中学生名著阅读的方法及实践.ppt

中学生名著阅读的方法及实践.ppt

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中学生名著阅读方法指导中学生名著阅读方法指导第一部分第一部分中学生为什么要读名著中学生为什么要读名著一、完成一、完成语文新课程标准语文新课程标准的要求的要求语文新课程标准语文新课程标准明确要求：

明确要求：

初中学初中学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富文学的积累，形成良好的语感。

要有较丰富文学的积累，形成良好的语感。

要学会运用多种阅读方法，学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

个性，丰富自己的精神世界。

根据根据语文新课程标准语文新课程标准的要求，从的要求，从二二0000七年中考开始七年中考开始，增加对名著阅读考增加对名著阅读考查的力度和难度查的力度和难度，试题的命题方向，向阅，试题的命题方向，向阅读的纵深掘进。

不仅考查对名著常识的识读的纵深掘进。

不仅考查对名著常识的识记，故事梗概的了解，而且记，故事梗概的了解，而且突出了对名著突出了对名著主要内容的把握和个人阅读体验的考查主要内容的把握和个人阅读体验的考查，更强调对阅读方法的指导和阅读能力的培更强调对阅读方法的指导和阅读能力的培养，更强调个人情感的独特体验和高尚思养，更强调个人情感的独特体验和高尚思想情操的熏陶。

想情操的熏陶。

二，顺应中考，积累相关的文学名著常识二，顺应中考，积累相关的文学名著常识三、三、读名著的好处读名著的好处名名著著是是人人类类文文化化的的精精华华，阅阅读读名名著著如如同同与与名名家家大大师师们们携携手手共共游游。

既既能能增增长长见见识识，启启迪迪智智慧慧，还还能能博博古古通通今今，大大大大提提高高语语文文阅阅读读能能力力和和培培养养人人文文素素养养。

使使我我们们获获得得很很多多有有益的启示，进而丰富我们的生活。

益的启示，进而丰富我们的生活。

课余时间课余时间：

写作业、上网、玩游戏、体育活动。

：

写作业、上网、玩游戏、体育活动。

四、初中生名著阅读现状调查四、初中生名著阅读现状调查课外阅读书籍：

课外阅读书籍：

漫画、报刊、短篇小说类。

漫画、报刊、短篇小说类。

书籍内容：

书籍内容：

书籍内容：

书籍内容：

武侠、言情、体育、自然科学、军事、武侠、言情、体育、自然科学、军事、武侠、言情、体育、自然科学、军事、武侠、言情、体育、自然科学、军事、卡通、科幻、各种车类等，阅读文学名著少之甚少卡通、科幻、各种车类等，阅读文学名著少之甚少卡通、科幻、各种车类等，阅读文学名著少之甚少卡通、科幻、各种车类等，阅读文学名著少之甚少。

动动机：

追求新潮、时尚机：

追求新潮、时尚、娱乐、消遣、娱乐、消遣。

一是由于时代的间隔，对经典一是由于时代的间隔，对经典名著缺乏认识。

名著缺乏认识。

二是当今文化信息来源的多渠二是当今文化信息来源的多渠道且快捷，还有那些道且快捷，还有那些“文化快餐文化快餐”的冲淡。

的冲淡。

三是初中生课业负担重，没有三是初中生课业负担重，没有太多的时间用有于课外阅读。

太多的时间用有于课外阅读。

四、中学生阅读名著的兴趣不浓厚的原因四、中学生阅读名著的兴趣不浓厚的原因激发名著阅读兴趣的方法激发名著阅读兴趣的方法第二部分第二部分一、以一、以“影视阅读影视阅读”为引子，激发阅为引子，激发阅读兴趣读兴趣课内外阅读相衔接。

把课文中有关文学名著课内外阅读相衔接。

把课文中有关文学名著课内外阅读相衔接。

把课文中有关文学名著课内外阅读相衔接。

把课文中有关文学名著阅读的专题内容，阅读的专题内容，阅读的专题内容，阅读的专题内容，在网上搜索与课文内容相关的在网上搜索与课文内容相关的在网上搜索与课文内容相关的在网上搜索与课文内容相关的影视剧，通过有声有色的画面，了解专题的内容影视剧，通过有声有色的画面，了解专题的内容影视剧，通过有声有色的画面，了解专题的内容影视剧，通过有声有色的画面，了解专题的内容，激发同学们的阅读名著的兴趣。

