重难点解析.docx

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重难点解析

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1.语言和言语：

这个对区别性概念最早是由瑞士语言学家索绪尔（F.deSaussare）在20世纪初提出来的。

语言（langue,theabstractlinguisticsystemsharedbyallthemembersofaspeechcommunity）指一个言语社团的所有成员共享的抽象的语言系统；言语（parole,therealizationoflangueinactualuse）则指语言在实际使用中的实现。

二者具有不同的特点。

语言是所有语言使用者都要遵守的一套习惯和准则；语言是抽象的、相对稳定的；言语是习惯和规则的具体使用，是具体的，因人因情景而异。

索绪尔区别语言和言语的目的是为了找准现代语言学应该研究的方向。

他认为言语是纷繁多变、容易引起混乱、无法穷尽的语言事实，对于系统的语言研究是很困难的。

语言学家应该做的是从这些纷繁的言语中抽象出规约具体语言使用的规则并把它作为语言学研究的主题。

索绪尔的语言和言语的区分影响了后来的语言学家，也是他对现代语言学的主要贡献之一。

2.语言水平和语言使用：

这对区别性概念是由美国语言学家乔姆斯基（NoamChomsky）世纪年代末在他的《句法理论要略》一书中提出来的。

语言水平（competence,theidealuser’sknowledgeoftherulesofhislanguage）指一个理想语言使用者的关于语言规则系统的潜在语言知识；语言使用（,theactualrealizationoftheidealuser’sknowledgeoftherulesofhislanguageinlinguisticcommunication）则指在语言交际中这种语言知识的实际使用。

乔姆斯基认为，一个语言使用者具有一套内化的语言规则，这套规则使他能够说出和理解无限多的句子并能够辨别句子是否合乎语法和是否具有歧义。

语言水平和语言使用之间是具有差异的。

即使一个语言使用者的语言水平是完美的，但他在实际使用中还会犯错误，比如，口误、偏离、不符合语法、不必要的停顿，等等，这种不完美的语言使用现状主要是由一些社会和心理的因素造成的，如紧张、焦虑、尴尬等。

他认为语言学家应该研究一个理想语言使用者的语言水平而不是语言使用，因为语言水平是稳定的，具有普遍性；而语言使用则是易变化的，具有太大的偶然性。

乔姆斯基的语言水平和语言使用的区分和索绪尔的语言和言语概念很接近。

二者既有相同点，又有差异。

相同点是二者都倾向于把语言分为两个层次，由表及里，由现象入手进而探讨语言内在的抽象规则系统。

不同的是索绪尔采用的是社会的观点，认为语言是社会的产物，是适用于一个言语社团的一套约定俗成的习惯和规则；而乔姆斯基从外部转向内部，采用的是心理学的观点，认为语言水平是每个人大脑的特征，与生俱来，并在外部环境的作用下逐步发展成为成熟的语法。

他们实际上想探求的是同一种东西，即语言规则，但二者采取的途径和对语言规则的藏身之处的判断不同，结果导致了不同语言学流派的产生。

共时研究与历时研究

语言存有于时间维度之中并随着时间的流逝而变化。

在某一个时间点上对语言的描写是一种共时研究（synchronicstudy，thedescriptionofalanguageatsomepointintime,alsocalledsynchroniclinguistics）；在某一个时间段内对语言的描写是一种历时研究（diachronicstudy,thedescriptionofalanguageasitchangesthroughtime,alsocalleddiachroniclinguistics）。

例如，莎士比亚时代英语特征的研究是一个典型的共时语言研究，从那时起应与所经历的变化的研究就是历时语言研究。

实际上，共时是历时的基础，历时是共时的延伸。

在实际的语言研究中，二者不能截然分开，历时研究中需要共时的描写，共时描写只有在动态的总的背景中才能有明细的系统性和整体感。

当某一研究被称为共时研究或历时研究是，主要指研究所采用的方法，而并非二者绝对的排斥。

现代语言学主要是共时研究。

规定性语言学与描写性语言学

如果一种用语言研究是描写和分析人们实际使用的语言，那么这种研究就是描写性（descriptive）研究；如果一种语言研究的目的是为人们如何准确使用语言制定规则，即告诉人们应该说什么，不应该说什么，那么这种研究就是规定性规约性（prescriptive）研究。

