最新外研版七年级英语下册 Module 2 集体备课教案含教学反思.docx
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最新外研版七年级英语下册Module2集体备课教案含教学反思
Module2Whatcanyoudo?
Unitl第1课时
自主学习方案
1.学生自学新词汇（见教材P104）。
2.学生自学教材（P8），找出课文中重点词组和句子。
课堂导学方案
课堂导学方案
Step1情景导入
教师直接向学生说：
Icandance;Icanplaythepiano.然后问学生：
Whataboutyou?
S1:
Icandance,too.
S2:
…
环节说明：
通过教师自己的介绍及和学生的对话，直接导入本节的教学目标情态动词can的用法。
Step2完成教材1~2的任务
1.将方框里的单词与图片匹配，完成任务1。
2.学生大声朗读课本任务1的单词和短语，为听力做准备。
3.听录音，在活动1中Tony的爸爸能做的事情处打“V”，完成任务2。
4.小结训练。
汉译英。
（1）Mariacanplaythepiano（弹钢琴）atthesix.
（2）—Doyoulikeplayingtennis（网球）？
—Yes,verymuch.
（3）IcanspeakChinese（说汉语）.
环节说明：
熟记单词和短语，并进行听力训练，向学生传达语言目标，小结练习巩固所学的重点单词和短语。
Step3完成教材3的对话理解
1.大声朗读3，找出重难点句子。
2.教师详细讲解，学生熟记语言重点。
3.放录音，学生跟读。
4.小结训练。
（A）
（1）youplaythepiano?
A.CanB.AreC.DoesD.Is
（A）
（2）—Canyouplaysoccer?
—No.ButIcanplayguitar.
A./，theB.the,/C.the,theD./，/
环节说明：
通过教师讲解，学生的理解记忆以及学生熟读课文、小结训练来提高学生阅读理解能力及培养学生的语感。
Step4问题探究
1.playthepiano弹钢琴
playtabletennis打乒乓球这两个短语都用到了play,其用法如下：
play及物动词,此处意为“弹奏；演奏”，play后接乐器时,乐器前加the;play还可以表示“打/踢（球）”,后接球类名词时,球类名词前不加the。
如:
playtheguitar弹吉他;playtheviolin拉小提琴;playbasketball打篮球;playfootball踢足球；playtennis打网球
2.Whatabout…?
意为“……怎么样？
”，后面常接名词、代词或动名词短语。
3.如：
I’mfine.Whataboutyou?
我很好，你呢？
Whataboutgoingshopping?
去购物怎么样？
Step5家庭作业
请完成模块2Unit1第1课时的练习题。
教学反思
这一课时主要是教会学生用情态动词can来谈论自己或者他人的能力。
为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效果，在教学中教师可以引导学生将所学的语言运用到实际中。
如直接让学生口头用can来表达自己会做什么。
“任务型”教学模式的运用，使学生有了明确的任务目标，他们主动参与课堂实践，积极参入到教学活动中。
Unitl第2课时
自主学习方案
1.学生自学新词汇（见教材P104）。
2.学生自学教材（P9），找出课文中重点词组和句子。
课堂导学方案
Step1情景导入
邀请几名学生用英语口头表达自己会做哪些事情或描述自己的同桌会干什么，两三句就行。
环节说明：
通过学生的口头练习既复习了上节的语言目标，又引出学生学习语言目标的兴趣。
Step2完成教材3对话任务和4的任务
1.大声朗读3，熟悉教材同时掌握教材中的重点单词、短语、重点句型。
2.选出他们想加入的社团，完成3对话后续任务。
3.大声朗读4方框中的单词，为完成任务4做准备。
4.用方框里的单词的适当形式填空，完成任务4，集体核对答案。
5.大声读短文4，熟记重点句子。
6.小结训练。
把下列句子变成一般疑问句,并作肯定回答和否定回答。
（1）Icanswim.
→Canyouswim?
→Yes,Ican./No,Ican’t.
（2）Shecanrideabike.
→Cansherideabike?
→Yes,shecan./No,shecan’t.
