一上低幼衔接钱颖教案.docx

1、一上低幼衔接钱颖教案我们一起分一分（一） 主备：钱颖 教学内容： 我们一起分一分以及教材第8页9页部分内容。教学目标：1、 使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。2、 使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。3、 让学生学会学习生活中的分类，会自己分类整理书包，养成自己分类整理物品的习惯。使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。教学重点：让学生在观察和分一分的活动中认识分类的含义，感受分类的作用。教学难点：使学生初步学会按一定的标准进行分类。教学准备：绘本分类和组织教学过程：一、创设情境，揭示课题小

2、朋友们去过超市吗？超市里的物品多吗？货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么营业员们是按照什么标准把商品分一分，摆放整齐的呢？揭示课题：今天我们就一起来研究这样的问题。（板书：分一分）二、自主学习，探究新知提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？同桌讨论，组织反馈。谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩耍的。那么第二个货架上有哪些物品？属于哪一类？这些物品是又什么用途？谈话：第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。我们再看看，第一个货架上是（学生回答：玩具），第二个货架上是 （书籍），这是以货物的用途

3、为标准分类的。提问：你知道商店里这样分类摆放物品有什么好处吗？同桌讨论，指名发言。小结：商店里分类摆放物品，便于顾客选购，也便于营业员拿取。这就是分类带来的好处。三、 组织练习1、 完成“想想做做”第1题出示情境图小朋友们喜欢小动物吗？这儿的小动物你们都认识吗？你能说出图中每一个动物的名字吗？把能在水里生活的动物圈出来。学生独立做题。反馈：把你圈出的结果和大家说一说。指名回答，共同订正。其他的动物是生活在哪里的呢？小结：一般我们把小动物按照它生活的地方分成三类：天上飞的，水里游的，还有地上跑的。2、 完成“想想做做”第2题人类很聪明，根据小动物的这些习性设计出了很多交通工具，图上画了一些交通工

4、具，你知道他们各在哪里行驶吗？如果把这些交通工具按行驶的地方分类，分别是天上飞的、地上行的、水里行的）和小动物们一样。谈话：学生分组活动，教师巡视指导。提问：你是怎样分的？小朋友们可真棒！会按标准分类了。四、 拓展延伸：1、下面我们还有一个难题，你敢挑战吗？你会整理你的书包吗？你觉得该怎样整理？哪些是一类的，该放在一起？2、阅读绘本分类和组织五、课堂总结：今天这节课，你有哪些收获呢？对自己今天在课堂上的表现满意吗？分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学们回去后，看一看自己的书包和房间，自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的吗？如果不是，想一想该怎样整理？我们一起分一分（二） 主备：钱颖

5、审核：管小东教学内容： 我们一起分一分以及教材第8页9页部分内容。教学目标：1、 使学生在初步体会分类的意义后，能从不同角度观察物体，按照不同标准将物体分类。2、 使学生通过分一分的活动，培养初步的分类能力，学会不同角度观察。3、 使学生感受生活中的分类现象与事实，养成通过分类整理物品的习惯。教学重点：让学生在观察和分一分感受不同标准的分类。教学难点：使学生学会从不同角度观察按照不同的标准进行分类。教学准备：绘本分类和组织教学过程：一、创设情境，揭示课题小朋友们昨天回家，有没有把自己房间的东西分类整理整理？能告诉大家你整理了什么东西？谁来说一说？我们生活中还有哪些东西也是分类摆放，为我们提供方

6、便的？（午餐、放学排队、停车场）你们观察的真仔细！今天这节数学课我们继续来研究分一分的问题。（板书：分一分）二、自主学习，探究新知1、出示试一试：这里有好多叶子，你准备怎么分？指名说一说：红色的分一类，绿色的分一类，黄色的也分一类。它是按什么标准来分的？（颜色）还有不同的分法吗？指名展示！六瓣的分一类，胖胖圆形叶子是一类，瘦长叶子是一类，这是按什么标准分的？（形状）今天的分一分你觉得有什么神奇的地方？小结：有的时候，我们可以按不同的标准分一分一堆物品，这就需要你有一双善于观察的眼睛，会从不同的角度去观察。三、综合练习1、完成“想想做做”第3题这儿有一些漂亮的杯子可以按什么标准来分一分？先仔细观

