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小学事理说明文阅读
篇一：
小学说明文阅读讲练
现代文阅读
——说明文阅读
【成语积累】
1.虚张声势
【解释】张：
铺张，夸大。
假装出强大的气势。
指假造声势，借以吓人。
2.望梅止渴
【解释】原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。
后比喻愿望无法
实现，用空想安慰自己。
3.所向披靡
【解释】所向：
指力所到达的地方；披靡：
溃败。
比喻力量所达到的地方，
一切障碍全被扫除。
4.赏心悦目
【解释】悦目：
看了舒服。
指看到美好的景色而心情愉快。
5.心花怒放
【解释】怒放：
盛开。
心里高兴得像花儿盛开一样。
形容极其高兴。
【每日故事】
说明文：
说明文以说明为主要表达方式，它抓住事物的本质特征，用准确、简明的语言，把事物的
形状、性质、特征、构造、关系、功用以及事理的成因等写清楚，使人获得知识。
一、说明方法：
说明文运用的说明方法，小学常见的有：
举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、引用
①举例子：
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说
明方法叫举例子。
作用：
举了......例子，真实具体有力地说明了......使文章更具有说服力。
例如：
云能预示天气。
比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。
——《看云识天气》
（根据大的范围列举相应的例子）
②列数字：
列举具体的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的
数字也要有可靠的根据，并力求近似。
作用：
具体准确地说明了的?
?
特点，使文章更有说服力。
例如：
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
和全桥只有
一个大拱，长达37.4米?
?
——《中国石拱桥》（体现准确性）
③打比方：
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，（修辞中
的比喻）
作用：
打了?
?
比方，生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。
例如：
石拱桥的桥洞成弧形，就像彩虹。
——《中国石拱桥》（可以使要说明的对象形象
生动。
）
④作比较：
作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明
方法。
作用:
把?
?
与?
?
进行比较，突出强调了说明对象的特点。
例如：
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足
见它的坚固。
——《中国石拱桥》（突出被说明对象的特点。
）
⑤分类别：
根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类
别逐一加以说明。
作用：
对事物的特征分门别类，使说明调理清晰，清楚地说明事物?
?
特点。
例如：
按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、
竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。
——《说“屏”》（使读者明白屏的种类。
）
⑥作引用：
为了使说明的内容更充实具体，更具说服力，可以引用一些文献资料、诗词、
俗语、名人名言等。
作用：
使文章更具说服力。
体现说明文语言的准确性。
引用古诗：
使说明文更具诗情画意。
例如：
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
——《中国石拱桥》（可以增加
文章的说服力）
引用诗歌使文章具有诗意美。
引用故事使文章具有趣味性。
⑦下定义：
用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
下定义能准确揭示事物的本质。
作用：
使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。
例如：
绕有限面积的区域边缘的长度积分，叫做周长。
（能准确揭示事物的本质。
）
⑧作诠释：
从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释，这种方法叫作诠释。
作用：
对事物的特征加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
例句：
大拱的两肩上，各有两个小拱。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更美观。