Step3完成教材5~7的任务
1.学生大声读下面的句子。
Icanplaythepiano.
Ican’tspeakChineseverywell.
Canyoucook?
2.放录音,学生跟读一遍，完成任务5。
3.听录音，学生跟读下面的单词。
/i：
/Chineseshewe
/e/eggtennis
/I/English
4.分组练习，看任务7方框里的信息并回答问题。
参考案例
—CanDamingspeakChinese?
—Yes,hecan.—CanBettyplaytabletennis?
—No,shecan’t.
Step4问题探究
well与good
（1）well作副词，意为“好地”,常用来修饰动词。
放在动词之后。
此外well还可作形容词，意为“身体好的”。
如:
Shecandancewell.她的舞蹈跳得好。
Shedidn’tfeelwell.她感觉不舒服.
（2）good形容词，意为“好的”，常用来修饰名词。
如:
Sheisagoodcooker.她是一个好厨师。
Step5家庭作业
请完成模块2Unit1第2课时的练习题。
教学反思
本课时通过突发情况的假设来引入课题，训练和学习相关内容的表达，把课堂内容与实际可能碰到的情况相结合，有很好的巩固强化作用。
Unit2第3课时
自主学习方案
1.学生自学新词汇（见教材P104~105）。
2.学生自学教材（P10），找出课文中重点词组和句子。
能够转述事故发生的时间、地点及过程。
课堂导学方案
Step1情景导入
邀请几名学生，要求他们讲一讲他们竞争班干部时是怎样发言的。
环节说明：
由学生们自己有切身体会的发言，激发他们学习的积极性，又引起他们学习的兴趣。
Step2完成教材1的任务
分组讨论，提问并回答问题，然后练习。
参考案例
A:
Whichmonitorwouldyouliketobeforyourclass?
B:
Iwouldliketobeaclassmonitor.
A:
Whatcanyoudo?
B:
Ipromisetohelpyou.
环节说明：
任务1让学生对本课时的词汇及重点短语掌握得更牢固。
Step3阅读教材2的对话
1.大声朗读2，找出短文中难理解的句子。
2.分组讨论短文中的难点句子，教师再详细讲解，学生熟记语言重点。
3.放录音，学生跟读。
4.小结训练。
（1）Maria是一个热心的女孩，她还会跳舞。
Mariaisakindgirlandshecanalsodance.
（2）Jack总是准备帮助他人。
Jackisalwaysreadytohelpothers.
（3）他承诺每个月都给他父母打电话。
Hepromisestocallhisparentseverymonth.
（4）大明跟每个人都相处得很好。
Daminggetsonwellwitheveryone.
环节说明：
通过教师讲解来提高学生阅读理解能力，学生熟记以及听力和小结训练使学生更加熟悉教材的同时可提高学生处理问题的能力。
Step4问题探究
1.getonwellwith意为“与……相处融洽”。
如：
Ourteachersarelikeourfriendsandwegetonwellwitheachother.我们的老师就像我们的朋友一样，我们相处得很融洽。
getonwellwith中的on还可以换为along。
如：
Youshouldgetalongwellwithyourclassmates.你应该跟你的同学们好好相处。
2.Iworkveryhard,andIdowellatschool.我学习非常努力,成绩很优秀。
hard此处用作副词，意为“努力地”。
如：
Weworkhardatallthesubjects.我们努力学习各门功课。
【拓展】①hard作副词，意为“猛烈地”。
②hard作形容词，意为“困难的;坚硬的”。
Step5家庭作业
请完成模块2Unit2第3课时的练习题。
教学反思
这一课时主要是教会学生掌握重点单词和短语，同时任务2的训练旨在提高学生的阅读理解能力。
为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效果，在授课前要求学生先查一查想要竞聘班干部时，发言稿应该怎样去写，从而引起学生学习的兴趣。
同时在教学中要引导学生将所学的短语和句型为竞聘写一篇发言稿。
Unit2第4课时
自主学习方案
1.学生自学新词汇（见教材P105）。
2.学生自学教材（P11），找出课文中重点词组和句子。
课堂导学方案
Step1情景导入
有很多同学竞聘班干部，你作为班级的一员，应该怎样去选出你们最需要的班干部呢？
邀请几名学生发言，说说自己的想法。
环节说明：
由自己身边的实例要求学生发言，激起学生学习的兴趣，从而激发他们学习英语的热情。
Step2完成教材2的后续任务
1.学生带着问题认真读2，根据短文2判断下列句子正（√）误（×）。
（1）Linglingdoesn’tgetonwellwithothers.（）
（2）Linglingiskindtoeveryone.（）
（3）DamingisgoodatsportsohewantstobethePEmonitor.（）
（4）Damingplaysfootballfortheschool.（）
（5）Tonydoesn’tlikecleaning.（）
（6）Tony’shomeistidy.（）
2.邀请学生回答，集体核对答案。
3.小结训练。
汉译英。
（1）我跑得确实很快。
Icanrunreallyfast.
