新人教版二年级数学上册56单元教案.docx
《新人教版二年级数学上册56单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版二年级数学上册56单元教案.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
新人教版二年级数学上册56单元教案
第三单元 角的初步认识
本单元学习内容：
1、角的认识、画角。
2、直角的认识、判断直角、画直角。
单元学习目标：
1．使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。
2．使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
学习重难点：
学习课时：
3课时
第一课时：
角的认识
学习内容：
教科书P38
学习目标：
学生经历从生活中发现角、认识角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称。
1、学会用直尺画角，通过制作角体会角的大小和两边叉开的程度有关；
2、培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念，体会身边处处有数学，激发学生的学习兴趣。
学习重难点：
重点：
认识角，知道角各部分的名称
难点：
角的大小和边叉开的大小有关
学习准备：
学具：
每小组两条绳子、一些不规则纸片、两条塑料条；每人一把尺子。
教具：
教学课件、三角板、一些工具。
学习过程：
一、 创设情境导入新课
1、回顾秋游的情景
今天的天气可真好，小朋友那甜甜的微笑让太阳公公忍不住都想多看你们一眼。
上个星期五也是这样的好天气，还记得我们干嘛去了？
请学生看秋游的照片。
牡丹亭柱子和房梁，会形成这样的图形。
在我们孔雀园的栅栏也能找到它，在同学们下的象棋棋盘上也藏着它。
课件演示逐个出现“角”的图形。
2、导入
你们认识它吗？
这节课我们就一起和它交个朋友，它的名字叫做“角”
板书课题：
角
二、探索新知
1、联系实际、初步感知“角”。
①找角
这角和我们捉起了迷藏，在这幅图中你还能找到角这个图形吗？
指名汇报。
不仅在照片中能找到角，在我们身边，在我们的周围，还有很和多物体上都能找到角这个图形。
这样吧，把你看到的、找到的角和小组的同学互相说一说。
比一比，谁找的又对有快又多。
②汇报
2、抽象图形，形成表象。
①说角
生活中的角常常穿着漂亮的外衣。
让我们脱去它美丽的外衣，看看数学中的角。
（课件演示从实物中抽象出角）
仔细观察，小组同学互相说说角有什么特点？
汇报
小朋友们提到的尖尖的头，也就在两条线相交的这一点，我们把它成为角的顶点。
课件出示。
从点延伸出两条直直的线就把他们叫做角的边。
数一数，一个角有几个顶点？
几条边呢？
②判断
角爷爷也来了，他正笑咪咪地表扬小朋友们呢。
角爷爷要过生日了，他准备了这么多蛋糕，要请角家族的成员来参加，你瞧，这一会的工夫就排了两长队了，他们都说自己是角，小朋友，你们都认识了角，也知道了角的特点。
你能帮帮角爷爷，找找在这些图形中，哪些是角，哪些不是？
为什么？
③画角
老师得替“角”爷爷好好谢谢你们。
来，让咱们给自己奖励一个小奖品吧。
看来小朋友对角有了一定的认识。
那我们来画一个角怎么样？
汇报展示：
挑选几种不同情况在实物展示台展示并请学生进行互评。
评价比较最优方法。
3、实践操作，丰富认识
小朋友们不仅会认识了角还会画角。
那想不想动手来做一个“角”？
小组同学分工合作独立寻找材料做一个角。
制作后和小组的同学互相说一说你制作的角的特点并准备汇报。
汇报：
让我们来说一说自己做的角。
你制作的角有什么特点呢？
汇报交流时注意以下问题的解决：
①角有大小，角的大小和边的长短无关，和边叉开的大小有关。
②角朝不同方向。
③课堂生成的一些具体问题。
如：
数组合角
平角
……
小组同学比一比，你们做的角有什么相同和不相同的地方？
三、拓展提高
1、数角
老师也做了角，并把它画了下来。
出示三角形。
你能找到角在哪吗？
