学习目标5.docx
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学习目标5
学习目标：
1.了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。
2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学重点：
了解南丁格尔的事迹，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
教学难点：
体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学准备：
多媒体课件
教学方法：
三勤四环节
教学过程：
一、定向·诱导
1.诱导
请问毋童，前几天生病住院，你对医院里的哪些工作人员印象最深刻？
有护士，白衣天使！
今天我们就来深入认识一位被人们称为女神的白衣天使。
一提到神，我们就会不自觉的怀有崇敬之心，那么，这节课就让我们带着深深的敬意来学习课文《提灯女神》吧！
板题
2定向：
请大家一起来看学习目标：
1、了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。
2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
小结：
全班齐读，我们只有把目标牢牢印在脑子里，才能便于本节课的学习。
二、合作·探究
（一）学习文章第1——4自然段
1、指名读
2、师生评价
3、讨论：
你都读懂了什么？
南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的?
她认为人生最大的幸福是什么？
（二）合作学习5——9自然段
小组合作读这部分，其中最让你感动的是什么？
最让你敬佩的是什么？
用“~~~~~”线画出来，写下你的感受。
1、当你读到“日夜奔忙”时，你仿佛看到了什么？
感受到了她什么精神？
带着敬佩之情读这一段。
2、找出描写医院环境的句子，说说这些句子有什么作用？
3、出示句子和画面1：
每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。
她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。
伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。
现在，你知道人们为什么称她为“提灯女神”吗？
从这个称呼中，你感受到伤病员对她是什么感情？
你能用“不是……就是……”说一句话吗？
4、不仅如此，南丁格尔还做了什么？
（出示句子2）
南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰.
这个句子起到了什么作用？
你能用“不仅······还······”说一句话吗？
南丁格尔用了哪些方式来安慰伤病员？
评价小结：
是啊，南丁格尔对伤病员无微不至的关怀照料下，伤病员的死亡率从50%下降到了2%，多么惊人的数字，多么了不起的成就！
5、回国后，她没有停止奉献，她又做出了哪些贡献？
（三）学习10—11段
1、指名朗读
2、说说人们是怎样纪念这位伟大的女性的？
三、讨论·解疑
学习了课文，你对南丁格尔有了更深入的认识，你还有哪些疑问？
和同学一起讨论问题吧。
1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹？
2、人们为什么称她为提灯女神？
学生提出疑问，合作解决。
小结：
为了表现南丁格尔的无私奉献精神，作者选取了最具有说服力的典型事例来表现人物的品质，我们写作文时要学习运用哦。
四总结·反馈
通过这节课的学习，你一定有很多的收获，来试一试吧:
1、国际护士协会和国际红十字会把南丁格尔的生日____月____日定为__________。
2、南丁格尔认为人生最大的幸福是____________________。
3、人们称她为“提灯女神”，表达了对她的______________________精神的________之情。
五、拓展·欣赏
1、孩子们，学了这一课，你想对南丁格尔说什么?
2、人们用很多方式来纪念这位英雄，请欣赏：
塑像 奖章 10元英镑
3、一提到5月12日，我们就会想起护士节，想起南丁格尔，想起默默奉献的白衣天使，作为一名中国人，我们更难忘这一天！
2008年的5月12日，一个黑色的日子，四川汶川大地震让我们失去了千千万万个同胞，无数志愿者奔赴灾区，无数医护人员抗战在救死扶伤的第一线，让我们一起为这些英雄们唱一曲赞歌吧！
播放：
提灯女神——南丁格尔的赞歌（背景音乐《爱的协奏曲》）
六、作业：
南丁格尔向我们展示了女性的伟大，请同学们搜集一些伟大女性的故事，再跟同学讲一讲吧。
板书设计：
12 提灯女神
南丁格尔
无私奉献 忘我工作
教材简析：
这是一个令人感动而又难忘的故事——出身富有家庭而且位居上流社会的一位年轻小姐，不顾世俗偏见和父母的强烈反对，毅然决然选择了护理病人的工作。
为了这项她挚爱的事业，终身未嫁，以惊人的毅力和勇气做出了举世瞩目的成就。
故事虽然过去一百多年了，但读来依然可以感受到震撼心灵的力量。
