新人教版二年级数学上册56单元教案.docx

1、新人教版二年级数学上册56单元教案第三单元 角的初步认识本单元学习内容： 1、角的认识、画角。 2、直角的认识、判断直角、画直角。单元学习目标： 1使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。 2使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。学习重难点：学习课时：3课时第一课时：角的认识学习内容：教科书P38学习目标：学生经历从生活中发现角、认识角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称。1、学会用直尺画角，通过制作角体会角的大小和两边叉开的程度有关；2、培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念，体会身边处处有数学，激发学生的学习兴趣。学习重难点：重点：认识角，知道角各部

2、分的名称难点：角的大小和边叉开的大小有关学习准备：学具：每小组两条绳子、一些不规则纸片、两条塑料条；每人一把尺子。教具：教学课件、三角板、一些工具。学习过程：一、 创设情境 导入新课1、回顾秋游的情景 今天的天气可真好，小朋友那甜甜的微笑让太阳公公忍不住都想多看你们一眼。上个星期五也是这样的好天气，还记得我们干嘛去了？请学生看秋游的照片。牡丹亭柱子和房梁，会形成这样的图形。在我们孔雀园的栅栏也能找到它，在同学们下的象棋棋盘上也藏着它。课件演示逐个出现“角”的图形。 2、导入你们认识它吗？这节课我们就一起和它交个朋友，它的名字叫做“角”板书课题：角二、探索新知1、联系实际、初步感知“角”。找角这

3、角和我们捉起了迷藏，在这幅图中你还能找到角这个图形吗？指名汇报。不仅在照片中能找到角，在我们身边，在我们的周围，还有很和多物体上都能找到角这个图形。这样吧，把你看到的、找到的角和小组的同学互相说一说。比一比，谁找的又对有快又多。汇报2、抽象图形，形成表象。说角生活中的角常常穿着漂亮的外衣。让我们脱去它美丽的外衣，看看数学中的角。（课件演示从实物中抽象出角）仔细观察，小组同学互相说说角有什么特点？汇报小朋友们提到的尖尖的头，也就在两条线相交的这一点，我们把它成为角的顶点。课件出示。从点延伸出两条直直的线就把他们叫做角的边。数一数，一个角有几个顶点？几条边呢？判断角爷爷也来了，他正笑咪咪地表扬小朋

4、友们呢。角爷爷要过生日了，他准备了这么多蛋糕，要请角家族的成员来参加，你瞧，这一会的工夫就排了两长队了，他们都说自己是角，小朋友，你们都认识了角，也知道了角的特点。你能帮帮角爷爷，找找在这些图形中，哪些是角，哪些不是？为什么？画角老师得替“角”爷爷好好谢谢你们。来，让咱们给自己奖励一个小奖品吧。看来小朋友对角有了一定的认识。那我们来画一个角怎么样？汇报展示：挑选几种不同情况在实物展示台展示并请学生进行互评。评价比较最优方法。3、实践操作，丰富认识小朋友们不仅会认识了角还会画角。那想不想动手来做一个“角”？小组同学分工合作独立寻找材料做一个角。制作后和小组的同学互相说一说你制作的角的特点并准备汇

5、报。汇报：让我们来说一说自己做的角。你制作的角有什么特点呢？汇报交流时注意以下问题的解决：角有大小，角的大小和边的长短无关，和边叉开的大小有关。角朝不同方向。课堂生成的一些具体问题。如：数组合角 平角 小组同学比一比，你们做的角有什么相同和不相同的地方？三、拓展提高1、数角老师也做了角，并把它画了下来。出示三角形。你能找到角在哪吗？是啊，我们的角还能组成美丽的图形。选择你喜欢的图形和同桌一起数一数这个图形中有几个角？再出示（备选方案，如果学生制作角时没有出现组合角舍去。时间允许提后）在这个图形中，藏着几个角呢？小组同学合作数一数。指名上台汇报、并说说思考方法。有个长方形纸片，数一数，有几个角？

6、那么如果老师用剪刀减去一个角，还剩几个角？有几种可能？四、课堂总结：认识了角，也知道了角的特点，那么我们在来回想一下，在这节课开始时，我们找到了很多生活中的角，那么他们哪些才是真正数学上所提到的角呢？你能再来找一找吗？反思：第二课时：直角的认识学习内容：教科书P40学习目标：1、使学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。2、通过探索、尝试掌握直角的画法。3、培养学生的教学猜测意识。学习重难点：重点：认识直角难点：画直角学习准备：直角三角形、活动角、一些纸学习过程：一、复习导入 同学们，我们已经认识了角。谁能来说一说角。拿出昨天我们制作的活动角。一个完整的角有几部分组成？同桌互相比