是啊，我们的角还能组成美丽的图形。
选择你喜欢的图形和同桌一起数一数这个图形中有几个角？
再出示
（备选方案，如果学生制作角时没有出现组合角舍去。
时间允许提后）
在这个图形中，藏着几个角呢？
小组同学合作数一数。
指名上台汇报、并说说思考方法。
②有个长方形纸片，数一数，有几个角？
那么如果老师用剪刀减去一个角，还剩几个角？
有几种可能？
四、课堂总结：
认识了角，也知道了角的特点，那么我们在来回想一下，在这节课开始时，我们找到了很多生活中的角，那么他们哪些才是真正数学上所提到的角呢？
你能再来找一找吗？
反思：
第二课时：
直角的认识
学习内容：
教科书P40
学习目标：
1、使学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。
2、通过探索、尝试掌握直角的画法。
3、培养学生的教学猜测意识。
学习重难点：
重点：
认识直角
难点：
画直角
学习准备：
直角三角形、活动角、一些纸
学习过程：
一、复习导入
同学们，我们已经认识了角。
谁能来说一说角。
拿出昨天我们制作的活动角。
一个完整的角有几部分组成？
同桌互相比较两个角的大小。
在拉活动角中我们的能着到一个特殊的角，它不大也不小。
现在老师来用活动角来比划比划，你们来看看。
你能拉个和老师这个活动角一样大的角嘛？
有点难是吗，其实用任意形状的纸片我们都能制作出这样一个角。
对了，它的名字叫直角。
板书课题。
二、 探索新知
1、做直角
跟着老师一起来做一个直角。
拿出一张纸，任意折一折。
再沿着折痕对折。
看，这两条边所夹的角就是直角。
用手摸一摸，感觉直角的大小。
和同桌说说你的感受。
你觉得直角是什么样的，和大家说一说。
（汇报）
2、找直角
其实直角就藏在我们的周围，很多地方都能找到它。
现在请同学们在教室里找一找。
并和小组的同学互相说一说。
汇报
如果学生出现课桌是直角，请学生具体说明，请他对自己的语言进行调整。
学生回答时请其余学生进行互评。
在评价中巩固直角的概念。
小结：
在我们的生活中很多地方都有直角，但由于它的实际用途，象课桌，为了防止小朋友们碰伤并把课桌磨成圆角，那么我们可以说他们像直角。
3、判断
老师也找来了一些直角，小朋友们帮老师判断哪些是真正的直角？
为什么？
4、画直角
小朋友都认识了直角，现在我们要来画一个直角，你有什么好办法？
怎样才能使我们的直角画得标准？
引导学生寻找合适的工具。
S：
我可以沿着直角的边画直角
T：
那你用什么画呢？
你真聪明。
很多工程师和你有同样的方法。
让我们一起来试试。
先看老师来画一画，先画一条直直的线。
把三角板直角中的一边和它重合，倚着另一条边再画一条线，你看。
这就是我画的直角。
你也来试一试。
比一比，谁画的直角最标准。
学生试画，教师巡视指导。
展台展示个别作品，请学生判断。
再说注意点。
延伸问题：
老师在黑板上的直角比你画的直角要大，对嘛？
三、 总结：
这节课我们认识了一位角王国中的特殊的朋友，它的名字叫？
你能来介绍你这位朋友吗？
现在如果老师想让你们用活动角再来摆一个直角，你有什么方法？
四、 作业：
寻找身边的直角。
板书设计：
直角
反思：
第三课时：
练习八
学习内容：
教科书P42
学习目标：
进一步巩固学生对角的理解。
能正确画描述角的特征，画角，加强实际运用能力。
学习重难点：
重点：
角以及直角的特征
难点：
画角和直角
学习准备：
尺子
学习过程：
一、说“角”
前两节我们认识了角，还进一步认识了角王国中一个特殊的角，直角。
现在我们进行你说我说大家说环节。
几天的主人翁是角。
请同桌互说，并指名汇报。
注意点：
角的特征，怎样判断角的大小。
二、综合练习
1、判断
下面的图形哪些是角哪些不是角，其中哪些是直角。
2、下面是什么图形，他们分别有几个角，有几个直角？
（先是简单图形，再是复合图形）
3、画角
画一个直角。
画一个比直角小的角，再画一个比直角大的角。
4、数立方体上的直角。
怎样数能一个不落呢？
三、总结
四、作业：
画一画你喜欢的图形，并找一找它由几个角，其中几个是直角？
反思：
第四单元表内乘法
（一）
单元学习目标：
