XX年四年级数学下册第三四单元教学设计北师大版.docx
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XX年四年级数学下册第三四单元教学设计北师大版
XX年四年级数学下册第三、四单元教学设计（北师大版）
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星期二
版
本
北师大版
学
科
数学
册
数
第八册
单
元
三单元
课
题
包装
课
时
教学目标
.能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。
2.学会用竖式计算小数乘法,并培养估算习惯。
3.能用小数乘法解决一些实际问题。
德育教学目标
培养学生认真学习、积极思考的良好学习习惯。
教学重点
.学会用竖式计算小数乘法,并培养估算习惯。
2.能用小数乘法解决一些实际问题。
教学难点
正确用竖式计算小数乘法,培养学生认真仔细的学习习惯。
教学准备
教学板块
教与学预设
（师生活动）
教学重构
前置性作业
教学过程
生活中的问题：
小红、小明、小刚为小兰的生日准备生日礼物。
其中包装纸每米2.6元，彩带每米0.85元，包装一个礼品盒用纸0.8米。
.你能从题目中发现什么数学信息？
包装纸每米2.6元，彩带0.65元，包装一个礼品盒用纸0.8米
2.你能提出什么数学问题吗？
①
包装纸每米比彩带多多少元？
②
3米彩带多少元？
③
包一个礼品盒的包装纸多少元？
课前三分钟：
口算练习。
一、创设情境，提出问题
小红、小明、小刚为小兰的生日准备生日礼物。
其中包装纸每米2.6元，彩带每米0.85元，包装一个礼品盒用纸0.8米。
1.
你能从题目中发现什么数学信息？
包装纸每米2.6元，彩带0.65元，包装一个礼品盒用纸0.8米
2.
你能提出什么数学问题吗？
①
包装纸每米比彩带多多少元？
②
3米彩带多少元？
③
包一个礼品盒的包装纸多少元？
……
3、师：
同学们很善于发现问题，那么第三个问题怎么解决呢？
你能列出算式吗？
二、自主探索，解决问题
1.
学生自主解决，列出式子
2.
全班反馈
2.6×0.8=？
3.
教师引导：
2.6×0.8怎么算呢？
师：
能不能先把两个乘数扩大成整数先进行计算，然后再把积变回去呢？
怎样把积变回去呢？
老师先举个例子：
2
20
×3
×
30
600
20与2比较扩大了10倍
30与3比较扩大了10倍
师：
积应该扩大了多少倍？
（100倍）
师：
要想得到原来算式的积，600应该怎么变化？
（缩小100倍）
师：
那么按照刚才的方法，我们怎样变化2.6×0.8大家就会计算了？
（把2.6变成26，把0.8变成8，分别扩大10倍）
师：
好，大家先进行计算26×8
2.6
扩大到10倍
26
×
0.8
扩大到10倍×
8
2.08
缩小到
208
4.引导提问，归纳：
观察算式2.6×0.8=2.08
第一个乘数的小数位数有几位？
（1位）
第二个乘数的小数位数有几位？
（1位）
积的小数位数有几位？
（2位）
问：
你发现了什么？
新
课
标
第
一网
小结：
积的小数位数等于两个乘数的小数位数的和
5、下面大家自己来解决一下这个问题
包装一个礼品盒用彩带2.4米，需要多少元？
先估计一下，再计算
三、总合练习
四、总结：
这节课我们都学到了什么？
板书设计
包装
2.6×0.8=2.08（元）
2.6
×0.8
2.08
答：
需要2.08元。
教后随记
龙凤区第五小学教师教学设计
编写者
张学伟
执教者
张学伟
执教时间
XX年4月3日
星期三
版
本
北师大版
学
科
数学
册
数
第八册
单
元
三单元
课
题
爬行最慢的哺乳动物
课
时
教学目标
.进一步掌握小数乘法的计算方法。
2.运用小数乘法解决相关的简单实际问题。
德育教学目标
培养学生养成严谨认真的态度，锻炼学生克服困难的意志品质。
教学重点
进一步掌握小数乘法的计算方法。
教学难点
进一步掌握小数乘法的计算方法。
教学准备
教学板块
教与学预设
（师生活动）
教学重构
前置性作业
教学过程
.教材46页图及问题请试着解决。
2.交流你的方法。
课前三分钟:
口算练习
一、创设情境
南美赤道地带的三趾蛞蝓是目前人们所知道的世界上爬行最慢的哺乳动物。
它在地面上每分大约爬行2.1米，在树上的爬行速度是地面上的2.15倍。
学生提出问题。
二、自主探究，解决问题
、两位小数乘一位小数。
问题：
三趾蛞蝓在树上每分爬行多少米？
（1）学生列式，并说明理由。
（2）学生尝试解答。
教师巡视，对个别学生进行辅导。
（3）汇报。
说一说怎样列竖式进行计算，再说一说如何确定积的小数点的位置。
2、小数乘整十数。
问题：
三趾蛞蝓在地面上1时大约爬行多少米?
