语文九上第14课《元宵节的由来》教案.docx
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语文九上第14课《元宵节的由来》教案
任课老师姓名：
日期：
2014年月日.
课题
第十四课元宵节的由来
第一课时讲解词语
教学目标
教学目标：
学生要掌握“由来，俗语，兴盛，相近，炸，飞禽走兽”等词语的准确读音和准确用法。
能力目标：
学生能用“焰火，玩耍，闪耀，相近，炸，飞禽走兽”等词语造句。
情感目标：
对学生进行学好词语，打好基础的教育
重点
难点
重点：
词语的准确读音的掌握。
难点：
掌握词语的同，近，反义思。
处理方式：
让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
前提诊测题
1.抽几名学生读一读词语。
2.检查学生的预习情况。
3.全班学生拿出听写本听写词语。
课前准备板书导入新课
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：
引导法，讲解法
学习方式：
合作学习方式
导入新课
1.我国元宵节始于哪个朝代，有多少年的历史？
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
教学内容1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标。
④讲解词语，重点词语造句。
⑤让学生重点词语造句，纠正错误。
⑥布置作业。
2.学生活动①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③重点词语造句。
.由来：
事物产生的原因：
.来源。
1.元宵节耍龙灯的习俗由来已久。
2.这就是春节的由来。
兴盛：
蓬勃发展。
1、中国的兴盛是可以计日程功的。
2.我们当年兴盛时期的陈迹一点也没能留下来。
制作：
制造
1.我们可以改善我们国家制作和销售食物的方式。
2.那时我只不过没有在制作电影。
3.她的丈夫和工人们在前面的房间制作衣服。
相近：
近似，差不多
圆满，指：
①没有缺陷、漏洞，使人满意。
板书设计
第十四课
板书设计：
圆满
兴盛
由来
作业
抄写词语，预习新课。
总结
自主阅读，通过查词典，小组讨论等方式学习字词，理解课文。
通过学习本课30个词语，希望同学们下来多用。
教学后反思
任课老师姓名：
日期：
2014年月日.
课题
第十四课元宵节的由来
总--5--节第-2-课时理解课文
教学目标
教学目标：
1.让学生正确流利的的阅读课文。
2.让学生会读并理解课文中出现的生词。
3.在讲课过程中，通过学生间的互相交流进行合作学习。
4.使每个学生完全理解课文内容和结构。
能力目标：
学生掌握课文内容。
情感态度与价值观：
合家团聚，共吃元宵，承载了中华民族对美好生活的向往。
学习本课，了解元宵节的传承历史。
重点
难点
重点：
熟读课文及掌握课文。
难点：
掌握课文中的新词和句型。
处理方式：
让学生多读课文，给他们多示范来解决。
前提诊测题
1.用下列词语组成词组
兴盛____,由来_____相近__________圆满
2.找几个同学朗读课文检查预习情况。
3.做相关练习
课前准备板书导入新课
教学方法：
启发式教学提问法、讨论法、（读写结合，讲授法，练习法）.学习方式：
多听,多说,多读,多写,多练,词组,造句。
教学工具：
课文图片，教材，练习册。
导入：
2.元宵节在哪一天？
为什么叫元宵节？
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题。
④讲解课文，讲解文中的新词和句型。
⑤让学生朗读课文，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2.学生活动①回答老师提的问题。
②朗读课文。
③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
１、元宵节在哪一天？
为什么叫元宵节？
２、元宵节始于什么朝代？
元宵节为什么要赏灯？
３、元宵是怎样制作的？
它还有些什么名称？
串讲课文
第1自然段：
介绍了元宵节的时间、名称的由来及习俗。
第2~4自然段：
介绍了元宵节的起源和节日期间的群众娱乐活动。
第5自然段：
元宵的制作方式及所蕴含的意义。
板书设计
板书设计：
一、熟读课文；
二、回答问题;
作业
熟读课文，抄写课文。
总结
通过读课文，让学生对课文有初步了解
教学后反思
任课老师姓名：
日期：
2014年月日.