——《中国石拱桥》（使读者明白这个设计的巧妙之处。
）
※下定义与作诠释的区别是：
定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
二、说明文的说明顺序
说明文的说明顺序有：
空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等。
在答题时可答得具体些。
如：
空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，
都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，
个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。
时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
掌握答题格式：
本文使用了××的说明顺序，对××加以说明，使说明更有条理性，便
于读者理解。
三、说明文有很强的知识性和科学性，阅读时要能抓住说明的对象。
四、说明文的语言是通俗的（平实、生动），较容易理解，只要注意关键词、句即可。
【例题解析】
（一）开发太空资源宝库
①许多人或许没有意识到，太空将逐步成为人类赖以生存的巨大的资源宝库。
目前研究已经知道，月球和其他行星上，存在着大量的铁、硅等资源。
而且，人类进入地球轨道和外层空间后会发现，资源不仅是人们传统意义上理解的矿藏，特殊的环境和条件也是人类可以利用的重要资源。
②高远的位臵、空间微重力环境、强宇宙粒子射线辐射和高真空环境，就是这种地面所
不具备的极其宝贵的资源。
③也就是说，高远位臵也是一种资源。
人们都会有这种体会，站在地上只能看到眼前一
点大的地方，站在高山上极目四眺，则“一览众山小”。
我们利用位臵资源，已经发射了通信、气象和对地遥感卫星，促进了人类社会的进步。
④人之所以站在地球上而不会掉进茫茫太空，是由于重量和地球引力的存在。
而在太空中航天器里的物体，处于微重力状态，物体可悬浮空中飘忽不定。
空气、水受热后，不会出现上下对流的情况，比重不同的液体，可在一起和平共处。
这种奇特环境，对人类从事新材料加工，细胞、蛋白质晶体的生长与培养是十分有利的。
⑤我们每天呼吸的空气，其密度随离海平面距离的升高而减小，到达100公里以上的高
度，已逐渐成为真空。
地球表面的大气层中，每立方厘米中合有10000兆个氮分子和氧分子，而在太阳系宇宙空间，纯净无污染，每立方厘米只有0．1个氢原子。
⑥另外，我们所居住的地球，被大气层包裹着。
这团大气层如同一张天幕，遮去了部分
阳光，这张天幕被物理学家称为大气阻尼。
而宇宙空间充满着各种强烈的辐射，如银河宇宙线、
大阳电磁辐射等，这将使种子、微生物以及各种细胞的遗传密码在排列上发生变化，从中会产生更有价值的新物质。
⑦40多年的空间研究向人们传递着这样的信息，外空资源是研究新材料、新工艺、新的
微生物制品的绝妙实验场，是一座可源源不断掘出新物质的富矿。
3、外层空间有哪些可供人类利用的资源？
4、从写作角度看，文中哪两段的顺序需要调整
?
为什么?
5、下列选项中不符合文意的两项是（）
A．研究表明外空资源是一座等待人类开发的富矿。
B．人类利用外空资源进行了许多有益的探索，但至今还没有取得实际成果。
C．外层空间为人类从事科学研究提供了很好的条件。
D．太空资源是指存在于月球和其他行星上的铁、硅等矿物质。
答案：
1．微重力环境；新材料加工；细胞、蛋白质晶体的生长与培养
2．列数字、作比较；打比方、作诠释、举例子
3.高远的位置、空间微重力环境、强宇宙粒子射线辐射和高真空环境4．⑤⑥两段顺序需要调整，因为与第②段介绍的顺序不照应。
5.B、D
（二）北极风光
地球上的北极，过去一向被人认为是一个神秘的地区，现在它的真面目已渐渐地给探险家
篇二：
六年级语文阅读理解训练
（一）说明文阅读
说明文阅读
题前指导
说明文以说明为主要表达方式，它抓住事物的本质特征，用准确、简明的语言，把事物的形状、性质、特征、构造、关系、功用以及事理的成因、物因等写清楚，使人获得知识。
知识梳理
1、说明文运用的说明方法一般有：
打比方、举例子、作比较、列图表、列数据、摹状貌、下定义、作诠释等。
要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用，一般回答三个字：
①举例子：
具体真切地说明了事物的××特点。
②分类别：
条理清楚地说明了事物的××特点。
/对事物的特征分门别类加以说明，使说明更有条理性。
/使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③列数字：
具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
④作比较：
突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤下定义：
