一上低幼衔接钱颖教案.docx

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一上低幼衔接钱颖教案

我们一起分一分

（一）

主备：

钱颖

教学内容：

我们一起分一分以及教材第8页—9页部分内容。

教学目标：

1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。

2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。

3、让学生学会学习生活中的分类，会自己分类整理书包，养成自己分类整理物品的习惯。

使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。

教学重点：

让学生在观察和分一分的活动中认识分类的含义，感受分类的作用。

教学难点：

使学生初步学会按一定的标准进行分类。

教学准备：

绘本《分类和组织》

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

小朋友们去过超市吗？

超市里的物品多吗？

货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。

那么营业员们是按照什么标准把商品分一分，摆放整齐的呢？

揭示课题：

今天我们就一起来研究这样的问题。

（板书：

分一分）

二、自主学习，探究新知

提问：

图中有几个货架？

第一个货架上有哪些物品？

这些物品有什么用途？

你们能说一说这些物品属于哪一类吗？

同桌讨论，组织反馈。

谈话：

刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩耍的。

那么第二个货架上有哪些物品？

属于哪一类？

这些物品是又什么用途？

谈话：

第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。

我们再看看，第一个货架上是——（学生回答：

玩具），第二个货架上是——（书籍），这是以货物的用途为标准分类的。

提问：

你知道商店里这样分类摆放物品有什么好处吗？

同桌讨论，指名发言。

小结：

商店里分类摆放物品，便于顾客选购，也便于营业员拿取。

这就是分类带来的好处。

三、组织练习

1、完成“想想做做”第1题出示情境图

小朋友们喜欢小动物吗？

这儿的小动物你们都认识吗？

你能说出图中每一个动物的名字吗？

把能在水里生活的动物圈出来。

学生独立做题。

反馈：

把你圈出的结果和大家说一说。

指名回答，共同订正。

其他的动物是生活在哪里的呢？

小结：

一般我们把小动物按照它生活的地方分成三类：

天上飞的，水里游的，还有地上跑的。

2、完成“想想做做”第2题

人类很聪明，根据小动物的这些习性设计出了很多交通工具，图上画了一些交通工具，你知道他们各在哪里行驶吗？

如果把这些交通工具按行驶的地方分类，分别是天上飞的、地上行的、水里行的）和小动物们一样。

谈话：

学生分组活动，教师巡视指导。

提问：

你是怎样分的？

小朋友们可真棒！

会按标准分类了。

四、拓展延伸：

1、下面我们还有一个难题，你敢挑战吗？

你会整理你的书包吗？

你觉得该怎样整理？

哪些是一类的，该放在一起？

2、阅读绘本《分类和组织》

五、课堂总结：

今天这节课，你有哪些收获呢？

对自己今天在课堂上的表现满意吗？

分一分的方法在日常生活中经常用到。

请同学们回去后，看一看自己的书包和房间，自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的吗？

如果不是，想一想该怎样整理？

我们一起分一分

（二）

主备：

钱颖审核：

管小东

教学内容：

我们一起分一分以及教材第8页—9页部分内容。

教学目标：

1、使学生在初步体会分类的意义后，能从不同角度观察物体，按照不同标准将物体分类。

2、使学生通过分一分的活动，培养初步的分类能力，学会不同角度观察。

3、使学生感受生活中的分类现象与事实，养成通过分类整理物品的习惯。

教学重点：

让学生在观察和分一分感受不同标准的分类。

教学难点：

使学生学会从不同角度观察按照不同的标准进行分类。

教学准备：

绘本《分类和组织》