激发同学们的阅读名著的兴趣。

激发同学们的阅读名著的兴趣。

激发同学们的阅读名著的兴趣。

如课文中的如课文中的如课文中的如课文中的鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西就是电视就是电视就是电视就是电视剧剧剧剧水浒传水浒传水浒传水浒传第五集的内容。

第五集的内容。

第五集的内容。

第五集的内容。

因为因为因为因为“影视阅读影视阅读影视阅读影视阅读”也有助于学生进行情景交也有助于学生进行情景交也有助于学生进行情景交也有助于学生进行情景交融的阅读理解，从而熟悉名著的基本情节，并写融的阅读理解，从而熟悉名著的基本情节，并写融的阅读理解，从而熟悉名著的基本情节，并写融的阅读理解，从而熟悉名著的基本情节，并写简单的观后感。

简单的观后感。

简单的观后感。

简单的观后感。

二、降低心理压力名著阅读二、降低心理压力名著阅读阅读名著，对许多同学们来说深不可测、阅读名著，对许多同学们来说深不可测、阅读名著，对许多同学们来说深不可测、阅读名著，对许多同学们来说深不可测、遥不可及，让人敬而生畏，许多一看到大部头遥不可及，让人敬而生畏，许多一看到大部头遥不可及，让人敬而生畏，许多一看到大部头遥不可及，让人敬而生畏，许多一看到大部头的名著，就乱了方寸，产生了畏难情绪。

针对的名著，就乱了方寸，产生了畏难情绪。

针对的名著，就乱了方寸，产生了畏难情绪。

针对的名著，就乱了方寸，产生了畏难情绪。

针对这种情况，同学们这种情况，同学们这种情况，同学们这种情况，同学们可选一些文字优美或传奇性、可选一些文字优美或传奇性、可选一些文字优美或传奇性、可选一些文字优美或传奇性、故事性强的小册子：

故事性强的小册子：

故事性强的小册子：

故事性强的小册子：

如如如如繁星繁星繁星繁星.春水春水春水春水、老老老老人与海人与海人与海人与海等，等，等，等，这些不超过一、二百页的小册子，这些不超过一、二百页的小册子，这些不超过一、二百页的小册子，这些不超过一、二百页的小册子，同学们也比较容易理解的书籍，从中感受到阅同学们也比较容易理解的书籍，从中感受到阅同学们也比较容易理解的书籍，从中感受到阅同学们也比较容易理解的书籍，从中感受到阅读的乐趣，而且很快就能读完读的乐趣，而且很快就能读完读的乐趣，而且很快就能读完读的乐趣，而且很快就能读完。

这样一个月下。

这样一个月下。

这样一个月下。

这样一个月下来，每个同学都能读二三本名著了。

来，每个同学都能读二三本名著了。

来，每个同学都能读二三本名著了。

来，每个同学都能读二三本名著了。

名著一般都有一定的篇幅，不是短时间可名著一般都有一定的篇幅，不是短时间可名著一般都有一定的篇幅，不是短时间可名著一般都有一定的篇幅，不是短时间可以阅读完成的。

部分同学无法从容面对这一漫长以阅读完成的。

部分同学无法从容面对这一漫长以阅读完成的。

部分同学无法从容面对这一漫长以阅读完成的。

部分同学无法从容面对这一漫长的过程，往往多盲目冒进，结果失落而退，这样的过程，往往多盲目冒进，结果失落而退，这样的过程，往往多盲目冒进，结果失落而退，这样的过程，往往多盲目冒进，结果失落而退，这样就影响了阅读效果。

因此希望同学们能就影响了阅读效果。

因此希望同学们能就影响了阅读效果。

因此希望同学们能就影响了阅读效果。

因此希望同学们能制定简单制定简单制定简单制定简单易行的读书计划，利用课余时间，每日根据能力易行的读书计划，利用课余时间，每日根据能力易行的读书计划，利用课余时间，每日根据能力易行的读书计划，利用课余时间，每日根据能力大小读大小读大小读大小读10101010到到到到20202020页名著。

把计划的页数和实际页数页名著。

把计划的页数和实际页数页名著。

把计划的页数和实际页数页名著。

把计划的页数和实际页数按日期一日一清地填好。

一个月下来厚厚的按日期一日一清地填好。

一个月下来厚厚的按日期一日一清地填好。

一个月下来厚厚的按日期一日一清地填好。

一个月下来厚厚的400400400400到到到到600600600600页的名著在不知不觉中读完了。

页的名著在不知不觉中读完了。

页的名著在不知不觉中读完了。

页的名著在不知不觉中读完了。

化整为零、循序渐进的阅读，有利于同学们化整为零、循序渐进的阅读，有利于同学们化整为零、循序渐进的阅读，有利于同学们化整为零、循序渐进的阅读，有利于同学们养成良好的阅读习惯。

