社会生活中民主.docx

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社会生活中民主

社会生活中的民主

教学目标：

1、了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。

2、引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。

教学准备：

1、调查、访问2、查找有关资料

教学课时：

2课时

第一课时

一、谈话导入：

同学们，课前老师布置大家调查自己的爸妈或其他亲戚朋友，看看他们参加过哪些选举活动？

调查了吗？

（调查了）谁来汇报一下。

是呀！

不管是居委会的干部，还是国家领导人，都是通过民主选举产生的，今天我们就来学习第4课，社会生活中的民主，打开书翻到40页。

二、学文明理

1、你看见过哪些选举活动？

（农村选村干部、居委会选干部„„）

2、在电视里、报纸上看见过哪些选举？

（县、镇的人民代表大会、全国人民代表大会）

3、当时的情况怎样？

（会场人多，人们既高兴又严肃，又庄重）

师：

是呀！

因为代表们要慎重的选出自己的父母官，国家领导人，就要庄重严肃。

4、出示课件（第十五次全国人民代表大会开会情景）

5、我们小学生参加过什么选举？

（班队干部竞选、少代会）三、开展民主选举知识抢答，在班上或四个参赛组，答对一题加一面红旗。

1、在我国的民主选举中，哪些有选举权和被选举权？

2、人代会代表、少代会代表等是怎样产生的？

3、居（村）委会干部是怎样产生的？

4、我们小学生可以参加人民代表的选举吗？

5、国家的选举原则是什么？

四、师小结

结合比赛结果，教师小结，从这些问题中你体会到了什么？

第二课时

一、课前准备

1、针对家里水费上调这一问题，让学生进行调查收集相关资料，准备在班上进行模拟听证会。

2、民意测验活动

①设计一份民意调查表调查主题：

小学生要不要统一着装（）应该统一（）不用统一（）可以有一套统一的服装，但不用每天必须穿

②根据所设计的民意调查表，让学生在课外选择不同的调查群体（本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行调查。

二、谈话导入：

民主对话是政府和有关部门与群众进行沟通、了解群众意愿的有效方式，也是群众向政府和领导提出意见和建议的重要渠道。

今天，我们就来搞一次模拟听证会。

什么是听证会呢。

三、模拟听证会

1、确定参加“听证会”的代表。

（水电局局长、主管干部、水电专家、普通群众）

2、学生扮演不同的人群，根据课前的调查进行陈述。

3、师小结：

通过模拟听证会，让学生了解了国家的政策法规的制度，听取了各方人士的意见，使决策更加合理，更能符合大多数人的意愿。

除了听证会是一种民主对话方式，你们还知道哪些也是民主对话。

（新闻发布会、民主测验、民主调查等）

活动天地——民主调查

1、把课前准备的民意调查表在小组里进行统计。

2、在班上进行公布，做成统计表，应该统一的多少人；不用统一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。

3、根据调查情况，完成一份调查报告。

五、说收获：

请学生根据两次活动说说自己的收获和体会。

1、结合少先队活动，语文实践活动，开展“我给县长（校长）”提建议的活动。

学生分小组进行，完成一份建议信。

通过邮局、意见箱等恰当途径送到相关部门。

2、引导学生从小养成有主人翁责任感，参与民主管理和民主监督。

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我的祖国多辽阔

教学目标：

1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2、学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。

通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

3、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

教学准备：

师：

制作多媒体课件、中国政区图。

生：

课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图。

教学课时：

2课时

第一课时：

祖国有多大

一、创设情境，导入学习

课件出示：

欣赏祖国风光图片

看祖国的地图，祖国有多大？

它像什么？

这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。

二、计算比较，感受祖国疆域的辽活动一：

“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。

（学会看图例，认识国界和海岸线。

）

2、开始旅行吧！

从哪里出发？

（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。

）

3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。

4、计算：

沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？

通过这样的计算,最直接的感受是什么?