用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥打比方：
（打比方就是修辞方法中的比喻。
）生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
⑦画图表：
使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧作诠释：
对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑨摹状貌：
对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩引资料：
能使说明的内容更具体、更充实
/用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
下定义与作诠释的区别是：
定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
可以颠倒。
2、说明文的说明顺序有：
空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等。
在答题时可答得具体些。
如：
空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。
时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
掌握答题格式：
本文使用了××的说明顺序，对××加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
3、说明文有很强的知识性和科学性，阅读时要能抓住说明的对象。
1
4、说明文的语言是通俗的（平实、生动），较容易理解，只要注意关键词、句即可。
答题要点
1、对文中重点词语的含义、词语指代内容等的考查，要细读文章，抓住该词语的出处，结合语境理解分析。
2、对重点句子在文中的意义和作用的考查，要联系全文仔细分析。
3、对说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言等的考查，重在平时训练及对具体文章的仔细分析。
2
阅读训练
（一）
开发太空资源宝库
①许多人或许没有意识到，太空将逐步成为人类赖以生存的巨大的资源宝库。
目前研究已经知道，月球和其他行星上，存在着大量的铁、硅等资源。
而且，人类进入地球轨道和外层空间后会发现，资源不仅是人们传统意义上理解的矿藏，特殊的环境和条件也是人类可以利用的重要资源。
②高远的位置、空间微重力环境、强宇宙粒子射线辐射和高真空环境，就是这种地面所不具备的极其宝贵的资源。
③也就是说，高远位置也是一种资源。
人们都会有这种体会，站在地上只能看到眼前一点大的地方，站在高山上极目四眺，则“一览众山小”。
我们利用位置资源，已经发射了通信、气象和对地遥感卫星，促进了人类社会的进步。
④人之所以站在地球上而不会掉进茫茫太空，是由于重量和地球引力的存在。
而在太空（来自:
WwW.:
小学事理说明文阅读）中航天器里的物体，处于微重力状态，物体可悬浮空中飘忽不定。
空气、水受热后，不会出现上下对流的情况，比重不同的液体，可在一起和平共处。
这种奇特环境，对人类从事新材料加工，细胞、蛋白质晶体的生长与培养是十分有利的。
⑤我们每天呼吸的空气，其密度随离海平面距离的升高而减小，到达100公里以上的高度，已逐渐成为真空。
地球表面的大气层中，每立方厘米中合有10000兆个氮分子和氧分子，而在太阳系宇宙空间，纯净无污染，每立方厘米只有0．1个氢原子。
⑥另外，我们所居住的地球，被大气层包裹着。
这团大气层如同一张天幕，遮去了部分阳光，这张天幕被物理学家称为大气阻尼。
而宇宙空间充满着各种强烈的辐射，如银河宇宙线、大阳电磁辐射等，这将使种子、微生物以及各种细胞的遗传密码在排列上发生变化，从中会产生更有价值的新物质。
⑦40多年的空间研究向人们传递着这样的信息，外空资源是研究新材料、新工艺、新的微生物制品的绝妙实验场，是一座可源源不断掘出新物质的富矿。
1、文章第④段中的“奇特环境”是指，它对人类从事，是很有帮助的。
2、文章第⑤段运用了、的说明方法，第⑥段运用了、、的说明方法。
3、外层空间有哪些可供人类利用的资源？
4、从写作角度看，文中哪两段的顺序需要调整?
为什么?
5、下列选项中不符合文意的两项是（）
A．研究表明外空资源是一座等待人类开发的富矿。
B．人类利用外空资源进行了许多有益的探索，但至今还没有取得实际成果。
C．外层空间为人类从事科学研究提供了很好的条件。
D．太空资源是指存在于月球和其他行星上的铁、硅等矿物质。
3
北极风光
地球上的北极，过去一向被人认为是一个神秘的地区，现在它的真面目已渐渐地给探险家揭开了。
原来北极也是一个很美丽可爱的地方，近年来，还有许多人到那儿游历呢。