描写性的还是规定性的是区分现代语言学和传统语法的重要标准。

索绪尔以前的语言学主要研究宗教文学的书面语，从中抽象出语法规则让语言使用者遵守；而现代语言学绝绝大部分是描写性的。

现代语言学家认为不管人们在实际语言使用中说了什么，语言学研究都应该描写和分析，只有这样才能保证现代语言学研究是客观的、科学的。

语言学作为一门科学的本质决定它是描写性的而非规定性的。

唯素的和唯位的

英国语言学家派克（Pike）首先在语音学和音位学的研究中提出了这个对概念。

唯素的（Etic,thelinguisticunitcontaining“-etic”,forinstance,phonetic,morphetic,whichareusedtodescribelinguisticfactsindetailwithoutdistinctivefeatures,arefirstusedtodescribesounds）指具有“素”的语言单位，如音素、词素，是对语言事实的细节描写，不具有区别性特征，最早用于音素描写。

唯位的（Emic,thelinguisticunitcontaining“-emic”,forinstance,phonemic,morphemic,whichareusedtodescribeabstractlinguisticruleswithdistinctivefeatures,arefirstusedtodescribephonemes）指具有“位”的抽象语言单位，如音位、词位，是对语言规则的抽象，具有区别性特征，最早用于音位描写。

例如，英语中的音素[P]在语言使用中就具有送气[Ph]、后浊化[P=]和词尾失去爆破[P7]三种情形，这三种情形就属于唯素的，清楚地描写了其具体发音细节，但不区别意义。

忽略这三种情形的具体细节实行抽象，就可得到一个音位//P//，/P///是一个抽象单位，具有三种实现方式，如在pop和top这个对词中，第一个/P///就把就把这两个词的意义区分开来，所以//P///和//t/分别构成了两个音位。

再如英语过去时的词尾有三种读音、和，视具体形态语音环境而定、那么｛｝就是一个形位，和｛｝相对，具有区别意义，是唯位的；其三种读音不区别意义，只引起读音不同，是唯素的。

从方法论上讲，唯素的方法侧重于具体细节描写，唯位的方法则从表象抽象出其内在的基本规律，二者互相补充。

第二章、语音学与音系学

1.语音学和音系学的区别：

语音学和音系学都是以语音为研究对象的学科，但研究的焦点和方法不同。

语音学从语音的自然角度出发，研究人类所有语言的语音，目的在于对于因实行分类、描述并提供标音方法。

音系学实际上是对语音和意义相结合的考察，是表层语音向深层意义深化的结果，音系学就是从功能的角度研究语音，它研究的是特定语言的语音系统，旨在发现某一特定语言中的语音是如何新城模式，特别是这些语音在语言交际中如何用来表达意义。

音系学是对语音系统的研究，是从某一特定语言中出现的所有能偶区别意义的语音和他们形成的语音模式。

其认为有二：

一是发现某一特定语言中能够区别意义的语音，二是找出这些语音构成的语音模式，即他们是如何组织起来表达意义的。

完成这两个任务的过程也是实行音系结构分析的过程。

如果说语音学是研究所有人类语言的语音，是分类性的、描述的，那么音系学则是研究某一特定人类语言的区别性语音，是系统性的、功能性的。

音系学从某一具体语言出发，进而得到某一个语支、语系的、姻亲关系较近的一组语言的音位结构特征，通过比较，得出假设，再通过比较不同语系的语音的音位结构特征，从而得出关于整个人类语言的音位结构特征的规律。