活动二、调查比较，体会面积之广

1、结合海南地图，比较本地与海南的面积。

2、结合中国地图，比较海南与中国的面积。

3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。

三、比较之后，你有什么发现？

想说点什么？

（一）了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。

1、读读书中的小资料，了解行政区划。

2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。

（二）模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。

1、说说自己小组准备去哪旅游。

2、小组交流旅游前了解的情况。

3、汇报交流：

（1）路程。

（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。

）

（2）温差。

（通过南北温差感受祖国的辽阔。

）

（3）时差。

（通过东西时差感受祖国的辽阔。

）

四、总结升华

1、欣赏音乐《祖国有多大》。

2、这节课你有什么收获？

、师总结。

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第二课时：

拼地图

一、创设情境，导入学习。

师：

同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？

这节课我们就来拼一拼中国政区图。

二、拼地图。

1、课件出示：

把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。

（1）以小组为单位，分工合作。

（2）比一比，看哪一个小组最先完成。

（3）展示汇报。

（4）学生互评。

三、观察描述。

1、结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或选一些同学在班上介绍。

如：

云南省上方式对称的弧形，下方是一个小尖，像蝴蝶。

3、其他同学进行评论。

四、在生活中感受行政区划。

1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，交流自己的发现。

2、正确写出自己家乡的地址，并说一说地址上体现出的行政区划。

3、如果没有这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便？

五、总结。

1、这节课你有什么收获？

2、谈谈你的想法或建议？

3、教师总结。

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江山多娇

教学目标：

1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。

2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。

3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖的情感。

懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。

教学准备：

1、教具准备：

中国地形挂图2、查找有关资料

教学时间：

2课时

第一课时祖国就像一幅画

一、导入新课。

谈话引课题。

出示中国地形图，师述：

俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。

她有像一幅色彩斑斓的水彩画，„„千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。

板书：

江山多娇

二、了解祖国的地形地貌。

板书：

祖国就像一副画。

、问：

这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？

„„今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。

2、理解我国的地形三级阶梯。

问：

地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。

现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？

教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。

师述：

我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。

再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。

板书：

西高东低

3、我国主要的地形地貌。

①世界上的地形分为五种，具体是：

山地、高原、平原、盆地、丘陵。

这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。

板书：

五种地形齐全

②请读小资料：

P53。

请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿„„互相指一指。

③思考讨论：

多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？

我们的-28-

家乡属于什么地形？

④扩展资料。

海拔：

是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。

我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。

水原点即平均海水平面。

多种地形与我国生产的关系：

我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。

平面为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。

这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。

三、走进母亲河。

（板书：

我们的母亲河。

）

1、思考：

我们为什么称长江、黄河为母亲河？

2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画„„

3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。

4、歌唱母亲河。

以小组为单位，全班进行比赛。

①说一个评价母亲河的词。

每组不重复，看谁用词最贴切。

②说一句赞美母亲河的话。

看谁感情最真挚。

③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌„„

四、小结。

祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，3亿中国人生活在她温暖的怀抱。

五、延伸课外。

课后收集祖国风光的图片、资料，自制一个祖国旅游观光路线图，为下节课学习做准备。

板书：

江山多娇

祖国就像一幅画：

西高东低地形齐全

高原、平原、盆地、丘陵、岛屿„„

我们的母亲河：

长江、黄河

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第二课时神游祖国（活动课）

一、讲我的旅游故事。

请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。

要求：

1、讲清景点所在省市位置，游览时间，自己印象最深的景点，自己游览后的感受。

2、学生介绍完一处风景，就把图片贴在相应的位置上。

二、小组活动——“我的旅游观光梦想”。

1、展示自己的一个全国范围的旅游路线图。

在小组内介绍需携带的物品，采用的交通工具，观光的顺序、注意的事项等。

2、着重讲自己最想去的一个地方及原因，以及对那个地方的初步了解。

三、我会表演——小品：

我是世界自然遗产。

1、学生分组，看书查资料，了解“世界自然遗产”的含义，以及我国被列入“世界自然遗产”的地方，教师进行指导。

2、分别就自己感兴趣的一处，了解它的景观特色、被保护情况，合作编小品脚本，进行排练。

如扮成游客、导游、当地居民、拟人化的山水树木等„„。

3、请两三组学生进行表演，其他同学进行评价。

四、总结升华。

祖国有壮丽的山河，需要我们精心的呵护。

保护环境，从我做起，从身边的小事做起。

板书：

神游祖我的旅游故事

我的旅游梦想

保护世界遗产

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祖国的宝岛台湾

教学目标：

1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。

2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。

教学重点：

台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。

课前准备：

师生收集与台湾有关的文字、图片资料。

第一课时

教学过程：

学习内容：

美丽的宝岛——台湾

一、激发兴趣，谈话揭题。

师：

同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗？

日月潭在什么地方？

（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？

说说看。

（生自由交流）

对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。

（读题）

二、学习了解台湾。

1、台湾在哪里

教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？

然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。

）

师：

台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？

请同学们阅读58页文字，了解台湾岛的形成。

（教师补充）：

台湾海峡的深度，宽度。

用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。

2、台湾的美丽与富饶

师：

台湾岛是什么样儿的呢？

（1）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾

（2）学生谈看后的感受。

（3）交流自己收集的有关资料。

（4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾-31-

的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。

如：

米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。

对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。

领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。

重点游览日月潭，在游览中配上相应的图片。

（5）老师小结。

3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结师：

我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。

台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。

在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。

据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。

公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。

这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。

吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。

到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。

据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。

是时，大陆和台湾已有贸易往来。

此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。

至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。

大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。

（指导学生看书59页）

师：

你还知道哪些关于开发台湾的故事？

讲一讲。

4、画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾。

画好后在班上交流交流。

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第二课时

一、激发兴趣，谈话揭题。

师：

同学们，上节课我们了解了台湾的美丽和他渊源的历史，这节课我们继续走近台湾，进一步去了解台湾传统的习俗和灿烂的文化。

1、了解台湾的习俗。

（1）课件展示或者图片欣赏台湾的习俗（也可看书上60页的插图）

（2）交流看后的感受。

（3）师小结：

闽台一水之隔，同根同源，台湾的民俗大多是从闽南传来，和祖国大陆有很多同样的传统习俗，并一直保持到现在。

一年中的元宵、清明、端午、中秋、春节，是两岸民众最主要的节日，尤其是春节。

因为一年到头工作辛劳的人们，要乘春节期间好好享受一番悠闲，人们不仅要吃好、穿好，还要玩好，为此台湾民众在节前忙得不亦乐乎。

（4）请知道的同学演一演台湾人民怎么过春节。

然后大屏幕上出示教学用书资料袋中的《台湾人民过年》。

（5）你还知道台湾与大陆有哪些相同的方面？

节日风俗、、饮食文化、语言文字、历史渊源、传统文化等。

（6）师补充：

如：

速冻食品中的汤圆，快餐食品中的台湾方便面，餐馆中的台湾菜，台湾电视剧，台湾新闻节目等。

2、根深蒂固的中华文化。

（1）了解台湾故宫博物院、孔子庙。

大屏幕展示博物院和孔子庙内部结构。

（2）简单了解台湾作者写的一些书。

比如：

蔡志忠的漫画或者其它文学作品、青少年读物等。

三、两岸情深

师：

同学们，台湾和祖国大陆虽有一峡之隔，可它隔不断我们的血脉相连，这种血浓于水的亲情是永远也无法阻隔的，请读于右佐的感叹吧——（书61）

1、自读：

“葬我于高山之上兮