2012年河北省中考英语学科试卷分析ppt.ppt
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2012年河北省中考英语学科年河北省中考英语学科试卷分析河北省唐山市滦南县河北省唐山市滦南县一、试卷结构一、试卷结构本年度试题由卷I和卷II两部分组成，总分120分（听力测试部分30分，笔试部分90分），考试时间为120分钟。
卷I为客观试题，包括听力部分第一节和笔试的选择题部分；卷II为主观试题，包括听力部分第二节和笔试的非选择题部分。
试题设计由易到难，循序渐进，有梯度，有层次。
全卷中，英文阅读量为3750个词，考点涵盖初中阶段所需掌握的英语基础知识、功能意念项目及话题的80以上。
二、题例具体分析二、题例具体分析（一一）听力部分（第听力部分（第IIV题）题）考试说明功能意念11大项，64小项中，听力部分中涉及所有11个大项，52个小项，覆盖率达81.3%。
听力材料共计1005个词，语言生活化、简单化、口语化、情境化。
朗读时长19分47秒，采用美式英语，突出不同背景材料的语言特点，用语气、语调、语流、语速来凸显不同人物的特征，帮助学生理解。
设题均依据直接信息、重点信息，表述简洁、凝练，不给学生增加审题困难。
例：
第例：
第4题：
题：
录音材料：
录音材料：
No.4.Timis14andheisinhighschool.A.Timisastudent.B.Timis40yearsold.C.Timworksinaschool.本题注重考查学生捕捉句子中关键信息的能力，本题注重考查学生捕捉句子中关键信息的能力，从辨音和分析语义两个方面考查。
要求学生从辨音和分析语义两个方面考查。
要求学生理解、分析所听材料，甄别、比对各选项后理解、分析所听材料，甄别、比对各选项后做出正确选择。
本题从辨音排除选项做出正确选择。
本题从辨音排除选项B，从语，从语意排除意排除C选项，正确答案是选项，正确答案是A。
例：
第例：
第7题：
题：
录音材料：
录音材料：
No.7.Dad,canIdrivethecartotheparty?
A.Welldone.B.Nevermind.C.Noway.本题型以人机对话形式，考查学生对日本题型以人机对话形式，考查学生对日常交际用语的理解和应答能力。
本题所常交际用语的理解和应答能力。
本题所有选项均出自有选项均出自考试说明考试说明的原句，本的原句，本题正确选项是题正确选项是C。
例：
第例：
第13题：
题：
录音材料：
录音材料：
M:
Oh,Sorry,Susie.Ididntseeyou.W:
Whatareyoureading,Tom?
M:
Imreadingaboutwater.W:
Water?
Q:
WhyisSusiesurprised?
A.Tomdidntseeher.B.Tomsreadingaboutwater.C.Tomdoesntlikewater.本题型考查学生对所听对话和相关信息的理解能力。
该题是今年新本题型考查学生对所听对话和相关信息的理解能力。
该题是今年新增的考查方式，根据语气、语调来推测、判断人物说话意图。
录音增的考查方式，根据语气、语调来推测、判断人物说话意图。
录音朗读朗读water采用吃惊、怀疑的语气，表达采用吃惊、怀疑的语气，表达Susie对对Tom所读内容的诧所读内容的诧异。
本题正确选项是异。
本题正确选项是B。
再如：
再如：
听力部分第二节是飞机起飞前机长听力部分第二节是飞机起飞前机长向乘客介绍航班情况的语段。
语言向乘客介绍航班情况的语段。
语言规范、信息丰富，广播式朗读效果规范、信息丰富，广播式朗读效果迅速把学生带入几近真实的情境中。
迅速把学生带入几近真实的情境中。
语言内容鲜活地道，提供标准的语语言内容鲜活地道，提供标准的语言示范，营造近似真实的生活情境。
言示范，营造近似真实的生活情境。
（二）单项选择题测试要点分布：
（二）单项选择题测试要点分布：
注意：
今年单选题中没有考查感叹句和定语从句注意：
今年单选题中没有考查感叹句和定语从句题题号号考查内容考查内容具具体体考考点点2626冠词冠词冠词冠词aa的用法的用法2727代词代词反身代词反身代词myselfmyself2828介词介词onThanksgivingDayonThanksgivingDay2929TherebeTherebeTherebeTherebe的时态的时态3030名词名词abananaabanana3131形容词形容词比较级比较级abetteranswerabetteranswer3232特殊疑问特殊疑问词组词组HowmuchHowmuch题题号号考查考查内容内容具体具体考点考点3333形容词形容词考查原级考查原级friendlyfriendly3434代词代词区分区分itit和和oneone3535情态动词情态动词mustmust3636连词连词连词连词ifif3737非谓语动词非谓语动词目的状语目的状语tofindtofind3838现在进行时态现在进行时态ishavingishaving3939动词短语动词短语putdownputdown（写下）（写下）题题号号考查考查内容内容具体具体考点考点4040现在完成时现在完成时hasreceivedhasreceived4141一般过去时一般过去时didgetdidget4242副词副词clearlyclearly4343过去进行时过去进行时wasshoppingwasshopping4444被动语态被动语态willbesavedwillbesaved（一般将来时）（一般将来时）4545宾语从句宾语从句whatwhat引导的宾语从句引导的宾语从句（三）第（三）第VI题：
完形填空题：
完形填空本文是一篇以本文是一篇以“对成功的看法对成功的看法”为主题的夹叙夹议体为主题的夹叙夹议体文章。
语篇共文章。
语篇共198词，结构严谨，情节完整，中心明词，结构严谨，情节完整，中心明确，谋篇布局和用词适合初中生分析、推理和判断的确，谋篇布局和用词适合初中生分析、推理和判断的水平。
