教科版五年级上册综合实践教案与计划.docx
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教科版五年级上册综合实践教案与计划
《综合实践活动》备课笔记
（五年级第一学期）
五年级上册综合实践教学计划
一、学情分析：
五年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、教材分析：
综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：
“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
”
综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。
教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。
三、活动目标：
1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。
引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
三、活动评价
综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。
不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。
评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。
要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。
四、提高教学质量的具体措施
1.教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4.善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
六、教学进度
本册教材包括以下八个主题，教学进度安排如下：
周次
课题
2—4
地震防护
5—7
设计与制作
8—11
水与我们的生活
12—14
生活中的广告
15—18
欢欢喜喜过春节
19周
可爱的家乡
地震防护
教学目标：
1、通过学习，使学生初步了解地震成因，知道地震会给人类造成严重灾害。
2、通过活动，培养学生掌握科学避震的方法，提高学生自我保护能力。
3、向学生进行科学自然观教育，让学生明白地震是一种自然现象，同时教育学生在困难中要学会关爱，学会互动。
教学重点：
指导学生课前收集有关地震资料，知道地震成因和给人类造成的危害。
教学难点：
帮助学生利用所学知识，在实践探究中去寻找解决问题的方法，最终解决日常生活中的实际问题。
教学准备：
本课使用计算机多媒体辅助教学，将图片动画等内容融合在一起，贯穿于整个教学活动中。
教学过程
（一）导入活动
再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望。
感知地震给人们带来的灾难
教师通过有关地震新闻，引出问题：
发生地震的原因是什么？
它会给人类带来哪些危害？
教师总结：
了解地震的特点，尤其是地震的前兆，并在地震来临时，选择合适的避险方式，掌握一些自我救护的方法，就能把地震造成的危害减到最小。
（二）发展阶段
1、原因和危害
（1）、学生汇报关于地震形成的原因相关资料。
由于地球不断运动和变化，逐渐形成积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带造成岩层突然发生破烈，或者引发原有断层的错动，这就是地震。
（2）、学生汇报地震给人类造成的危害。
如：
摧毁公路、铁路、桥梁、水坝、楼房、伤害人和动植物等。
（电脑演示说明）
（二）如何科学防护
（1）教师介绍大地震来临时是有些征兆的，如地面颠动，人站立不稳，出现地声、地光等。
从地震发生到房屋遭到破坏，一般约有十几秒钟时间，如何利用这十几秒钟来进行科学防护，是非常重要的。
A、在公共场所避震
B、行走在路上避震
C、坐在行驶的车上
D、在楼房内
学生讨论交流结果，汇报方法。
（2）以学校生活为例，学生分组讨论交流地震来临时如何进行科学防护。
遇地震，先躲避，在桌子边上找空隙，靠在墙角曲身体。
抓住机会逃出去，预防踩踏记心里。
远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。
（3）地震后如何自救和互救
