《计算机网络应用》专业课程体系设计分析方案.docx
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《计算机网络应用》专业课程体系设计分析方案
《计算机网络应用》
专业课程体系设计报告
目录
1.人才培养行业背景及培养目标2
2.要掌握的专业技能2
3.主要职业岗位2
4.与专业配套的国家职业资格证书4
5.课程体系5
6.实践教案课程体系6
7.教案方法与教案手段9
8.主要考核方法12
1.人才培养行业背景及培养目标
计算机网络应用正以极快的速度朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。
由于计算机性能的不断提高，各种计算机应用软件不断的推出，使得计算机的各种行业以及家庭的应用更加普及。
在计算机开始普及的今天，一般的应用操作，文字处理已经是一种基本技能，一般学习过计算机的人都能掌握，但许多行业化、专业化的计算机应用人才就相对不足。
据国家信息部统计显示：
今后5年，我国从事网络方面的人才，需求将达到60万到100万人，而现有符合新型网络人才要求的人才还不足20万，网络人才严重告急，国家缺少有一定技术水平的人才。
因此，计算机应用专业的学生，是社会对计算机应用人才的需求比例中较大的一部分。
本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、服务和管理第一线需要的，德、智、体、美全面发展，掌握计算机信息处理和信息管理基本知识和基本技能，在政府机关、社会各行业从事计算机软件设计和开发、计算机硬件的安装维护、配置、管理和运行操作等技术和管理工作的高素质技能型专门人才。
2.要掌握的专业技能
<1）、掌握计算机软件设计和开发技术；
<2）、掌握计算机硬件接口的设计与编程技术，能参与信息系统的开发、维护和管理；
<3）、掌握计算机硬件的安装、配置、管理和运行操作技术；
<4）、较强的英语阅读能力和一定的听、说、写、译能力；
<5）、良好的沟通、应变、协作和公共关系协调能力。
3.主要职业岗位
<1）、面向的就业单位
专门从事于计算机软件开发企业、计算机网络工程公司、计算机硬件生产公司、各级各类企、事业单位及行政单位。
<2）、主要就业岗位群
计算机软件开发企业：
软件开发、软件销售、售后服务等部门。
计算机网络工程公司：
计算机网络工程建设、管理和维护部门、网络安全的防控部门、网络建设、运营管理等部门。
其他各企、事业单位及行政单位：
计算机网络中心、信息化服务中心、资讯部、信息部、电脑部、网络工程部等。
可从事的工作岗位：
软件销售员、软件售后服务员、网络管理员、网络工程师、网页设计师、信息化管理员、网站设计师等。
<3）、岗位对职业素质要求
职业素质、能力
支撑知识
理论教案课程
实践教案工程
计算机网络技术专业素质与能力
基本素质与能力
科学基本素质与能力
数学的基本概念和思想方法
高职数学
计算机的组成、操作系统、行业背景知识、中英文输入
信息基础，操作系统
计算机操作实践
认识实习
人文基本素质与能力
毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”
社会调查和实践
法律基础知识，思想道德修养理论和方法
法律基础、思想品德
军训、军事理论、劳动实践
写作基本知识，英语语言知识和技能
语文、英语
写作训练、演讲比赛
美存在的领域、美的不同形态。
体育课程的基本理论知识
美育、体育
体育活动、运动会、文娱活动、兴趣班、心理健康教育等
经济知识、人际交往礼仪知识，团结合作精神
经济管理、营销、演讲与沟通、商务礼仪等
社会实践
专业素质与能力
计算机网络应用素质与能力
程序设计原理和方法、
VB、C#、ASP.NET
编程语言实训
计算机网络知识
网页制作与网站设计知识
计算机网络基础、
网页制作和网站设计