7、较两个角的大小。在拉活动角中我们的能着到一个特殊的角，它不大也不小。现在老师来用活动角来比划比划，你们来看看。 你能拉个和老师这个活动角一样大的角嘛？ 有点难是吗，其实用任意形状的纸片我们都能制作出这样一个角。对了，它的名字叫直角。板书课题。二、 探索新知1、做直角 跟着老师一起来做一个直角。拿出一张纸，任意折一折。再沿着折痕对折。看，这两条边所夹的角就是直角。 用手摸一摸，感觉直角的大小。和同桌说说你的感受。 你觉得直角是什么样的，和大家说一说。（汇报）2、找直角 其实直角就藏在我们的周围，很多地方都能找到它。现在请同学们在教室里找一找。并和小组的同学互相说一说。 汇报如果学生出现课桌是直角

8、，请学生具体说明，请他对自己的语言进行调整。学生回答时请其余学生进行互评。在评价中巩固直角的概念。小结：在我们的生活中很多地方都有直角，但由于它的实际用途，象课桌，为了防止小朋友们碰伤并把课桌磨成圆角，那么我们可以说他们像直角。3、判断老师也找来了一些直角，小朋友们帮老师判断哪些是真正的直角？为什么？4、画直角小朋友都认识了直角，现在我们要来画一个直角，你有什么好办法？怎样才能使我们的直角画得标准？引导学生寻找合适的工具。S：我可以沿着直角的边画直角T：那你用什么画呢？你真聪明。很多工程师和你有同样的方法。让我们一起来试试。先看老师来画一画，先画一条直直的线。把三角板直角中的一边和它重合，倚着

9、另一条边再画一条线，你看。这就是我画的直角。你也来试一试。比一比，谁画的直角最标准。学生试画，教师巡视指导。展台展示个别作品，请学生判断。再说注意点。延伸问题：老师在黑板上的直角比你画的直角要大，对嘛？三、 总结：这节课我们认识了一位角王国中的特殊的朋友，它的名字叫？你能来介绍你这位朋友吗？现在如果老师想让你们用活动角再来摆一个直角，你有什么方法？四、 作业：寻找身边的直角。板书设计：直角 反思：第三课时：练习八学习内容：教科书P42学习目标： 进一步巩固学生对角的理解。能正确画描述角的特征，画角，加强实际运用能力。学习重难点：重点：角以及直角的特征难点：画角和直角学习准备：尺子学习过程：一、

10、说“角”前两节我们认识了角，还进一步认识了角王国中一个特殊的角，直角。现在我们进行你说我说大家说环节。几天的主人翁是角。请同桌互说，并指名汇报。注意点：角的特征，怎样判断角的大小。二、综合练习1、判断下面的图形哪些是角哪些不是角，其中哪些是直角。2、下面是什么图形，他们分别有几个角，有几个直角？（先是简单图形，再是复合图形）3、画角画一个直角。画一个比直角小的角，再画一个比直角大的角。4、数立方体上的直角。怎样数能一个不落呢？三、总结四、作业：画一画你喜欢的图形，并找一找它由几个角，其中几个是直角？反思： 第四单元 表内乘法（一）单元学习目标：1、让学生在具体情景中体会乘法运算的意义。2、使学

11、生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记26的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。4、结合教学使学生受到爱学习，爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。重点：1、理解乘法的含义。2、在理解的基础上熟记26的乘法口诀。难点：1、理解乘法的含义。2、用乘法计算的问题。学习准备：小棒、口算卡、主题图、口诀卡、投影机学习时间：10课时1、乘法的初步认识学习内容： 教材P44P50学习目标：1、初步体会乘法含义，认识乘号，会读，写乘法算式。2、认识乘法各部分的名称。3、能根据情景图列乘法算式。学习重点：

12、1、乘法的意义、读写乘法算式。2、乘法的含义以及各部分名称。学习难点：能根据情景图列乘法算式。学习时间：2课时第一课时：乘法的初步认识学习内容：教科书P45学习目标：1、创设情境初步体会乘法含义，认识乘号，会读，写乘法算式。2、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流能力及团结协作的良好品质。学习重难点：重点：乘法的意义、读写乘法算式。难点：会把加法算式改写成乘法算式学习准备：学具：小棒教具：教学课件学习过程：一、创设情境，激情导入。同学们，平时你们都去游乐场玩吗？都玩过什么？能说给老师听听吗？老师这也有一幅小朋友在游乐场玩的图，很可惜，不是小朋友们的，希望我们下次能一起去。你看，画中的小朋友