（4）考察校园的不同区域，确定地震来临时避险的最佳位置和可以安全疏散的通道，把潜在的危险及状况标记在学校的平面图上。
在此基础上，分小组设计不同区域安全避险、紧急疏散的方案和路线图。
学生按照自己提出的方法进行演练。
（5）演练结束，根据实际情况相互评价找出不足，以培养学生创新精神和互助精神。
（三）教师总结，以演习结束活动。
课后拓展
课后讨论交流在家庭、公共场等如何采用科学方法进行防护。
设计与制作
教学目标：
1、让学生在活动过程中手脑并用，通过实际操作提高动手能力，获得相应的技能。
2、在设计与制作活动中，开会学生的创造潜力，产生多元的设计构想，培养学生的创造性思维。
3、激发学生参与设计与制作活动的兴趣和对成功的渴望。
教学重点：
分析不同场合的标语特征，设计新颖独特的警示牌。
教学难点：
编写警示标语，制作警示牌。
教学准备：
收集学校的警示标语。
教学过程
一、引导阶段
学校哪些地方已经有了警示语？
那些地方还需要设置一些警示语？
课前，同学们都已经进行了相关的调查和收集了吧。
“节约用水”、“上下楼梯靠右行”、“不大声喧哗”、“爱护草地”“小心玻璃”
“禁止吸烟”等等。
良好的校园环境靠我们大家来维护，请同学们也来参加这项有益的活动吧。
二、发展阶段
1、制定计划
活动主题：
设计制作校园警示牌
制作工具：
图纸、彩笔、美工刀、卡纸、剪刀、颜料
活动过程：
收集警示语
对校园进行实地考察，确定内容
设计警示标语
制作警示牌
制作步骤：
画出草图、电脑设计、确定大小、制作底牌、绘画、着色。
注意的问题：
有警示语的地方不要重复
警示语语言简洁，有警示效果
制作警示牌选择的材料要经济耐用，易于制作。
2、收集标语
爱护公共设施（社区）
保护环境（垃圾箱上）
珍惜资源（洗手间）
遵守交通规则（马路边）
提倡举止文明（商场门口）
3、警示标语的特点
用词简练，幽默诙谐，寓意深远，耐人寻味。
针对性强，让人一看就知道应该怎样规范自己的行为。
形式多样，具有艺术性。
体现人性化，语言亲切，易于被人们接受。
4、制作警示标语牌
针对学校不同区域的需要，开始分头设计警示标语。
A、修改草图，确定标语
B、选材，泡沫板，卡纸
C、动手制作：
把图纸贴在泡沫板上，沿轮廓画出切割线，然后用美工刀进行切割。
底板制成后，按照图纸把图案画在纸上，涂上颜色，再把警示标语用美术字写在图案上或者贴在图案之上。
5、总结与交流
设计制作警示牌的活动结束了，同学们对这次的活动进行总结和交流。
课后拓展
尝试在家里设置一些警示标语。
水与我们的生活
教学目标：
1、通过调查和观察活动，培养学生观察问题的能力及实验操作能力，提高学生收集和处理信息的能力；通过考察访问和成果展示活动，培养学生的合作学习能力、语言表达能力和人际交往能力。
2、通过活动，让学生了解地球上的水资源是有限的，激发学生保护水资源的责任感；让学生了解水在动植物生长和人类社会发展中所起的重要作用，并树立节水意识，养成节约用的好习惯。
教学重点：
让学生了解地球上的水资源是有限的，激发学生保护水资源的责任感，树立节水意识。
教学难点：
相关资料的收集、调查与访问。
教学准备：
活动记录本、资料夹、收集了解相关资料、文具盒、相机等。
教学过程
一、导入阶段
请同学们回答课前思考三个问题，并寻找相关答案或资料：
1、地球表面有三分之二的面积被水覆盖着，为什么还会这么缺水呢？
2、我国严重缺水的地区和城市有哪些？
为什么缺少？
3、我家一个月或半年的用水量是多少？
二、发展阶段
1、让学生欣赏教育短片，并思考：
地球表面有三分之二的面积被水覆盖着，为什么还会这么缺水呢？
2、根据课前的了解，进行小组交流后，再请同学在全班面前说一说。
联合国就世界水资源作过调查分析，认为就全世界淡水资源而言是极其有限的，淡水资源并非取之不尽，用之不完。
我们休养生息的地球，虽是一个70％的面积由水覆盖的蓝色星球，水的总储量约为13.6亿立方公里，但其中97％为苦涩的海洋咸水，可供人类开发利用和饮用的淡水只占了3％左右。
然而在这3％左右的淡水中，约有2.66％是人类难以开发利用的两极雪山冰川和永冻地带的冰雪，现在的人类社会真正可以利用的淡水资源只相当于淡水资源储量的0 . 3 4 ％。
根据现代科技手段分析调查显示，人类赖以生存繁衍的地球，有1 / 3 的人口得不到安全用水的水平，地球上5 3 亿人口中有约3 4 亿人平均每人每天只有5 0 升水，有近7 0 个国家（ 地区） 严重缺水。
面对这有限的淡水资源，人为的浪费、污染、过度开采等，又使淡水资源危机日趋严峻。
3、那我国严重缺水的地区和城市又有哪些呢？
请有收集到同学说一说，大家一起了解了解，并把所了解的资料列成表格（教材P19）。
