自编PEP小学四年级英语下册第二单元教案.docx
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自编PEP小学四年级英语下册第二单元教案
课题：
Unit2Whattimeisit?
授课人：
戴洁
一、教学时间2019年2月
二、教学内容A.Let’slearn;Let’sdo
3、教学目标
（一）知识目标：
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
（二）“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
（三）学习策略目标
能够结合学过的语言描述自己的日常活动
（四）情感态度目标
学生要养成良好的作息习惯，严格遵守学校规章制度。
四、教学重、难点：
1.重点：
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
难点：
.对话中一些习惯表达法的理解，如：
Schoolisover.
五、教学准备
1.多媒体课件
2.不同学科课本及图片、自制课程表
六、教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、小组合作学习法
七、教学课时：
一课时
八、教学过程
（一）、复习引题
1、师生日常口语训练。
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说：
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
（二）、教学新课
1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
等学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.由此导入新课。
2、看与听
学生看Let’stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3、模仿跟说，注意语音语调。
4、分角色朗读与表演。
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
（三）、巩固练习
1、Let’splay：
操练句型“Whattimeisit?
It’s…”
2、做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习。
（四）、当堂训练：
1、选出与其它单词不一样的单词。
（）1、A.playgroundB.gardenC.many
（）2、A.musicroomB.pencilC.artroom
（）3、A.EnglishB.P.E.C.Chinese
（）4、A.whatB.whereC.is
（）5、A.breakfastB.dinnerC.fork
2、连线
1.It’stimeforEnglish.A.Let’sdrinksomemilk
2.It’stimeformusic.B.Let’sjumpandrun
3.It’stimeforlunch.C.Let’sreadandwrite
4.It’stimeforP.E.D.Let’shavesomechicken
5.It’stimeforbreakfast.E.Let’ssinganddance
九、板书设计：
Unit2Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s8o’clock.
It’stimeforEnglishclass.
十、教学反思
在教授这一节课时，学生总体上来说是比较容易的。
句子语义接近现实生活，能提高学生积极性，我也从这方面下手，英语句子与实际相结合，引导学生大胆读，大胆说。
但是早餐这个单词，其正确的发音是这节课的难点，课堂中设计更多与“早餐”有关的语句，让学生操练认读，学生自然而然的明白其含义，作到了于教学与情景中，提高了课堂效率。
课题：
Unit2Whattimeisit?
授课人：
戴洁
一、教学时间2019年2月
二、教学内容A.Let’stalk.Let’sPlay.
三、教学目标
（一）知识目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2、能认读句型：
Whattimeisit?
并做出相应的回答：
It’s…It’stimefor…
3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
（二）技能目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2、能认读句型：
Whattimeisit?
并做出相应的回答：
It’s…It’stimefor…
3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
（三）学习策略目标
1.积极运用所学英语进行表达和交流。
2.注意观察生活或媒体中使用的简单英语。
（四）情感态度目标
学生要养成良好的作息习惯，严格遵守学校规章制度。
四、教学重难点
1,对新句型“Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
2.能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型，并乐于在活动中进行交流
五、教学准备
1.多媒体课件.
2.各学科教材及相关图片
六、教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法.
七、教学课时：
一课时
八、教学过程
（一）、复习引题
1、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：
WhereisZoom?
学生回答：
Heisinthecanteen.教师又问：
Why?
学生答：
Heishungry.教师再问：
Whyinhehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出：
It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：
thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
（二）、教学新课
1、Let’slearn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：
getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。
课程名称的教授可借助于chant.
mathclass,mathclass,1and1,1and1
Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.
P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..
11,11,11,It’stimeforlunch
musicclass,musicclass,singanddance,singanddance
artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.
Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.
2、Let’sdo先听录音，再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
（三）、巩固练习
1、自制一面钟并进行时间问答对话。
（四）、当堂练习：
选择填空。
（）1、It’stimegotoschool.A、toB、ofC、for
（）2、isit?
It’sseveno’clock.
A、HowmuchB、HowmanyC、Whattime
（）3、It's7:
00.It'stimefor____A.gotobedB.breakfastC.lunch
（）4、Whattimeisit?
It's__________.It'stimeforhome.
A.At5:
00o'clockB.3:
00o'clockC.there
（）5、It's6:
30.It'stimeto____________
A.EnglishclassB.getupC.dinner
（）6、It'stwelveo'clock.It'stimefor__________
A.breakfastB.lunchC.dinner
（）7.It'stime____________mathclass.
