第二章社会心理学的历史与理论(青岛农业大学课件).ppt

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Page2一、精神分析理论1三、社会学习理论3二、符号互动理论2第三节第三节社会心理学的理论社会心理学的理论四、社会认知理论4Page3一、精神分析理论一、精神分析理论（psychoanalysis）又称心理动力理论弗洛伊德：

SigmundFreud,（1856-1939）主要著作：

梦的解析（1900）日常生活的心理分析（1901）性学三论（1905）图腾与禁忌（1913）精神分析引论（1917）Page4弗洛伊德精神分析的主要思想弗洛伊德精神分析的主要思想潜意识论：

人的心理包括意识和无意识现象，无意识现象又可以划分为前意识和潜意识意识不过是无意识过程的产物，无意识的精神活动远比意识的精神活动更为重要精神分析的主要研究对象是无意识现象，特别是潜意识现象，而不是意识现象心理结构人类的心理分三个层次人类的心理分三个层次w潜意识潜意识w前意识前意识w意识意识（unconsciousness）（consciousness）（preconsciousness）Page7潜意识（unconsciousness）n这个词有两个含义：

一个是指人们对自己的一些行为的真正原因和动机不能意识到；另一个是指人们在清醒的意识下面还有潜在的心理活动在进行着。

克服冲动的心理过程克服冲动的心理过程w克制、压抑非理性冲动克制、压抑非理性冲动压抑力量不足冲突、矛盾、非理性冲破防线异常心理与行为冲突、矛盾、非理性冲不破防线意识不到的痛苦意识不到的痛苦隐藏到潜意识隐藏到潜意识扭曲的形式变扭曲的形式变相表达自己相表达自己显形梦、隐性梦、口误、显形梦、隐性梦、口误、失误、遗忘、神经症症失误、遗忘、神经症症状（焦虑、紧张、强迫、状（焦虑、紧张、强迫、转换和分离性癔症、疑转换和分离性癔症、疑病、躯体化）病、躯体化）潜意识潜意识升华升华w防止抵御和消除焦虑防止抵御和消除焦虑n意识（consciousness）是可以直接感知到的有关的心理部分，这一部分在这一部分在FreudFreud的理论中不很重要，只是一个人心理活动的有的理论中不很重要，只是一个人心理活动的有限的外显部分。

限的外显部分。

n前意识（preconsciousness）介于意识与潜意识之间其中所包含的内容是可召回到意识部分中去的，即其中的经验经过回忆是可以记起来的，其中的观念可以说暂时不属于意识，但随时能够变成意识。

人格论：

人格论：

、人格结构：

（图）人格部分描述遵循原则本我（id）人格中最原始、与生俱来的、潜意识的结构快乐原则自我（ego）在与现实接触中分化出来的那部分人格结构现实原则超我（superego）从自我中分化出来的监督的自我至善原则人格结构n本我（id）n自我（ego）n超我（super-ego）本我-从内容的来源上看n1一方面本我是遗传的，它由先天的本能、基本欲望所组成。

另一方面，本我由于受到压抑而与自我想分隔，并从自我那里接受被压抑驱赶进来的内容。

（先前的经验，即对过去的观念、事件、活动、感受等的记忆）本我-从基本的特征上看n本我是人的本性的自然性或者动物性的一面。

它的最重要的特征是它处于潜意识的状态，它完全无视外在世界，不能容忍内外刺激所形成的紧张状态，要求立即释放能量以消除不愉快，恢复原来的舒适状态。

本我不知道善恶、是非，它完全是非道德的，不论价值的大小，不关心社会的要求，表现的贪婪自私。

本我-从追求的目标上看n本我的唯一目的就是寻求满足和快乐，那就是趋乐避苦。

苦来自能量的积累，乐来自能量的发泄。

本我在寻求满足的时候不顾一切，看不到与外界的冲突和实际的危机而一意孤行。

本我-从满足的途径上看n初级思维过程：

n1）对事物的评价以欲望为标准；n2）没有时间、空间的概念；n3）常直接用行为动作来表示需求及情绪情感；n4）情感水平分化低，评价事物非好即坏，无法对事物作出整合处理。

本我活动遵循的原则快乐原则它要求毫无掩盖与约束地寻找直接的肉体快感，以满足基本的生物需要。

（我要、我愿意）如果受阻或被迟误，就会出现烦扰和焦虑。

（一岁以内的婴儿完全是本我的）自我的主要功能1）获得基本需要的满足，以维持个体的生存；2）调节本我的原始需要，以符合现实环境的条件；3）抑制不能为超我所接受的冲动；4）调节和解决本我与超我之间的冲突。