我国缺水严重的地区有：
A，西北地区【西北五省：
新疆，甘肃，山西，陕西，宁夏】
B，华北地区【河北，京，津，唐】
我国最缺水的地区是华北地区，因为这个地区工农业发达，人口众多，浪费严重，降水年变化范围很大。
西部干旱地区约有一千三百万人口严重缺水。
缺水成为甘肃、宁夏大部分地区贫穷的直接原因,能让孩子喝上一口净水、洗个澡,是那些地区众多母亲的奢望。
据水利部统计，全国669座城市中有400座供水不足，110座严重缺水；在32个百万人口以上的特大城市中，有30个长期受缺水困扰。
在46个重点城市中，45.6%水质较差，14个沿海开放城市中有9个严重缺水。
北京、天津、青岛、大连等城市缺水最为严重。
4、现在水资源这么短缺，让我们来看看我们自己平均一个月/一天要用多少水？
如果按你的用水量计算，全国一个月/一天要用多少水？
请同学们分小组制作一个统计表，看看本小组同学的用水情况。
通过这个统计让学生亲自感受一下水在我们生活中的份量，以及思考：
我有没有浪费水？
我是不是还可以再节约一些水？
四、课后调查思考：
1、我们厦门人均用水量是多少？
水资源主要来源于哪里？
随着城市的发展和人口的增长，会不会在不久的将来也会成为严重缺水的城市？
2、在我们生活中有没有存在浪费水的现象？
针对这些现象，你有什么好的建议或措施？
五、说一说，评一评：
看一些社会上浪费水的现象，你有什么感想？
假如你碰到这种事，会怎么做？
六、把课前调查到的浪费水的现象进行小组交流后，派代表全班总结，并列表统计，并找出问题所在（教材P22）。
七、观看一些节水案例后，小组讨论：
节水方案
八、我们在行动：
倡议书，宣传日，从我作起，带动影响周边的人。
九、收获感想
通过本单元的主题活动，你有哪些收获和感想？
写一写，说一说。
课后拓展
从不同方面，进一步对水资源进行研究。
爱护我们的眼睛
教学目标：
1、通过身边的资料，激发学生探究的兴趣，引导和鼓励学生自主发现问题、提出问题和解决问题，培养学生发现问题和解决问题能力。
2、让学生经历访谈、调查、上网等方式搜索资源的活动，进一步了解有关近视的问题，引起学生对眼疾问题的重视，形成“爱护眼睛保护视力”的意识。
3、让学生通过参与小组合作学习，体验合作学习的快乐，进一步提高人际交往的能力。
教学重点：
认识近视的危害，学习有关预防近视、保护眼睛的知识和方法。
教学难点：
掌握调查统计的方法。
教学准备：
活动现有的资源分析。
教学过程
一、导入阶段
1、激趣导入，引出探究主题。
师：
从学生近期体检表中有关所患疾病的一组统计数字入手，引出“爱护眼睛保护视力”的主题。
2、引导学生围绕主题提问。
生：
围绕“爱护眼睛保护视力”的主题把自己最感兴趣或最想了解的问题在论坛上发布。
师：
主导教师在巡堂中了解学生思考提问情况，帮助学生提出有意义的问题。
副导教师通过论坛和学生沟通，及时鼓励学生，引导学生有意识的注意一些独特的问题。
3、提出选题要求，分组定题
师：
小结学生提问的基本情况。
并指出确立小组探究主题的基本要求：
能够在3-4周内利用身边的资源独立或者合作完成；解决的问题对我们的生活有帮助作用。
生：
通过论坛或者面对面的交流，考虑兴趣、爱好、特长等因素，成立探究小组。
然后确定小组探究的问题并给自己的小组取组名。
最后，以小组名义将确定的的课题发布在论坛上。
师：
组织学生进行分组定题活动，重点指导学生要综合考虑各方面的因素来进行分组。
二、发展阶段
（一）制订方案、准备探究
1、学生制定探究计划。
让学生分组在探究型课程学习网上或者纸上制定探究计划。
2、指导学生制定可行有效的计划
在已有探究计划的基础上，交流计划的可行性。
并进一步指导学生根据以前学到的调查、访谈技巧，分组制定详细的调查、访谈计划，教师重点指导问题的细化和访谈、调查等活动的步骤。
（二）自主探究、解决问题
1、学生根据计划开展探究活动，对身边的人进行调查/访问，收集有关资料。
指导教师分工（每人跟踪几个小组）关注、了解学生的活动情况，并有针对性的个别指导。
在指导过程中注意随机激励学生。
2、集中交流收获体会。
在活动进行几天后，利用综合实践活动课时间将学生集中，各小组互相交流探究过程中的收获与体会，教师对前期典型问题作面上的指导。
3、继续分组自主探究活动。
（三）整理资料、制作成果
1、提出成果的要求（1课时）
（1）小结学生的过程表现情况。
重点点评学生的探究热情、合作参与的态度表现。
（2）强调制作成果的要求
内容充实，能解决所研究的问题
要有自己的结论、收获和体会；
选择适当的形式，展示自己的成果。
（3）指导学生在组内讨论，准备怎样整理资料、制作成果。