网络实训、网页制作和网站设计实训、组网实训
网络管理、安装与维护知识
综合布线技术、网络系统集成、网络管理、网络安全
网络系统集成实训、综合布线实训
数据库及其网络应用知识
数据库、网页制作和网站设计、ASP.NET
数据库实训、ASP.NET实训、网页制作和网站设计实训
计算机维护使用素质与能力
微型计算机硬件系统、Windows2003/xp操作系统原理和维护使用方法
计算机组成原理和接口技术、操作系统、
计算机拆装实训、操作系统实训、计算机接口技术实训
电工电子基本素质与能力
电路基本原理、半导体电路、开关特性、数字电路、运算放大器、集成电路原理
电工电子
万用表、电气实训等
专业拓展素质与能力
新技术、新设备、新产品应用维护能力
计算机新技术、网络新技术前沿知识
微机新结构及其维护技术、计算机软件硬件综合开发技术、网络新工具技术、计算机及其相关产品销售技能等
综合毕业实践
各种技术讲座
第二课堂
4.与专业配套的国家职业资格证书
职业资格证书名称
颁证单位
等级
计算机网络调试工
劳动和社会保障部职业技能鉴定中心
中级
网页设计师
劳动和社会保障部职业技能鉴定中心
中级
网站管理员
劳动和社会保障部职业技能鉴定中心
中级
计算机等级证
劳动和社会保障部职业技能鉴定中心
一级、二级
5.课程体系
<1）、理论教案体系
该体系主要由公共基础课、职业基础课、专业技术课构成。
其中公共基础课有：
《思想道德与法律基础》，《语文》，《毛泽东思想与邓小平理论》，《数学》，《英语》，《体育》。
职业基础课有：
计算机应用基础，电工电子技术，计算机组装与维护，C语言，数据结构，计算机网络技术。
专业技术课有：
SQLSERVE数据库应用，多媒体技术及应用 ，VB程序设计，图形图像处理，网页设计三剑客，组网技术，专业英语，A ，网络安全应用等。
<2）实践教案体系
该体系由职业能力课、专业技能实践课、课程设计、企业岗位实习、实验、实训、毕业设计、毕业实践等构成
课程结构的构成：
公共基础课有：
《思想道德与法律基础》，《语文》，《毛泽东思想与邓小平理论》，《数学》，《英语》，体育。
职业基础课有：
计算机应用基础，电工电子技术，计算机组装与维护，C语言，数据结构，计算机网络技术。
职业能力课有：
SQLSERVE数据库应用，多媒体技术及应用 ，VB程序设计，图形图像处理，网页设计三剑客，组网技术，专业英语，A ，网络安全应用等。
实践课有：
顶岗实习
课程设置：
<1）、课程设置原则
本着“理论够用，突出能力”的原则，注重理论联系实践，讲求校企合作，工学结合，课程构建重点在基于工作过程的课程体系设置。
主干课程
<2）
、SQLSERVE数据库应用，图形图像处理，网页设计三剑客，A 、VB程序设计
<3）、职业基础课、专业方向课程、专业技能课程、顶岗实习
职业基础课有：
计算机应用基础，电工电子技术，计算机组装与维护，C语言，数据结构，计算机网络技术。
专业方向课程有：
SQLSERVE数据库应用，多媒体技术及应用 ，VB程序设计，图形图像处理，网页设计三剑客
专业技能课程有：
组网技术，专业英语，A ，网络安全应用等。
顶岗实习内容：
在实习单位完成学校安排的实习任务，要求实习完毕上交实习报告。
6.实践教案课程体系
<1）、本专业课内教案总学时为1746学时，理论课1030学时，实践课716学时，占41%。
课外1070学时，包括毕业实习，实训，顶岗实习等。
教案总学时为2816学时，其中实践教案学时为1786学时，占整个教案总学时的比例为63.4%。
应用技术
总课时
理论
实践
实践比例
课内
1746
1030
716
41.0%
课外
1070
1070
100.0%
合计
2816
1030
1786
63.4%
<2）、基本素质和通用能力课程依照教育部相关规定开出，两课、英语及体育与健康等课程分配到前三个学期。
<3）、顶岗实习安排在第五、六学期，顶岗实习结束后，学生按要求提交专业综合实训报告及实习单位评价。