音系学的基础是音位理论，音位的概念基础则是区别性特征。

区别性特征的引入是准确理解因为的前提。

语音在很多方面是相互区别的，如发音部位、发音方式、浊音化、鼻音化、送气。

舌位高度，等等。

在这些区别性特征中，有的能够把一个音同另一个音区别开，有的则不行。

例如，单词和之所以是两个单词，主要是因为和中的首音素和相互区别，后两个音素相同，不具备区别功能。

所以，和这对能够区别意义的音素就叫做音位，用符号表示。

音位不同于音素，也不同于音位变体。

音素和音位的区别和联系

音素是语音学研究的基本单位，是一个个具体的声音。

它是从语音的自然属性角度实行分类而得到的最小单位，是人类发音器官所能发出的最小语音片段。

如一词中就有、、、、、、、这八个音，所有这些音都叫做音素（）。

因性别、年龄不同,每个人的发音器官的形状和大小不同。

每个人的发音器官有自己的特点，但音高、音色和音质这些特点并不妨碍听着对于每一个具体音素的理解。

例如，put

put和，p和这两个音素，一个送气，一个不送气；两者的互相替换并不能区别词的意义，只能引起读音的差异。

也就是说，在其他条件不变的情况下，处于同一个位置的、送气的与不送气的同一个音素并不能区别意义。

音位（）是音系学研究的基本单位，是一组语音特征的抽象集合体，具有区别意义的作用。

一方面，音位实际上是音素的抽象，所以数量要比音素少。

例如在英语中和并不能区别意义，不符合音位的定义，是音素；而和中的和则可区别意义，属于不同的音位。

同样，和中有元音音位和。

另一方面，音素是音位的具体实现方式，抽象的音位总是以各种具体的音素来实现的。

简单地讲，音素是具体的语音片段，不能区别意义；音位是抽象的，能够区分意义。

音位是因素的抽象集合，音素则是音位的具体实现方式。

音位和音位变体的区别和联系

音位（）是音系学研究的基本单位，是一组语音特征的抽象集合体，具有区别意义的作用。

一方面，音位实际上是音素的抽象，所以数量要比音素少。

例如在英语中和并不能区别意义，不符合音位的定义，是音素；而和中的和则可区别意义，属于不同的音位。

音位变体（）则是指同一个音位在不同语音环境中的实现方式，这些实现方式被称为该音位的音位变体。

音位变体实质上也是音素，是具体的，用符号表示，而音位则用抽象的，用符号表示。

一个音位能够有两个或两个以上的音位变体，但并不是所有的音位都有音位变体。

音素是语音学术语，而音位变体则是音系学术语，使用不同的术语暗示了不同的研究方法和研究任务。

例如和是的音位变体，和是的音位变体，和是的音位变体。

英语中互补分布的定义和例证水平

当两个和两个以上的音素从来不出现在相同的语音环境中，他们被称为处于互补分布（whentwoormorethantwosoundsneveroccurinthesameenvironment,theyaresaidtobecomplementarydistribution）。

互补分布往往指同一个音位的音位变体来说，同一个音位的变体往往处于互补分布状态。

处于互补分布的音位变体（音素）没有区别意义的功能。

例如，英语中的送气爆破音、、永远不可能出现在后的位置上，而和它们对应的音位变体=、=、=则永远不可能出现在词首的位置上，所以、、和=、=、=这三对音位变体就处于互补分布。

同样，音位的三个音位变体：

明音、暗音和清辅音也处于互补分布。

一般来讲，互补分布要满足两个条件：

一是他们从来不出现在相同的位置上，二是要具有语音的相似性。

例如，英语中的和从来不处于相同的位置上，只出现在词首，只出现在词尾。

即使如此，他们也不能处于互补分布，因为和不具备语音相似性。

除了二者都是辅音外，其他描述维度都不相同。

英语中自由变异的定义和例证水平

除了互补分布以外，还有一种分布状态也和音位变体相关，那就是自由变异（freevariation）。

如果两个音素出现在一个相同的语音环境中，并不区别意义，即用一个音素替代另一个音素不产生一个新词，仅仅产生同一个词的不同读音，那么这两个因素就处于自由变异（Iftwosoundsoccurringinthesameenvironmentdonotcontrast,thatis,thesubstitutionofonefortheotherdoesnotproduceadifferentwordform,butmerelyadifferentpronunciationofthesameword,thenthetwosoundsareinfreevariation）。