养成良好的阅读习惯。

养成良好的阅读习惯。

养成良好的阅读习惯。

三、化整为零、循序渐进的阅读名著三、化整为零、循序渐进的阅读名著四、建立阅读档案，积累精彩名言四、建立阅读档案，积累精彩名言警句和精彩情节警句和精彩情节在阅读名著时，总有一些精彩的人物语言，在阅读名著时，总有一些精彩的人物语言，在阅读名著时，总有一些精彩的人物语言，在阅读名著时，总有一些精彩的人物语言，让我们回味无穷。

比如写让我们回味无穷。

比如写让我们回味无穷。

比如写让我们回味无穷。

比如写武松：

武松：

武松：

武松：

“身长八尺，身长八尺，身长八尺，身长八尺，一貌堂堂，浑身上下，有千百斤力气一貌堂堂，浑身上下，有千百斤力气一貌堂堂，浑身上下，有千百斤力气一貌堂堂，浑身上下，有千百斤力气”；写武；写武；写武；写武大郎：

大郎：

大郎：

大郎：

“身不满五尺，面貌丑陋，头脑可笑身不满五尺，面貌丑陋，头脑可笑身不满五尺，面貌丑陋，头脑可笑身不满五尺，面貌丑陋，头脑可笑”，“身材短矮，人物猥獕身材短矮，人物猥獕身材短矮，人物猥獕身材短矮，人物猥獕”，“三分像人七分三分像人七分三分像人七分三分像人七分似鬼似鬼似鬼似鬼”，诨号，诨号，诨号，诨号“三寸丁谷树皮三寸丁谷树皮三寸丁谷树皮三寸丁谷树皮”。

因此，每次阅读时遇到好的句子和精彩的情因此，每次阅读时遇到好的句子和精彩的情因此，每次阅读时遇到好的句子和精彩的情因此，每次阅读时遇到好的句子和精彩的情节，可以把它用节，可以把它用节，可以把它用节，可以把它用读书卡片的方法读书卡片的方法读书卡片的方法读书卡片的方法记录下来，这记录下来，这记录下来，这记录下来，这样随着你的阅读量的增加，积累的名言警句也样随着你的阅读量的增加，积累的名言警句也样随着你的阅读量的增加，积累的名言警句也样随着你的阅读量的增加，积累的名言警句也就越来越多。

就越来越多。

就越来越多。

就越来越多。

第三部分第三部分介绍几种名著阅读的方法介绍几种名著阅读的方法

（1）

（1）

（1）

（1）泛读泛读泛读泛读泛读即泛读即泛读即泛读即广泛阅读广泛阅读广泛阅读广泛阅读，指，指，指，指读书的面要广，要广泛涉读书的面要广，要广泛涉读书的面要广，要广泛涉读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一猎各方面的知识，具备一猎各方面的知识，具备一猎各方面的知识，具备一般常识。

不仅要读自然科般常识。

不仅要读自然科般常识。

不仅要读自然科般常识。

不仅要读自然科学方面的书，也要读社会学方面的书，也要读社会学方面的书，也要读社会学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外科学方面的书，古今中外科学方面的书，古今中外科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品各种不同风格的优秀作品各种不同风格的优秀作品各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以都应广泛地阅读，以都应广泛地阅读，以都应广泛地阅读，以博采博采博采博采众家之长众家之长众家之长众家之长，开拓思路。

，开拓思路。

，开拓思路。

，开拓思路。

（2222）通读）通读）通读）通读即对书报杂志从头即对书报杂志从头即对书报杂志从头即对书报杂志从头到尾阅读，到尾阅读，到尾阅读，到尾阅读，通览一遍通览一遍通览一遍通览一遍，意在读懂，读通，了解意在读懂，读通，了解意在读懂，读通，了解意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的全貌，以求一个完整的全貌，以求一个完整的全貌，以求一个完整的印象，取得印象，取得印象，取得印象，取得“鸟瞰全景鸟瞰全景鸟瞰全景鸟瞰全景”的效果。

对比较重要的效果。

对比较重要的效果。

对比较重要的效果。

对比较重要的书报杂志，均可采取的书报杂志，均可采取的书报杂志，均可采取的书报杂志，均可采取这种方法。

这种方法。

这种方法。

这种方法。

（3333）精读）精读）精读）精读要细读多思，反复琢磨，反复研究，要细读多思，反复琢磨，反复研究