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

小朋友们昨天回家，有没有把自己房间的东西分类整理整理？

能告诉大家你整理了什么东西？

谁来说一说？

我们生活中还有哪些东西也是分类摆放，为我们提供方便的？

（午餐、放学排队、停车场……）

你们观察的真仔细！

今天这节数学课我们继续来研究分一分的问题。

（板书：

分一分）

二、自主学习，探究新知

1、出示试一试：

这里有好多叶子，你准备怎么分？

指名说一说：

红色的分一类，绿色的分一类，黄色的也分一类。

它是按什么标准来分的？

（颜色）

还有不同的分法吗？

指名展示！

六瓣的分一类，胖胖圆形叶子是一类，瘦长叶子是一类，这是按什么标准分的？

（形状）

今天的分一分你觉得有什么神奇的地方？

小结：

有的时候，我们可以按不同的标准分一分一堆物品，这就需要你有一双善于观察的眼睛，会从不同的角度去观察。

三、综合练习

1、完成“想想做做”第3题

这儿有一些漂亮的杯子可以按什么标准来分一分？

先仔细观察，想一想，可以怎样分，在把自己的想法和小组内的同学说一说。

汇报：

你是怎样分的？

分的结果怎样？

小朋友们真厉害！

你们真有一双善于观察的眼睛！

2、补充：

这些图形你认识吗？

你能按一定的标准把他们分一分吗？

可以怎么分？

还可以怎么分一分？

四、补充阅读：

《分类与组织》

五、课堂总结：

今天这节课，你觉得自己有些什么收获？

我们一起排排队

教学内容：

我们一起排排队

教学目标：

1、进一步了解分类，熟练运用分类的方法。

2、使学生联系生活经验认识高矮和多少的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的高矮和多少。

3、进一步了解几和第几的不同含义，能够准确区分几个和第几个，并会用数表示物体的个数和事物的顺序。

4、使学生感受生活中的数学现象和事实，培养对数学学习的积极情感。

教学重点：

理解“几”和“第几”的不同含义，学会比较的方法。

教学难点：

培养学生用数表示事物顺序的能力，会用一一对应的方法比较事物。

教学准备：

绘本《真正的魔法师——序数》

教学过程：

一、导入新课。

上节数学课我们和小朋友们一起把树叶、茶杯等按不同的标准分一分了。

下面我们就来玩一个分一分的游戏好吗？

二、新知学习

1、分一分：

你能把我们班的小朋友们也分一分吗？

你准备按什么标准来分一分呢？

小朋友们可以讨论讨论。

按性别分：

男生、女生，按高矮分、

按排分、按组分

我们就把小朋友按男生女生分成两队排排队，男生一队，女生一队

2、比一比

（1）排队时谁在前谁在后呢？

按个子的高矮排一排。

那我们先来比一比个子的高矮。

出示书本第5页图（站高低不同的位置比）

请大家看图，有两个小朋友正在上滑梯，谁给这两位小朋友起名字？

（学生起名字后，老师在小孩旁边分别贴出名字。

）

提问：

小刚和小强要比一比谁的个子高，你有什么办法吗？

同桌讨论，指名发表意见。

谈话：

有同学说可以让他们站在同一平面上，比出高矮，这的确是个好办法。

我想请两位同学到前面来，分别代表小刚和小强，你们当评判员，看看谁高谁矮。

指定二人（稍矮的代表小刚，稍高的代表小强）到讲桌前背靠背站直，全班学生观察。

提问：

谁能说说比的结果？

（注意纠正学生错误的表达）强调：

用两句话表达清楚。

（小强比小刚高，小刚比小强矮）

谈话：

我们再把书翻开，看看白菜老师要求我们怎样把比较结果表示出来，他说“那个人高，高的画√”。

你们能画一画吗？

学生在书上画，同桌互相检查。

（2）书本第6页第4题（站着和坐着比）

这两个小朋友一样高，对不对？

你怎么知道坐车的小朋友比推车的小朋友高？

你觉得推车的小朋友可爱吗？

为什么？

小结：

通过小朋友们比身高，你知道应该怎样比高矮吗？

我们全班一起比一比高矮，排好队吧！

（让学生一起在室外按高矮排好队）

（3）老师请小朋友再次比一比，这次不比高矮，比一比男生女生的人数，谁多谁少？

你会比吗？

怎样比才能一眼看出来呢？

（男生女生一个对着一个，一一对应的比一比）

谁能说一说比的结果？

（男生比女生多，女生比男生少）

3、几和第几

排着整齐的队伍，数一数，自己排在第几个？

你前面有几个小朋友？

排在前几名的小朋友是那些小朋友？