<4）、在教案过程中以讲座的形式对学生进行企业文化、规章制度、消防知识、急救知识等方面的职业素质教育，养成爱岗敬业的工作作风，吃苦耐劳、拼搏进取的优秀品质，做遵章守纪的模范。
章节名称
教案目标
学习与训练内容
学时建议
教案方法手段与资源利用建议
教案载体选择
教案环境说明
考核评价
计算机网络基础
1、了解计算机网络的发展。
2、明确计算机网络的发展方向。
1.加深学生对计算机网络发展的了解。
2.认识网络拓扑结构。
14学时
其中实训10学时
多媒体教案设备
讲授法、讨论法、案例教案法
计算机网络发展过程的一段视频、口诀
多媒体教室
1、出勤<20%）
2、作业完成<25%）
3、小组互评<10%）
4、教师评价<30%）
5、教务处考评<15%）
数据通信基础
1、了解计算机网络中信息的传递过程。
2、掌握计算机通信原理。
1.学习数据通信的相关技术。
2.清楚数据通信的过程。
3.完成实验报告。
12学时
其中实训8学时
讲授法、演示法、案例教案法、小组工作法
投影仪
手机、计算机通信原理的挂图。
多媒体教室
1、出勤<10%）
2、作业完成<35%）
3、小组互评<10%）
4、教师评价<20%）
5、教务处考评<25%）
计算机网络体系结构
1、了解计算机网络的结构体系。
2、掌握计算机网络在生活中实际应用。
1.清楚网络体系结构概念
2.认识ISO体系结构和TCP/IP体系结构。
12学时
其中实训8学时
多媒体教案设备
讲授法、演示法、案例教案法、小组工作法
ISO体系结构和TCP/IP体系结构特点比较的一段视频
多媒体教室
1、出勤<10%）
2、作业完成<35%）
3、小组互评<10%）
4、教师评价<20%）
5、教务处考评<25%）
局域网类型
1、掌握局域网各种类型的特点及应用。
2、了解局域网之间的相互关系。
1.学习各种局域网技术的核心思想。
2.明白各种局域网的通信过程。
12学时
其中实训8学时
多媒体教案设备
讲授法、演示法、案例教案法、小组工作法
交换机、双绞线、电脑
计算机实训室
1、出勤<20%）
2、作业完成<25%）
3、小组互评<10%）
4、教师评价<20%）
5、教务处考评<25%）
局域网技术
1.了解局域网的三要素。
2.认识各种局域网。
3.掌握局域网的IEEE802.3标准。
1.学习局域网的相关知识和技术。
2．认识局域网的IEEE802.3标准。
12学时
其中实训8学时
多媒体教案设备
讲授法、演示法、案例教案法、小组工作法
交换机、双绞线、电脑
计算机实训室
1、出勤<20%）
2、作业完成<25%）
3、小组互评<10%）
4、教师评价<20%）
5、教务处考评<25%）
网络互连技术
1.掌握广域网的概念和特点。
2.认识网络互连设备。
1.学生独立构建一个简单的对等网。
2.训练学生对设备故障的排除。
12学时
其中实训8学时
讲授法、演示法、工程教案法、小组工作法
投影仪
交换机、双绞线、电脑
计算机实训室
1、出勤<20%）
2、作业完成<25%）
3、小组互评<10%）
4、教师评价<20%）
5、教务处考评<25%）
互联网与网络协议及应用
1.掌握协议的基本概念。
2.了解各种网络协议，应用层协议，传输层协议，网络层协议。
1.认识各种网络协议的原理和过程。
3.学会灵活运用各种协议。
12学时
其中实训8学时
讲授法、演示法、案例教案法、小组工作法
投影仪
电话线、调制解调器、交换机、双绞线、电脑
计算机实训室
1、出勤<20%）
2、作业完成<25%）
3、小组互评<10%）
4、教师评价<20%）
5、教务处考评<25%）
…
…
…
…
…
…
…
7.教案方法与教案手段
<1）、适时地成立“计算机基础教案教研室”，稳定师资队伍。
我国中职院校的计算机基础教育大多由计算机教案实验中心或计算中心承担教案工作。
