教学《赶海》后的反思.docx
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教学《赶海》后的反思
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教学《赶海》后的反思
吴中区光福中心小学金英【感谢您浏览!
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《赶海》是苏教版第六册的一篇,这篇叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海时发生了一些有趣的事,抒发了“我”热爱大海,热爱童年生活的真挚情怀。
这篇的内容比较浅显,主要通过指导学生朗读领会内容,训练学生的语感。
上了这篇,结合自己的教学设计,我反思如下:
一、激情入境
1、今天,老师给大家带了一首非常好听的歌。
(播放flash动画《赶海的小姑娘》)
2.知道什么是赶海吗?
(师介绍:
大海退潮后,人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等,我们把这些活动称为赶海。
)
3、这节,我们就学习第十一《赶海》。
(师板书题)
“赶海”这种事情,对这些生长在江南的孩子说,是很希奇的一事情,我自己也曾经利用假期去过一次青岛,才对海有了一些印象,但也没有充分感受到“赶海”的乐趣。
所以在教学的时候,为了给学生增强一些海的感觉,我就特意在的一开始,就播放flash动画《赶海的小姑娘》呈现出有关大海的优美画面,同时伴有海浪海风的声音,和优美的歌声。
学生觉得很新奇,兴趣一下子就提起了。
唤起了学生对大海的美好印象,接着让学生用自己的语言表达对大海的印象,自然地引入题“赶海”,说说对“赶海”的理解。
这样做既丰富了学生的词汇量,又为学习作了铺垫,同时也有效地激发了学生的求知欲。
二、以读感知
在整堂的学习中,我反复让学生进行朗读,每一遍都有不同的要求,力求真正做到在读中理解,在读中感悟。
过渡:
“我”童年赶海时,是一个怎样的情景呢?
在赶海的过程中,“我”的心情怎样呢?
我们细细地阅读。
1、讲读第2自然段时引导学生了解这一自然段讲了哪几个意思?
①舅舅带我去赶海。
抓住关键词“闹”:
我为什么“闹”?
会怎样“闹”?
(“闹”,既说明是再三的要求,又体现儿童的特点。
)
②到了海边,“我”看到海水“哗哗”往下退,浪花不时回过头。
你想亲眼看一看这样的情景吗?
(出示浪花画面)
看到这样的情景,耳听着浪涛拍岸的声音,你想说些什么?
作者看到这样的大海,他又是怎么写的?
指名读。
③我兴奋极了,追赶浪花。
指导朗读,读出“兴奋极了”。
小结:
这一自然段讲舅舅带“我”去赶海。
一到海边,我们就看到了一个很动人的情景,“我”兴奋极了,飞跑着追赶浪花。
板书:
追赶浪花。
通过反复的阅读,学生逐步加深了对语言的感悟和内化,促进了语感的积淀,并将感悟品位的字通过激情朗读表达出,这种兴奋,立刻成了孩子们自己的快乐了。
2、讲读第3自然段。
过渡:
“我”和舅舅一起到海边时,沙滩上已经有好多人了!
他们有的——(生读),有的——(生读),有的——(生读)……我也立刻加入了他们的队伍。
我做了些什么?
(1)自由读,思考以上问题。
(2)结合交流,指导朗读。
①“我”摸海星。
(板书:
摸海星)
指导朗读。
海星容易被摸到吗?
你怎么知道不容易被摸到?
你读读看?
(生读)老师听出了,你把“摸呀摸呀”读得很慢,很小心。
摸到小海星真是一开心事,老师教你一个好办法,笑着读这个“嘿”字,会读得很好。
你试试?
②“我”捉大虾。
(板书:
捉大虾)
“我”又是怎么捉大虾的?
读一读,用小括号括出有关句子。
指名读。
指导读:
你读得真好!
尤其是1、2两句。
(出示字:
“咦……逗我呢!
”)继续引导学生认识大虾的样子并指导读好“咦”和“哦”这些句子,体会其中的乐趣。
③小伙伴捉螃蟹。
过渡:
“我”摸到了海星,捉住了大虾,心里美滋滋的。
小伙伴们在干什么呢?
他们也像“我”一样觉得有趣吗?
结合回答,出示伙伴抓螃蟹的句子:
“原是一只螃蟹不甘束手就擒,正东逃西窜哩。
”
指导朗读。
看看这只大螃蟹,它可不好惹,正想着办法四处逃窜呢!
谁读?
(指名读)所以,小伙伴只努努嘴儿,可不能惊动了它。
(3)小结。
同学们,“赶海”是多么有趣呀!
(板书:
趣)“我”摸到了小海星;还亲手俘虏了一只大虾,小伙伴虽染被螃蟹夹住了手,但还是很开心!
这里我重点抓住了“趣”这个词,让学生在中读读,感受哪些地方你觉得很有趣。
这样学生边读边学习,边在教师的指导下朗读,感受“赶海”的乐趣,我在学生的脸上感受到了他们的兴趣,和他们对大海的向往。
3、讲读第4、自然段。
(1)细读第4自然段,展开想象,重点理解“三三两两”。
过渡:
快乐的时光总是很短。
太阳偏西了,我们不得不回家了。
瞧,每个人的背篓里都沉甸甸的,有些人已经唱着歌走上了回家的路,可有些人还舍不得离开呢,走走停停,还有的人还在继续捡东西呢。
书上用了哪个词形容这幅画面的?
“三三两两”。
(板书:
三三两两)你可以从中体会到什么呢?
(流连忘返,说明赶海的确有趣)
(2)细读第自然段。
体会作者的思想感情,并想一想作者是怎么表达感情的。
走在夕阳照耀下的软软的沙滩上,带着自己亲手抓的海星,大虾,“我”的心里装着喜盈盈的满足。
迎着腥咸的海风,我情不自禁地唱起了最爱唱的歌,我们一起听一听。
会唱的可以跟着一起唱。
(播放歌曲《大海啊,故乡》)
三、讲读第1自然段
这首歌多美啊!
现在,每当我听到这首歌,便会想起童年时赶海的那往事。
四、总结全【感谢您浏览!
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今天,我们跟着童年时代的作者一起到海边赶了海,感受了浓浓的赶海乐趣。
如今,每当我唱起《大海啊,故乡》这首歌,便会情不自禁地想起赶海时“抓蟹”、“捉虾”的情景,真是趣味无穷。
学习完后,学生们都说自己真希望自己也生活在海边,我就和学生一起学习唱《大海呀,故乡》,学生听得很认真,学得很认真,我很感动:
教师精心准备后的,学生自然会喜欢!