教学目标：
1、理解课文内容，体会作者通过典型事例来表现南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2、了解课文中含义深刻的句子对于文章表情达意的作用。
教学重点：
了解南丁格尔的事迹，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
教学难点：
体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学方法：
朗读感悟法、谈话法、自学探究法
教学准备：
多媒体课件
“。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、设疑自探
1、导入
同学们，在传说中，具有神奇力量、能帮助人们免除灾难的女性被称之为女神，今天我们将一起走近南丁格尔——一位受人尊敬的“提灯女神”。
（师板书课题：
28、提灯女神）
2、资料交流
（1）生交流南丁格尔的个人资料。
（2） 老师这里也有关于南丁格尔的部分资料，请同学们注意倾听，做一个处处留心的孩子。
（课件出示）南丁格尔图片及资料，师读。
3、读题质疑：
请同学们齐读课题，说说读了课题，你想知道些什么？
预设问题：
（课文讲了提灯女神的哪些事？
为什么叫她提灯女神？
）
教师归纳形成自探提示：
请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边解决以上问题，在文中圈点批注。
并找出让你感动的句子，说出让你感动的原因，把自己的感受写下来。
二、解疑合探
1、生自由读课文，勾画句子
2、组织学生交流感悟：
（1）出示句子：
“从法国巴黎大学毕业后，在选择职业时，她放弃了豪华的生活，去医院当了一名护士。
当时，护士这个职业是让人看不起的，她的选择遭到全家人的反对。
”
对于“护士”这个职业，当时人们怎么看？
引导学生谈看法。
我们一起来看看当时贵族人的生活。
（播放图片）从影片中你感受到了什么？
（贵族人的生活多奢侈呀！
出身贵族的她毅然选择护士这个职业是多么的不易。
）
那么南丁格尔选择护士，实际上选择了什么？
那她又是在放弃什么？
（她选择了贫穷，放弃了荣华富贵；她选择了死亡，因为战争随时可能要了她的性命等）
2、学习信念、感悟精神
师：
是啊，南丁格尔不顾家人的强烈反对，毅然决然地放弃了富裕的生活，到医院当了一名护士，这是因为她有着坚定的信念，（板出：
信念坚定）那就是——请男生一起读出来：
（大屏幕出示）。
女生也试着读读这位让我们女性引以为傲的巾帼英杰的信念。
够坚定，全班一起坚定地读出来。
3、再读课文，体会精神
师：
正因为南丁格尔有着如此坚定的信念，她才会自愿救护贫民与解除伤病员痛苦，现在请自读6、7自然段，从故事中去寻找感动，进一步去感受南丁格尔的人格魅力吧！
（1）南丁格尔志愿到前线救护伤病员的奉献精神让你感动，找到具体词语或句子读一读。
在这样艰苦的条件下，南丁格尔不顾个人安危的无私奉献精神的确值得我们敬佩，她的这种行为也深深打动了我们。
（板书：
无私奉献）有哪位同学愿意读读这段话？
读评结合。
南丁格尔除了面对医院的恶劣的环境，它还可能面对哪些困难？
（可能还缺吃，不能洗澡、、、、、、）
（2）面对如此艰苦的环境，是坚定的信念在支撑着南丁格尔一直走下去,指导朗读：
当面对世俗的偏见和家人的阻挠时，南丁格尔坚定地想：
（课件出示——生读：
一个人若是能用自己的劳动去减轻别人的痛苦，使他们的身体恢复健康，就是人生最大的幸福。
当面对医院恶劣的条件时，南丁格尔不由想到——生读：
一个人若是能用自己的劳动去减轻别人的痛苦，使他们的身体恢复健康，就是人生最大的幸福。
当前线伤病员死亡率由40﹪下降至2﹪时，南丁格尔幸福地想——生读：
一个人若是能用自己的劳动去减轻别人的痛苦，使他们的身体恢复健康，就是人生最大的幸福。
多么了不起的女神呀！
让我们再一次带着对南丁格尔的敬仰之情读这句话。
4、理解“提灯女神”的含义
课文学到这儿，我们已经充分感受到了南丁格尔有着坚定的信念和无私奉献的精神，我们接着交流课文中还有哪些句子让你感动？
请找出来 ，并谈谈自己感受。
（1）“她把伤员的生命看得比自己的生命还宝贵”，看到了一个有高度责任感、勇敢、忘我工作的南丁格尔。
（师板书：
忘我工作）
（2）同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神，博得各国公众的赞扬。
那么人们为什么会以“提灯女神”来赞美南丁格尔？
“夜幕降临后，她还提着一盏小小的油灯，沿着崎岖的小路，在病区巡回，逐床查看伤兵员。
她那修长美丽的身影映照在墙上，许多士兵以亲吻她的身影来表示对她的敬意，并尊称她为“提灯女神”。
5、联系实际，写出自己的感受，衬托人物精神
（1）那么假如你就是伤病员，你会对这位女神说些什么来表达自己的感激呢？
（2）生汇报。
6、齐读最后一段,理解“白衣天使”的美称
三、总结升华
1、同学们学习课文后，我想你的收获一定不少吧，试着谈一谈！
（从人物的精神；了解关于护士节的来历；通过具体事例表现人物品质的写法等。
）
2、结束语：
（课件出示：
看图片，配音乐，师解说）
是呀！
南丁格尔凭着自己坚定的信念，选择了护理事业，并为此无私奉献了自己的一生。