根据我院的实际情况<规模较小的财经类院校），负责组织全院计算机基础教育和专业教案的部门一直是信息管理系和计算中心，这使计算机基础教育紧紧依托具有计算机学科背景的信息管理系，这对于不断提高计算机基础教案的水平和质量提供了强有力的保证。
<2）、从信息时代的要求出发，强调学习的重要意义。
在进入信息时代的今天，计算机基础教育对于提高21世纪大学生的运用计算机的能力具有十分重要的启蒙和奠基作用。
尤其是作为计算机基础教育的第一门课程《计算机文化基础》随着信息时代发展的步伐经历了三个阶段，它们分别是起步阶段<80年代）；规范阶段<90年代初）和提高阶段<21世纪开始）。
在第二阶段，教育部提出了三个层次<计算机文化基础、计算机技术基础和计算机应用基础）的教案模式，把《计算机文化基础》作为大学计算机基础教育的第一门课程，从教案思想上，把人类具备的使用计算机语言及程序设计的能力的“第二文化”<即“计算机文化”）与人类具备的对自然语言语言的阅读和写作能力<即传统的“第一文化”）相提并论，强调计算机文化已发展成为信息社会中一种全新的文化形态，成为人类现代文化的重要组成部分。
在教案过程中，我们反复向学生强调，要做一个合格的现代人，必需学好《计算机文化基础》课，这是信息时代人的基本素质和能力。
同时，我们也告诫学生，由于计算机文化是不断发展和创新的，它要求你的一生注定是终生学习的一生，只有不断地学习，才能与时代同步。
步入21世纪，计算机基础教育进入了深化、提高的第三阶段。
知识领域从计算机技术拓宽到更宽的信息技术领域。
信息时代要求大学生具有更丰富的信息技术知识和更强的应用信息技术的能力，这是计算机基础教育“水涨船高”向纵深发展的必然结果。
我们在本科的计算机基础教育中已开始围绕三个层次的素质和能力（即通用素质与能力、专业应用能力、研究创新能力>进行课程安排和教案。
<3）、以目标驱动，激发学生的学习热情。
社会信息化向纵深的发展，加速了各行各业的信息化进程。
计算机应用的水平也成为衡量大学生业务素质和能力的重要标志。
为激发学生的学习兴趣，我们一开始就向学生强调，学习知识和取得证书的关系，每个同学在公平、公正的考试平台上展示自己能力的机会，是学习的目标之一。
在这个目标的驱动下，要求每位教师在讲授《计算机应用基础》这门课时，把自己的教案大纲、授课计划与全国NIT考试、计算机等级考试和专升本考试的考纲结合起来，要把考纲中要求的知识点融合、渗透到平时的教案中，与此同时，在我系的内部网FTP上公布了计算机等级考试的考纲以及历届计算机等级考试的试卷。
这种目标驱动的教案方法能激发起学生的学习热情。
<4）、以应用和工程驱动，提高学生的学习兴趣。
计算机课程都是实践性很强的课程，只有多上机、多实践才能真正掌握课堂讲授的知识。
在平时的教案中，严格按照1：
1的比例安排上机，给学生充分的实践机会，并要求每位任课教师务必认真、负责地带好上机课。
绝大部分学生<尤其是外地学生）都是从入学后的第一门课《计算机应用基础》开始对计算机产生兴趣的，因此我们加强了应用和实践这个环节，除了要求学生在上机时间完成作业外，还布置了大量的课外大型作业，另外还通过计算机协会，指导学有余力的学生参加院各系、部的机关的网页的制作，参与“教务管理系统”、“学生宿舍管理系统”、“院医务室管理系统”等信息管理系统的开发。
通过亲自动手，同学们尝到了“我能创造、我能成功”的滋味，也提高了学习计算机课程的兴趣。
<5）、与时俱进，不断改进教案方法，创新教案手段。
《计算机应用基础》是一门集知识性、实用性和实时性的全校计算机的公共课程.该课程的教案在培养学生的计算机知识、能力、素质方面起着基础性和先导性的作用，由于这门课程的实时性，就要求我们的教案方法和教案手段必需与时俱进。
在多年的教案实践中，我们注意不断改进教案手段和教案方法，教案手段已经历了从“粉笔+板书”、“计算机+大屏幕”到“网络化教案平台”的转变，在教案方法上采用理论与实践紧密联系、课内与课外密切结合，实施“精讲多练”的教案模式，并引用了案例教案的方法，加强师生交流与互动，取得了良好的教案效果。