2、分小组整理资料、制作成果。
生：
学生分组对资料进行分析、整理，参考成果制作要求制作成果。
师：
指导教师关注学生的活动情况，进行技术指导，并适时鼓励学生。
（四）成果汇报、自我展现
1、小结：
学生制作成果情况，鼓励学生的参与热情。
2、提出汇报建议。
（1）汇报你们的研究的是哪个子课题。
（2）汇报你们是怎样研究的，例如：
怎样分工、怎样开展活动、遇到什么困难、怎样解决的、有什么难忘的体验和经历？
有何体会或收获？
（3）汇报时语言表达清楚。
3、各小组做汇报准备
4、小组汇报，集体评议
教师引导学生参与交流，重点评价学生的合作情况、资料的分析整理情况。
（五）活动小结、总体评价
1、完善成果：
根据成果汇报的意见，教师指导学生进一步完善成果。
2、展示成果：
将完善后的优秀成果象全校展示汇报。
3、小结、评价
通过展示活动和汇报情况，师生共同评选出优秀的小组和作品。
然后教师进行小结，并给优秀小组发奖鼓励。
三、活动成果设计
预期学生成果的形式大概会有PowerPoint电子演示文稿、调查报告、倡议书、动画、手抄报等几种形式，展示形式将以集中为主，让每一组轮流展示成果，在此基础上向全校公开展示优秀的探究活动和作品，让其他同学共同参与评价。
课后拓展
我们了解了眼睛的重要性，知道近视的危害，看看有哪些还可以进一步研究。
生活中的广告
教学目标：
1、通过开展设计广告活动，培养学生的创新精神和科学探究精神，增强学生的社会责任感。
2、在调查活动中，提高学生收集信息、整理信息的能力，提高学生与人交往和合作的能力。
在设计广告活动中，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3、认识广告的作用，了解广告的种类和特点，学习广告设计制作的一般方法。
教学重点：
学生通过多种途径开展调查、访问，收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、图片、实物、影像资料等）并进行整理、分类。
教学难点：
引导学生自主创作广告。
教学准备：
广泛收集优秀的商品广告词，选择自己最喜欢的一则，作简单的赏析。
教学过程
（一）激发兴趣，谈话导题
同学们，课前你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。
这节课我们就来分享彼此的学习成果，分解出一些更具体的主题。
我们先来个热身游戏——“猜一猜”。
（多媒体课件：
师出示优秀广告语，学生猜商品、相机广告引导学生初步感受广告语的表达艺术。
）
（二）共享成果，分解小主题
1、有谁也收集到了一些有趣的广告语？
2、生多种形式展示收集到的优秀广告语。
提炼主题一：
广告的表达艺术
3、还有谁有收获呢？
4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷，展示各类广告的图片和影像资料，并谈论发现的问题。
提炼主题二：
广告的种类与特征
5、有谁收集到了不一样的广告？
生展示中外可口可乐的广告，并分析中国广告与国外广告的区别。
提炼主题三：
中外广告探趣
6、听说我们班最近流行一个关于广告的笑话对吗？
哪来的？
（手机短信广告）
学生生表演小品
这么精彩的表演，谁导演的？
学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。
提炼主题四：
广告的利与弊
7、还有谁想上来一展身手？
展示古代广告：
“三碗不过冈”以及广告的演变史。
补充第三个小主题：
古今中外广告探趣
8、欣赏了这么多优秀的广告，你们又这么聪明能干，想不想自己也来设计一个广告？
想为谁打广告呢？
提供情景：
任选其一：
为母校、为奥运、为厦门拟一条广告。
反馈交流，评出“最佳创意奖”。
（三）总结课堂，分组实施
这节课我们一起交流探讨，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动。
课后拓展
我们可以把我们设计的公益广告放置在合适的公共场所。
欢欢喜喜过春节
教学目标：
1．体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。
2．在春节活动中能表现出探究的意识，发现春节活动的新鲜事，有趣事。
3．学习收集与春节活动相关的资料。
4．学习在人多拥挤环境中进行自我保护的方法。
5．表现遵守公共秩序，爱护公共环境卫生的行为。
教学重点：
学习在人多拥挤环境中进行自我保护的方法。
感受春节的热闹氛围。
教学难点：
学习收集与春节活动相关的资料，并在课堂上能充分运用这些资料。