例如英语中当一个爆破音处于另一个爆破音或鼻音之前，第一个爆破音就失去爆破。

如短语thatboy和thatriver，goodmorning和goodflower。

thatboy中的that发音为=，因为同样是一个爆破音，所以应该失去爆破，而thatriver中的that发音为，但既不是爆破音也不是鼻音，所以应该爆破。

两个短语的读音分别为=和，的发音在听觉上会有一些区别，总是把=读成，人们仍然能够理解该短语的意思。

虽然读音听起来略有不同，但人们局部会认为是另外一个短语。

所以说，失去爆破音=和爆破音是处于自由变异。

需要注意的是，互补分布往往指同一个音位的不同变体之间的位置关系；自由变异则指音位变体因语音环境的变化而引起的读音变化。

读音的选择取决于语境和情境，词形、意义保持不变，让属于同一个音位。

英语中同化规则的定义和例证水平

英语中，一个音吸收其邻音的特点，变得与其相似，这中音系规则就是同化。

相邻音的同化在绝绝大部分情况下都是由发音和生理过程引起的，根本原因在于人们说话时倾向于追求便捷与高效。

为了发音更快捷，发音器官快速转换，有时不可避免的带上了相邻音的特点。

例如在发中的音时，是完整的、非鼻音化的，而当我们发中的音时，发音器官已经准备发音，结果我们所发的音带上了鼻音的特点，即音被鼻音化（）。

除了鼻音化（），齿音化（）和软腭化（）也是两种常见的同化现象。

例如我们发中的音时，它是一个完整的、非齿化的鼻音，但当我们发时，其中的是完整的、非鼻音化的；但当我们发中的音时，实际上被后面的齿音齿音化了，读成了。

再如中的齿音鼻音在实际语流中被发成了软腭鼻音，这是因为后跟了一个软腭辅音的缘故，读成，被软腭化了。

仔细观察，就会发现同化有逆同化和顺同化之分。

如果后面的音同化了前面的音，就是逆同化；如果一个前面的音同化了其后面相邻的音，就是顺同化。

例如，map中的就是被其前的鼻音鼻音化了，读成了发音为mp，还有net，mad也是顺同化的例子。

两者相比较，逆同化更常见，顺同化一般较少。

英语中五对清、浊辅音对，其浊音性也容易被同化，例如中的浊辅音被其后的清辅音同化成，；同样中的也被同化成，。

这种同化现象经常出现在以英语为母语的说话者的正常语流中。

第三章、形态学

1.词素的两种意义

词素是最小的、有意义的语言单位。

词素也是一种抽象单位，常用符号｛｝来表示。

最小是指不能再分，再分就失去了意义；意义包括词汇意义和语法意义。

词汇意义指的是其概念意义（词典义），语法意义则视具体曲折而定，能够指时、数、体、语态等。

有的最小单位只具有词汇意义，而有的只具有语法意义，他们分别构成词汇词素和语法词素。

例如，delivering就包括两个词素，词汇词素deliver和语法词素-ing。

deliver的词汇意义是其概念意义（词典义），ing的语法意义表示正在实行。

2.词素、形素和词素变体之间的关系

词素需要一定的音系和描写形式来实现，这些形式叫做形素（）。

例如｛｝就是一个词素，其音系表征形式是，描写表征形式是。

和这两个表征形式就是词素｛｝的形素。

根据语言的二重性结构特征（Duality），音系表征形式和拼写表征形式不能分有些词素在任何环境下都只有一个单一形式，而有些词素则有不同的拼写和读音形式。

代表同一词素的不同形素叫做该词素的词素变体（）。

词素变体是词素的拼写变化形式，它和词素之间的关系是实现和被实现的关系。

以英语名词复数｛｝这个个词素为例，在不同环境下它有不同的实现方式，如，，，，，，等，其对应复数形式依次为，，，，，，Ø]，它们叫做词素｛｝的词素变体。

三者之间，词素是基础，是一个抽象单位。

形素是该抽象单位的具体实现方式。

词素变体是此苏醒素的不同实现方式，每一个词素变体本身也是一个形素。

所以形素和词素变体之间是具体层面上的、数量是否超过一的转换关系；二者和形素之间是具体与抽象、实现与被实现的关系。

什么是词干，它和词根、词缀之间有何关系？

词干是指去掉一个词缀以后所剩下的词素或词素组合。

例如，boyfriend是boyfriends的词干，boy是boyfriend的词干，所以词干是一个相对单位。

有时候词干比词根大，有时候就是一个词根。

而词根（）指一个不能再分，再分就会失去其本义的基本形式。

词缀（）指那些只能加到词根或词干上使用的粘着词素的总称。

4.什么是曲折？