其实在我们的身边就生活着许许多多的南丁格尔，他们是不顾个人安危，处处为病人着想，抗战在非典第一线的白衣天使；他们是洪水来袭时，勇往直前，义无反顾，舍身保家的人民子弟兵；他们是地震突袭时，争分夺秒抢救伤员，舍小家为大家，与灾民同呼吸共命运的消防员、志愿者。
他们用自己坚定的信仰和无私的爱谱写出人世间最美丽的篇章，演奏出一首首爱的赞歌。
同学们，天灾无情，人间有爱！
正是因为世界上有着许许多多像南丁格尔一样无私奉献的人，我们的生活才如此幸福，我们的世界才如此美丽！
同学们，让我们走近他们，把南丁格尔的精神永远的延续下去吧！
四、运用拓展
课外了解我国获得南丁格尔奖章的护理工作者和他们的先进事迹。
板书设计：
信念坚定
28、提灯女神 南丁格尔 无私奉献
忘我工作
教学目标：
1、继续学习课文，了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
2、总结全文，有感情地朗读课文。
教学过程：
一、听写，导入新课。
1、教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。
2、听写课文中的词语。
知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。
今天，我们继续学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。
二、理解课文，感受南丁格尔的人格魅力。
1、学生默读第1至4自然段，思考：
你认为南丁格尔是一个怎么样的人，你从哪里看出来的？
2、指名反馈。
（1）南丁格尔是热爱护理工作的人：
从小就对护理感兴趣，乡间度假时，常常跑去看护生病的村民。
在人们认为护理是卑微的职业时，十七岁时南丁格尔，仍然去一所医院学习护理，立志要当一名优秀护士；在战争中，她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。
（2）南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险，没日没夜的工作……南丁格尔还主动拿出钱来，在医院附近创建了咖啡馆、阅览室，购买书籍、游戏用品和长篇，让伤员们像在家里一样，愉快地养病、休息。
3、指导学生有感情地朗读第1至4自然段。
4、指名读第4自然段，说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？
5、指名反馈。
（南丁格尔慈祥可亲，以高度的责任感，夜以继日地热心照料伤病员。
每晚，当她手提油灯巡视伤病员时，身影所到之处，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，所以称呼她为“提灯女神”。
）
6、有感情地朗读伤病员写的话。
（感激地、尊敬地）
7、讲讲南丁格尔的不朽业绩。
8、有感情地朗读全文。
三、课堂小结。
教师总结：
同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神，博得各国公众的赞扬。
护士工作的重要性为人们所承认，护理工作从此受到社会的重视。
四、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、了解我国获得“南丁格尔奖”的护士的先进事迹。
板书设计：
12、提灯女神
从小对护理产生兴趣
提灯女神 立志做一名优秀的护士 热爱护理事业
带领护理护理队伤员 忘我、奉献的精神
拿钱创建医疗护理设施
《提灯女神》教学设计
实验小学 吴元珍
教学目标：
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
课时划分：
两课时
教学设计：
第一课时
教学目标：
1、整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。
2、展示搜集到的资料，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。
3、正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、解释课题，导入新课。
1、教师板书课题，大家一起读一读。
2、师：
同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。
你们知道提灯女神是谁吗？
（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料）
3、教师设置悬念，导入新课：
那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？
她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。
现在，我们就去读课文。
（从题目入手，通过解释题目，展示搜集到的南丁格尔资料以及照片，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。
）
二、自读课文，学习生字新词。
1、教师提出要求，学生自读。
（1）读通课文，掌握本课的生字新词。
（2）想一想：
课文讲了南丁格尔的哪些事情？
