牛津小学英语五年级5A第1单元教案集体备课.docx
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牛津小学英语五年级5A第1单元教案集体备课
牛津小学英语五年级A第1单元教案集体备
N Unit1
The
perid
教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》A第一单元第一教时。
教学目标
知识和能力1认知目标：
能正确地听、说、读词汇first，readingr,tabletennis,tilet,garden,sing,slide能正确地听、说、读、写词汇an能正确地听、说、读、写句型Istherea…？
es,thereis/N,thereisn’tAretherean…？
es,thereare/N,therearen’t过程和方法能正确地运用therebe句型问答和表述身边的事物。
情感态度与价值观
在学习的过程中加深学生对学校的了解并激发学生爱校的情感。
教学 重难点
教学重点：
能正确理解、掌握句型，并能流利的进行对话和运用。
教学难点：
能正确地听、说、读、写Therebe…句型的一般疑问句形式，肯定和否定回答及名词复数形式。
教学准备
录音机。
B部分的挂图，教学过程学生活动
诊断与调整
教学过程：
A
Freetalandrevisin1
Nietseeuagain,bsandgirlselebatshlThisisthefirstlessnftheneter在与学生的问候中，引出生词first在老师列举几个词例，如：
…isthefirststudentfurlass,…isthefirstnuber让学生举出一些词例。
2
TdaeilllearnsethingabuturshlThere’sabigplagrundinurshlTherearesetreesinurshluldupleasetellehatisinurshl？
There’sa…Thereare…B
Presentatinandpratie1
在学生说出很多关于学校的人或物，如：
ffies,flers,lassrs,teahers,dess,hairs…后，引入新。
T:
Isthereagardeninurshl？
S:
es,thereis新授gardenT:
Pleasesasethingabuturgarden学生用已学过的词汇形容学校的花园：
big,nie,beautiful…T:
Isthereaslideinthegarden？
Arethereansingsinit？
在therebe句型的问答中新授sing和slide2
T:
Inurshl,therearethreebuildingsandthereareltsfrsintheTherearelassrs,ffiesArethereantherrs？
新授tabletennisr和readingrT:
AndthereisnereplaeIt’siprtantfreverneEvernegesthereeverdahatisit？
学生说出卫生间。
新授tilet老师还可以教一下restr和ashr这些更为常用的单词。
nslidatin
．练习therebe问答句型。
教师与学生单独对话——教师示范朗读句型——朗读操练——grupr、pairr等不同形式的问答操练。
2打开书朗读Unit1,B,部分。
注意朗读的训练。
D
AssignherHer:
1．抄写B部分词汇两遍英文一遍中文。
2．看部分图片用问答形式选其中的一到两幅图编对话或用therebe句型自由编一段对话。
朗读B,部分。
引出first进行单词教学，要求四会，引申出“thefirstletter”“thefirststudent”…
复习Therebe句型同时，强调“is”“are”的使用。
教学“garden”时，复习“par”就词义比较教学。
注意sing发音。
复习building，lassr，并由此引出r，四会要求，教授r。
板书设计：
Unit1
Thefirstdaatshl
Part
B,
Thereisa…
Thereare…
Istherea…inthe…？
Aretherean…sinthe…？
es,thereis
es,thereare
N,thereisn’t
N,therearen’txb1 N Unit1
The
2
perid
教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》A第一单元第二教时。
教学目标
知识和能力1认知目标：
能正确地听、说、读词汇building，street能正确地听、说、读、写句型Han…arethere…？
2功能目标：
能正确地问答什么地方有多少么人或物。
3情感目标：
在学习的过程中加深学生对学校的了解并激发学生爱校的情感。
过程和方法能正确地听、说、读、写句型Han…arethere…？
情感态度与价值观
在学习的过程中加深学生对学校的了解并激发学生爱校的情感。
教学 重难点
教学重点：
能正确理解、掌握句型Han…arethere…？
并能流利的进行对话和运用。
教学难点：
能正确地听、说、读、写Han…arethere…？
句型，并能在具体情境中进行口头和笔头交流。
教学准备
A部分的教学图片,录音机，多媒体教学过程学生活动
诊断与调整
教学过程：
A
FreetalandrevisinT:
esterdaehadthefirstEnglishlessnfthisterNearehavingthesendlessnfthister老师拓展教三个序数词first,send,third师生问答关于我们的校园。
用Istherea…？
和Aretherean…inthe…？
句型。
3．同桌同学问答，说说我们的教室有些什么物品。
比一比哪一队说得最好。
IsthereaTVinurlassr？
es,thereisArethereanflersinurlassr？
N,therearen’t…B
PresentatinandpratieT:
uansasanthingsinurlassrThereare…Buthanhairsarethereinurlassr？
从说说物品名称到说出多少引入今天的新。
朗读教授这个新句型后，带出回答：
Therearefift让学生用Han…aretherein…？
的句式，与同桌自由问答操练。
然后比一比，哪一排学生问答得又多又正确。
2．用Han…aretherein…？
的句型说说这些图片。
第一幅图中，应先解决building这一生词。
nslidatin
先让学生自由看图说话在图中看到些什么。
然后引导他们用Han…arethereinthepiture？
操练对话。
然后引出生词streetLatthesearsandbusesherearethe？
Theareinthestreet新授street,inthestreet,Han…arethereinthestreet？
并问答操练。
2．游戏。
黑板上随便贴上一些物品，人和表示地方的图片，有单数也有复数。
让两个学生编一个对话，请另一个同学上来根据他们的对话连线，如：
S1:
Arethereanapplesntheplate？
S2:
es,thereare
S1:
Hanapplesarethere？
S2:
Therearefur
一个学生把苹果和盘子连起来。
鼓励学生自由搭配图片，不要拘泥于一般规律。
3．看书D,F部分朗读训练。
D
Assignher1自选部分三幅图用所给句型编对话2Rle-plaandat
用序数词协助操练新词“sing”“slide”“tilet”复习B部分所有新词。
再次强调“an”和“se”的用法——肯定句中用“se”，否定/疑问句中用“an”。
强调“han”用以对数量提问。
此处，让学生结合图上所看到的先说词，再练句。
由词到句整合操练。
注意street|tr|的发音。
鼓励学生模仿口型，大声开口说。
此练习方法好，与考试听力题相结合。
还引申为抽签选词说话；看图说话，等等。
板书设计：
Unit1thefirstdaatshl新标第一网
Aretherean…sinthe…?
