个环节习得的方法，编写其他部分内容的剧本。

活动时间：

120分钟活动准备：

动画片、教材中班表演游戏三只小猪盖房子教案第18页活动过程：

篇五：

中班语言教案三只小猪造房子班级：

中四班执教者：

王玮玉活动名称：

三只小猪造房子设计思路：

《三只小猪盖房子》是一个经典幼儿故事，此故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，而且还适合表演，并符合新主题周围的人其中建筑工人这一小站点的主题。

能把幼儿已有的生活经验房子的知识结合到故事中来进行讲述，让孩子们通过听听、说说、理解并表演故事的情节和语言，来锻炼他们的倾听、理解能力以及大胆表达、表述的能力。

活动目标：

1、完整倾听故事，了解故事内容，大胆表述故事中的主要情节。

2、乐于探究，知道做事不能偷懒图省力。

活动准备：

PPT中班表演游戏三只小猪盖房子教案第19页活动过程：

一、话题引趣（结合日常生活中孩子们对于房子的前期经验，自然的过渡到本次活动的主题，调动幼儿的思维积极性）1、你们知道我们住的房子是什么造的吗？

哪些东西能造房子呢？

2、今天，猪妈妈对她的三个猪宝宝说：

你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。

小猪们会造哪种房子呢？

我们来听一听故事《三只小猪造房子》二、完整倾听故事（初步理解故事的内容，能对大致情节发展有一个初步的了解）1、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？

2、哪只小猪造的房子最结实？

3、大灰狼最先要吃掉哪只小猪？

为什么？

小结：

老大找了最牢固的材料来盖房子，所以他的房子最结实，大灰狼怎么样都进不去。

三、再次欣赏故事（在一步步的提问中讨论探究房子材料与结实的关系，积极思考、主动探究，初步理解材料与房子的关系）中班表演游戏三只小猪盖房子教案第20页1、大灰狼来到稻草房前是怎么做的？

2、为什么稻草房一吹就倒？

3、大灰狼来到木头房子他做了什么？

发生了什么？

4、大灰狼来到老大的砖头房，做了哪些事情？

房子倒了吗？

小结：

在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖头最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是容易着火也不牢固，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。

老二老三的稻草房、木头房子是不牢固的。

5、哪间房子要花最长的时间去造呢？

为什么老二老三不愿意这样做呢？

小结：

做事老想着怎么省力是不行的，要动脑筋认真地完成每一件事情。

四、讨论延伸（从生活中的实例中进行实际的思考，发散思维并调动积极的想象，大胆表达表述）1、如果幼儿园也用稻草和木头来做，会发生什么事情？

2、如果你是小猪，你会造什么样的房子？

小结：

我们为了让房子变得更加安全和牢固，所以我们不能怕麻烦偷懒，要造牢固、多功能、本领大的房子。