1、让学生在具体情景中体会乘法运算的意义。
2、使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。
熟记2~6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习，爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
重点：
1、理解乘法的含义。
2、在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀。
难点：
1、理解乘法的含义。
2、用乘法计算的问题。
学习准备：
小棒、口算卡、主题图、口诀卡、投影机
学习时间：
10课时
1、乘法的初步认识
学习内容：
教材P44~P50
学习目标：
1、初步体会乘法含义，认识乘号，会读，写乘法算式。
2、认识乘法各部分的名称。
3、能根据情景图列乘法算式。
学习重点：
1、乘法的意义、读写乘法算式。
2、乘法的含义以及各部分名称。
学习难点：
能根据情景图列乘法算式。
学习时间：
2课时
第一课时：
乘法的初步认识
学习内容：
教科书P45
学习目标：
1、创设情境初步体会乘法含义，认识乘号，会读，写乘法算式。
2、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流能力及团结协作的良好品质。
学习重难点：
重点：
乘法的意义、读写乘法算式。
难点：
会把加法算式改写成乘法算式
学习准备：
学具：
小棒
教具：
教学课件
学习过程：
一、创设情境，激情导入。
同学们，平时你们都去游乐场玩吗？
都玩过什么？
能说给老师听听吗？
老师这也有一幅小朋友在游乐场玩的图，很可惜，不是小朋友们的，希望我们下次能一起去。
你看，画中的小朋友正在做什么？
是啊，他们很有秩序的在玩，有的两个两个一起坐，有的呢？
如果要列出算式怎么列？
2+2+2+2+2=10……
二、探索新知
1、摆小棒
过山车，转椅我们在课上由于条件的限制我们不能玩，但是我们可以来摆小棒。
你们能用小棒摆什么图形？
你一分钟内能摆几个这样的图形？
下面我们比一比，看谁在相同时间内摆的图形个数最多。
2、你摆了几个图形？
用了几根小棒，你是怎么计算的？
让全体学生对自己摆的图形进行列式。
汇报
汇报时，有意识让学生说几个几？
学生列式时如果说出乘法算式，问其为什么这样列式。
3、这样的加法算式，如果我摆了50个呢。
这个加法算式写起来。
你感觉怎样？
有没有简便的方法呢？
学生如果回答的出，请学生试讲。
数学家们为了可以简便的进行计算，发明了乘法。
5个2，就可以写做2×5，或5×2
它可以表示5个2相加。
教学算式的读法和写法。
4、讨论：
是不是所有的加法算式都可以改写成乘法算式？
什么样的加法算式可以改写成乘法算式？
5、把自己列出的加法算式改写成乘法算式。
三、总结提高
认识了乘法，也会读会写乘法算式，学到这，你有什么问题要问吗？
你还想知道有关乘法的哪些知识？
1、出示电脑图，教室里有几台电脑，你打算几个几个数？
有几个几？
可以怎样列式？
2、讲加法算式改写成乘法算式。
并读给同桌听。
四、总结：
通过这节课的学习你有那些收获？
找一找，生活中还有那些情况我们可以用乘法解决？
反思：
第二课时：
乘法算式各部分的名称
学习内容：
教科书P47
学习目标：
1、再次体会乘法含义，认识乘法各部分的名称。
2、能根据情景图列乘法算式。
学习重难点：
重点：
乘法的含义以及各部分名称。
难点：
正确列式计算。
学习准备：
课件
学习过程：
一、 回顾乘法的含义。
出示场景图。
昨天我们在游乐场中发现了很多的乘法问题。
我们发现了乘法是加法的简便计算。
看，湖面上游来了一群小鸭。
你可以怎样计算小鸭的只数？
为什么你不用加法来计算呢？
那这道乘法算式表示什么？
练习：
把加法算式改写成乘法算式
二、 探索新知
1、这是同学们列出的乘法算式。
知道吗？
乘法算式各部分有它自己的名称。
指导说明各部分名称并板书。
请同桌互说，并指出另几个算式的各部分名称。
2、根据要求列式