Han…sarethereinthe…?
Thereare…
es,thereareN,therearen’t
N Unit1
The
3
perid
教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》A第一单元第三教时。
教学目标
知识和能力1认知目标：
能正确地听、说、读词汇building，street能正确地听、说、读、写句型Han…arethere…？
过程和方法能正确地问答什么地方有多少么人或物。
情感态度与价值观
在学习的过程中加深学生对学校的了解并激发学生爱校的情感。
教学 重难点
教学重点：
能正确理解、掌握句型Han…arethere…？
并能流利的进行对话和运用。
教学难点：
能正确地听、说、读、写Han…arethere…？
句型，并能在具体情境中进行口头和笔头交流。
教学准备
录音机,教学过程学生活动
诊断与调整
教学过程：
A
FreetalandrevisinT:
esterdaehadthefirstEnglishlessnfthisterNearehavingthesendlessnfthister老师拓展教三个序数词first,send,third师生问答关于我们的校园。
用Istherea…？
和Aretherean…inthe…？
句型。
3．同桌同学问答，说说我们的教室有些什么物品。
比一比哪一队说得最好。
IsthereaTVinurlassr？
es,thereisArethereanflersinurlassr？
N,therearen’t…B
PresentatinandpratieT:
uansasanthingsinurlassrThereare…Buthanhairsarethereinurlassr？
从说说物品名称到说出多少引入今天的新。
朗读教授这个新句型后，带出回答：
Therearefift让学生用Han…aretherein…？
的句式，与同桌自由问答操练。
然后比一比，哪一排学生问答得又多又正确。
2．用Han…aretherein…？
的句型说说这些图片。
第一幅图中，应先解决building这一生词。
nslidatin
先让学生自由看图说话在图中看到些什么。
然后引导他们用Han…arethereinthepiture？
操练对话。
然后引出生词streetLatthesearsandbusesherearethe？
Theareinthestreet新授street,inthestreet,Han…arethereinthestreet？
并问答操练。
2．游戏。
黑板上随便贴上一些物品，人和表示地方的图片，有单数也有复数。
让两个学生编一个对话，请另一个同学上来根据他们的对话连线，如：
S1:
Arethereanapplesntheplate？
S2:
es,thereare
S1:
Hanapplesarethere？
S2:
Therearefur
一个学生把苹果和盘子连起来。
鼓励学生自由搭配图片，不要拘泥于一般规律。
3．看书D,F部分朗读训练。
D
Assignher1自选D部分三幅图用所给句型编对话。
2
F部分练习说话
用序数词协助操练新词“sing”“slide”“tilet”
复习B部分所有新词。
再次强调“an”和“se”的用法——肯定句中用“se”，否定/疑问句中用“an”。
强调“han”用以对数量提问
此处，让学生结合图上所看到的先说词，再练句。
由词到句整合操练。
注意street|tr|的发音。
鼓励学生模仿口型，大声开口说。
此练习方法好，与考试听力题相结合。
还引申为抽签选词说话；看图说话，等等。
板书设计：
Unit1thefirstdaatshl
Aretherean…sinthe…?
es,thereare
N,therearen’t
Han…sarethereinthe…?
Thereare… N Unit1
The
4
perid
教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》A第一单元第四教时。
教学目标
知识和能力认知目标：
能正确地听、说、读、写词汇huse,fler能正确熟练的掌握本单元所学的场所类和一些游乐设施。
字母a发[ei]的单词归纳总结。
过程和方法能正确地描述一个公园。
情感态度与价值观
在学习的过程中加深学生对美好环境的热爱和爱护。
教学 重难点
教学重点：
能熟练掌握本单元所学的知识，并能熟练、灵活运用教学难点：
能自编对话谈论一个场所。
教学准备
录音机E部分图片教学过程学生活动
诊断与调整
教学过程：
A
Singasng
学唱英文歌曲Taets在学生听、学的时候，老师把taets,hair,bed写在黑板上，学生会唱之后，可以在这三个单词下写上另外一到两组单词，如：
threebxes,des,verthere;furpitures,blabard,all,让学生替换歌词唱。
B
Freetalandrevisin问答一些这个单元已学的和这一即将用到的句型：
Istdathefirstdaftheneter?