13、正在做什么？是啊，他们很有秩序的在玩，有的两个两个一起坐，有的呢？如果要列出算式怎么列？2+2+2+2+2=10 二、探索新知1、摆小棒过山车，转椅我们在课上由于条件的限制我们不能玩，但是我们可以来摆小棒。你们能用小棒摆什么图形？你一分钟内能摆几个这样的图形？下面我们比一比，看谁在相同时间内摆的图形个数最多。2、你摆了几个图形？用了几根小棒，你是怎么计算的？让全体学生对自己摆的图形进行列式。汇报汇报时，有意识让学生说几个几？学生列式时如果说出乘法算式，问其为什么这样列式。3、这样的加法算式，如果我摆了50个呢。这个加法算式写起来。你感觉怎样？有没有简便的方法呢？学生如果回答的出，请学生试讲。数

14、学家们为了可以简便的进行计算，发明了乘法。5个2，就可以写做25，或52它可以表示5个2相加。教学算式的读法和写法。4、讨论：是不是所有的加法算式都可以改写成乘法算式？什么样的加法算式可以改写成乘法算式？5、把自己列出的加法算式改写成乘法算式。三、总结提高认识了乘法，也会读会写乘法算式，学到这，你有什么问题要问吗？你还想知道有关乘法的哪些知识？1、出示电脑图，教室里有几台电脑，你打算几个几个数？有几个几？可以怎样列式？2、讲加法算式改写成乘法算式。并读给同桌听。四、总结：通过这节课的学习你有那些收获？找一找，生活中还有那些情况我们可以用乘法解决？反思：第二课时：乘法算式各部分的名称学习内容：教

15、科书P47学习目标：1、再次体会乘法含义，认识乘法各部分的名称。2、能根据情景图列乘法算式。学习重难点：重点：乘法的含义以及各部分名称。难点：正确列式计算。学习准备：课件学习过程：一、 回顾乘法的含义。出示场景图。昨天我们在游乐场中发现了很多的乘法问题。我们发现了乘法是加法的简便计算。看，湖面上游来了一群小鸭。你可以怎样计算小鸭的只数？为什么你不用加法来计算呢？那这道乘法算式表示什么？练习：把加法算式改写成乘法算式二、 探索新知1、这是同学们列出的乘法算式。知道吗？乘法算式各部分有它自己的名称。指导说明各部分名称并板书。请同桌互说，并指出另几个算式的各部分名称。2、根据要求列式看图列式（练习5

16、）4个2相加 ，5个3相加，2和6相乘；把可以改写成乘法算式的写出去；3、连线三、 总结：通过这节课的学习你有哪些收获？反思：2、26的乘法口诀学习内容：教材P51P64学习目标：1、使学生知道26的乘法口诀的来源，学会26的乘法口诀，并能运用26的乘法口诀熟练地进行计算。2、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单（求几个相同加数和）实际问题。3、使学生会计算乘加、乘减式题，让学生感受解决实际问题的不同方法。学习重点：1、熟记26的乘法口诀。2、用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。学习难点：1、知道26的乘法口诀的来源。2、学会用不同的方法解决问题。学习准备：课件、小棒学习时间：7课时第

17、一课时：5的乘法口诀学习内容：教材P51学习目标：1、使学生知道5的乘法口诀的来源，学会5的乘法口诀，并能运用5的乘法口诀熟练地进行计算。2、通过找规律，归纳口诀，培养学生探索新知，自主学习的能力。学习重难点：重点：5的乘法口诀难点：5的乘法口诀的来历学习准备：课件，每个学生5根小棒。学习过程：一、谈话导入上节课我们认识了乘法。生活中哪些情况可以用乘法来计算？用乘法计算的确很简便。那么这节课我们就来一起学习乘法口诀。它能让我们计算得更快。想学吗？今天我们来摆小棒学数学。二、探索新知1、数数请小朋友们拿出5根小棒。请问，用5根小棒你可以摆一个什么样的图形？你们摆的真漂亮。摆一我个这样的图形们用了