看图列式（练习5）
4个2相加，5个3相加，2和6相乘；把可以改写成乘法算式的写出去；
3、连线
三、 总结：
通过这节课的学习你有哪些收获？
反思：
2、2~6的乘法口诀
学习内容：
教材P51~P64
学习目标：
1、使学生知道2~6的乘法口诀的来源，学会2~6的乘法口诀，并能运用2~6的乘法口诀熟练地进行计算。
2、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单（求几个相同加数和）实际问题。
3、使学生会计算乘加、乘减式题，让学生感受解决实际问题的不同方法。
学习重点：
1、熟记2~6的乘法口诀。
2、用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。
学习难点：
1、知道2~6的乘法口诀的来源。
2、学会用不同的方法解决问题。
学习准备：
课件、小棒
学习时间：
7课时
第一课时：
5的乘法口诀
学习内容：
教材P51
学习目标：
1、使学生知道5的乘法口诀的来源，学会5的乘法口诀，并能运用5的乘法口诀熟练地进行计算。
2、通过找规律，归纳口诀，培养学生探索新知，自主学习的能力。
学习重难点：
重点：
5的乘法口诀
难点：
5的乘法口诀的来历
学习准备：
课件，每个学生5根小棒。
学习过程：
一、谈话导入
上节课我们认识了乘法。
生活中哪些情况可以用乘法来计算？
用乘法计算的确很简便。
那么这节课我们就来一起学习乘法口诀。
它能让我们计算得更快。
想学吗？
今天我们来摆小棒学数学。
二、探索新知
1、数数
请小朋友们拿出5根小棒。
请问，用5根小棒你可以摆一个什么样的图形？
你们摆的真漂亮。
摆一我个这样的图形们用了几根小棒。
如果我们要摆两个呢？
摆一摆，数一数。
三个呢？
四个？
五个？
跟学生一起数一数。
根据摆好的图案5个5个数数。
（一个五是五，二个五是十……）
师板书
2、下面我们来根据我们的小棒来编口诀。
刚才我们数小棒的过程你能用乘法算式来表示吗？
1个5，怎样列式？
2个5？
……
再次数数。
你们知道吗？
其实刚才你们在数数时已经编出了5的口诀了。
瞧，一个五是五，二个五是十……
那么人们为了方便记忆。
写成口诀。
将部分字擦去。
和学生齐补写口诀。
齐读口据。
5的乘法口诀有几句？
你有什么好方法来记住它？
3、游戏：
拍手数数说口诀。
三、综合练习
1、 对口令。
和学生说明注意事项和具体要求。
2、 把口诀填完整。
3、 小白兔拔萝卜。
四、总结。
这节课你最喜欢什么？
你最喜欢的口诀是哪句？
板书：
5的乘法口诀
1×5＝55×1＝5一五得五
2×5＝105×2＝10二五一十
3×5＝155×3＝15三得十五
4×5＝205×4＝20四五二十
5×5＝25五五二十五
反思：
第二课时：
2、3、4的乘法口诀
学习内容：
教科书P4
学习目标：
1、知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。
2、初步学会计算4以内的两个数相乘。
3、会解决简单的用乘法计算的问题。
学习重难点：
重点：
初步认识2、3、4的乘法口诀，学会计算4以内的两个数相乘。
难点：
各口诀表示的含义
学习准备：
课件，小棒
学习过程：
一、谈话导入，激发兴趣
上节课我们认识了乘法。
生活中哪些情况可以用乘法来计算？
我们还学会了5的乘法口诀。
谁能来给大家来说说5的乘法口诀？
5的乘法口诀我们是怎么编的？
二、探索新知
1、2的乘法口诀
我们班有很多漂亮的女孩，瞧！
请一个女孩上台。
A扎着一头漂亮的头发，你看，她有几条小辫子？
也就是有几个2？
板书：
1个2
嗯，现在我们再请B上台。
你瞧，她也扎着两条鞭子。
请这名学生上台。
现在有几个2？
根据学生的回答板书：
2个2
你能用乘法算式来表示吗？
板书：
2×2
那1个2呢？
你会列式吗？
板书：
1×22×1
1个2是几，2个2是几？
为了方便记忆，我们可以把它们编成口诀。
一二得二。
二二得二。
2、3的乘法口诀
小朋友，如果让你们来编口诀，你们会吗？
课件出示：
一个盘子里有几个苹果?