7、察，想一想，可以怎样分，在把自己的想法和小组内的同学说一说。汇报：你是怎样分的？分的结果怎样？小朋友们真厉害！你们真有一双善于观察的眼睛！2、补充：这些图形你认识吗？你能按一定的标准把他们分一分吗？可以怎么分？还可以怎么分一分？四、补充阅读：分类与组织五、课堂总结： 今天这节课，你觉得自己有些什么收获？我们一起排排队教学内容：我们一起排排队教学目标：1、 进一步了解分类，熟练运用分类的方法。2、 使学生联系生活经验认识高矮和多少的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的高矮和多少。3、 进一步了解几和第几的不同含义，能够准确区分几个和第几个，并会用数表示物体的个数和事物的顺序。4、 使学生

8、感受生活中的数学现象和事实，培养对数学学习的积极情感。 教学重点：理解“几”和“第几”的不同含义，学会比较的方法。教学难点：培养学生用数表示事物顺序的能力，会用一一对应的方法比较事物。教学准备：绘本真正的魔法师序数教学过程：一、导入新课。上节数学课我们和小朋友们一起把树叶、茶杯等按不同的标准分一分了。下面我们就来玩一个分一分的游戏好吗？二、新知学习1、分一分：你能把我们班的小朋友们也分一分吗？你准备按什么标准来分一分呢？小朋友们可以讨论讨论。按性别分：男生、女生，按高矮分、按排分、按组分我们就把小朋友按男生女生分成两队排排队，男生一队，女生一队2、比一比 （1）排队时谁在前谁在后呢？按个子的高

9、矮排一排。 那我们先来比一比个子的高矮。出示书本第5页图（站高低不同的位置比）请大家看图，有两个小朋友正在上滑梯，谁给这两位小朋友起名字？（学生起名字后，老师在小孩旁边分别贴出名字。）提问：小刚和小强要比一比谁的个子高，你有什么办法吗？同桌讨论，指名发表意见。谈话：有同学说可以让他们站在同一平面上，比出高矮，这的确是个好办法。我想请两位同学到前面来，分别代表小刚和小强，你们当评判员，看看谁高谁矮。指定二人（稍矮的代表小刚，稍高的代表小强）到讲桌前背靠背站直，全班学生观察。提问：谁能说说比的结果？（注意纠正学生错误的表达）强调：用两句话表达清楚。（小强比小刚高，小刚比小强矮）谈话：我们再把书翻开

10、，看看白菜老师要求我们怎样把比较结果表示出来，他说“那个人高，高的画”。你们能画一画吗？学生在书上画，同桌互相检查。（2）书本第6页第4题（站着和坐着比）这两个小朋友一样高，对不对？你怎么知道坐车的小朋友比推车的小朋友高？你觉得推车的小朋友可爱吗？为什么？小结：通过小朋友们比身高，你知道应该怎样比高矮吗？我们全班一起比一比高矮，排好队吧！（让学生一起在室外按高矮排好队）（3）老师请小朋友再次比一比，这次不比高矮，比一比男生女生的人数，谁多谁少？你会比吗？怎样比才能一眼看出来呢？ （男生女生一个对着一个，一一对应的比一比）谁能说一说比的结果？（男生比女生多，女生比男生少）3、几和第几排着整齐的队

11、伍，数一数，自己排在第几个？你前面有几个小朋友？排在前几名的小朋友是那些小朋友？三、课堂总结：小朋友们今天数学课我们一起做了什么？我们一起排排队了，其实排队里就蕴含着很多数学小知识：分一分，比一比高矮，数一数自己的位置。原来数学就在我们身边呢！四、课堂拓展：阅读绘本：真正的魔法师序数一起玩真开心(1) 教学内容：我们一起比一比教学目标：1、使学生联系生活经验初步认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法。2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、大小和轻重的观念。3、使学生初步感受比较的意义和价值，感受生活中的数学现象和事实。4、继续学习阅读数学绘本。5、让学生在数学学习的过程中，感受数学的

12、有趣、好玩，学好数学的开心。教学方式：阅读、游戏教学过程：1、谈话导入小朋友，昨天我们大家一起练习了排队，比出了个子的高矮，知道了几和第几的不一样。今天我们继续来学习比一比。2、比轻重（1）（出示两个人玩跷跷板的图片）和在玩跷跷板，你知道他们谁重吗？你是怎么看出来的？生活中，我们常用这样的工具来比较物体的轻重（出示天平的实物），有点像个小小的跷跷板，你认识这个工具吗？能介绍一下怎样用天平比较轻重吗？对，用天平比较轻重的原理和我们平时看到的跷跷板差不多，下沉一端的物体重一点，上翘一端的物体轻一点。（2）（出示例题主题图中，点击石榴树、柿子树，课件演示从树上各摘下一个果子，放到天平两边）我们就用天