18、几根小棒。如果我们要摆两个呢？摆一摆，数一数。三个呢？四个？五个？跟学生一起数一数。根据摆好的图案5个5个数数。（一个五是五，二个五是十 ）师板书2、下面我们来根据我们的小棒来编口诀。 刚才我们数小棒的过程你能用乘法算式来表示吗？ 1个5，怎样列式？ 2个5？ 再次数数。你们知道吗？其实刚才你们在数数时已经编出了5的口诀了。 瞧，一个五是五，二个五是十 那么人们为了方便记忆。写成口诀。将部分字擦去。和学生齐补写口诀。 齐读口据。 5的乘法口诀有几句？你有什么好方法来记住它？3、游戏：拍手数数说口诀。三、综合练习1、 对口令。和学生说明注意事项和具体要求。2、 把口诀填完整。3、 小白兔拔萝卜。

19、四、总结。这节课你最喜欢什么？你最喜欢的口诀是哪句？板书：5的乘法口诀155 515 一五得五2510 5210 二五一十3515 5315 三得十五4520 5420 四五二十5525 五五二十五反思：第二课时：2、3、4的乘法口诀学习内容：教科书P4学习目标：1、知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。2、初步学会计算4以内的两个数相乘。3、会解决简单的用乘法计算的问题。学习重难点：重点：初步认识2、3、4的乘法口诀，学会计算4以内的两个数相乘。难点：各口诀表示的含义学习准备：课件，小棒学习过程：一、谈话导入，激发兴趣 上节课我们认识了乘法。生活中哪些情况可以用乘法来

20、计算？我们还学会了5的乘法口诀。谁能来给大家来说说5的乘法口诀？5的乘法口诀我们是怎么编的？二、探索新知1、2的乘法口诀 我们班有很多漂亮的女孩，瞧！请一个女孩上台。 A扎着一头漂亮的头发，你看，她有几条小辫子？ 也就是有几个2？板书：1个2 嗯，现在我们再请B上台。你瞧，她也扎着两条鞭子。请这名学生上台。 现在有几个2？根据学生的回答板书：2个2 你能用乘法算式来表示吗？板书：22 那1个2呢？你会列式吗？板书：12 21 1个2是几，2个2是几？为了方便记忆，我们可以把它们编成口诀。一二得二。二二得二。2、3的乘法口诀小朋友，如果让你们来编口诀，你们会吗？ 课件出示：一个盘子里有几个苹果?

21、 一个盘子有1个3，那么二个盘子里呢？三个盘子呢？你能列式吗？生汇报，教师板书。你能编出3的乘法口诀吗？请试着在算式后写一写。指名汇报并板书。3、4的乘法口诀 我们没一个小组都有4名同学。下面我们就来编4的乘法口诀。请小朋友们观察一下，2和3的乘法口诀分别有几句？那么4的呢？猜一猜都要编哪些？ 一四，二四 ，三四 ，四四。那么它们分别得多少呢？请小朋友们借助小棒把口诀补充完整。汇报交流。并说一说各个口诀所表示的含义。4、1的乘法口诀。 看来同学们都是编口诀能手，那么老师想问问同学们，一一得几呢？为什么？5、小结。今天这节课我们学习了哪几句口诀？请学生说，教师有规律的板书。齐读。三、巩固练习1、

22、 拍手游戏。根据拍手的次数说口诀。2、 对口令。四、总结： 在今天学习的口诀中，你最喜欢哪一句？为什么？五、作业：背14的乘法口诀。反思：第三课时 乘加乘减学习内容：教科书P56学习目标：1、使学生会计算乘加、乘减式题，让学生感受解决实际问题的不同方法。2、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。学习重难点：重点：乘加乘减式题难点：用不同的方法解决学习准备：学具：小棒教具：教学课件、本子、小棒学习过程：一、 创设情景 引入新知1、拍手操。不同的拍法由学生列出乘法算式。2、回顾昨天小朋友们都提到数数有很多方法？可以两个两个数，也可以二、 探索新知1、今天我们要来猜数。猜一猜老师手中会有几根小棒？你

23、打算几个几个数？教师有次序地将小棒分发到各小朋友手中。几个几？还多了几？板书几个几多几。出示图示。还可以怎么列式？为什么这么列？（几个几少几）根据学生出现的不同的情况板书几个几多（少）几及算式。计算算式得数2、小结比几个几多几，少几的算式我们可以用乘加乘减的方法来做。三、 拓展练习 1、出示情景图（第58页第4题）小朋友在干吗？他们是几个人一把伞？2、在实验室里试管摆放地可整齐啦。（出示第5题）你看，谁来给大家说一说从这幅图中你看到什么？你能列式计算嘛？3、第6题：小朋友在看电影，他们是怎么坐的？可以怎样列式？并计算。四、 总结通过这节课的学习你有那些收获？五、 作业：计算教室桌子的张数，你能