Arethereanstudentsinthelassr?
Hanstudentsarethereinthelassr?
Isthereatiletnearhere?
TherearesenepstsinurshlShallegandhavealafterlass?
Presentatinandneteahing1．在黑板上用简笔画的形式画一座房子，新授huse在房子旁画一个不规则的圈，边画边说Thereisapar…新标第一网学生如果说得不够多，老师可以提示：
Istherea…？
/Aretherean…?
学生边说，老师边画。
完成后，老师问：
Isthisabigparrasallpar?
学习It’sasallne2T:
Let’stalabutthispar有必要的话老师和一个英语表述较好的学生可以仿照E部分做一次示范。
给学生三分钟左右的时间练习，然后表演。
3朗读E部分文。
朗读文放在表演之后，一是因为这篇对话难度并不大；二是学生不会受到文对话的约束，放得更开些。
D
Phnetipratie
．先让学生说说已学过的字母a发[ei]的单词，老师把学生说的单词都写在黑板上，重申开音节的发音规律。
然后让学生挑选其中的单词造一个句子。
比一比哪一排同学说得多。
2．朗读G部分的内容。
E
Assignher
结合录音机播放音乐，并知道学生学唱。
根据学生学唱熟练程度决定是否进行当堂替换歌词操练。
此处可邀请学生一起边画边说。
尤其“trees”“flers”。
朗读E文之前，先让学生分角色读，再让学生独立全文朗读，设置一个过度。
板书设计：
Unit1
thefirstdaatshl
Taets
taets,hair,bed
E部分简笔画（学生边说，老师边画）。
threebxes,des,vertherefurpitures,blabard,all学生归纳G部分字母a发[ei]的单词。
Unit1
The
perid
教学内容《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》A第一单元第五教时。
教学目标知识和能力1复习本单元所学的词汇。
2进一步掌握句型Istherea…inthe…?
es,thereis/Nthereisn't及其复数形式。
过程和方法进一步掌握句型Han…arethere?
及其回答情感态度与价值观能用所学单词、句型问答并初步感知句型能正确的听、说、读、写Therebe…句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
教学 重难点教学重点：
能正确理解、掌握对话内容。
并能朗读、初步表演对话教学难点：
能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
教学准备、挂图、录音机。
教学过程学生活动
诊断与调整
Step1
Greeting
T:
Gdrning,bsandgirls!
Step2
FreetalT:
NietseeuHareu?
Ss:
Fine,thanuStep3
RevisinT:
Isthereapenntheteaher’sdes?
S1:
es,thereisT:
Arethereanpensnit?
Ss:
N,therearen’tStep4
Presentin
and
pratieT:
Thereisareadingrinurshl
T:
Isthereareadingrinurhuse?
S1:
es,thereis
PratieiththeirpartnersagainandagainT:
shaphrase出示挂图：
a教师指着1/F标志介绍：
Thetabletennisrisnthefirstflrhat'snthefirstflr,t?
S:
Thereisausirnthefirstflr卡片：
flrnthefirstflrbT:
Arethereanputerrsnthefirstflr?
学生看图回答：
T:
Theputerrsarenthesendflr板书：
sendnthesendflr:
同法介绍：
third/furth/fifth4,介绍句型Han…arethere?
a继续看挂图：
T:
Hanreadingrsarethereinthebuilding?
并自己回答TherearetneisnthefirstflrThetherisnthethirdflrb根据实际情况对句型进行操练快速记忆游戏，看一分钟。
学生抢答：
Thereisausirnthefirstflr,听录音，跟读。
分角色朗读，表演，评价。
让学生安排各类教室和活动室所在的楼层，以四人小组为单位，设计校园平面图，请二至三组同学上台表演。
全班评出最合理的校园图。
四、Assignher1,听录音，朗读并表演对话。
抄写四会掌握的单词和句子。
2．完成练习册。
教后感:
校园是学生最熟悉的环境,本所学正是大家熟悉的地点,通过设计校园图充分发挥学生的聪明才智和积极性,让学生在活动中学习,练习,巩固，效果明显。
Ss:
…Ss:
Istherea…Ss:
Aretherean?
Ss:
es,thereis/N,thereisn’tes,thereare/N,therearen’tSs:
ReadthesentenesSs:
ReadtgetherSs:
ReadtherdSs:
readtgetherSs:
flrnthefirstflrS:
N,therearen'tSs:
AtinpairsSs:
PlagaesagainandagainiththeteaherSs:
Rle-plaandat
板书设计：
Unit1Thefirstdaatshl
Isthereain/n/near?
es,thereis/N,thereisn’t
Hanarethere?
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