水平。
试题以考查学生语意分析能力和综合语言运用能力为试题以考查学生语意分析能力和综合语言运用能力为主，不以语法为考查内容，所设选项布局匀称，每空主，不以语法为考查内容，所设选项布局匀称，每空平均间距为平均间距为18.9个词，以考查实词为主，不设词汇与个词，以考查实词为主，不设词汇与语法障碍，让学生根据语篇前后意思做出正确的、符语法障碍，让学生根据语篇前后意思做出正确的、符合逻辑的选择。
如：
合逻辑的选择。
如：
51、52题分别根据空前题分别根据空前“but”“Iacceptedthefactthat”选定答案，选定答案，48、49题采用后暗示的方法设题，引导学生先整体阅读全题采用后暗示的方法设题，引导学生先整体阅读全文再做选择，也为学生提供了更大的思维空间。
文再做选择，也为学生提供了更大的思维空间。
（四）第（四）第VII题：
阅读理解题：
阅读理解阅读阅读A阅读阅读A是一篇以是一篇以“团队合作精神团队合作精神”为主为主题的日记体文章，共计题的日记体文章，共计249词。
本篇文词。
本篇文章共计章共计5个自然段，个自然段，14段分述不同的段分述不同的故事情节，最后一段谈感受和收获，符故事情节，最后一段谈感受和收获，符合初中生的认知规律，易于理解，适合合初中生的认知规律，易于理解，适合作为作为A篇阅读材料。
篇阅读材料。
56题以日记的时间题以日记的时间为命题点，提示考生日记体文章时间信为命题点，提示考生日记体文章时间信息的重要性。
息的重要性。
例：
第例：
第60题：
题：
Thewriterhaslearnedtheimportanceof_fromthetrip.A.makingadecisionB.workingtogetherC.enjoyingholidaysD.takingacompass本题是主旨分析题，考查学生对文章的整体理解情本题是主旨分析题，考查学生对文章的整体理解情况和查找、整合信息的能力。
况和查找、整合信息的能力。
A、C、D选项从生选项从生活常识和语意上判断都合情合理，但不是文章的主活常识和语意上判断都合情合理，但不是文章的主旨；正确选项旨；正确选项workingtogether从文中关键词从文中关键词teamspirit转化而来，要求学生能够分析、综合有转化而来，要求学生能够分析、综合有效信息，同时要学会从尾段提炼文章主旨。
效信息，同时要学会从尾段提炼文章主旨。
阅读阅读B本篇材料是一篇说明文，词数258，以真实的香港“狮子会教育中心”宣传材料为素材。
文章内容丰富，配以照片，具有真实性、可读性、实用性。
用英语国家常见的广告宣传册形式考查学生，阅读量有所增加，文章信息更加丰富，也更重视对考生细节分析、比对、判断能力的考查。
例：
第例：
第65题：
题：
Formoreinformationaboutthecentre,youdbetter_.A.callat27922234B.askothervisitorsC.studythefacilitiesD.providethewebsite错误选项错误选项C、D均属于信息重组、张冠李戴型均属于信息重组、张冠李戴型干扰项，强干扰项干扰项，强干扰项B告诫学生不能超越文本，告诫学生不能超越文本，主观臆断。
正确选项来源于文中结尾处的直主观臆断。
正确选项来源于文中结尾处的直接信息接信息电话号码，故选电话号码，故选A。
阅读阅读C阅读阅读C是一篇以是一篇以“培养具有自动阅读培养具有自动阅读习惯的阅读者习惯的阅读者”为主题的议论文，词为主题的议论文，词数数282。
此篇文章句式比较复杂，全。
此篇文章句式比较复杂，全文文86%的句子为复合句，语篇内涵丰的句子为复合句，语篇内涵丰富，句意深刻，利于考查学生的阅读富，句意深刻，利于考查学生的阅读理解和语言感悟能力。
题目设置有一理解和语言感悟能力。
题目设置有一定的深度，符合定的深度，符合C篇阅读篇目的难度篇阅读篇目的难度要求。
要求。
例：
第例：
第66题：
题：
66.“Readingisthekeytoschoolsuccess”meansthatreading.A.helpsschooldevelopfasterB.isakeytoasuccessfulschoolC.helpsstudentsgotoakeyschoolD.canimprovestudentslearningresults该题干是本篇首句，所有选项围绕本句关键该题干是本篇首句，所有选项围绕本句关键词词“key”“schoolsuccess”设计。
要求学设计。
要求学生重视文章首句和全文内涵的关系，通读全生重视文章首句和全文内涵的关系，通读全篇后再分析题意，不能只根据字面意思简单篇后再分析题意，不能只根据字面意思简单判断。
干扰选项判断。
干扰选项“schooldevelop”“successfulschool”“keyschool”都不是本文所谈重点，正确选项都不是本文所谈重点，正确选项“improvestudentslearningresults”，从，从学生学习角度诠释学生学习角度诠释reading的意义，的意义，“学生学生的发展的发展”才是本文的表述重点。
才是本文的表述重点。
（五）任务型阅读（五）任务型阅读任务型阅读是一篇主题为任务型阅读是一篇主题为“电视发展电视发展”的科的科技文章，词数技文章，词数287。
共分五个自然段，复合。
共分五个自然段，复合句与简单句之比为句与简单句之比为7:
16，难度低于，难度低于C篇。
但篇。
但该文的简单句内涵比较丰富，大多数句子的该文的简单句内涵比较丰富，大多数句子的主要成份由比较复杂的词组构成，可读性比主要成份由比较复杂的词组构成，可读性比较强。
设题以较强。
设题以“电视的发展方向电视的发展方向”为主要线为主要线索，层层深入，激发学生思考
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