（2）选我当体育班长，你们能取得最好成绩。
ChoosemeforPEmonitorandyoucangetthebestscore.
（3）选我那么我们能使我们的教室漂亮。
Choosemeandwecanmakeourclassroombeautiful.
环节说明：
阅读2，根据短文判断正误可提高学生的阅读理解能力，小结训练既熟悉了教材又巩固了本节的重点句式。
Step3完成教材3~4的任务
1.选择正确的单词完成短文3，要求学生独立完成3，集体核对答案。
2.教师点拨，学生大声朗读3，熟悉文章。
3.邀请几名学生根据短文3表演比赛。
4.朗读4方框里的单词和短语。
5.选出方框里的单词和短语的适当形式填空。
6.小结训练。
用所给词的适当形式填空。
（1）Doeshelikeswimming（swim）?
（2）Canyouhelp（help）mewithmyChinese?
（3）Wouldyouliketogo（go）totheparty?
（4）Sheisalwaysreadytohelp（help）others.
环节说明：
任务3和4的完成，训练了本节的重点单词和词组及语言知识，小结训练巩固了重点词组的用法。
Step4问题探究
promise意为“许诺，承诺；保证”。
常见表达：
promisesb.todosth.=promisesth.tosb.“向某人承诺某事”；promisetodosth.“答应做某事，保证做某事”；promisesb.todosth.“答应某人做某事”；promise后还可跟宾语从句。
Step5家庭作业
请完成模块2Unit2第4课时的练习题。
教学反思
这一课时主要是要求熟练掌握本节重点单词和短语的用法。
为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率，教师可要求学生表演来完成各项任务。
Unit3第5课时
自主学习方案
学生自学教材（P12~13），找出课文中的重点词组和句子。
完成教材（P12~13）的练习。
课堂导学方案
Step1情景导入
T:
Canyoucook?
S:
No,Ican’t.
T:
Canyoudance?
S:
Yes,Ican.……
要求学生如实作答。
环节说明：
师生对话轻松自然地复习了前面所学的语言点，又自然过渡到本节教学。
Step2完成教材1~2的任务1.在下列表中加两三个活动，结对练习对话，完成任务1。
参考案例
A:
Canyouflyakite?
……
2.与另一组结对来练习1的问题。
参考案例
A:
Canyouflyakite?
B:
Yes.Ican./No,Ican’t.
……
3.邀请几组学生表演，比一比，看看哪组表演得最好。
4.小结训练。
将下列句子改成一般疑问句然后进行肯定回答和否定回答。
（1）Icanplaythepiano.
→Canyouplaythepiano?
→Yes,Ican./No,Ican’t.
（2）Shecansingthissong.
→Canshesingthissong?
→Yes,shecan./No,shecan’t.
环节说明：
此环节复习了本模块的短语的同时也巩固了情态动词can的用法。
Step3完成教材3~4的任务
1.仔细阅读每个句子，用can或can’t完成任务3。
2.邀请学生给答案，教师点拨。
3.大声读任务4方框中的单词和词组，为后面填空做准备。
4.邀请学生给出答案，教师点拨。
5.小结训练。
选用can或can’t填空完成句子。
（1）—CanyouspeakChinese?