（1）学生列式，并说明理由。
（2）学生尝试解答。
教师巡视，对个别学生进行辅导。
（3）汇报。
重点说一说怎样处理“0”的问题。
三、巩固练习。
第2题：
先让学生自己比较，再说说比较的方法。
引导学生体会到当一个乘数小于1时，积大于另一个乘数；当一个乘数大于1时，积小于另一个乘数；当一个乘数等于1时，积等于另一个乘数。
第3题：
练习怎样确定积的小数点的位置。
第1、4、5题作为学生的课堂作业。
⑴588×0.989○588
⑵12.5×0.997○12.5
⑶8.74×1.001○8.74
⑷8.88×1.10009○8.88
⒈⑴42.85×1.15○42.85
⑵69.4×0.9898○69.4
⒉⑴8.95×1.0001○8.95
⑵148.8×0.91○148.8
⑶3.28×0.8○0.8
⒊⑴0.98×1.32○1.32
⑵0.95×0.9○0.9×0.95
⑶0.8×1.5○0.8×1.6
四、总结全课
板书设计
教后随记
龙凤区第五小学教师教学设计
编写者
张学伟
执教者
张学伟
执教时间
XX年4月8日
星期一
版
本
北师大版
学
科
数学
册
数
第八册
单
元
三单元
课
题
手拉手
课
时
教学目标
1．能根据教材创设的情境提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
2．体会到整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。
3.能利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。
德育教学目标
培养学生养成严谨认真的态度，锻炼学生克服困难的意志品质。
教学重点
体会小数计算在实际生活中的应用。
教学难点
能利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。
教学准备
教学板块
教与学预设
（师生活动）
教学重构
前置性作业
教学过程
教材48页主题图信息并尝试解决问题：
方法一：
方法二:
方法三：
课前三分钟：
笔算小练笔。
创设情境
结合学校大队部开展的“捐一元队费，建一所手拉手学校”活动，引出课本情境图。
（二）自主探索
1．提取信息
淘气和笑笑想给这三名同学每人一套12.8元的文具和每本7.2元的《数学家的故事》。
2．提出问题
让学生提出问题，然后选定问题“一共要花多少元？
”进行探讨。
3．解决问题
请同学们针对这个问题列式解答。
4．交流方法
方法一：
12.8×3=38.4
7.2×3=21.6
38.4+21.6=60
方法二：
12.8×3+7.2×3
=38.4+21.6
=60
方法三：
（12.8+7.2）×3
＝20×3
=60
5．比较解法
（1）请同学分别说说不同解法的思路。
（2）对比方法二和方法三，你想起了我们以前学过的哪种运算定律？
（3）回忆乘法分配律。
（4）得出结论：
以前我们学过整数的运算的定律在小数中同样适用。
6．尝试运用
（8+0.8）×1.25
2.8×3.6+2.8×1.4
2.5×2.8×4
0.89×4.8+0.89×5.2
（先观察题目的特点，然后再做。
）
（三）解决生活问题
1．课本第2题。
（出示）
2．一件雨衣售价30.80元，一双雨鞋售价19.20元，一把雨伞售价25元。
张叔叔要买这样的4套雨具，带300元钱，够吗？
（四）全课小结
请学生说说学习这一课的收获和感想。
板书设计
手拉手
方法一：
12.8×3=38.4方法二：
12.8×3+7.2×3
7.2×3=21.6
=38.4+21.6
教后随记
龙凤区第五小学教师教学设计
编写者
张学伟
执教者
张学伟
执教时间
XX年4月21日
星期一
版
本
北师大版
学
科
数学
册
数
第八册
单
元
四单元
课
题
节日礼物
课
时
教学目标
.通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。
2.通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。
德育教学目标
以数学知识作为载体，恰当揭示知识中蕴含的辩证唯物主义的基本
观点，使学生受到辩证唯物主义基本观点的启蒙教育。
教学重点
由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。
教学难点
体会不同距离观察物体形状的变化。
教学准备
教学板块
教与学预设
（师生活动）
教学重构
前置性作业
教学过程
亲身体验
请同学们按照我的要求大概的来观察，并把你所看到的图像在草稿本上画下来，我们比一比看谁的眼睛最锐利。