13、平来比一比石榴和柿子哪个水果重。 哪个水果重一些？你是怎样比的？ 茄子老师要求重的画，你们会画吗？在书上画一画。 集体校对。（3）独立完成第7页第6题，重的画。 交流时引导学生说明思考的过程：因为1个红萝卜与3个胡萝卜一样重，所以1个红萝卜一定比1个胡萝卜重。3、比长短（1）谈话：我们先比较两个小朋友的跳绳，你能从图上看出哪根跳绳长吗？看来大家的意见不太统一，为什么呢？ 那么，我们怎样才能比出长短呢？（一端对齐，并且拉直）（点击例题主题图中的“跳绳的两个小朋友”，课件呈现一端对齐并且拉直的两根绳子）是这样吗？ 看来，比长短时要注意一端对齐，如果弯曲还要拉直。 现在你能比比两根跳绳的长短吗？（学

14、生回答时，注意规范学生的语言，指导学生用“比长，比短”来表达。如果学生说成红跳绳长，要纠正：红跳绳比什么长？能把话说完整！ “红跳绳比黄跳绳长”反过来还可以怎么说？）你是怎么看出红跳绳比黄跳绳长的？你们说得对，把两根跳绳一端对齐，看另一端，哪根跳绳还多出一段，哪根就长。小朋友真不简单，不仅研究出了比的方法，还能把比的结果说得很清楚。豆荚老师要求在长的跳绳后面画“”。你们会在书上画“”吗？右图所画的两根跳绳就是左图中两个小朋友所使用的跳绳。请大家打开课本画一画。指名说：你是在哪根跳绳后面的方框里画“”的？（课件呈现画“”）你画对了，真棒！其他小朋友也画对了吗？很好！ （2）操作。 请小朋友每人拿

15、出1支铅笔，跟同桌比一比谁的铅笔长，并用一句话说说比的结果。再拿出1支铅笔，比比三枝铅笔哪枝最长，哪枝最短。学生活动。提问：哪一桌的两位同学站起来说一说谁的铅笔长？你们是怎么比的？哪支铅笔最长？你们又是怎么比的？比一比书上第四页的两条石子路，看看哪一条长？4、比多少1、同一种物品，不同的数量，你能比较出哪一个多哪一个少吗？比如讲台上的两盒粉笔，你能说出哪一盒粉笔多，哪一盒粉笔少吗？2、书上第7页想想做做第5题（课件出示第7页的第5题）先让学生说说图中的三个杯子有什么相同，有什么不同，认识到：这三个杯子都一样高，但粗细不一样。你知道哪个杯子里的水最多，哪个杯子里的水最少吗？杯里水最多的画“”，杯

16、里水最少的画“O”。交流，使学生明确：3个杯子里的水都一样高，但由于中间杯子最粗，所以里面的水也最多；右边杯子最细，所以里面的水也最少。5、绘本阅读：都陵村168号比较6、课堂总结：小朋友们，今天我们一起学习了很多知识，你还记得有哪些吗？我们和大家一起比轻重、比长短、比多少，回到家里，我们可以用今天学到的知识和爸爸妈妈说一句话，比比谁说得多，谁说得最棒! 一起玩真开心(2) 教学内容：数一数、比一比教学目标：1、让学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体，初步学会口头用110各 数表示相应物体的个数。2、使学生经历运用点子图表示物体个数的过程，初步感受分类数数、一一对应等数学方 法，

17、感受用“数”描述现实生活问题的重要性。 3、使学生经历比较的活动，进一步学会比较物体的长短、高矮和轻重。4、继续学习阅读数学绘本。5、让学生在数学学习的过程中，感受数学的有趣、好玩，学好数学的开心。教学方式：阅读、游戏教学过程：一、谈话导入小朋友，昨天我们大家一起比轻重、比长短、比多少。今天我们继续学习，先来数一数，再来比一比。2、新课谈话：小朋友们，你们去过儿童乐园吗？在儿童乐园里你们都玩了些什么？今天老师也要带你们到一个好玩的地方去瞧一瞧、看一看，大家想去吗？ （呈现教学光盘中的主题图） 1、初步感知。 （1）提问： 这幅图画的是什么地方？儿童乐园里有些什么？ （2）描述：在儿童乐园里，小

