教学《赶海》后的反思.docx
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教学《赶海》后的反思
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教学《赶海》后的反思
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教学《赶海》后的反思
吴中区光福中心小学金英【感谢您浏览！
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《赶海》是苏教版第六册的一篇，这篇叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海时发生了一些有趣的事，抒发了“我”热爱大海，热爱童年生活的真挚情怀。
这篇的内容比较浅显，主要通过指导学生朗读领会内容，训练学生的语感。
上了这篇，结合自己的教学设计，我反思如下：
一、激情入境
1、今天，老师给大家带了一首非常好听的歌。
（播放flash动画《赶海的小姑娘》）
2．知道什么是赶海吗？
（师介绍：
大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。
）
3、这节，我们就学习第十一《赶海》。
（师板书题）
“赶海”这种事情，对这些生长在江南的孩子说，是很希奇的一事情，我自己也曾经利用假期去过一次青岛，才对海有了一些印象，但也没有充分感受到“赶海”的乐趣。
所以在教学的时候，为了给学生增强一些海的感觉，我就特意在的一开始，就播放flash动画《赶海的小姑娘》呈现出有关大海的优美画面，同时伴有海浪海风的声音，和优美的歌声。
学生觉得很新奇，兴趣一下子就提起了。
唤起了学生对大海的美好印象，接着让学生用自己的语言表达对大海的印象，自然地引入题“赶海”，说说对“赶海”的理解。
这样做既丰富了学生的词汇量，又为学习作了铺垫，同时也有效地激发了学生的求知欲。
二、以读感知
在整堂的学习中，我反复让学生进行朗读，每一遍都有不同的要求，力求真正做到在读中理解，在读中感悟。
过渡：
“我”童年赶海时，是一个怎样的情景呢？
在赶海的过程中，“我”的心情怎样呢？
我们细细地阅读。
1、讲读第2自然段时引导学生了解这一自然段讲了哪几个意思？
①舅舅带我去赶海。
抓住关键词“闹”：
我为什么“闹”？
会怎样“闹”？
（“闹”，既说明是再三的要求，又体现儿童的特点。
）
②到了海边，“我”看到海水“哗哗”往下退，浪花不时回过头。
你想亲眼看一看这样的情景吗？
（出示浪花画面）
看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么？
作者看到这样的大海，他又是怎么写的？
指名读。
③我兴奋极了，追赶浪花。
指导朗读，读出“兴奋极了”。
小结：
这一自然段讲舅舅带“我”去赶海。
一到海边，我们就看到了一个很动人的情景，“我”兴奋极了，飞跑着追赶浪花。
板书：
追赶浪花。
通过反复的阅读，学生逐步加深了对语言的感悟和内化，促进了语感的积淀，并将感悟品位的字通过激情朗读表达出，这种兴奋，立刻成了孩子们自己的快乐了。
2、讲读第3自然段。
过渡：
“我”和舅舅一起到海边时，沙滩上已经有好多人了！
他们有的——（生读），有的——（生读），有的——（生读）……我也立刻加入了他们的队伍。
我做了些什么？
（1）自由读，思考以上问题。
（2）结合交流，指导朗读。
①“我”摸海星。
（板书：
摸海星）
指导朗读。
海星容易被摸到吗？
你怎么知道不容易被摸到？
你读读看？
（生读）老师听出了，你把“摸呀摸呀”读得很慢，很小心。
摸到小海星真是一开心事，老师教你一个好办法，笑着读这个“嘿”字，会读得很好。
你试试？
②“我”捉大虾。
（板书：
捉大虾）
“我”又是怎么捉大虾的？
读一读，用小括号括出有关句子。
指名读。
指导读：
你读得真好！
尤其是1、2两句。
（出示字：
“咦……逗我呢！
”）继续引导学生认识大虾的样子并指导读好“咦”和“哦”这些句子，体会其中的乐趣。
③小伙伴捉螃蟹。
过渡：
“我”摸到了海星，捉住了大虾，心里美滋滋的。
小伙伴们在干什么呢？
他们也像“我”一样觉得有趣吗？
结合回答，出示伙伴抓螃蟹的句子：
“原是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。
”
指导朗读。
看看这只大螃蟹，它可不好惹，正想着办法四处逃窜呢！
谁读？
（指名读）所以，小伙伴只努努嘴儿，可不能惊动了它。
（3）小结。
同学们，“赶海”是多么有趣呀！
（板书：
趣）“我”摸到了小海星；还亲手俘虏了一只大虾，小伙伴虽染被螃蟹夹住了手，但还是很开心！
这里我重点抓住了“趣”这个词，让学生在中读读，感受哪些地方你觉得很有趣。
这样学生边读边学习，边在教师的指导下朗读，感受“赶海”的乐趣，我在学生的脸上感受到了他们的兴趣，和他们对大海的向往。
3、讲读第4、自然段。
（1）细读第4自然段，展开想象，重点理解“三三两两”。
过渡：
快乐的时光总是很短。
太阳偏西了，我们不得不回家了。
瞧，每个人的背篓里都沉甸甸的，有些人已经唱着歌走上了回家的路，可有些人还舍不得离开呢，走走停停，还有的人还在继续捡东西呢。
书上用了哪个词形容这幅画面的？
“三三两两”。
（板书：
三三两两）你可以从中体会到什么呢？
（流连忘返，说明赶海的确有趣）
（2）细读第自然段。
体会作者的思想感情，并想一想作者是怎么表达感情的。
走在夕阳照耀下的软软的沙滩上，带着自己亲手抓的海星，大虾，“我”的心里装着喜盈盈的满足。
迎着腥咸的海风，我情不自禁地唱起了最爱唱的歌，我们一起听一听。
会唱的可以跟着一起唱。
（播放歌曲《大海啊，故乡》）
三、讲读第1自然段
这首歌多美啊！
现在，每当我听到这首歌，便会想起童年时赶海的那往事。
四、总结全【感谢您浏览！
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今天，我们跟着童年时代的作者一起到海边赶了海，感受了浓浓的赶海乐趣。
如今，每当我唱起《大海啊，故乡》这首歌，便会情不自禁地想起赶海时“抓蟹”、“捉虾”的情景，真是趣味无穷。
学习完后，学生们都说自己真希望自己也生活在海边，我就和学生一起学习唱《大海呀，故乡》，学生听得很认真，学得很认真，我很感动：
教师精心准备后的，学生自然会喜欢！
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