24、用几种方法计算？反思：第四课时 15的乘法口诀练习学习内容：教科书P57学习目标：1、结合书本子的过程，使学生学会整理15的乘法口诀，并应用；2、进一步巩固15的乘法口诀学习重难点：重点：15的乘法口诀难点：灵活运用教学准备：学习准备：学具： 小棒教具：教学课件、本子学习过程：一、 创设情景、复习15的乘法口诀1、这节课我们来书本子。猜一猜老师手中估计又几本本子？你打算几个几个数？我们一般比较常用的是那种方法？你能2个2个的数数吗？谁来数一数？1个2是2，谁能列算式？我们可以用那个口诀来计算？2个2是4，谁能说出这句口诀？根据学生的回答板书2的乘法口诀，5的乘法口诀，再补充3、4、1的乘法口诀

25、。（要注意把算式和口诀相联系）有意将15的乘法口诀排出阶梯状2、找规律。让我们一起读一读口诀。横，竖观察黑板上的口诀。你发现什么规律？二、 展开练习1、练习十一的第1题。（超级跳跳跳）小朋友们对口诀真熟练，瞧，小动物们都赶着来看你们了。让我们看看谁来了 ?他们分别一次跳几格？你能说出乘法算式和它相应的口诀吗？想一想再出示答案。件演示小动物跳格，再说口诀。2、第2题：小动物过河。让我们和可爱的小动物们一起到森林里走一走。瞧，有一些小动物正需要帮忙呢，小朋友们，你能帮助他们过河嘛？由学生独立练习，再校对。3、第3题：小朋友们的聪明才智得到了小动物的表扬，瞧，他们送来了最美丽的智慧花。独立完成，小组

26、校对。三、 总结：通过这节课的学习，你有哪些收获？四、 作业：背口诀，对口令。反思：第五课时 用数学学习内容：教科书P59学习目标：1、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单（求几个相同加数和）实际问题。2、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。学习重难点：重点：用乘法和所学乘法口诀解决实际问题难点：学会用不同的方法解决问题学习准备：主题图学习过程：一、 创设情景，探索新知这几天我们认识了一个新朋友，就是乘法。很多小朋友都能用乘法来解决很多的数学问题。今天就让我们带着这项本领去森林走走。二、 用数学1、说情景图迎面走来了三只大象，它们在干吗？看到这幅图，你能提出什么数学问题?引导学生把

27、问题表达清楚。请一名学生试说，再小组内说。2、列式计算。选择你感兴趣的问题算一算。你用什么方法来计算？为什么这么计算？（指名汇报）小朋友们真能干。能用学过的知识解决这么多的问题。瞧，森林的小动物们都跑来祝贺你们了。看到这幅图，小数学家们，你能提哪些数学问题？谁来解决。让我们以小组为单位先提出问题再解决。OK？1、 小结在生活中我们还能用乘法解决哪些问题？三、 综合应用1、练习十二的第1题。这是一些爱劳动的小朋友，你瞧！他们在干吗？问题问，一共浇多少棵树？怎么计算？你是怎么想的？小组交流汇报。2、第3题：小小超市让我们去超市走一走，超市里的商品可多了，有老师看中了这支钢笔。咦，老师想到一个问题，

28、你能帮我解决吗？1支钢笔是5元，3支是多少元？怎么计算？你喜欢哪个物品？你能提出哪些用乘法计算的问题吗？四、 总结：通过这节课的学习你有哪些收获？反思：第六课时 6的乘法口诀学习内容：教科书P61学习目标：1、使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练6的乘法口诀。2、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。学习重难点：重点：6的乘法口诀难点：理解含义学习准备：课件学习过程：一、 情景导入，复习准备。1、出示习题：4444 35 23 42=55= 3+3+3= 13= 25=51= 2+2+2= 35= 52=为什么你能算得这么快，你有什么好办法？2、对口令3、今天这节课我们就一起去探索新的口诀，比一比谁编得最好。瞧，小鱼也来帮忙了。二、 探索新知活动一：师生共同完成这条可爱的鱼是由一些小三角形拼成的，谁来数一数？一只小鱼由6个三角形拼成，那两个呢？三个呢？数数，齐填表课件逐个出示6条鱼。出示学习目标：1、 根据表格列出乘法算式2、 根据乘法算式编口诀活动二：独立编口诀，小组交流学生独立列算式编口诀，并小组互相说一说思考方法。