一个盘子有1个3，那么二个盘子里呢？
三个盘子呢？
你能列式吗？
生汇报，教师板书。
你能编出3的乘法口诀吗？
请试着在算式后写一写。
指名汇报并板书。
3、4的乘法口诀
我们没一个小组都有4名同学。
下面我们就来编4的乘法口诀。
请小朋友们观察一下，2和3的乘法口诀分别有几句？
那么4的呢？
猜一猜都要编哪些？
一四，二四，三四，四四。
那么它们分别得多少呢？
请小朋友们借助小棒把口诀补充完整。
汇报交流。
并说一说各个口诀所表示的含义。
4、1的乘法口诀。
看来同学们都是编口诀能手，那么老师想问问同学们，一一得几呢？
为什么？
5、小结。
今天这节课我们学习了哪几句口诀？
请学生说，教师有规律的板书。
齐读。
三、巩固练习
1、 拍手游戏。
根据拍手的次数说口诀。
2、 对口令。
四、总结：
在今天学习的口诀中，你最喜欢哪一句？
为什么？
五、作业：
背1－4的乘法口诀。
反思：
第三课时乘加乘减
学习内容：
教科书P56
学习目标：
1、使学生会计算乘加、乘减式题，让学生感受解决实际问题的不同方法。
2、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。
学习重难点：
重点：
乘加乘减式题
难点：
用不同的方法解决
学习准备：
学具：
小棒
教具：
教学课件、本子、小棒
学习过程：
一、 创设情景引入新知
1、拍手操。
不同的拍法由学生列出乘法算式。
2、回顾
昨天小朋友们都提到数数有很多方法？
可以两个两个数，也可以……
二、 探索新知
1、今天我们要来猜数。
猜一猜老师手中会有几根小棒？
你打算几个几个数？
教师有次序地将小棒分发到各小朋友手中。
几个几？
还多了几？
板书几个几多几。
出示图示。
还可以怎么列式？
为什么这么列？
（几个几少几）
根据学生出现的不同的情况板书几个几多（少）几及算式。
计算算式得数
2、小结
比几个几多几，少几的算式我们可以用乘加乘减的方法来做。
三、 拓展练习
1、出示情景图（第58页第4题）
小朋友在干吗？
他们是几个人一把伞？
2、在实验室里试管摆放地可整齐啦。
（出示第5题）你看，谁来给大家说一说从这幅图中你看到什么？
你能列式计算嘛？
3、第6题：
小朋友在看电影，他们是怎么坐的？
可以怎样列式？
并计算。
四、 总结
通过这节课的学习你有那些收获？
五、 作业：
计算教室桌子的张数，你能用几种方法计算？
反思：
第四课时1~5的乘法口诀练习
学习内容：
教科书P57
学习目标：
1、结合书本子的过程，使学生学会整理1－5的乘法口诀，并应用；
2、进一步巩固1－5的乘法口诀
学习重难点：
重点：
1－5的乘法口诀
难点：
灵活运用教学准备：
学习准备：
学具：
小棒
教具：
教学课件、本子
学习过程：
一、 创设情景、复习1－5的乘法口诀
1、这节课我们来书本子。
猜一猜老师手中估计又几本本子？
你打算几个几个数？
我们一般比较常用的是那种方法？
你能2个2个的数数吗？
谁来数一数？
1个2是2，谁能列算式？
我们可以用那个口诀来计算？
2个2是4，谁能说出这句口诀？
……
根据学生的回答板书2的乘法口诀，5的乘法口诀，再补充3、4、1的乘法口诀。
（要注意把算式和口诀相联系）有意将1－5的乘法口诀排出阶梯状
2、找规律。
让我们一起读一读口诀。
横，竖
观察黑板上的口诀。
你发现什么规律？
二、 展开练习
1、练习十一的第1题。
（超级跳跳跳）
小朋友们对口诀真熟练，瞧，小动物们都赶着来看你们了。
让我们看看谁来了?