北极气候之所以特别寒冷，这是由于地轴倾斜，使那儿永远受不到正射的缘故，而且由于同一原因，北极只有夏冬两季。
在冬季的半年里，天气很冷，气温在冰点以下。
这时候（偶然可能突然）也会出现微弱的阳光，可是一阵子就过去了，所以北极的冬季是一片昏黑的，而到了夏季又刚好相反了。
整季里斜射的阳光总是（照耀闪耀闪烁）着，平均气温在华氏36度之间。
这时，成千上万的海鸥都飞来了，它们在海岸的岩壁上作巢，许多海欧，雁儿、鸠鸟、北极熊等，也都在海边捕吃鱼类。
北极虽然寒冷，但是也有繁花似锦的时候。
每年夏季，草原上处处绿草如茵，百花竟放，他们大多色泽鲜明，惹人喜爱。
光是有花的植物，就有几百种。
（可怜可惜可叹）这种现象，每年只有在六月至八月，我们才可以欣赏到。
北极的动物不只是种类多，而且数量惊人。
陆栖的动物很多，最普通的是北极牛、驯鹿、狼、狐、兔等；海栖的动物很多，有北极熊、海豹、鲸鱼、海象等——它们都是爱斯基摩人的主要粮食。
北极的天空还有一种（奇异奇特奇怪）罕有的现象，那就是北极光了。
这种北极光，色彩缤纷，灿烂夺目，它的形状动荡不安，有时像一条银光的带子，横跨天空：
有时帘幕或挂屏；有时又闪烁着，像流星般（掠过划过飞过）。
这种千变万化的奇丽动人的景色，只有在北极的晚上，才可以欣赏到。
1、把文中括号里不恰当的词语划去。
2、北极陆栖的动物有、、、、等，北极海栖的动物有、、、、等，北极主要生活着人。
3、画线的一句话从文章结构上考虑，是一个句，其作用是。
4、本文是从哪几个方面介绍北极风光的？
5、通过阅读本文，你了解到北极有哪些特点？
神奇“鱼医”
4
在浩瀚的海洋世界里，鱼类也有自己的医生，这里所说的鱼医不是我们人类，而是一种小鱼。
“鱼医”体态小巧，行动轻盈，它给鱼治病，不是通过用药，而是以那尖尖的嘴巴，为病鱼清除细菌和坏死的肉。
实际上，鱼医是以病鱼身上的寄生虫和坏死组织当佳肴（yáo）美餐的。
说来颇为有趣，病鱼与“鱼医”的关系相当融洽，凡是前来接受治疗的病鱼，就诊时，必须头朝下、尾朝上，笔直地悬浮在水中。
如果是喉咙生病，那么病鱼就得乖乖地张大嘴巴，让鱼医钻进嘴里去，吃掉其坏死的组织。
也许有人会问，病鱼会不会把鱼医吃掉。
据海洋学家考察，这种事情是不会发生的。
即使是遇上敌害，病鱼也不会匆匆将鱼医吞之，而是立即将鱼医带到安全地方后吐出来。
总之，病鱼决不让鱼医受到伤害。
由此可见，鱼类中鱼医是不可或缺的，只要有鱼医在，病鱼就能得到及时救治，患病致死的现象大大减少。
鱼医的诊所总是生意兴隆、门庭若市，病鱼过多时，甚至会出现排队候诊现象。
一遇这种情况，鱼医也会（）、撒手不干，躲到清净的地方去。
而此时，病鱼也常常（）地把它拦住，（）之际，鱼医又不得不重新开始治病工作。
说到这里，或许有人会怀疑其真实性。
这并不奇怪，海洋学家们也颇感疑惑。
为了证实鱼病是否真的由鱼医治好，他们在鱼医经常活动的水域将鱼医捉走，结果前往求医的病鱼大大减少。
更令人惊讶的是鱼医失踪10天后，该水域的很多鱼都染上了疾病，一些鱼的鳞、鳃和鳍上开始出现脓肿。
这是因为鱼类无时无刻不在受到微生物、细菌和寄生虫的侵蚀，随时都能患病。
加上鱼类间并不那么文明，争斗的事常有发生，受伤在所难免。
如果没有鱼医，伤病就得不到及时救治。
在鱼类中约有50种鱼是鱼医，他们夜以继日地从事“救死扶伤”的医疗工作。
“医疗站”通常设在珊瑚礁、岩石旁、海草茂盛等水流不急的水域或沉船残骸（hái）边。
鱼医治病的速度快得令人难以置信。
研究人员曾连续6小时在水中观察鱼医治病，经统计，一条鱼医6小时内竟医治了300条病鱼。
1、根据所给解释从文中找出恰当的词语。
（1）门口或庭院里像市场一样，形容来往的人众多，非常热闹。
（）
（2）日夜不停，加紧工作或学习。
（）
（3）令人难以相信。
（）
2、将下面成语还原至文中括号内。
前呼后拥无可奈何勃然大怒
3、文中划线句中的引号的作用是
4、本文采用了哪些说明方法？
试举例说明。
（不少于两种）
5、如果海洋中没有鱼医会发生什么事情？
5
篇三：
小学生说明文
小学生阅读理解------------说明类教学目标：
能够识别说明文；学生要掌握说明文的对象，答题技巧。
教学重点：
掌握说明文的答题技巧，对这个过程进行了解掌握。
教学难点：
对说明文答题技巧的把握。
教学过程：
题型：
画出本文（用了哪些）说明方法并写出作用。
本文的说明对象是什么。
某某东西有哪些特点。
答题模式：
说明中心=说明对象+特征。
（根据题的分数，横线的长短确定答题字数的多少。
）
概念：
说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章（一
个东西是什么有什么用）
说明文阅读特点和技巧：
一、把握说明对象
1.看标题
2.看首尾段
3.看关键词句（如：
总说句/分说句/过渡句）
4.看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。
）
5.事物说明文指出：
被说明对象。
二、说明文常见的方法
1、举例子：
即以具体事物为例的方法。
作用：
具体形象的说明了?
