五年级下册第四单元教案.docx

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五年级下册第四单元教案

教学内容

第1课时分数的意义

学习

目标

1.使学生了解"分数"产生的原因,理解分数的意义,弄清分子,分母,分数单位的含义.

重点

难点

使学生理解"分数"的意义,弄清分母,分子及分数单位的含义.

教学难点:

使学生理解"分数"的意义,弄清分数单位的含

前

置

小

研

究

1.分数的意义

自学内容书本60页到62页

（）

_____（）

（1）把一个圆平均分成四分，每份是它的.

（）

_____（）

（2）把一条线段平均分成4分，每份是它的

（）

_____（）

（3）把一个正方形平均分成4份，每份是它的

（4）把8枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是

（5）把10枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是

我知道：

我们可以把许多物体看作一个整体,比如:

一堆苹果,一批玩具,一班学生,一个计量单位或是许多物体组成的一个（）,都可以用自然数（）来表示,通常我把它叫做单位"（）".

教

学

过

程

1．提问:

大家知道分数吗谁能说一个分数

2．述:

说得好,对不能用整数准确表示结果的问题,我们可用分数来解决.即:

把一个物体或一个计量单位（或者单位"1"）平均分成若干份,用它的一份或几份来表示.

3．揭示课题:

分数的意义

二、出示前置小研究

1.小组内独立完成

2.小组内交流讨论，核对检查答案

3.指名学生展示汇报

4.共同探讨得出我们可以把许多物体看作一个整体,比如:

一堆苹果,一批玩具,一班学生,一个计量单位或是许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我把它叫做单位"1".

单位"1"一个计量单位

许多物体组成的一个整体

5.举例说明

如：

一车煤、一个年级的人数、全镇人口等。

6.刚才同学们探讨了分数的意义，那到底什么是分数呢？

引导学生交流：

把“谁”平均分？

它表示的是一个什么样的数呢？

明确：

把单位"1"平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数.教师强调必须是平均分。

7.出示第62页做一做

师表示什么意思？

（表示把单位“1”平均分成2份）谁是

单位“1”？

呢？

（l）老师引导发现：

，

，

，

这些分数的分母分别是2,3,4,6…….表示什么意思（把单位“1分成的份数”）分子表示什么意思？

（这样的一份或者几份）

8.引导得出：

把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数就是分数的分数单位。

如

分数单位就是

。

当

堂

检

测

1.用分数表示下列涂色部分，

（）（）

2.

填空

把一块巧克力平均分成6段，每份是这块巧克力的，

5份是这块巧克力的，是把（）看成一个整体也就是单位“1””。

板书

设计

教学

反思

教学内容

第2课时分数的意义

学习

目标

1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数表示。

2.使学生掌握分数与除法的关系。

重点

难点

1.理解、归纳分数与除法的关系。

2.用除法的意义理解分数的意义。

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研

究

教

学

过

程

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板书

设计

教学

反思

教学内容

第3课时分数的意义

学习

目标

重点

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教学

反思

教学内容

第4课时分数的意义

学习

目标

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设计

教学

反思

教学内容

第5课时分数的意义

学习

目标

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教学

反思

教学内容

第6课时分数的意义

学习

目标

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教学

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教学内容

第7课时分数的意义

学习

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教学内容

第8课时分数的意义

学习

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教学内容

第9课时分数的意义

学习

目标

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教学内容

第10课时分数的意义

学习

目标

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教学

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教学内容

第11课时分数的意义

学习

目标

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教学

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教学内容

第12课时分数的意义

学习

目标

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教学

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教学内容

第13课时分数的意义

学习

目标

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教学内容

第14课时分数的意义

学习

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教学

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教学内容

第15课时分数的意义

学习

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教学

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教学内容

第16课时分数的意义

学习

目标

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教

学

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板书

设计

教学

反思

教学内容

第17课时分数的意义

学习

目标

重点

难点

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研

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教

学

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