<6）、加强实践环节，充分发挥开放实验室的多重教案功能。
为加强计算机课程的实践环节和积极探索分层次、多元化的教案，可以组建了一个小型开放实验室，较好地发挥了开放实验室的多重教案功能。
常规课内安排的上机实验，一般分为验证性、设计性、综合性等几种类型，题目一般有由教师指定，有现存的教材和实验指导书，实验难度按中等程度的学生考虑，设计性、综合性的实验也常常是多人选择一个题目，加上受教案进度和课时的影响，不利于学有余力的学生在更高程度上的发挥。
而发放实验室的着眼点是，因材施教实施个性化教案，加强素质教育，注重创新意识和实践能力的培养。
与常规实验室相比，它可大大提高学生的学习兴趣并挖掘学生的潜能；在课余时间为学生开辟了既动脑又动手、接触新技术、开发智力、培养创造性思维及创新能力的广阔空间。
开放实验室为学有余力的同学创造了一个自主学习的自由空间，他们可根据各自不同的情况，在这个小天地里，“垦荒”、“插秧”、“种田”，最终以自己的勤奋、汗水和坚持不懈的努力获得了丰硕的成果。
不少学生高水平的课程设计都是在开放实验室里做出来的。
每个学生都有巨大的创造潜能，只是各人的表现形态不同，有的外露一点，有的深藏一点。
开放实验室为他们创造了发挥潜能的广阔空间，也给学生自由翱翔的机会，营造了“我能学习，我能创造，我能成功”的氛围。
随着教案规模的扩大，开放实验室的管理还有待进一步改进和完善。
<7）、因材施教实施分级教案。
由于生源地的经济条件、师资力量等因素，新生计算机基础相差较大。
据全国计算机基础教育研究会的调查显示，入学时已达到大学第一门计算机课程要求的占14%；已学过一些，但不达标的占36%；根本未接触过计算机的占49%，这给组织教案带来了很大的困难。
如果教案起点过低，必然会使程度较好的学生受到影响，若起点过高，教案又只能为少数尖子生服务，这会严重挫伤大多数学生的学习积极性，致使差生越来越差，降低整体教案质量。
分级教案承认学生的差异，本着“以人为本、学生第一”的办学理念，实施目标分级、教案分级，是符合教案中可接受原则和因材施教的原则。
分级教案有利于发挥教师的主导作用，使教师的“教”更好地适应不同层次学生的“学”；分级教案面向全体学生，使教案适合每个学生的发展需要和实际水平，这也符合学生的心理要求，激发他们学习的自信和兴趣，提高他们的学习主动性和积极性。
8.主要考核方法
学生成绩分为考试课和考查课两种，平时成绩占该门课程的30%，考试成绩占该门课程的70%，实行百分制来评定成绩。
平时表现考核：
主要考核学生平时表现以及团队合作等能力，根据平时考勤和回答问题，以及团队合作精神的表现给分，占课程成绩20%。
每旷课一节，扣一分，<可扣至负分）。
3、、单项训练考核：
考核每个单项职能训练工程完成情况，主要考核学生在单项训练中的操作正确性，完成速度及作品效果。
根据演练、训练的情况给分，每个工程分值为10分，单项训练考核累计成绩，占课程成绩的30%。
4、、综合工程考核：
考核综合工程职业能力训练工程完成情况，主要考核学生综合运和办公软件的综合处理能力，要求学生在规定的时间内完成，部分100分，占课程总成绩的20%。
5、、课程终结性考核：
学生在学期结束后，进行考试，成绩占部成绩的50%
6、、奖励加分<创新设计获奖作品）
说明：
、要求在外语水平、计算机应用能力方面分别取得相应的等级证书。
、各专业学生至少取得一种与本专业相关的行业中级以上<含中级）职业资格证书。
、其它相关考试，学院另有规定的按规定办理。
考核学生自主创新设计的能力，根据提交作品的难易程度、质量、作品效果、由老师给予奖励加分，最高可在课程成绩基础上加15分。
2018年10月27日
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