超我包括两个方面：

n1）良心，负责对违反道德标准的行为进行惩罚。

n2）自我理想，它是习俗教育的产物（来自于父母及其代理者传递的文化伦理规范），以现实原则为基础，他确定道德行为的标准。

功能：

1）抑制本我的不容于社会要求的各种冲动，特别是性欲和攻击冲动，因为这两种冲动最受社会谴责。

2）诱导自我，用合乎社会规范的目标代替较低级的现实目标。

3）使个人向理想努力，达到完美的人格。

人格的三个系统相互关系人格的三个系统不是孤立的，它们相互作用构成人格的整体。

其中:

本我是人格中的生理成分自我是人格中的心理成分超我是人格中的社会成分在弗洛伊德看来，如果这三个系统保持平衡，人格就得到正常发展。

ww愿和谐共处！

愿和谐共处！

愿和谐共处！

愿和谐共处！

三个系统的平衡关系遭到破坏时，往往产生焦虑，导致精神三个系统的平衡关系遭到破坏时，往往产生焦虑，导致精神病和人格异常。

病和人格异常。

人格发展：

人格发展：

“心理性欲发展理论”：

弗洛伊德对心理发展阶段的分期：

1.口唇期口唇期（oralstage）01岁2.肛门期肛门期（analstage）13岁3.性器期性器期（phallicstage）36岁4.潜伏期潜伏期（latencystage）6-12岁5.生殖期生殖期（genitalstege）12-20岁母婴依恋关系w共生期、二人世界w4个月-18个月2-5个月共生期n婴儿将母亲体验为无所不能，因而也得到无所不能的自体印象。

n母亲共情地去满足孩子的需要，去接纳和肯定他们带有幻想的雄心，随着与母亲的互动，无所不能的自体印象将成为未来理想和雄心的基础。

观察观察6个月龄的婴儿个月龄的婴儿发现几乎所有的东西都会被他放进嘴里这一时期的创伤经验，如吸吮或喂养的创伤，会导致心理能量的固着及口唇期人格的形成。

具有口唇期人格的成年人往往会倾向于依赖别人。

如果创伤发生在长牙以后的心理能固着则会导致成人过度的攻击性。

哈咯试验（恒河猴）w依恋-分离阶段:

w分离焦虑w0-3个月：

任何人无差别反应w4-6个月：

偏爱母亲w6个月-3岁：

明显依恋母亲妈妈的功能-镜子妈妈的功能-容器（把不好的处理掉）性器期（性器期（33岁）：

约在岁）：

约在3355岁，儿童进入性器期，岁，儿童进入性器期，变得依恋于异性父母一方。

这一早期的亲子依恋被变得依恋于异性父母一方。

这一早期的亲子依恋被弗洛伊德描述为弗洛伊德描述为“恋母情结恋母情结”，故性器期又叫恋母，故性器期又叫恋母情结期（恋父情节：

情结期（恋父情节：

“克勒厄屈拉情节克勒厄屈拉情节”）。

）。

精神分析理论述评弗洛伊德的精神分析论是人格理论中内容最完整的，他不仅解释了人格的结构和人格的动力，而且详述了人格的发展。

其中有精华、也有糟粕。

他和冯德被认为是现代心理学史上两位重要的人物。

优点:

n重视潜意识的研究，不仅扩大了人格心理学研究的范围，而且对个体行为的深一层认识提供了条件。

n重视早期经验在人格发展中的作用，重视行为的历史原因，强调行为发展的重要性，这对现代发展心理学有着深远的影响。

缺点:

n过分强调了潜意识和性本能在人格发展中的作用。

n他的人格的研究资料，主要是对精神病人的诊断经验和自我分析，缺乏实验性的量化研究，很难重复，有些结论已被否定其他早期精神分析学家的观点精神分析学派的分裂荣格的分析心理学：

荣格的生平：

荣格（CarlGustavJung,1875-1961）瑞士著名心理学家和精神分析学家，分析心理学创始人里比多的变形与象征（无意识心理学）、心理类型学人格结构理论:

（图）荣格把整个人格叫做“心灵”。

他认为，心灵包含一切意识和潜意识的思想、情感和行为，它由意识、个体潜意识和集体潜意识三部分组成。

、意识：

心灵中唯一能够被个体直接感知的部分n意识和自我的关系（自我是意识的核心，它由各种感知、记忆、思维和情感组成）n个性化（individuation）（意识和自我是一致的，都是为了使人格结构保持同一性和连续性；意识时刻在发展、重新塑造和完善新的自我的过程）、个体潜意识：

靠近意识的心灵，处于“潜意识的表层，它包含了一切被遗忘了的记忆、知觉以及被压抑的经验。

”n（人格定义：

是各种心理特征的总和，也是各种心理特征的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质）、集体潜意识：

位于心灵的最深层，它一般指人类祖先经验的积淀，是人类作出特定反应的先天遗传倾向；它在每一世纪只增加极少的变异，是个体始终意识不到的心理内容n集体潜意识的主要内容：

本能：

先天的行为倾向原型：

先天的思维倾向；最重要的原型有人格面具、阴影、阿尼玛、阿尼姆斯和自性（阿尼玛原型为男性心中的女性意象，阿尼姆斯则为女性心中的男性意象）集体潜意识有三个层次：

其一是人类共性方面；其二是民族性（包括不同国家的差异）；其三是同一国家（或民族）内部因地域（或地区）造成的区别。

荣格：

阿尼玛和阿尼玛斯荣格：

阿尼玛和阿尼玛斯阿德勒的个体心理学：

阿德勒（AlfredAdler,1870-1937）奥地利著名心理学家，精神分析早期代表个体心理学创始人最早与弗洛伊德决裂另创自己理论的精神分析学家神经症的性格、器官缺陷及其补偿的研究、个体心理学的实践与理论、理解人的本性、自卑与超越阿德勒个体心理学的主要思想：

阿德勒之所以把自己的思想叫个体心理学，是为了强调人是一个不可分割的实体，有自己的独特目的，寻求人生意义和追求理想，并且是一个与社会和他人不可分割的有机整体。

、追求优越：

n追求优越是人们行为的根本动力n追求优越和自卑感密切联系，是对自卑感的补偿n追求优越的两种不同方法：

一种是只追求个人优越，另一种是追求一种优越、完善的社会、自卑与补偿：

n自卑与补偿是追求优越的动力根源，是与生俱来的新精神分析中的社会学派别新精神分析中的社会学派别也称新弗洛伊德派，主要代表多数为欧洲特别是德国为逃避纳粹迫害而移民美国的一批精神病学家和精神分析学家，少数为美国本土精神病学家和人类学家。

其中有霍妮、沙利文、卡丁纳、弗罗姆、埃里克森等。

新精神分析者虽然在理论和具体内容上的特点：

1、强调自我的自主性及其整合与调节的功能2、强调文化和社会因素对人格的重大影响3、强调自尊心的启发和对未来的乐观主义态度4、强调对儿童早期经验的观察与研究。

第三节社会心理学的理论第三节社会心理学的理论二、符号互动理论二、符号互动理论符号互动论是社会学家在社会心理学领域中进行的理论研究，从社会心理学的构成方面来讲，其影响并不亚于精神分析理论。

其代表人物是乔治米德，他受达尔文主义和实用主义原则的启发，认为意识具有运用和理解符号的能力，通过这种能力，人们可以在心里对环境中的客体做出行为上的选择以调整自己对客体的活动。

11人类在生理上的脆弱迫使他们在群体中互人类在生理上的脆弱迫使他们在群体中互相合作、以求生存；相合作、以求生存；22存在于有机体内部或有机体之间的有利于存在于有机体内部或有机体之间的有利于合作因而最终也有利于生存与适应的行为合作因而最终也有利于生存与适应的行为将被保存下来。

将被保存下来。

米德符号互动论的前提米德符号互动论的前提n美国社会心理学家米德认为，符号是社会生活的美国社会心理学家米德认为，符号是社会生活的基础基础，人，人们通过各种们通过各种符号符号进行互动，人们可以借助于符号理解他人进行互动，人们可以借助于符号理解他人的行为，也可以借此评估自己的行为对他人的影响。

的行为，也可以借此评估自己的行为对他人的影响。

n符号是指所有能代表人的某种意义的事物，比如语言、文符号是指所有能代表人的某种意义的事物，比如语言、文字、动作、物品甚至场景等。

字、动作、物品甚至场景等。

意意识识n意识具有运用和理解符号的能力，通过这种能力，人们意识具有运用和理解符号的能力，通过这种能力，人