2、检查学生生字新词掌握的情况。
3、指名分段读课文，检查学生读课文的情况。
4、大家一起朗读课文。
5、指名反馈：
课文讲了南丁格尔哪些事？
（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。
）
（以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容。
）
三、课堂小结。
教师小结：
同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。
那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢？
下节课我们继续学习课文。
四、布置作业。
1、抄写本课的生字新词两遍。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、继续学习课文，了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
2、总结全文，有感情地朗读课文。
教学过程：
一、听写，导入新课。
1、教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。
2、听写课文中的词语。
3、师：
通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。
今天，我们继续学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。
二、理解课文，感受南丁格尔的人格魅力。
1、学生默读第1至4自然段，思考：
你认为南丁格尔是一个怎么样的人，你从哪里看出来的？
2、指名反馈。
（1）南丁格尔是热爱护理工作的人：
从小就对护理感兴趣，乡间度假时，常常跑去看护生病的村民。
在人们认为护理是卑微的职业时，十七岁时南丁格尔，仍然去一所医院学习护理，立志要当一名优秀护士；在战争中，她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。
（2）南丁格尔是一个具有奉献精神的人：
南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险，没日没夜的工作……南丁格尔还主动拿出钱来，在医院附近创建了咖啡馆、阅览室，购买书籍、游戏用品和长篇，让伤员们像在家里一样，愉快地养病、休息。
3、指导学生有感情地朗读第1至4自然段。
4、指名读第4自然段，说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔
5、指名反馈。
（南丁格尔慈祥可亲，以高度的责任感，夜以继日地热心照料伤病员。
每晚，当她手提油灯巡视伤病员时，身影所到之处，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，所以称呼她为“提灯女神”。
）
6、有感情地朗读伤病员写的话。
（感激地、尊敬地）
7、讲讲南丁格尔的不朽业绩。
8、有感情地朗读全文。
（尊重学生的主体性，以读为主，引导学生抓住文中句子。
）
三、课堂小结。
教师总结：
同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神，博得各国公众的赞扬。
护士工作的重要性为人们所承认，护理工作从此受到社会的重视。
四、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、了解我国获得“南丁格尔奖”的护士的先进事迹。
板书设计：
25、提灯女神
从小对护理产生兴趣
提灯女神 立志做一名优秀的护士 热爱护理业
带领护理护理队伤员 忘我、奉献的精神
拿钱创建医疗护理设施
本次的教学设计与前一次相比，本人自己感觉发生了质的改变。
第一次备课时，苦于古诗教学无从下手，我只从《凉州词》中感受到了边关将士慷慨激昂的英雄气概，所以着重引导学生感悟“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”所蕴含的豪放、悲壮之气，总感觉一个字：
浅。
之后，我回家静静地读，细细地品，我感觉一个个字符变成了一幅幅生动鲜活的画面，自己怎么也豪放不起来，我读得泪流满面，我感受到了苍凉、慷慨……因为我想到了：
边关将士身处不毛之地，气候恶劣、环境艰苦，与亲人“一别音容两渺茫”，而且当时战争频繁，战士们生命不保……我读懂了：
为什么在诗人的眼中别无它物，而只有这“孤城杨柳”，我明白了“春风不度玉门关”的深层含义，战士们不是无怨，而是怨也没有用。
忘记自己的痛苦和烦恼。
这一次我感觉自己走进了文本，我能够引导学生挖掘诗歌背后蕴含的情境了。
课后，我感觉收到了预期的效果。
从这件事，我明白要上好一堂课的先决条件是：
老师必须深入挖掘教材，读懂教材，真正走进文本。
古诗的教学还要以读为手段，鼓励学生积极的自主探究，不断培养学生的自主学习能力，学生经过训练后，基本上能自己结合工具书，完成对诗意的理解，教师在教学中可以加强对诗歌的评析，使学生的理解达到更高的层次
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