三、课堂总结：

小朋友们今天数学课我们一起做了什么？

我们一起排排队了，其实排队里就蕴含着很多数学小知识：

分一分，比一比高矮，数一数自己的位置。

原来数学就在我们身边呢！

四、课堂拓展：

阅读绘本：

《真正的魔法师——序数》

一起玩真开心

（1）

教学内容：

我们一起比一比

教学目标：

1、使学生联系生活经验初步认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法。

2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、大小和轻重的观念。

3、使学生初步感受比较的意义和价值，感受生活中的数学现象和事实。

4、继续学习阅读数学绘本。

5、让学生在数学学习的过程中，感受数学的有趣、好玩，学好数学的开心。

教学方式：

阅读、游戏

教学过程：

1、谈话导入

小朋友，昨天我们大家一起练习了排队，比出了个子的高矮，知道了几和第几的不一样。

今天我们继续来学习比一比。

2、比轻重

（1）（出示两个人玩跷跷板的图片）××和××在玩跷跷板，你知道他们谁重吗？

你是怎么看出来的？

生活中，我们常用这样的工具来比较物体的轻重（出示天平的实物），有点像个小小的跷跷板，你认识这个工具吗？

能介绍一下怎样用天平比较轻重吗？

对，用天平比较轻重的原理和我们平时看到的跷跷板差不多，下沉一端的物体重一点，上翘一端的物体轻一点。

（2）（出示例题主题图中，点击石榴树、柿子树，课件演示从树上各摘下一个果子，放到天平两边）我们就用天平来比一比石榴和柿子哪个水果重。

哪个水果重一些？

你是怎样比的？

茄子老师要求重的画√，你们会画吗？

在书上画一画。

集体校对。

（3）独立完成第7页第6题，重的画√。

交流时引导学生说明思考的过程：

因为1个红萝卜与3个胡萝卜一样重，所以1个红萝卜一定比1个胡萝卜重。

3、比长短

（1）谈话：

我们先比较两个小朋友的跳绳，你能从图上看出哪根跳绳长吗？

看来大家的意见不太统一，为什么呢？

那么，我们怎样才能比出长短呢？

（一端对齐，并且拉直）

（点击例题主题图中的“跳绳的两个小朋友”，课件呈现一端对齐并且拉直的两根绳子）是这样吗？

看来，比长短时要注意一端对齐，如果弯曲还要拉直。

现在你能比比两根跳绳的长短吗？

（学生回答时，注意规范学生的语言，指导学生用“×比×长，×比×短”来表达。

如果学生说成红跳绳长，要纠正：

红跳绳比什么长？

能把话说完整！

“红跳绳比黄跳绳长”反过来还可以怎么说？

）

你是怎么看出红跳绳比黄跳绳长的？

你们说得对，把两根跳绳一端对齐，看另一端，哪根跳绳还多出一段，哪根就长。

小朋友真不简单，不仅研究出了比的方法，还能把比的结果说得很清楚。

豆荚老师要求在长的跳绳后面画“√”。

你们会在书上画“√”吗？

右图所画的两根跳绳就是左图中两个小朋友所使用的跳绳。

请大家打开课本画一画。

指名说：

你是在哪根跳绳后面的方框里画“√”的？

（课件呈现画“√”）

你画对了，真棒！

其他小朋友也画对了吗？

很好！

（2）操作。

请小朋友每人拿出1支铅笔，跟同桌比一比谁的铅笔长，并用一句话说说比的结果。

再拿出1支铅笔，比比三枝铅笔哪枝最长，哪枝最短。

学生活动。

提问：

哪一桌的两位同学站起来说一说谁的铅笔长？

你们是怎么比的？

哪支铅笔最长？

你们又是怎么比的？

比一比书上第四页的两条石子路，看看哪一条长？

4、比多少

1、同一种物品，不同的数量，你能比较出哪一个多哪一个少吗？

比如讲台上的两盒粉笔，你能说出哪一盒粉笔多，哪一盒粉笔少吗？

2、书上第7页想想做做第5题

（课件出示第7页的第5题）先让学生说说图中的三个杯子有什么相同，有什么不同，认识到：

这三个杯子都一样高，但粗细不一样。

你知道哪个杯子里的水最多，哪个杯子里的水最少吗？

杯里水最多的画“√”，杯里水最少的画“O”。

交流，使学生明确：

3个杯子里的水都一样高，但由于中间杯子最粗，所以里面的水也最多；右边杯子最细，所以里面的水也最少。

5、绘本阅读：

《都陵村168号——比较》

6、课堂总结：

小朋友们，今天我们一起学习了很多知识，你还记得有哪些吗？

我们和大家一起比轻重、比长短、比多少，回到家里，我们可以用今天学到的知识

和爸爸妈妈说一句话，比比谁说得多，谁说得最棒!