A.atB.forC.to
（）8.-___________timeforschool?
-Yes.Let'sgo.
A.ItisB.IsitC.itis
（）9.thattheartroom?
No,.
A、Is……isitn’t.B、Is……itisn’t.C、Do……itis.
（）10.isthecomputerroom?
It'sthefirstfloor.
A、Where……onB、What……onC、Where……in
九、板书设计
UnitTwoWhattimeisit?
Whattimeisit?
It’snineo’clock.
It’stimefor…”
教学反思
课题：
Unit2Whattimeisit?
授课人：
戴洁
一、教学时间2019年2月
二、教学内容A.Let’sspell
本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。
通过听一听，读一读，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母ur在单词中的发音。
在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。
3、教学目标
（一）知识目标：
1、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语
（二）技能目标
1、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语
2、拓展学习单词：
birthbirthdayhurtshirtskirtfirst.
（三）学习策略目标
1.积极运用英文字母的拼读巩固单词的拼写。
2、学会找规律记单调。
（四）情感态度目标：
学生要养成良好的作息习惯，严格遵守学校规章制度。
四、教学重难点
字母组合ur在单词中的发音。
五、教学准备
1.多媒体课件
2.语音例词单词卡
六、教学方法
比赛法、游戏教学法、小组合作学习法
七、教学课时：
一课时
八、教学过程
（一）、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A:
Whattimeisit?
B:
It's...
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
（二）、教学新课
1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandcircle的录音,让学生圈出单词。
拓展学习单词：
birthbirthdayhurtshirtskirtfirst.引导学生发现字母的发音规则。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
（三）、巩固练习
1、拓展学习单词：
birthbirthdayhurtshirtskirtfirst.
2、展示语音例词图片，学生快速抢读单词，
（四）、布置作业
正确抄写：
girl,bird,nurse,hamburger
2、拓展学习单词：
birthbirthdayhurtshirtskirtfirst.
九、板书设计
Unit2Whattimeisit?
girl,bird,nurse,hamburger
birthbirthdayhurtshirtskirtfirst.
教学反思
课题：
Unit2Whattimeisit?
授课人：
戴洁
一、教学时间2019年3月
二、教学内容B.Let’slearn;Let’sPlay.
词汇学习是句式学习的支撑，本课时的学习中要创设多种活动及情境，让学生在各种活动及情境交流中，反复操练、使用，达到完全掌握的目的。
3、教学目标
（一）知识目标：
1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型：
It’stimeto…
（二）技能目标
能够理解并在情景中正确使用句型：
It’stimeto…
（三）学习策略目标
1.积极运用所学英语进行表达和交流。
2.注意观察生活或媒体中使用的简单英语。
3.能初步借助简单的工具书学习英语。
（四）情感态度目标
学生要养成良好的作息习惯，严格遵守学校规章制度。
四、教学重难点
重点：
能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
难点：
能够理解并在情景中正确使用句型：
It’stimeto…
五、教学准备
1.多媒体课件2.单词图卡
六、教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法.
七、教学课时：
一课时
八、教学过程
（一）、复习引题
1、数学游戏：
教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
（二）、教学新课
1、玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针，问：
Whattimeisit?
学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……
2、教师做出4：
35的手形，问：
Whattimeisit?
引导学生说出：
It’s4:
35、schoolisover.教师接着问：
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答：
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：
教师发指令：
It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’stimetogotoschool。
请学生做背书包、走路的动作，以次类推。
要注意多让学生说句型：
It’stimeto……为下一课时重点学习句型做铺垫。
4、听音跟读，注意强调语音语调。
5、教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。
（三）、巩固练习
1、画画说说：
学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流。
（四）、当堂练习
选出与其它单词不一样的单词
（）1、A.playgroundB.gardenC.many
（）2、A.musicroomB.pencilC.artroom
（）3、A.EnglishB.P.E.C.Chinese
（）4、A.whatB.whereC.is
（）5、A.breakfastB.dinnerC.fork
（五）、布置作业
1、熟读并背诵所学内容。
2、设计学习时间表并用英语描述。
九，板书设计
Unit2Whattimeisit?
It’s…o’clock
。
It’stimefor……+名词
It’stimeto……+动词（组）
课题：
Unit2Whattimeisit?