18、朋友们正在滑滑梯、荡秋千、骑木马、做飞机玩得很高兴。天上有飞来飞去的小鸟，草地上有旋转的木马、鲜艳的花朵，花朵旁有飞舞的蝴蝶 2、看图数数。 （1）提出要求：你能数出图中每样东西各有多少个吗？ 学生先自己看图数一数，再和同桌交流。 （2）组织集体交流：先说说你找到的数，再说说是怎么数的。如果其他小朋友数的方法和他不一样，也可以来说说。 （教师不限制数什么和怎样数，但注意引导学生把话说完整，并对学生数数的方法进行点评，帮助学生不断改进数数的方法,同时提醒学生使用正确的单位。） （3）组织讨论：小朋友们说说看，怎样数才能数得又对又快？ （4）小结：数数时，要用铅笔或手指指着，一个一个按顺序数，可以

19、从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样既不会多数，也不会少数，就能数得又对又快了。 （5）提问：你们能按照物体或人的数量多少，从小到大再分别数一数吗？3、用点子图记数。 （1）（呈现左起三幅小图和相应的圆点图） 谈话：老师觉得这个儿童乐园真是太美了，就把其中的一部分拍了下来。 启发：仔细观察，每幅小图画的是什么，下面的圆点表示什么意思？ 集体交流。 明确：物体的个数可以用简单的符号来表示，小图中的物体有几个，就在小图下面用几个点来表示。 （2）（呈现左起第46幅小图） 提问：飞机图下面应该有几个圆点？你能画一画吗？蝴蝶图和小鸟图呢？大家各自动手在书上画一画。（学生画小鸟图下面的

20、点子图时，提醒学生满5个转行） （3）（呈现其余几幅小图）启发：你能看懂这几幅小图的意思吗？把你想到的和同学说一说。 组织交流： 7个圆点上面的小图里应该画什么呢？8个圆点上面的小图里呢？10个圆点上面的小图里呢？咦，你们看，气球图下面没有小圆点，咱们给它画上，要画几个小圆点呢？为什么？画一画！ （4）你能按顺序再说一说每幅小图上画了什么、各有几个吗？ （1个滑梯，2个秋千，3匹木马，4架飞机，5只蝴蝶，6只小鸟，7朵花 ，8棵树，9个气球，10个小朋友。）3、巩固1、谈话：儿童乐园里藏着110的数，在我们的身边也藏着许许多多的数呢！找一找，比比看谁找得多。指名交流。（教室里有8扇窗，4扇门，

21、教室的第一组坐着6个小朋友） 2、昨天学习的比一比的方法，大家还记得吗？ 出示书上第六页的想想做做第2题 其实生活中除了比大小、比高矮、比轻重以外，我们还经常进行各种比较。比如比远近。（课件出示第6页的第2题） 请看：小刚家到学校有两条路，走哪条路近？ 学生独立完成，然后说说自己判断的理由。（从家到学校的两条路中，一条是直的，所以比较近；另一条是弯的，所以比较远）。近的路画“”。3、想想做做第3题（课件出示第6页的第3题）图中的每个小方格都是一样大的，你能比一比三条线段哪条最长，哪条最短吗？ 交流后，使学生明确：可以数方格边的个数进行比较。让学生分别数一数每条线相当于几个方格边的长度，要求一边数一边做记号。4、第7页思考题引导学生依次观察两幅图，说说左边一幅图是比较哪两种水果的轻重，比较的结果怎样；右边一幅图是比较哪两种水果的轻重，比较的结果怎样。在此基础上，让学生综合两幅图所表达的信息，判断哪种水果最重，哪种最轻。再引导学生说说推理的过程：因为1个菠萝比1个梨重，1个梨比1个桃重，所以菠萝最重，桃最轻。四、绘本阅读：让谁先吃好呢排序五 、全课总结今天我们在儿童乐园好好玩了一回，知道有好多东西不仅好玩，而且可以用数来表示它们。我们还一起数了10以内的数，以后我们在数数时，就按照今天的方法，一个一个按顺序数。最后，我们还复习了昨天的比一比，正确地比出了长短和轻重。