一起玩真开心

（2）

教学内容：

数一数、比一比

教学目标：

1、让学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体，初步学会口头用1~10各

数表示相应物体的个数。

2、使学生经历运用点子图表示物体个数的过程，初步感受分类数数、一一对应等数学方

法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性。

3、使学生经历比较的活动，进一步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

4、继续学习阅读数学绘本。

5、让学生在数学学习的过程中，感受数学的有趣、好玩，学好数学的开心。

教学方式：

阅读、游戏

教学过程：

一、谈话导入

小朋友，昨天我们大家一起比轻重、比长短、比多少。

今天我们继续学习，先来数一数，再来比一比。

2、新课

谈话：

小朋友们，你们去过儿童乐园吗？

在儿童乐园里你们都玩了些什么？

今天老师也要带你们到一个好玩的地方去瞧一瞧、看一看，大家想去吗？

（呈现教学光盘中的主题图）

1、初步感知。

（1）提问：

这幅图画的是什么地方？

儿童乐园里有些什么？

（2）描述：

在儿童乐园里，小朋友们正在滑滑梯、荡秋千、骑木马、做飞机……玩得很高兴。

天上有飞来飞去的小鸟，草地上有旋转的木马、鲜艳的花朵，花朵旁有飞舞的蝴蝶……

2、看图数数。

（1）提出要求：

你能数出图中每样东西各有多少个吗？

学生先自己看图数一数，再和同桌交流。

（2）组织集体交流：

先说说你找到的数，再说说是怎么数的。

如果其他小朋友数的方法和他不一样，也可以来说说。

（教师不限制数什么和怎样数，但注意引导学生把话说完整，并对学生数数的方法进行点评，帮助学生不断改进数数的方法,同时提醒学生使用正确的单位。

）

（3）组织讨论：

小朋友们说说看，怎样数才能数得又对又快？

（4）小结：

数数时，要用铅笔或手指指着，一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样既不会多数，也不会少数，就能数得又对又快了。

（5）提问：

你们能按照物体或人的数量多少，从小到大再分别数一数吗？

3、用点子图记数。

（1）（呈现左起三幅小图和相应的圆点图）

谈话：

老师觉得这个儿童乐园真是太美了，就把其中的一部分拍了下来。

启发：

仔细观察，每幅小图画的是什么，下面的圆点表示什么意思？

集体交流。

明确：

物体的个数可以用简单的符号来表示，小图中的物体有几个，就在小图下面用几个点来表示。

（2）（呈现左起第4－6幅小图）

提问：

飞机图下面应该有几个圆点？

你能画一画吗？

蝴蝶图和小鸟图呢？

大家各自动手在书上画一画。

（学生画小鸟图下面的点子图时，提醒学生满5个转行）

（3）（呈现其余几幅小图）启发：

你能看懂这几幅小图的意思吗？

把你想到的和同学说一说。

组织交流：

7个圆点上面的小图里应该画什么呢？

8个圆点上面的小图里呢？

10个圆点上面的小图里呢？

咦，你们看，气球图下面没有小圆点，咱们给它画上，要画几个小圆点呢？

为什么？

画一画！

（4）你能按顺序再说一说每幅小图上画了什么、各有几个吗？

（1个滑梯，2个秋千，3匹木马，4架飞机，5只蝴蝶，6只小鸟，7朵花，8棵树，9个气球，10个小朋友。

）

3、巩固

1、谈话：

儿童乐园里藏着1~10的数，在我们的身边也藏着许许多多的数呢！

找一找，比比看谁找得多。

指名交流。

（教室里有8扇窗，4扇门，教室的第一组坐着6个小朋友……）

2、昨天学习的比一比的方法，大家还记得吗？

出示书上第六页的想想做做第2题

其实生活中除了比大小、比高矮、比轻重以外，我们还经常进行各种比较。

比如比远近。

（课件出示第6页的第2题）

请看：

小刚家到学校有两条路，走哪条路近？

学生独立完成，然后说说自己判断的理由。

（从家到学校的两条路中，一条是直的，所以比较近；另一条是弯的，所以比较远）。

近的路画“√”。

3、想想做做第3题

（课件出示第6页的第3题）图中的每个小方格都是一样大的，你能比一比三条线段哪条最长，哪条最短吗？

交流后，使学生明确：

可以数方格边的个数进行比较。

让学生分别数一数每条线相当于几个方格边的长度，要求一边数一边做记号。

4、第7页思考题

引导学生依次观察两幅图，说说左边一幅图是比较哪两种水果的轻重，比较的结果怎样；右边一幅图是比较哪两种水果的轻重，比较的结果怎样。

在此基础上，让学生综合两幅图所表达的信息，判断哪种水果最重，哪种最轻。

再引导学生说说推理的过程：

因为1个菠萝比1个梨重，1个梨比1个桃重，所以菠萝最重，桃最轻。

四、绘本阅读：

《让谁先吃好呢——排序》

五、全课总结

今天我们在儿童乐园好好玩了一回，知道有好多东西不仅好玩，而且可以用数来表示它们。

我们还一起数了10以内的数，以后我们在数数时，就按照今天的方法，一个一个按顺序数。

最后，我们还复习了昨天的比一比，正确地比出了长短和轻重。