授课人：
戴洁
一、教学时间2019年3月
二、教学内容B.Let’stalk,Let’splay
3、教学目标
（一）知识目标：
1、能够听、说、认读本课时主要句型：
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;能理解Hurry!
Oops,I’mready.等单词和短句。
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
（二）技能目标：
1、能够听、说、认读本课时主要句型：
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;
2、能用所学句子做替换练习。
（三）学习策略目标
1.积极运用所学英语进行替换练习。
2、找规律，总结规律，巩固学习。
（四）情感态度目标
学生要养成良好的作息习惯，严格遵守学校规章制度。
四、教学重难点
1、It’stimefor…和It’stimeto…的用法区别。
2、能用所学句子做替换练习。
五、教学准备
1.多媒体课件。
六、教学方法
情景创设法、多媒体辅助教学法。
七、教学课时：
一课时
八、教学过程
（一）、复习引题
教师和学生谈谈他们的作息时间，
如：
T:
Whattimedoyougetup?
S:
Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：
T:
WhatdoIdoat6:
30?
S:
Yougetup.以此导入课文。
（二）、教学新课
1、教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?
Whattimedoeshegetup?
学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。
2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：
It’stimefor…和It’stimeto…加以比较。
3、听录音，然后跟读、模仿。
理解Hurry!
Oops,I’mready。
4、分角色朗读和分角色表演。
（三）、巩固练习
用时钟做游戏，拨动时钟，根据不同时间说：
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;
（四）当堂练习：
连词成句。
1、is,time,it,what（?
）
2、school,time,it’s,go,to,to（.）
3、o’clock,it’s,twelve（.）
4、for,math,time,class,it’s（.）
5、is,breakfast,ready（.）
（五）、布置作业
1、熟读并背诵第17页的Let’stalk。
九、板书设计
Unit2Whattimeisit?
It’s…o’clock.
It’stimefor…（名词）
It’stimeto…;（动词、动词组）
、教学反思
本课的内容与学生生活实际相联系，所以在教授是也要注意在情景中教授新知。
这样会大大提高学生的积极性，从而提高课堂效率。
要注意知识的拓展，比如说在教授：
It’s7:
05.It’stimetogotoschool.就能很自然的过度到其他类似句子的教授，还可以把时间换为学生生活实际中的时间，很好的做到了英语与生活实际相结合。
课题：
Unit2Whattimeisit?
授课人：
戴洁
一、教学时间2019年3月
二、教学内容B.Readandwrite;Let’scheck;Let’ssing.C.Storytime本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
3、教学目标
（一）知识目标：
1、能让学生运用Whattimeisit?
It's...写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
（二）技能目标
1、能让学生运用Whattimeisit?
It's...写句子。
（三）学习策略目标
1.积极运用所学英语进行表达和交流。
2.注意观察生活或媒体中使用的简单英语。
（四）情感态度目标
学生要养成良好的作息习惯，严格遵守学校规章制度。
四、教学重难点
重点：
能够询问时间并做出正确的回答，如：
Whattimeisit?
It'snineo'clock．
难点：
能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：
It'stimeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．
五、教学准备
1.多媒体课件2.单元重点词汇图片
六、教学方法
情景创设法、多媒体辅助教学法
七、教学课时：
一课时
八、教学过程
（一）、复习引题
1、日常口语交流。
2、Review：
A、B两部分的词语及对话。
3.练习句子：
用第18页Let’sPlay的短语做替换练习。
如：
It'stimeforschool．It'stimetogotoschool．
（二）、教学新课
1、让学生练习运用Whattimeisit?
It's...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
3、完成Let’scheck;
（三）、巩固练习
1、听录音并排序。
2、读一读并连线。
3、唱Let’ssing的歌曲。
4、听录音看动画理解Storytime的内容。
（四）、当堂练习：
阅读理解，从AB两个句子中，选择合适的选项，将其编号写在题前括号里
Hello,mynameisAmy.Igetupatsixforty.Ihavebreakfastat7:
10.AndthenIgotoschool.Ihavefourclassesinthemorningandtwoclassesintheafternoon.Ihavelunchinthecanteenatschool.Igohomeatfourfifty.Ihavedinneratseveno’clock.Igotobedatninethirty.
（）1、Igetupat.A、6:
40B、6:
30
（）2、Ihaveat7:
10.A、lunchB、breakfast
（）3、Ihaveclassesallday.（全天；一整天）A、fourB、six
（）4、IhavelunchA、atschoolB、athome
（）5、I
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