曲折和派生有何区别

曲折（inflection）指“区别同一词汇单位不同语法形式的任何形式或形式改变。

例如英语单词books和其单数book是由语法形式“-s”区别开来的，“-s”就是复数曲折形式。

曲折是语法关系的标志，这个关系是通过添加词缀实现的，添加对象往往是名词、动词、代词、形容词等实词。

词缀只表示数量、人称、限定、体、格、语气、时态等语法关系，不改变被添加成分的语法范畴。

简单的说，曲折就是通过加上某种词缀来表达一种对应语法关系的形态手段，这些语法关系包括：

数、人称、限定、体、格、语气和时态等等。

派生法（derivation）是指通过在词干（stem）上加上词缀而得到一个新词的方法，这样得到的新词就叫做派生词（derivatives）。

派生法包括前缀化（prefixation）、后缀化（suffixation）或两者同时发生。

就意义是否改变、词形是否改变就四个维度来说，派生词有几种情况：

派生词有几种情况：

词性不变但意义改变（class-maintainingbutmeaning-changing），词性改变但意义不变（class-changingbutmeaning-maintaining）。

什么是形态学和音位学之间的接口？

如何理解词素的形态条件制约？

形态学和音位学之间的接口就是形态音位学研究。

形态音位学是语言学的一个分支，是对影响词素形态的音位因素和相对应地影响音位形态的语法因素的分析和分类。

形态音位学是研究形态学和音位学之间的相互关系的一个语言学分支，也能够说是形态学和音位学之间的接口研究。

这种借口研究的意义在于，它能够使我们更深刻更全面的把握语言作为一个系统，各个模块之间既相互独立又相互依赖的关系实质。

形态音位学研究能够从音位条件和形态条件两个方面着手。

词素不但受音位条件的制约，而且受到形态条件的制约。

如名词复数的词素变体{-z,-s,-iz,-ai,-i：

-n,-e,-¢}，前三个词素变体是受因为条件影响的，后五个则受到形态条件的制约。

换句话说，后五个词素变体只能出现在某几个固定的词中，如mouse，foot，ox，man，sheep等。

这些受形态条件制约的词素变体要满足语义、分布和语法功能三个方面的要求。

后五个词素变体{-ai,-i：

-n,-e,-¢}，虽然形态各异，但他们都表示数量超过一的意义内容；分别出现在不同的词中，属互补分布；它们和{-z,-s,-iz}具有相同的语法功能，在主谓搭配、名词与量词的的搭配等语法结构重要同等对待。

第四章、句法学

1.什么是范畴？

范畴是一个意义广泛的句法学概念。

它指语言结构某一层面上、能够区分开的语法单位或词汇单位的任何类或任何系统。

范畴有时候指词类，如名词短语、动词短语；有时候指和具体词类相关的语法特征，如名词的性、数、格。

动词的时、体、态等，甚至还能够指颜色的词汇集合和表示血缘关系的词汇集合，等等。

凡是在语言结构的某一层面上，如词汇层面、短语层面或句法层面，依据某种特征能够构成系统的语法或词汇类就叫做范畴。

2.怎么理解“支配/管辖”

一致和支配/管辖是两种常见形式的句法关系，支配有三种形式：

1）主词对其宾语和补语的支配；2）主词对其宾语格的支配。

例如，IsawhiminShanghai，这句话中宾语him由动词saw支配，同样Shanghai是介词in的宾语，受in的支配。

同样，动词短语givemeabook中代词做动词give的宾语，由动词支配，所以只能选me。

3.结构语法的句法分析——直接成分分析法

结构语法常常采用直接成分分析（ImmediateConstituentsAnalysis）来实行句法分析。

直接成分（immediateconstituent，略为IC）分析的概念是Bloomfield（1933）在《语言论》中首先提出来的，它是组合关系和聚合关系的必然引申。

句子由一定次序的有意义的字符串组成，他们包括由词组和词构成的单位，每一个单位都是这个句子的成分。

这些单位是连续分隔一个句子的组成部分，故称为直接成分。

该理论认为，句子的结构不但仅是线性的（linear），而且是等级结构（hierarchicalstructure）。

一个句子不但是要素的线性排列，而且是由不同层次的直接成分组成的，每一个低级的成分都是高一级成分的一部分。

有些词之间的相互关系比与其他词