①先请同学们蹲着观察。
②再坐在椅子上观察。
③请同学们站立起来观察。
④最后请同学们站在椅子上观察桌面上的实物。
由低到高观察想像
同伴交流
指名回答
验证
边按要求观察，边画。
课前三分钟:
口算练习
一、活动1
1、师：
出示一个实物（卡通娃娃或杯子之类的物体）。
2、师：
请同学们闭着眼睛，想像从低到高观察这个实物，你能看到这个实物的形状是怎样变化的。
3、师:
与同桌说一说，你看到什么？
接着呢？
再看到什么？
4、全班交流：
谁来说一说所观察的这个实物的形状是怎样变化的？
5、师：
到底你们的猜想是否正确呢？
下面我们就来亲身体验一下，请同学们按照我的要求大概的来观察，并把你所看到的图像在草稿本上画下来，我们比一比看谁的眼睛最锐利。
①先请同学们蹲着观察。
②再坐在椅子上观察。
③请同学们站立起来观察。
④最后请同学们站在椅子上观察桌面上的实物。
由低到高
观察
想像
同伴交流
指名回答
验证
边按要求观察，边画。
6、师：
把你记录的结果与四人小组的同学交流一下，说一说有什么变化。
7、师：
哪个小组来汇报你们所观察的这个实物？
它的形状是怎样变化的？
8想一想，通过这个观察活动你有什么发现？
二、活动2新-课-标-第-一-网
1、请同学们翻开课本P63，全班把题目读一遍。
2、谁来说一说小狗贝贝是怎样观察这个礼物的？
3、“节日礼物”是什么形状？
4、请你按贝贝四次看礼物的顺序，在四个画面下的（）里标出①②③④
5、全班交流汇报，并说一说理由。
（你是怎样想的）
6、师：
当我们站在铁轨的中间，问两头观察时，你看到了什么？
有什么感觉和体会？
谁来说一说。
7、谁来说一说在生活中，你由远到近或由低到高观察某一物体，有什么体会？
8、说一说这节课你有什么收获，最后师总结
三、活动3
1、P57页说一说。
先独立审题，填写，再说一说为什么小明越走近房子，看到的树会越少。
2、试一试。
①师先引导学生画一画，以A点为顶点，到房子两侧各画两条射线，组成一个角，角的两边外的树木是站在A点看到的。
②用同样的方法，请同学们独立画出在B点看到的树的范围。
③通过这两次动手画一画，说明了什么？
小组交流
全班交流
四、课堂小结
板书设计
节日礼物
小狗贝贝
站着看、抬腿看、站在凳子上看、爬到桌子上看
教后随记
龙凤区第五小学教师教学设计
编写者
张学伟
执教者
张学伟
执教时间
XX年4月23日
星期三
版
本
北师大版
学
科
数学
册
数
第八册
单
元
四单元
课
题
天安门广场
课
时
教学目标
1.联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。
2.能正确判断连续拍摄某一景物的得先后顺序。
德育教学目标
联系生活场景，经历从生活实物中抽象形成几何图形的过程，再还原到生活中，欣赏数学在生活中创造的美。
新课标第一网
教学重点
辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。
教学难点
正确判断连续拍摄的某一景物的先后顺序。
教学准备
教学板块
教与学预设
（师生活动）
教学重构
前置性作业
教学过程
.让学生说一说观察从面前开过的汽车时，有什么体会。
2.说一说从小区门口或者商场门口经过，不同的角度看到的大门有什么不同。
课前三分钟：
天安门广场介绍
一、新课准备
1.让学生说一说观察从面前开过的汽车时，有什么体会。
2.说一说从小区门口或者商场门口经过，不同的角度看到的大门有什么不同。
二、学习新课
1.实物投影演示57页上半部分的主题图，指导学生认识图上的①②③③分别表示拍摄地点，下面三幅是在不同位置拍到的照片，让学生独立判断并编号。
2.练一练第1题，先独立思考，再组内交流，然后老师用正方体搭一搭，验证。
3.练一练第2题，指导学生理解题意，先让学生先独立思考，再组内交流，然后指名向全班说。
4.58页试一试，指导学生理解题意，并看懂从空中拍下的照片，再试着说一说房子、大树、石凳和小路的相对位置。
如：
大树在房子的右边，石登在房子右前方、大树的左前方等，用东西南北的方位来说也可以。
5.独立思考，小组讨论对有困难的学生让其上台用模型摆一摆，看一看。
6.判断58页下面的两幅图分别是在哪个方向看到的，可借助模型验证。
三、灵活运用
1.第59页第1题，先独立观察，对有困难的学生，可以用实物摆一摆。
这是一道难度较大的题，做题时应先指导学生注意观察画面中比较醒目的标志，确定每一幅大致在什么位置拍摄的，再按一定方向排序，应由两种答案，分别是2、4、1、3或3、1、4、2。
四、课堂小结
板书设计
天安门广场
人民大会堂、人民英雄纪念碑、国旗杆
教后随记
升级会员 