体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。
教学准备：
1．在家长的帮助下，学生收集有关春节的图片资料（如窗花、对联等），收集反映春节内容的工艺品和服饰等。
2．向父母或其他人了解各个地方的人们是怎么欢度春节的。
3．教师收集、拍摄能反映本地生活实际的类似庙会的录像（集市、舞龙灯等），收集红灯笼、彩球、糖葫芦、小面人、风车等庙会常见的物品。
4．布置教室：
请学生将收集到的有关春节的图片资料（如窗花、年画、对联等）用于布置教室，营造新年氛围。
教学过程
一、导入阶段
今天，老师给大家带来了一位特殊的客人（出示小兔贝贝并播放画外音）。
“大家好，很高兴又见面了，今天的教室布置得真漂亮，小朋友的脸上个个喜气洋洋，你们这是要干什么呢”？
（齐声高兴地喊：
过新年）。
高兴吗？
为什么？
（学生自由说：
又长大了一岁；可以拿压岁钱；还可以放鞭炮、走亲戚……）
过渡；“老师发现小朋友把课外收集到的关于春节的资料都带来了，有的还带来了春节时拍的照片，穿过的唐装等。
要不，我们现在就来举办个‘春节展览会’怎么样？
”
二、发展阶段
活动一：
春节展览会
1．屏幕出示展览会要求。
（1）以四人小组为单位向同学介绍自己的展览品，其他同学认真听；
（2）推选代表，准备参加班级竞选；
（3）小组合作把这些资料进行整理，布置成小型展览会；
（4）参观其他小组的展览会，对于自己感兴趣的收藏品还可以问一问。
2．小组活动，教师巡视了解情况并做相关指导。
3．每组派代表交流、评选“最佳展览小组”“最佳解说员”。
活动二：
简单了解各个地方过年的不同习俗
1．过渡：
“刚才的展览会又使我们想起了前几年过春节的情景，这节课就让我们一起过个年好吗？
让我们一起大声喊“过年啦！
”（师点击课件：
鞭炮响，音乐起并出示课题。
）
（生齐读课题。
）
2．查找日历，找找看，春节从哪一天开始？
今年的春节是几月几日？
3．过渡：
过年了，家家户户张灯结彩，喜气洋洋，一幅热闹的景象。
小朋友，你知道各个地方的人们是怎么庆祝春节的吗？
4．学生自由地说。
5．大屏幕出示图片：
摆花市、贴窗花、观花灯。
（指名学生说说你知道这是哪个地方人们在过春节？
教师适当补充。
）
6．过渡：
刚才我们看到的是其他地方人们过春节的情况，那你能说说我们这儿过春节有什么不同的习俗吗？
7．看迎春的录像（可以边看边动一动）：
舞龙、舞狮、走马灯。
8．说说我们这儿是怎么欢度春节的？
活动三：
逛庙会
1．过渡。
我们这儿过年时除了刚才大家看到的表演舞龙、舞狮这些传统的民间艺术外，爸爸妈妈还常常带着我们到热闹的集市去看看，采购一些年货、小礼物，带上新年的祝福送给自己的亲朋好友。
2．请逛过城隍庙的学生说说自己和家里人一起逛城隍庙的经验。
（可以说说有趣的、最难忘的事。
）
3．过渡。
让我们随着摄像机的镜头和老师、小兔贝贝一起到城隍庙去看看。
4．模拟活动：
逛庙会。
在录像片的伴随下，体会春节的热闹氛围并相互提问：
过年为什么要吃汤圆？
什么叫“中国结”？
吃年糕有什么特殊的意义？
……
“庙会小商品店”开张了，想来买吗？
赶快上来吧！
（故意制造混乱，创设人多拥挤的场面，引导学生发现、思考、解决问题。
）
（1）买东西时，这么多人挤在一起，好吗？
该怎么办？
（引导学生自觉排好队。
）
游戏：
买东西。
（2）在人多拥护的地方你还碰到过什么情况？
怎样解决好呢？
（3）小组讨论，比比哪组的金点子最多。
（4）交流。
（如果有的问题学生没提到，可由老师提出。
）
怎样防止丢失钱包？
有人乱扔垃圾，这样好吗？
你的垃圾是怎么处理的？
人多拥挤，怎样防止与家人走散？
如果一下子找不到家里人，怎么办？
活动四：
过春节
1．今年的春节你打算怎么庆祝呢？
（自由说、唱歌、跳舞、做贺卡……）
（根据学生回答可让他们表演一下。
）
2．刚才老师和小朋友在交谈时发现，几乎所有的孩子都非常喜欢放鞭炮，知道吗？
放鞭炮虽然有趣但也有一定的危险。
你知道在放鞭炮时要注意什么吗？
3．指名回答。
4．师生共唱《新年好》。
在音乐声中小结：
时间过得真快，又到了小兔贝贝和大家说再见的时候了，祝大家都能过一个健康、愉快的春节，小朋友们，再见！
课后拓展
开展一个“合理使用压岁钱”的研究。
生活垃圾的调查与处理
教学目标：
1、使学生了解生活垃圾的危害，从而增强环保意识.
2、知道垃圾应该分类，通过科学处理，垃圾可以再生利用。
3、培养学生收集信息和处理信息地能力，同时让学生聪自身做起，减少生活垃圾污染，
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