?
的?
特点，便于读者
理解。
例如：
2、列数字：
即是运用数据说明事物的方法。
作用：
科学准确具体的说明了?
?
的?
?
特点。
例如：
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长。
3、打比方：
即用比喻来说明
事物的方法。
作用：
生动形象地说明了?
的?
特点，增强文章的趣味性。
例如：
鲸的鼻孔长在
脑袋顶上?
?
从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
（打比方）4、作比
较：
（即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。
作用：
通过?
和?
的比较，突
出了?
的?
特点（地位、影响等）。
例如：
不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
（作比较）
5、下定义：
即指明某一名词概念的含义。
作用：
完整、科学、准确地说明?
本质特点，
使之与其他事物区别开来。
例如：
纸杯就是用来装水的纸质杯子。
手机就是用来打接电话
等的一种通讯工具。
练习：
1、给下列句子选择正确的说明方法，并填在题号后的括号里。
a举例子b列数字c作比较d打比方e假设
2、有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德约有1000具，英
国有200具。
（）
3、螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“推土机”。
（）
4、假如大气没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
（）
5、有一种虎鲸胃口大得令人惊骇。
有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。
（）
6、蓝鲸是动物世界的大力士。
一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。
（）
三、被说明事物的特征:
说明文的语言特点:
说明语言的特点:
准确性和严密性。
例如：
准确地使用了“?
?
不但?
?
而?
?
”这一组关联词，层次清楚地说明了?
?
的优越性。
同时，进一步突出了?
?
这一实用效果。
1.说明文语言的准确性，主要体现在：
××词好在哪里？
答题方式：
用了“××”词，生动地/准确地,说明了?
?
事物的?
?
特征，能够激发读者的
兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
修饰、限制性词语的运用。
如：
可能、大约、几乎、一般、近、之一等词。
2.语言的准确和简明体现在以下几个方面：
①要如实的反映客观事物，对知识表达要科学和严密，表示时间、空间、范围、程度、
特征、性质、程序等都要准确无误。
②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。
如“基本上”“大约”“比较”“一般”“极
个别”“大多数”等词语。
主要指形容词、数量词、副词和短语是如何恰如其分地修饰限制或补充说明中心语句的。
常见题型：
1.考查全篇文章或某一段落的说明内容题型为：
本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。
①用原文回答：
（要理清文章或段落的层次）。
找出全文的中心段或某段的中心句，（这往往就是问题的答案）。
②无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。
“点”：
各段的说明对象，“面”：
整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。
2.考查说明方法及其作用
题型为：
某段或某句用了哪种（些）说明方法？
有什么作用？
/说明了什么。
（要明确概念，辨清各种说明方法）
3.考查说明语言的准确性
题型：
某个词语能否删掉？
为什么？
答题方式：
①不能，用了“××”词，生动地说明了?
?
，能够激发读者的兴趣，换后（删
掉）意思变为?
?
，与实际/原意不符/,不准确/不严密/不科学。
去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了?
?
，显得太绝对
化；用了“××”词，准确地说明了?
?
，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
4.判断文段的说明中心（说明内容）：
答题方式：
１、实物说明文：
说明对象＋对象的特征２、事理说明文：
关于?
?
的道理（原因、方法、原理等）３、程序说明文：
?
?
的操作或实验或制作的过程说明方法及其作用分析的常用答题格式：
本句用了_______的说明方法，生动形象/具体直观/深入浅出/科学准确地说明了_______
（说明内容），使读者_____________。
5.题型：
概括说明对象的特点。
①抓住文段中的段落和层次，②从每段（或每层）中抓住关键词语加以整理。
一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）往往说明了对
象的特点。
6.题型：
段意概括。
句式：
说明了?
?
介绍了?
?
方法：
找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真
提炼。
7.题型：
在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，这有何作用：
答题方式：
开头：
①引出说明的对象。
段中：
②增强说明文的生动性。
③使说明的事物更准确。
五、说明文中常用的说明顺序：
文章使用什么说明顺序，要看说明的对象。
1.时间顺序。
以时间的先后为标准的顺序.；春夏秋冬，昨天今天明天，首先吃了?
然后
最后
（按时间的先后来进行说明，多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。
）
2.空间顺序。
说明建筑物的；（按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。
）
这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。
3.逻辑顺序。
介绍高科技产品或说明事物间
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