—Yes,butonlyalittle.
（2）—Areyoucomingwithus?
—Sorry，Ican’trideabike.
（3）—Canyouswim?
—Yes,butIcan’tswimwell.
环节说明：
任务3~4的完成和小结训练巩固了本节的重点语法情态动词can和重点词组的用法。
Step4课后完成教材5~7任务课后成立一社团，为其选一个名字。
选择日期和时间，邀请人们加入。
制作一张海报，向全班同学展示你的海报并谈论它。
Step5问题探究speakChinese讲汉语。
speak意为“讲话；说（某种语言）；演讲，发言”。
强调说话的能力、方式和对象。
不强调说话的内容，作及物动词后常跟语言作宾语；作不及物动词，常与介词to或with连用，意为“和某人讲话”。
Step6家庭作业请完成模块1Unit3的练习题。
教学反思
这一课时主要是运用训练题来巩固本模块所学的语言知识，为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效果，教师可以采用多种形式。
如：
课后成立一社团，为其选一个名字，选择日期和时间，邀请人们加入，制作一张海报。
激起学生学习的兴趣。
MODULE2
1.tabletennis 乒乓球
2.playthepiano 弹钢琴
3.playtabletennis 打乒乓球
4.rideabike 骑自行车
5.speakChinese 说汉语
6.wouldliketodosth. 想要做某事
7.worryabout 担心
8.playfootball 踢足球
9.theMusicClub 音乐俱乐部
10.getonwellwithsb. 与某人相处融洽
11.intheschoolteam 在校队
12.workveryhard 学习非常努力
13.besure 确信的
14.bereadytodosth. 准备做某事
15.makeourclassroombeautiful 使我们的教室漂亮
16.begoodatsth. 擅长做某事
17.flyakite 放风筝
18.swimwell 游泳游的好
19.makeaposter 制作海报
重点句子：
1．Thenewclubsforthistermareontheboard.
本学期新的俱乐部已经在布告板上.。
2．I’dliketojointheMusicClub. 我想加入音乐俱乐部。
3.Canyoucook,Daming?
大明，你会做饭吗？
4.Icancookeggs,butthat’sall. 我会炒鸡蛋，但是仅此而已。
5.Whichclubcanshejoin?
她能加入哪个俱乐部？
6.Ithinkshe’dliketojointheDancingClubbecauseshecandancereallywell.
我认为他愿意加入舞蹈俱乐部因为她跳舞跳得真的很好。
7.Howaboutyou?
你呢?
8.Ican’tspeakChineseverywell. 我说汉语说得不好。
9.Don’tworryaboutChinese. 不要担心汉语。
10.WecanteachyouChinese!
我能教你汉语。
11.It’sthestartofthenewtermandwe’rechoosingournewmonitors.
现在是新学期的开端，我们正在选心得班干部。
12.I’dliketobetheclassmonitor. 我想成为班长。
13.Igetonwellwitheveryone,classmatesandteachers.
我与每个人，老师和同学们相处的好。
14..I’mkindandI’malwaysreadytohelpothers.
我很友好并且我总是乐于帮助别人。
15.ChoosemeasyourclassmonitorandIpromisetohelpYOU!
选我做班长，我保证帮助你们!
16.IwanttobethePEmonitor. 我想成为体育委员。
17.Icanrunreallyfast.I’mreallyfitandhealthy.
我能跑得很快。
我很健康。
18.Iusuallygetthebestscoreineverymatch.
每次比赛我通常都得最高分。
19.ChoosemeforthePEmonitorandyoucangetthebestscoretoo!
选我做体育委员，你们也能得最高分。
20.Ioftenhelpmymotherdocleaningathome.
我经常在家帮我妈妈打扫卫生。
21.I’msureeverybodywouldlikeacleanclassroom,justlikehome.
我确信每个人都想要一个像家一样干净的教室。
22.Choosemeandwecanmakeourclassroombeautiful.
选我吧，我们能使我们的教室变得漂亮。
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