课题
第十四课元宵节的由来
总--5--节第-3-课时讲解课文
教学目标
教学目标：
学生要掌握重点词语的用法。
能力目标：
学生能用《…即是…又是….，….极….》重点句型造句。
情感目标：
元宵节经过两千多年的发展变化，已成为中国极具文化内涵的节日。
重点
难点
重点：
掌握重点句型的正确用法。
难点：
掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：
给学生多造句来处理。
前提诊测题
1.找几个同学朗读课文。
2.填量词
一（）花卉灯一（）纸龙一（）节日一（）事情
一（）食物一（）花一（）动物一（）工匠
课前准备板书导入新课
教学方法：
启发式教学，讲解法，引导法，示范法
教学手段：
教学常用工具，教材，词典
用提问的方式导入新课。
3.元宵是怎样制作的？
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标，板书课题。
④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。
⑥布置作业。
2.学生活动①回答老师提的问题。
②用重点词语造句。
街上的彩灯多极了。
“形容词+极了”，“极”副词。
表示最高程度。
常用于口语。
如：
（1）妹妹身上穿的新衣服漂亮极了。
（2）周末的大巴扎热闹极了。
它既是一个节日的名称，又是一种食物的名称。
“既是……，又是……”，表示同时具有两个方面的性质或情况。
如：
（1）他既是我的老师，又是我的好朋友。
（2）爸爸既是一名优秀的医生，又是一位铁杆儿球迷。
1.归纳文章结构。
元宵节简介——元宵节的起源；赏灯的习俗——街头赏灯、耍龙灯等娱乐活动——元宵的制作及所蕴含的含义。
2.小结文章内容。
这篇文章讲述了元宵节的历史渊源、独特情趣和深广的群众基础。
元宵节表现了我国人民向往合家团圆、幸福美满的美好愿望。
板书设计
板书设计：
课文总结
重点句型
布置作业
作业
教学重点句型和教学重点词语造句。
总结
这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。
教学后反思
任课老师姓名：
日期：
2014年月日.
课题
第十四课元宵节的由来
总--5--节第-5-课时总结课文及自读课文
教学目标
教学目标：
学生掌握课文的内容。
能力目标：
能复述课文的大意。
情感目标：
这篇文章讲述了元宵节的历史渊源、独特情趣和深广的群众基础。
元宵节表现了我国人民向往合家团圆、幸福美满的美好愿望。
重点
难点
重点：
熟读课文，掌握课文。
难点：
课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：
让学生多读，多练，多查词典来处理。
前提诊测题
回答问题
1.清明节和我国的农业生产有什么关系？
2.清明节是一个什么样的节日？
3.现在过清明节与以前过清明有什么异同？
课前准备板书导入新课
处理方式：
让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：
引导法，讲解法，练习法
学习方式：
自主学习方式
导入
清明节和我国的农业生产有什么关系？
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解课文。
⑥布置布置作业。
2.学生活动①回答老师提的问题。
②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容我的小词典
明媚：
明亮美好，可爱动人：
明媚的阳光｜一双眼睛长得明媚动人。
农谚：
nóngyàn即关于农业生产的谚语、是农民在长期生产实践里总结出来的经验.
祭祖：
[jìzǔ]为避灾得福而对亡祖灵魂之敬拜与祭奠仪式.
坟:
[fén]1.埋葬死人筑起的土堆：
～墓。
～地。
～冢。
～茔（坟地，坟墓）。
2.水边高地：
汶～。
3.大：
～首。
～烛。
4.古代的典籍：
～典。
～籍。
板书设计
板书设计：
词语讲解
回答问题
熟读课文
作业
熟读课文，预习新课。
总结
通过读课文，提高学生阅读技巧。
教学后反思
任课老师姓名：
日期：
2014年月日.
课题
第十四课元宵节的由来
总--5--节第-4-课时练习
教学目标
教学目标：
学生掌握课文的内容。
能力目标：
能复述课文的大意。
情感目标：
这篇文章讲述了元宵节的历史渊源、独特情趣和深广的群众基础。
元宵节表现了我国人民向往合家团圆、幸福美满的美好愿望。
重点
难点
重点：
理解练习题要求，做好练习。
难点：
掌握重点词语的同、近、反义词。
处理方式：
让学生都查词典来解决。
前提诊测题
组成词组
汤圆____,相近__________由来圆满____
制作____俗语_____灯谜_________玩耍
课前准备板书导入新课
教学方法：
讲练结合（讲授法，问答法，练习法，思考法）。
学习方式：
学生首先独立做题，然后上黑板做，最后师生共同纠正。
二，导入新课
元宵是怎样制作的？
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
教学内容：
1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标，板书课题。
④引导学生做练习，纠正错误。
⑤布置作业。
2.学生活动①回答老师提的问题。
②独立完成练习。
教学内容
二，语句练习。
（一），看拼音写汉字。
严密精美雕刻光滑原始松软
三，语段练习。
4→3→2→1→２→５
板书设计
板书设计：
一、词句练习二、语段练习三、课文练习
作业
小练习册1-5题
总结
通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。
教学后反思
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