他们分别一次跳几格？
你能说出乘法算式和它相应的口诀吗？
想一想再出示答案。
件演示小动物跳格，再说口诀。
2、第2题：
小动物过河。
让我们和可爱的小动物们一起到森林里走一走。
瞧，有一些小动物正需要帮忙呢，小朋友们，你能帮助他们过河嘛？
由学生独立练习，再校对。
3、第3题：
小朋友们的聪明才智得到了小动物的表扬，瞧，他们送来了最美丽的智慧花。
独立完成，小组校对。
三、 总结：
通过这节课的学习，你有哪些收获？
四、 作业：
背口诀，对口令。
反思：
第五课时用数学
学习内容：
教科书P59
学习目标：
1、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单（求几个相同加数和）实际问题。
2、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。
学习重难点：
重点：
用乘法和所学乘法口诀解决实际问题
难点：
学会用不同的方法解决问题
学习准备：
主题图
学习过程：
一、 创设情景，探索新知
这几天我们认识了一个新朋友，就是乘法。
很多小朋友都能用乘法来解决很多的数学问题。
今天就让我们带着这项本领去森林走走。
二、 用数学
1、说情景图
迎面走来了三只大象，它们在干吗？
看到这幅图，你能提出什么数学问题?
引导学生把问题表达清楚。
请一名学生试说，再小组内说。
2、列式计算。
选择你感兴趣的问题算一算。
你用什么方法来计算？
为什么这么计算？
（指名汇报）
小朋友们真能干。
能用学过的知识解决这么多的问题。
瞧，森林的小动物们都跑来祝贺你们了。
看到这幅图，小数学家们，你能提哪些数学问题？
谁来解决。
让我们以小组为单位先提出问题再解决。
OK？
1、 小结
在生活中我们还能用乘法解决哪些问题？
三、 综合应用
1、练习十二的第1题。
这是一些爱劳动的小朋友，你瞧！
他们在干吗？
问题问，一共浇多少棵树？
怎么计算？
你是怎么想的？
小组交流汇报。
2、第3题：
小小超市
让我们去超市走一走，超市里的商品可多了，有……
老师看中了这支钢笔。
咦，老师想到一个问题，你能帮我解决吗？
1支钢笔是5元，3支是多少元？
怎么计算？
你喜欢哪个物品？
你能提出哪些用乘法计算的问题吗？
四、 总结：
通过这节课的学习你有哪些收获？
反思：
第六课时6的乘法口诀
学习内容：
教科书P61
学习目标：
1、使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练6的乘法口诀。
2、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
学习重难点：
重点：
6的乘法口诀
难点：
理解含义
学习准备：
课件
学习过程：
一、 情景导入，复习准备。
1、出示习题：
4＋4＋4＋4＝3×5＝2×3＝4×2=
5×5=3+3+3=1×3=2×5=
5×1=2+2+2=3×5=5×2=
为什么你能算得这么快，你有什么好办法？
2、对口令
3、今天这节课我们就一起去探索新的口诀，比一比谁编得最好。
瞧，小鱼也来帮忙了。
二、 探索新知
活动一：
师生共同完成
这条可爱的鱼是由一些小三角形拼成的，谁来数一数？
一只小鱼由6个三角形拼成，那两个呢？
三个呢？
数数，齐填表
课件逐个出示6条鱼。
出示学习目标：
1、 根据表格列出乘法算式
2、 根据乘法算式编口诀
活动二：
独立编口诀，小组交流
学生独立列算式编口诀，并小组互相说一说思考方法。
升级会员 